Рабочая учебная программа дисциплина «Психотерапия»


Скачать 165.52 Kb.
НазваниеРабочая учебная программа дисциплина «Психотерапия»
Дата публикации05.05.2014
Размер165.52 Kb.
ТипРабочая учебная программа
referatdb.ru > Психология > Рабочая учебная программа
ЮЖНО-КАЗАХСТАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
КАФЕДРА НЕВРОЛОГИИ, ПСИХИАТРИИ И ПСИХОЛОГИИ

«Утверждаю»

Проректор по УМиВР

д.м.н., доцент Анартаева М.У.



«_____»____________ 2013г.
.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


Дисциплина «Психотерапия »
Специальность 5В110200 «Общественное здравоохранение»

Объем учебных часов/кредитов 90 (2кредит)
Курс 5
Семестр 9

2013г.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры неврологии, психиатрии и психологии
Протокол № _____ «____»________20__ г.
Зав.кафедрой, д.м.н., профессор ________________ Дущанова Г.А.

Рабочая программа обсуждена на заседании комиссии клинических дисциплин ЮКГФА
Протокол № ______ «_____»_______20__ г.
Председатель, к.м.н., доцент _____________ Туртаева А. Е.

Одобрена Методическим Советом

от « » 2013 г.
Протокол №

2. Программа:

2.1 Введение

Значение термина психотерапия связано с двумя его толкованиями: душа и терапия «исцеление душой» или «лечение души».

В настоящее время известно и осуществляется на практике около 400 разновидностей психотерапии. Психотерапия является особой дисциплиной из области гуманитарных наук, занятие которой представляет собой свободную и независимую профессию. Задача психотерапевта – помочь раскрыть внутреннюю структуру проблемы, отразить чувства и поведение пациента, просветить, поддержать, дать совет, использовать различные методы психотерапии.
^ 2.2 Цель дисциплины

Подготовить студентов обладающих комплексом знаний основ и научных концепций психотерапии и психокоррекции; и на этой основе способного грамотно ставить и решать научно – исследовательские и практические задачи в деятельности психолога.


    1. ^ Задачи обучения

  • научить будущего психолога ориентироваться в научных концепций психотерапии и психологической коррекции обучить его грамотно ставить и решать практические задачи по оказанию психологической помощи и психологическому сопровождению клиентов в ситуации обращения их в центры социальной помощи и реабилитации;

  • расширение научного кругозора и повышение культуры психологического мышления студентов, формирование высокой мотивации к освоению теории психотерапии и психокоррекци, уважительного отношения к психологам – авторам концепций;

  • развитие у студентов умений и навыков аналитического осмысления и критического освоения трудов выдающихся представителей психотерапии и психологической коррекции;

  • формирование готовности к применению полученных в ходе изучения дисциплины знаний для прохождения практического курса «Практикум по психологическому консультированию и психотерапии», а также в самостоятельной исследовательской деятельности, консультативной, психотерапевтической практике.

  • овладение будущими психологами теоретическими знаниями основных направлений, подходов, концепций и видов психокоррекции, классических и наиболее перспективных психокоррекционных методик и технологий;

  • обучение будущих специалистов грамотно применять полученные теоретические знания при составлении психокоррекционных программ, а также в процессе планирования и осуществления психокоррекционной деятельности в рамках оказания психосоциальной помощи нуждающимся;

  • овладение наиболее перспективными и эффективными методиками и технологиями психокоррекции в условиях специализированных центров психологической помощи и реабилитации и в других условиях жизнедеятельности;

  • воспитание позитивного, эмпатийного отношения в процессе проведения психокоррекционных мероприятий к людям, обратившимся за психологической помощью;

  • развитие профессионально – важных и личностных качеств, необходимых в деятельности практического психолога;

  • развитие аналитического и синтетического мышления в ходе анализа ситуаций, возникающих в процессе осуществления психокоррекционной деятельности;

  • формирование у студентов готовности к самостоятельному осуществлению психокоррекционных мероприятий.



^ 2.4 Конечные результаты обучения

Студент должен

знать:

  • Историю становления индивидуальной и групповой психологической практики.

Основные принципы динамики группового процесса, психотерапевтические факторы группы, механизмы их действия и управления ими.

Основные задачи психолога на различных этапах развития группы.

Требования профессиональной этики к работе с группами.

Методы, методики оценки эффективности групповых форм психологической работы и оценки (самооценки) влияния личности психолога на групповой процесс.

Основные теории групповой психотерапии и консультирования, их взаиморазличия, используемые в них понятия, процедуры и последовательность развития группового процесса.

  • Этапы (стадии) развития группы, а также основные приемы и методы, используемые в различных направлениях групповой психотерапии и консультировании;

  • Особенности работы психолога на различных этапах (стадиях) развития группы в различных направления групповой работы.

  • Особенности работы психолога на различных этапах (стадиях) развития группы в различных направлениях групповой работы.


уметь:

  • Проектировать приемы психологического воздействия и помощи личности, способствующих личностному росту, а также компенсации и коррекции отклонений в развитии личности;

  • Применять методы, методики оценки эффективности групповых форм психологической работы и оценки (самооценки) влияния личности психолога на групповой процесс;

  • Применять требования профессиональной этики к работе с группами различной направленности;

  • Использовать полученные знания, навыки и умения в практической и исследовательской деятельности.


владеть навыками

  • реферировать научную литературу и владеть навыками

  • самостоятельного получения новых знаний по психотерапии;

  • использование психогигиенического (психопрофилактического) подхода к пациенту;




    1. Пререквизиты

Основы психологии с коммуникативными навыками.

2.6 Постреквизиты

Медицинская биоэтика, основы конфликтологии.
2.7 Тематический план: темы, форма проведения и продолжительность каждого занятия (лекции, практических, самостоятельных работ под руководством преподавателя, задания самостоятельной работы).

^ Тематический план практических занятий



Темы

Форма проведения

Продолжительность занятия (в часах)




Кредит №1







1

Введения в дисциплину « Основы психотерапии и психокоррекции»

устный опрос, обсуждение вопросов темы занятия.

2

2

Общетеоретические и методологические проблемы консультативной психологии и психотерапии

устный опрос, обсуждение вопросов темы занятия.

2

3

История становления и развития психотерапии и консультирования

устный опрос, обсуждение вопросов темы занятия.

2

4

Общетеоретические аспекты консультационной психологии и психотерапии

устный опрос, обсуждение вопросов темы занятия.

2

5

Методологические аспекты консультационной психологии и

психотерапии

устный опрос, обсуждение вопросов темы занятия.

2

6

Проблема психического здоровья и личностного роста в психотерапии и консультировании

устный опрос, обсуждение вопросов темы занятия.

2

7

Модели психологического консультирования и психотерапии

устный опрос, обсуждение вопросов темы занятия.

2

8

Процесс психологического консультирования

устный опрос, обсуждение вопросов темы занятия.

2




^ Всего часов:




16




Кредит №2







1

Психоанализ и психоаналитический подход к консультированию

устный опрос, обсуждение вопросов темы занятия.

2

2

Личностно – центрированное консультирование и психотерапия

устный опрос, обсуждение вопросов темы занятия.

2

3

Гештальткосультирование и психотерапия

устный опрос, обсуждение вопросов темы занятия.

2

4

Поведенческое консультирование и психотерапия

устный опрос, обсуждение вопросов темы занятия.

2

5

Семейное консультирование

устный опрос, обсуждение вопросов темы занятия.

2

6

Телесно ореинтирования психотерапия

устный опрос, обсуждение вопросов темы занятия.

2

7

Семинар: теоретико – методологические проблемы консультационной психологии и психотерапии

устный опрос, обсуждение вопросов темы занятия.

2




^ Всего часов:




14



Тематический план самостоятельной работы студентов



Темы

Форма сдачи

Количество часов

1.
^

Особенности психологического консультирования детей, подвергшихся сексуальному насилию


Рефераты, глоссарий по теме, составление

тестовых заданий,

разработка ситуационных задач, кроссворды,

работа с основной и дополнительной учебной литературой, электронными носителями информации, самостоятельное решение тестовых заданий.


4

2.

Особенности психологического консультирования детей, подвергшихся домашнему насилию

4

3.

Особенности психологического консультирования женщин, подвергшихся домашнему насилию.

4

4.

Особенности психологического консультирования по проблемам в супружеских взаимоотношениях.

4

5.

Особенности психологического консультирования переживших тяжелую утрату.

4

6.

Особенности психологического консультирования инвалидов.

4

7.

Особенности психологического консультирования членов семей, где имеются инвалиды.

4

8.

Рубежный контроль 8-ая неделя

«Особенности психологического консультирования родителей, имеющих детей- инвалидов».

Тестовые задания, собеседование

4

9.
^

Особенности решения проблемы развода в психологическом консультировании.


Рефераты, глоссарий по теме, составление

тестовых заданий,

разработка ситуационных задач, кроссворды,

работа с основной и дополнительной учебной литературой, электронными носителями информации, самостоятельное решение тестовых заданий.


4

10.

Особенности психологического консультирования по проблемам повторного брака.

4

11.

Особенности психологического консультирования по проблемам, связанным с агрессивным поведением.

4

12.

Особенности психологического консультирования по проблемам, связанным с девиантным поведением.

4

13.
^

Особенности психологического консультирования по проблемам, одиночества.


4

14.

Особенности психологического консультирования по проблемам, связанным с наркоманией и алкоголизмом.


4

15.

Рубежный контроль 15-ая неделя

«Особенности психологического консультирования по проблемам, связанным с суицидальным поведением».

^ Тестовые задания, собеседование

4

Всего часов:

60



^ 2.8 Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации и т.д.)

  • Практические занятия-устное обсуждение, решение ситуационных задач, работа в малых группах

  • ^ Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя- консультации по всем возникающим вопросам, самостоятельное освоение тем, выделенных в плане, подготовка презентаций и рефератов, решение ситуационных задач, работа с учебниками, выполнение тестовых заданий, работа в малых группах, рубежный контроль.

  • Самостоятельная работа студентов- работа с литературой, выполнение задач и упражнений, подготовка и защита тематических рефератов.


^ 2.9 Методы оценки знаний и навыков обучающихся

  • Текущий контроль- тестирование, устный опрос, проверка выполнения практических работ, ситуационных задач.

  • Рубежный контроль- коллоквиум по темам лекций, практических занятий и СРС.

  • Итоговый контроль- экзамен включающий тестирование, прием практических навыков (ОСПЭ).


Обеспечение вспомогательным материалом, оснащение и оборудование:

Оснащение и оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор.

Вспомогательный материал: тематические стенды.
^ 2.10 Рекомендуемая литература:
Основная:

На русском языке


  1. Глэдинг С. Психологическое консультирование – СПб.: Питер 2008

  2. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 521000 «Психология»: Бакалавр психологии, Магистр психологии. Специальности: 020400 «Психология», 022700 «Клиническая психология». – М.: Министерство образования Российской Федерации, 2006

  3. Гринсон Р. Техника и практика психоанализа. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 1994.

  4. Нельсон – Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб.: 2000.

  5. Роджерс К. Клиенто – центрированная терапия. – М.: апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО пресс, 2002.

  6. Роджерс К. Клиенто – центрированная терапия. / Роджерс К. Искусство Консультирования и терапии. – М.: Апрель Пресс, Изд- во Эксмо, 2002.

  7. Ромек В. Г. Поведенческая психотерапия: Учеб. Пособие для студ. Высш. учеб.

Дополнительная:

Учебная программа по дисциплине «Консультативная психология и психотерапия». – М.: НИЕВ, 2005.

Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы: содержание и методы психосоциальной практики: Учеб. Пособие для студ. высш учеб. заведений. – М.: издательский центр « Академия»,2002

Шостром Э., Браммер Л. Терапевтическая психология. Основы консультирования и психотерапии. СПб.: Сова; М.: изд-во Эксмо,2002

На английском языке:

1. Michael J., Goldshtein, Bruse L., Baker, and K. Jamison Abnormal Psychology: experience, origins, and intervtntion. 1986.

  1. Robert S. Feldman. Understanding Psychology. 1990, 1987 by McGraw – Hill Inc.


2.11 Приложения:
форма №1 «Протокол согласования преподавания с пререквизитами, постреквизитами и смежными дисциплинами» на 2013 - 2014 гг.



^ Дисциплины согласования

Кафедры

Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т.д.

Номера протоколов и даты заседаний кафедр, участвующих в согласовании

1

2

3

4

Пререквизиты:










Основы психологии с коммуникативными навыками

Неврология, психиатрия и психология

Межличностное общение. Конфликт. Зависимость




Постреквизиты:










Медицинская биоэтика

Организация здраввохранения 2

Регулирование медицинской деятельности. 




Основы конфликтологии

Неврология, психиатрия и психология

Основные принципы функционирования конфликтов.




^ Смежные дисциплины










Организация здравоохранения

Организация здравоохранения 2

Влияния социальных условий и образа жизни на здоровье населения





Зав.каф.неврологии, психиатрии и психологии

д.м.н., профессор Дущанова Г. А.

Зав.каф. общественного здравоохранения 2

д.м.н., доцент Жаксыбергенов А.М.
Форма №2 «Дополнения и изменения к рабочей программе»

на 2013 - 2014 гг.

В рабочую программу по дисциплине «Основы психотерапии и психокоррекции» по специальности 051101 «Социальная работа» изменений и дополнений не вносится.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
«___»_____________2013г. Протокол №____

Зав.кафедрой неврологии, психиатрии, психологии

д.м.н., профессор Дущанова Г. А.

Похожие рефераты:

Рабочая учебная программа дисциплина «Психотерапия»
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры неврологии, психиатрии и психологии
Рабочая программа лекций
Психотерапия как раздел медицинских знаний. История психотерапевтической практики. Биопсихосоциальный контекст и психотерапия. Механизмы...
Программа дисциплина «Психотерапия»
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры неврологии, психиатрии и психологии
Программа дисциплина «Психотерапия»
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры неврологии, психиатрии и психологии
Рабочая учебная программа по курсу «основы психологического консультирования: психотерапия»
Пояснительная записка к программе курса «основы психологического консультирования: психотерапия»
Рабочая учебная программа дисциплина «Современные теории социального благополучия»
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры неврологии, психиатрии и психологии
Рабочая учебная программа дисциплина «Современные теории социального благополучия»
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры неврологии, психиатрии и психологии
Рабочая учебная программа дисциплина «Современные теории социального благополучия»
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры неврологии, психиатрии и психологии
Рабочая учебная программа дисциплина «Этические основы социальной работы»
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры неврологии, психиатрии и психологии
Рабочая учебная программа дисциплина «Этические основы социальной работы»
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры неврологии, психиатрии и психологии

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза