Форма проведения: семинар Основные вопросы к теме: Проблема детерминации психического развития


Скачать 122.14 Kb.
НазваниеФорма проведения: семинар Основные вопросы к теме: Проблема детерминации психического развития
Дата публикации07.10.2013
Размер122.14 Kb.
ТипМетодические рекомендации
referatdb.ru > Психология > Методические рекомендации
3. ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ И/ИЛИ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1: Предмет психологии развития и возрастной психологии. Проблемы психологии возрастного развития.

Цель занятия: Знакомство с проблемой детерминации психического развития

Форма проведения: семинар

Основные вопросы к теме:

  1. Проблема детерминации психического развития.

  2. Основные понятия психологии развития и возрастной психологии

Методические рекомендации к выполнению:

  1. При подготовке к семинару необходимо использовать несколько литературных источников;

  2. Обязательно конспектирование по теме;

  3. Владение по каждой теме должно быть свободным, устный ответ предполагает обязательное знание основной терминологии, которая фиксируется в глоссарии;

  4. Приветствуется творческий подход в освещении вопросов

  5. Если студент не успел ответить по теме, он может предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на вопросы .

Литература:

1.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1997.

2. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология. – М., 2005.

3. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. М., 1979.

4. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М., 2002.

5.Эльконин Д.Б. Основные этапы психологии развития. - М., 1978.
Тема 2: Методы исследования в психологии развития.

Цель занятия: Знакомство с методами исследования в психологии развития и возрастной психологии

Форма проведения: семинар

Основные вопросы к теме:

1. Наблюдение и эксперимент как основные методы в психологии развития.

2. Вспомогательные методы исследования.

3. Схема организации эмпирического исследования

Методические рекомендации к выполнению:

  1. При подготовке к семинару необходимо использовать несколько литературных источников;

  2. Обязательно конспектирование по теме;

  3. Владение по каждой теме должно быть свободным, устный ответ предполагает обязательное знание основной терминологии, которая фиксируется в глоссарии;

  4. Приветствуется творческий подход в освещении вопросов

  5. Если студент не успел ответить по теме, он может предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на вопросы .

Литература:

1.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1997.

2. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология. – М., 2005.

3. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. М., 1979.

4. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М., 2002.

5.Эльконин Д.Б. Основные этапы психологии развития. - М., 1978.
Тема 3: Проблемы психического развития в психологии. Генотипическая и средовая обусловленность развития ребенка.

Цель занятия: Знакомство с основными социогенетическими теориями развития в зарубежной психологии.

Форма проведения: семинар

Основные вопросы к теме:

  1. Классический бихевиоризм как наука о поведении.

  2. Бихевиористская теория Дж. Уотсона.

  3. Оперантное научение. Радикальный бихевиоризм Б.Ф. Скиннера.

Методические рекомендации к выполнению:

1.При подготовке к семинару необходимо использовать несколько литературных источников;

2.Обязательно конспектирование по теме;

3.Владение по каждой теме должно быть свободным, устный ответ предполагает обязательное знание основной терминологии, которая фиксируется в глоссарии;

4.Приветствуется творческий подход в освещении вопросов

5.Если студент не успел ответить по теме, он может предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на вопросы .

Литература:

1.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1997.

2. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология. – М., 2005.

3. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. М., 1979.

4. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М., 2002.

5.Эльконин Д.Б. Основные этапы психологии развития. - М., 1978.
Тема 4: Основные понятия и общие вопросы психологии развития. Понятие возраста в психологии развития (хронологический, биологический, социальный, психический, интеллектуальный).

^ Цель занятия: Знакомство с основными социогенетическими теориями развития в зарубежной психологии.

Форма проведения: семинар

Основные вопросы к теме:

  1. Понятие возраста в психологии развития.

  2. Понятие развитие и созревание.

Методические рекомендации к выполнению:

1.При подготовке к семинару необходимо использовать несколько литературных источников;

2.Обязательно конспектирование по теме;

3.Владение по каждой теме должно быть свободным, устный ответ предполагает обязательное знание основной терминологии, которая фиксируется в глоссарии;

4.Приветствуется творческий подход в освещении вопросов

5.Если студент не успел ответить по теме, он может предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на вопросы .

Литература:

1.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1997.

2. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология. – М., 2005.

3. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. М., 1979.

4. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М., 2002.

5.Эльконин Д.Б. Основные этапы психологии развития. - М., 1978.
Тема 5: Периодизация возрастного развития. Теория психосоциального развития личности Э.Эриксона.

Цель занятия: Знакомство с теорией психосоциального развития Э.Эриксона.

Форма проведения: семинар

Основные вопросы к теме:

  1. Эго-психология Э.Эриксона

  2. Методы исследования в работах Э. Эриксона.

  3. Основные понятия теории Э. Эриксона.

  4. психосоциальные стадии развития личности.

Методические рекомендации к выполнению:

1.При подготовке к семинару необходимо использовать несколько литературных источников;

2.Обязательно конспектирование по теме;

3.Владение по каждой теме должно быть свободным, устный ответ предполагает обязательное знание основной терминологии, которая фиксируется в глоссарии;

4.Приветствуется творческий подход в освещении вопросов

5.Если студент не успел ответить по теме, он может предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на вопросы .

Литература:

1.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1997.

2. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология. – М., 2005.

3. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. М., 1979.

4. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М., 2002.

5.Эльконин Д.Б. Основные этапы психологии развития. - М., 1978.
Тема 6: Развитие детского мышления. Генетическая психология Ж.Пиаже.

Цель занятия: Знакомство с основными понятиями теории Ж.Пиаже

Форма проведения: семинар

Основные вопросы к теме:

1. Основные направления исследований интеллектуального развития ребенка Ж. Пиаже.

2. Операциональная концепция интеллекта Ж. Пиаже.

Методические рекомендации к выполнению:

1. При подготовке необходимо использовать несколько литературных источников;

2.Обязательно конспектирование по теме;

3.Владение по каждой теме должно быть свободным, устный ответ предполагает обязательное знание основной терминологии, которая фиксируется в глоссарии;

4.Приветствуется творческий подход в освещении вопросов

5.Если студент не успел ответить по теме, он может предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на вопросы .

Литература:

1.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1997.

2. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология. – М., 2005.

3. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. М., 1979.

4. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М., 2002.

5.Эльконин Д.Б. Основные этапы психологии развития. - М., 1978.
Тема 7: Начало человеческой жизни и младенчество.

Цель занятия:

Форма проведения: семинар

Основные вопросы к теме:

  1. Кризис новорожденности.

  2. Комплекс оживления как основное новообразование раннего младенчества.

  3. Созревание, обучение и психическое развитие на 1 году жизни.

Методические рекомендации к выполнению:

1. При подготовке необходимо использовать несколько литературных источников;

2.Обязательно конспектирование по теме;

3.Владение по каждой теме должно быть свободным, устный ответ предполагает обязательное знание основной терминологии, которая фиксируется в глоссарии;

4.Приветствуется творческий подход в освещении вопросов

5.Если студент не успел ответить по теме, он может предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на вопросы .

Литература:

1.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1997.

2. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология. – М., 2005.

3. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. М., 1979.

4. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М., 2002.

5.Эльконин Д.Б. Основные этапы психологии развития. - М., 1978.
Тема 8: Раннее детство.

Цель занятия: Знакомство с психическими особенностями детей раннего возраста.

Форма проведения: семинар

Основные вопросы к теме:

  1. Понятие о кризисе трех лет и центральное новообразование раннего возраста.

  2. Становление личности ребенка, его системы «Я».

  3. Развитие речи и мышления.

Методические рекомендации к выполнению:

1. При подготовке необходимо использовать несколько литературных источников;

2.Обязательно конспектирование по теме;

3.Владение по каждой теме должно быть свободным, устный ответ предполагает обязательное знание основной терминологии, которая фиксируется в глоссарии;

4.Приветствуется творческий подход в освещении вопросов

5.Если студент не успел ответить по теме, он может предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на вопросы .

Литература:

1.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1997.

2. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология. – М., 2005.

3. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. М., 1979.

4. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М., 2002.

5.Эльконин Д.Б. Основные этапы психологии развития. - М., 1978.
Тема 9: Дошкольный возраст.

Цель занятия: Знакомство с основными психологическими новообразованиями дошкольного возраста

Форма проведения: семинар

Основные вопросы к теме:

1.Проблема сенсорного воспитания.

2.Особенности внимания и развития памяти дошкольника.

3. Развитие речи и мышления дошкольника.

4.Психологическая характеристика готовности к обучению в школе

Методические рекомендации к выполнению:

1. При подготовке необходимо использовать несколько литературных источников;

2.Обязательно конспектирование по теме;

3.Владение по каждой теме должно быть свободным, устный ответ предполагает обязательное знание основной терминологии, которая фиксируется в глоссарии;

4.Приветствуется творческий подход в освещении вопросов

5.Если студент не успел ответить по теме, он может предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на вопросы .

Литература:

1. Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. – М., 1986.

2. Развитие представлений у детей. / Карандашев Ю.Н. – Минск, 1987.

3. Лисина М.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. – Калинин, 1987.

4. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. - М., 1986.

5. Поддьянов Н.Н. Мышление дошкольника. – М., 1977.
Тема 10: Младший школьный возраст.

Цель занятия: Знакомство со структурой игры, ее значением для психического развития ребенка.

Форма проведения: семинар

Основные вопросы к теме:

1.Предпосылки возникновения ролевой игры.

2.Развитие игры в дошкольном возрасте.

3.Значение игры для психического развития ребенка

Методические рекомендации к выполнению:

1. При подготовке необходимо использовать несколько литературных источников;

2.Обязательно конспектирование по теме;

3.Владение по каждой теме должно быть свободным, устный ответ предполагает обязательное знание основной терминологии, которая фиксируется в глоссарии;

4.Приветствуется творческий подход в освещении вопросов

5.Если студент не успел ответить по теме, он может предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на вопросы .

Литература:

1. Зеньковский В.В. Психология детства – М., 1996

2. Смирнова Е.О. Психология ребенка: от рождения до семи лет – М., 1997

3. Эльконин Д.Б. Детская психология – М., 2006.

4. Эльконин Д.Б. Психология игры – М., Владос, 1999
Тема 11: Подростковый возраст.

Цель занятия: Познакомиться с психическими особенностями подросткового возраста.

Форма проведения: семинар

Основные вопросы к теме:

  1. Специфические особенности психики и поведения подростков.

  2. Психологические новообразования.

  3. Развитие личности и кризис перехода к юности

Методические рекомендации к выполнению:

1. При подготовке необходимо использовать несколько литературных источников;

2.Обязательно конспектирование по теме;

3.Владение по каждой теме должно быть свободным, устный ответ предполагает обязательное знание основной терминологии, которая фиксируется в глоссарии;

4.Приветствуется творческий подход в освещении вопросов

5.Если студент не успел ответить по теме, он может предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на вопросы .

Литература:

1. Кулагина М.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М., 1996.

2. Формирование личности старшеклассника. / Под ред. И.В.Дубровиной. М., 1989.

3. Кон М.С. Психология старшеклассника. – М., 1980.

Раннее детство.
Тема 12: Юношеский возраст.

Цель занятия: Подготовка и участие в тематической дискуссии

Форма проведения: семинар

Основные вопросы к теме:

Подготовка дискуссии на тему: «Готовность к браку».

Методические рекомендации к выполнению:

1. При подготовке необходимо использовать несколько литературных источников;

2.Обязательно конспектирование по теме;

3.Владение по каждой теме должно быть свободным, устный ответ предполагает обязательное знание основной терминологии, которая фиксируется в глоссарии;

4.Приветствуется творческий подход в освещении вопросов

5.Если студент не успел ответить по теме, он может предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на вопросы .

Литература:

1. Кулагина М.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М., 1996.

2. Формирование личности старшеклассника. / Под ред. И.В.Дубровиной. М., 1989.

3. Кон М.С. Психология старшеклассника. – М., 1980.

Раннее детство.
Тема 13: Психология среднего возраста. Особенности построения межличностных отношений.

Цель занятия: Составление психолого-педагогической характеристики на человека среднего возраста Обсуждение проблемы возрастных кризисов

^ Форма проведения: семинар

Основные вопросы к теме:

1. Составление психолого-педагогической характеристики на человека среднего возраста

2. Обсуждение проблемы возрастных кризисов со знакомыми старше 30-35 лет.

Методические рекомендации к выполнению:

1.При подготовке необходимо использовать несколько литературных источников;

2.Обязательно конспектирование по теме;

3.Владение по каждой теме должно быть свободным, устный ответ предполагает обязательное знание основной терминологии, которая фиксируется в глоссарии;

4.Приветствуется творческий подход в освещении вопросов

5.Если студент не успел ответить по теме, он может предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на вопросы .

Литература:

1. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М., 2002.

2. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов: В 2 кн. – М.. 1994. – кн.2.

3. Волкова Т.Н. Социальные и психологические проблемы старости// Вопросы психологии. – 2005. № 2. 

4. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология. – М., 2005.
Тема 14: Геронтопсихология

Цель занятия: Обсуждение проблемы «Старость как социальная проблема».

Форма проведения: семинар

Основные вопросы к теме:

Подготовка дискуссии на тему: «Старость как социальная проблема».

Методические рекомендации к выполнению:

1. При подготовке необходимо использовать несколько литературных источников;

2.Обязательно конспектирование по теме;

3.Владение по каждой теме должно быть свободным, устный ответ предполагает обязательное знание основной терминологии, которая фиксируется в глоссарии;

4.Приветствуется творческий подход в освещении вопросов

5.Если студент не успел ответить по теме, он может предоставить преподавателю на проверку конспект ответа на вопросы .

Литература:

1. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М., 2002.

2. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов: В 2 кн. – М.. 1994. – кн.2.

3. Волкова Т.Н. Социальные и психологические проблемы старости// Вопросы психологии. – 2005. № 2. 

4. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология. – М., 2005.

Похожие рефераты:

Форма проведения: семинар Вопросы к теме: Связь детской психологии с другими науками
Изучение индивидуальных различий между детьми на каждой стадии психического развития
Форма проведения: семинар Основные вопросы к теме: Отрасли науки психология, методы
Цель занятия: Знакомство с основными положениями современной общей психологии, с истоками психики живых существ
Форма проведения: семинар Цель занятия: Основные вопросы к теме
Указывается цель практических и/или семинарских занятий, тематических дискуссий, деловых игр и их тематика
Вопросы к экзамену по курсу «Педагогическая психология»
Проблема психического развития и формирования личности в зарубежной психологии: биогенетический, социогенетический, психогенетический...
Развитие мышления дошкольника. Виды детского мышления. Вопросы детей...
Игровая деятельность и ее значение для психического развития ребенка. Этапы развития игровой деятельности в дошкольном возрасте
Дети с нарушениями психического развития в школьном возрасте
Важно подчеркнуть, что в современной практике термин «нарушение психического развития» (в России «задержка психического развития»)...
Нарушение психического развития
Важно подчеркнуть, что в современной практике термин «нарушение психического развития» (в России «задержка психического развития»)...
Основные вопросы
Проблема человека — ключевая проблема современности. Науки о человеке и науки об обществе
Тема Предмет психологии Форма проведения: семинар
Цель занятия – Практическое овладение конкретными методами изучения психики человека, формирование умения и навыков проведения психологического...
Проблема выбора в экономике. Вопросы экономического развития общества:...
...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза