Программа организации профориентационной работы с учащимися Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»


Скачать 104.16 Kb.
НазваниеПрограмма организации профориентационной работы с учащимися Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
Дата публикации24.09.2013
Размер104.16 Kb.
ТипПрограмма
referatdb.ru > Психология > Программа

Рассмотрено и рекомендовано

к утверждению на заседании

Педагогического совета МОУ КСШ № 1

протокол от 30.12.2010г. № 3

Утверждаю

Директор

МБОУ СОШ № 1____________Т.Г. Луханина

приказ от 30.08.2011г. № 125


Программа организации профориентационной работы с учащимися

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1»
«Я делаю выбор»


^ ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ


Наименование программы

Программа «Я делаю выбор» (организация профориентационной работы с выпускниками школы)

^ Цель программы

формирование у учащихся класса ориентации на трудовую деятельность как средство развития и самореализации духовных и физических потребностей, повышение профессиональной активности молодежи в профессиональном самоопределении при входе на рынок труда.

^ Основные задачи программы

  • повышение уровня информированности о социально-экономической ситуации и тенденциях на рынке труда;

  • формирование информационной основы принятия решения о выборе профессионального пути, психологической готовности к деятельности в условиях рыночных отношениях, мотивации к профессиональной переориентации и переподготовке как средству повышения конкурентоспособности;

  • коррекция представлений о профессиональных перспективах и адекватных социальных установках и ориентациях;

  • получение учащимися конкретных знаний о себе и освоение ими некоторых методов и приемов психологического познания себя и другого человека

^ Сроки реализации программы

Сентябрь – май учебного года

(проект предполагает организационное повторение, в связи с изменением контингента участников программы: учащихся и их родителей)

Основные участники проекта

  1. Обучающиеся выпускных 9-х и 11-х классов.

  2. Родители выпускников.

  3. Педагогический коллектив школы.

Нормативное обеспечение программы

  • Закон РФ «Об образовании»

  • Трудовой Кодекс РФ

  • Конвенция о правах ребенка

  • Федеральный закон № 124 – ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

Кадровое обеспечение программы

  • Заместители директора школы

  • Классные руководители и педагоги МОУ КСШ № 1;

  • Педагог - психолог.

  • Специалисты ЦЗН

Партнеры программы

  • Администрация Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1» города Константиновска Ростовской области;

  • Детско-молодежное объединение «Республика Лидер» МОУ КСШ № 1;

  • Комитет по делам молодежи Администрации Константиновского района;

  • Центр занятости населения Константиновского района

  • Учреждения профессионального образования города Константиновска, Константиновского района и Ростовской области

  • Предприятия и организации города.

^ Объемы и источники финансирования программы

В рамках текущего финансирования основных исполнителей Программы

Организатор Проекта – МОУ КСШ № 1 г. Константиновска Ростовской области - предоставляет для реализации Программы свою материально-техническую базу.

^ Ожидаемые конечные результаты реализации программы

Реализация Программы позволит:

  • каждому школьнику по окончанию школы иметь реальный и обоснованный план дальнейшего жизнеустройства;

  • заранее определившись с профессиональным выбором, учащиеся будут осознанно и целенаправленно заниматься теми школьными предметами, по которым предстоит сдавать вступительные экзамены в профессиональные учебные заведения, готовить себя к работе по выбранной специальности.

^ Система организации контроля за исполнением программы

Контроль за реализацией Программы осуществляют разработчики и основные исполнители проекта

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Экономическая реформа и переход народного хозяйства к рыночным отношениям обуславливает новый подход к проблеме самореализации личности в профессиональной деятельности. Прежде всего, это касается социально-профессиональных вопросов самореализации молодежи. Молодым людям недостает социального опыта, умения применять полученные знания в реальной жизни, найти себя в обществе. Положение усугубляется слабой профессиональной подготовленностью выпускников, их неконкурентоспособностью на рынке труда.

Расширение возможностей выбора профессионального пути, вида занятости, повышение собственной ответственности за принятие индивидуального решения, повышение «стоимости» неверного решения создают объективные предпосылки для повышения значимости квалифицированной помощи в процессе профессионального становления. В последнее время существует тенденция, что все большее число молодых людей осознают необходимость получения квалифицированной помощи, рекомендаций специалиста-профконсультанта.

Профессиональная ориентация в школах должна учитывать реальные жизненные условия, в частности положения на рынке труда, спроса на профессии, наличия вакантных мест и т.п.

При построении профориентационной работы со школьниками важно реализовать три момента:

  • обеспечение единства профессиональной и жизненной перспективы молодежи

  • обеспечения профессиональной и социальной мобильности, смены профессиональных ролей в течении жизни, как естественного процесса

  • формирование психологической готовности к реализации индивидуальных и жизненных моделей

Специфика выпускников на рынке труда состоит в следующем:

  • низкий уровень информированности на рынке труда, об условиях дальнейшего обучения, об условиях занятости

  • отсутствие опыт работы

  • массовая трудовая безграмотность в области подросткового труда

  • низкий уровень активности, инициативности, мотивированности собственного трудоустройства, психологической неготовности к самостоятельности действий

Расширение возможностей выбора профессионального пути, вида занятости, повышения собственной ответственности за принятие индивидуального решения создают объективные предпосылки для повышения значимости квалифицированной помощи в процессе профессионального становления.

Необходимо постепенное формирование у выпускников внутренней готовности к осознанному построению, готовности рассматривать себя развивающимся во времени и самостоятельно находить личностно значимые смыслы в конкурентной профессиональной деятельности.

Программа направлена на формирование жизненных моделей, включающих трудовую деятельность в качестве основного элемента социальной компетентности, поведенческих установок и ценностных ориентаций. Перед началом реализации программы профориентационной работы полезно провести беседы, консультационные собрания с родителями или совместно родителей с детьми. Объем, детализации, формы и методы изложения материала выбираются в соответствии с потребностями и возможностями школьников конкретного возраста и класса.
^ ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫ

ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Профориентационная работа со школьниками направлена на решение следующих основных групп задач:

  • ^ Первая групп (информационно-справочная) может быть решена с помощью профессиограмм, видеофильмов, справочной литературы.

  • Вторая группа (диагностическая) направлена на самопознание школьника, может быть решена и понятна с использованием несложных психодиагностических методик.

  • ^ Третья группа связана с психологической поддержкой самоопределяющегося школьника. К таким методам, которые могут быть использованы как в групповой, так и в индивидуальной профконсультации, можно отнести приемы и технологии психотерапии и консультативной психологии. При использовании таких методов происходит проигрывание сложных моментов, связанных с самоопределением, что приводит к повышению уверенности школьника.

  • ^ Четвертая группа связана с применением конкретного решения и может быть обеспечена различными схемами принятия решения (например, методикой уточнения выбираемой профессии, учебного заведения, уровнем профессиональной подготовки).


Формы работы:

  • тематические беседы

  • экскурсии на предприятия города

  • анкетирование

  • творческие конкурсы: рисунков, сочинений, баннеров, агитбригад

  • конкурсы профессионального мастерства

  • встречи с интересными людьми

  • диагностика интересов, склонностей учащихся

  • посещение Дня открытых дверей различных учебных заведений.

  • Месячник профориентационной работы


^ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


Основные направления

Формы работы

Исполнители

Сроки проведе-ния

Знакомство с миром профессий

Анкетирование обучающихся с целью выявления намерений по окончании школы и дальнейших профессиональных и жизненных планов


Классные руководители

Сентябрь, май

Классные часы:

  • «Многообразие мира профессий» (выявление ориентаций в мире профессий и основные факторы, влияющие на выбор жизненного пути)

  • «Факторы (условия) выбора профессии» («Хочу», «Могу», «Надо»).

  • «Пути получения профессии» (система профессионального образования. Уровни и формы образования. Типы учебных заведений, условия приема и обучения)



Классные руководители

Педагог - психолог

В течение года

Экскурсии на предприятия с целью знакомства с профессиями, востребованными на муниципальном и региональном рынке труда.

Классные руководители

Специалисты ЦЗН

В течение года

Посещение Центра занятости населения (знакомство с данной службой, Федеральная служба занятости, структура, функции, перечень предоставляемых услуг, организация временных работ для подростков)

Классные руководители

Специалисты ЦЗН

По согласованию с ЦЗН

Ярмарка учебных и рабочих мест

Специалисты ЦЗН

По плану ЦЗН

^ Основные направления

Формы работы

Исполнители

Сроки проведе-ния

Познай себя

Первичная диагностика интересов, склонностей, направленности по типам профессий и видам деятельности. Диагностика склонностей характера к различным видам деятельности



Педагог - психолог

Октябрь, апрель

Классные часы:

  • «Формирование образа «Я» и проблема выбора профессии»

  • «Роль темперамента в профессиональном становлении личности» (общее представление о темпераменте, психологическая характеристика основных типов темперамента и особенностей их проявления в профессиональной и учебной деятельности)



Классные руководители

Педагог - психолог

Ноябрь, декабрь

Централизованное компьютерное тестирование на базе ЦЗН

Классные руководители

Специалисты ЦЗН


По согласованию с ЦЗН

Проверка уровня профессиональной готовности (ОПГ – Опросник профессиональной готовности)

Классные руководители

Педагог – психолог



Апрель

Индивидуальные беседы

Классные руководители

Учителя – предметники


В течение года

^ Основные направления

Формы работы

Исполнители

Сроки проведе-ния

Работа с родителями

Анкетирование родителей с целью выявления их осведомленности о профессиональных намерениях детей и степени информированности о возможностях получения профориентационных услуг в районе



Классные руководители


Октябрь

Родительские собрания по темам:

  • «Важность самостоятельного и обоснованного выбора профессии»

  • «Этапы профессионального выбора» (рекомендации родителям, желающим оказать ребенку посильную помощь в решении вопроса «Кем стать?»)




Классные руководители

Специалисты ЦЗН

В течение года

Индивидуальные беседы

Классные руководители

Учителя - предметники

В течение года






Похожие рефераты:

Основная образовательная программа начального общего образования...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
О системе внутреннего мониторинга качества образования муниципального...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
Программа «Новые Горизонты»
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
Конспект урока русского языка в 4 классе Муниципального бюджетного...
Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Большеатнинская средняя общеобразовательная школа» Атнинского муниципального...
Закономерности воспитательного процесса
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
Приказ по мбоу сош №1 от 30. 08. 2011 г. №125
Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» 9
Публичный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Анализ уровня базового и дополнительного образования, соответствующего государственным образовательным стандартам 5
Приказ по мбоу сош №1 от 30. 08. 2012 г. №139
Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» на 2012-2013 учебный...
Ставропольский край
Абакарова Марина Петровна, учитель географии муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 8»...
Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза