Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство образования и науки Республики Казахстан


Скачать 224.4 Kb.
НазваниеПрограмма дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство образования и науки Республики Казахстан
Дата публикации14.05.2014
Размер224.4 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
referatdb.ru > Психология > Программа дисциплины
Программа дисциплины Форма

для студентов Ф СО ПГУ 7.18.2/07

Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им.С.Торайгырова
Кафедра психологии и педагогики


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ



дисциплина Психология отклоняющегося поведения
специальности 050103 Педагогика и психология

Павлодар




Лист утверждения Форма

к программе дисциплины Ф СО ПГУ 7.18.2/11

для студентов


утверждаю

Декан ФФЖиИ

___________ Ж.Т.Сарбалаев

«_____» ___________ 2009 г.

Составитель: доцент, к.п.н. Семёнова М.В. ________________________

^

Кафедра психологии и педагогики



программа дисциплины ДЛЯ СТУДЕНТОВ

по дисциплине Психология отклоняющегося поведения



для специальностей 050103 Педагогика и психология

^

Программа разработана на основании рабочей программы, утвержденной


«____» __________ 2009 г.
Рекомендована на заседании кафедры психологии и педагогики

«____» _________ 2009 г. Протокол № ___
Заведующий кафедрой К.М. Кертаева

Одобрена учебно-методическим советом факультета филологии, журналистики и искусства «___» __________ 2009 г. Протокол № __

Председатель УМС _____________ Е.Н.Жуманкулова


Данные о преподавателе

Семёнова Марина Васильевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии и педагогики.

Приемные часы: корпус А, каб. 149: суббота 1000-1100
^ Данные о дисциплине

Отклоняющееся (девиантное) поведение сегодня является одной из актуальных проблем современного общества. Каждый из нас ежедневно сталкивается с разнообразными проявлениями социально нежелательного поведения – агрессией, вредными и социально опасными привычками, суицидами и противозаконными действиями и преступлениями. Проблема отклоняющегося поведения носит междисциплинарный характер и является объектом изучения психологов, медиков, педагогов, представителей правоохранительных органов, социологов и философов.

В учебных планах специальности 050103 «Педагогика и психология» предусмотрено изучение курса психологии отклоняющегося поведения, обеспечивающего приобретение знаний по данной проблеме и формирование умений, которые необходимы для эффективной организации и проведения профилактической и коррекционной работы, общения и взаимодействия с девиантами. Эффективность профессиональной подготовки к работе с девиантами во многом определяется сформированностью теоретических знаний детерминант отклоняющегося поведения, разнообразия классификаций его видов и психологических механизмов формирования, характеристики и особенностей различных видов отклоняющегося поведения, а также сформированностью практических умений психодиагностики, психологического воздействия и психологической коррекции отклоняющегося поведения. Изучение данного курса поможет студентам ответить на ряд вопросов: что такое отклоняющееся поведение, каковы причины такого поведения, что заставляет человека причинять вред себе и окружающим, как избежать этого и как помочь такому человеку. Содержание курса разработано с учетом данных позиций.
^

1.2 Цель курса «Психология отклоняющегося поведения»:


- формирование у будущих психологов знаний по проблеме отклоняющегося поведения и умений его диагностики, коррекции и профилактики.

^ 1.3 Задачи дисциплины:

- ознакомить с основами психологических знаний по проблеме отклоняющегося поведения, различными классификациями поведенческих отклонений;

- изучение детерминант и психологических механизмов формирования отклоняющегося поведения, его основных видов, методик диагностики и направлений коррекции и профилактики;

- формирование практических умений в области диагностики, профилактики и психологической коррекции отклоняющегося поведения.

Пререквизиты:

Общая психология; возрастная психология; патопсихология; социальная психология; основы психологического консультирования, основы коррекции и реабилитации.

Формы занятий коллективные, групповые и индивидуальные.

По окончанию курса предусмотрена сдача студентами экзамена для контроля усвоения знаний.
ЛИТЕРАТУРА

Основная.

  1. Девиантное поведение /И.А.Рудакова, О.С.Ситникова, Н.Ю.Фальчевская. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005. – 156 с.

  2. Профилактика алкогольной и наркотической зависимости у подростков в школе: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 96 с.

  3. Гоголева, А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. – М: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. – 240 с.

  4. Кравцова, Т.М. Диагностика и коррекция девиантного поведения в работе психолога спецшколы: теория и практика: Учебно-методическое пособие. – Павлодар: ИнЕУ, 2007. – 112 с.

  5. Бойко, И.Н. Социально-психологические проблемы детей девиантного поведения [текст] /И.Н.Бойко, Т.Н.Сидорова: учебное пособие. - Электросталь: Филиал РГСУ, 2006. – 220 с.

  6. Отклоняющееся (девиантное) поведение как причина преступности несовершеннолетних. Учебно-методическое пособие /Сост. Л.П.Атикова, А.Ф.Лыков, В.В.Шулепов. – Алматы: «Данекер», 2003. – 90 с.

  7. Фурманов, И.А. Психологические основы диагностики и коррекции нарушений поведения у детей подросткового и юношеского возраста.– Мн.: НИО, 1997. – 198 с.

  8. Белоусова, З.И. Овсянникова, В.В. Социально-психологические проблемы девиантного поведения детей и подростков. – Запорожье 1998. – 95 с.

  9. Цзен, Н.В., Пахомов, Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения — Изд. 2-е, доп. – М.: Не­зави­симая фир­ма “Класс”, 1999. – 272 с. – (Библиотека психологии и психотерапии, вып. 67).

  10. Волков Ю.Г.,Мостовая И.В. Социология. Учебник для вузов /Под ред. В.И.Добренькова. – М.: Экономика, 1983

  11. Социология: Учебник для слушателей ФЗО юр.вузов.

  12. Кон И.С. Психология ранней юности: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.

  13. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»)

  14. Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности: Теория и практика: Учебное пособие для вузов. - М.: Владос, 2003

  15. Основы психодиагностики: Учебное пособие для вузов / Под общ. ред. Шмелева А.Г. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003

  16. Шмелев, А.Г. Психодиагностика личностных черт. - СПб.: Речь, 2002

  17. Большаков, В. Ю. Эволюционная теория поведения /В. Ю. Большаков. – СПб., 2003. – 494 с.: ил.

  18. Березин, С. В. Наркомания глазами семейного психолога: учеб. пособие для вузов /С.В.Березин, К.С.Лисецкий. - СПб.: Речь, 2005. – 239 с.

  19. Клейберг, Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: учеб. пособие для вузов /Ю.А. Клейберг. - М.: ТЦ Сфера, 2004. – 192 с.

  20. Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения: учеб. пособие для вузов /В.Д.Менделевич. – СПб.: Речь, 2005. – 444 с. – (Современный учебник)

  21. Каменская, Е.Н. Социальная психология: конспект лекций /Е. Н.Каменская. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 187с.

  22. Шевандрин, Н.И. Основы психологической диагностики: в 3 ч. учебник для вузов /Н.И. Шевандрин. – М.: Владос. – (Учебник для вузов).

  23. Платонов, Ю. П. Социальная психология поведения: учебное пособие для студ. вузов /Ю. П. Платонов. – СПб: Питер, 2006. – 459 с. – (Учеб. пособие)

  24. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, Учебная литература, 2003. – 352с.

  25. Демьянов Ю. Г. Основы психопрофилактики и психотерапии: Пособие-практикум. – СПб.: Паритет, 2002

  26. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред.Карвасарского Б.Д. – СПб.: Питер, 2003

  27. Ромек, В.Г. Поведенческая психотерапия: учебное пособие для
    вузов /В. Г. Ромек. – М.: Академия, 2002. – 192 с. – (Высшее образование)

Дополнительная.

  1. Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1999.

  2. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1981.

  3. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000.

  4. Общая психология / Под ред. В.В. Богословского – М., 1981.

  5. Рогов, Е.И. Общая психология. – М.: ВЛАДОС, 1998.

  6. Сластенин, В.А., Исаев, И.Ф., Шиянов, Е.Н., Мищенко, А.И. Воспитание и вопросы социализации личности. – М., 1992

  7. Демина, Л.Д., Ральникова, И.А. Психическое здоровье и защитные механизмы личности: Учебное пособие. – Барнаул: Изд-во Алтайского государственного университета, 2000. – 123 с.

  8. Фридман, Л.М., Кулагина, И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 288 с.: – (Психол. наука – школе).

  9. Петровский, А.В. Личность, деятельность, коллектив –М., 1982.

  10. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: СПб: Питер, 1998.

  11. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. Р-на-Дону: «Феникс», 2000.

  12. Хрестоматия. Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. Л.В.Куликов, «Питер», 2000.

  13. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности.- СПб: Питер. 2000.

  14. Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб. для высш. шк. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 376 с.

  15. Битянова М.Р. Социальная психология. - М.: Междунар. пед. академия, 2004. – 106 с.

  16. Дружинин В. Н. Психология семьи.- М.: КСП, 2003. – 160 с.

  17. Сорокин, В. М. Практикум по специальной психологии: учеб.-метод. пособие/В. М. Сорокин, В. Л. Кокоренко : под научн. ред. Л.М. Шипицыной.-СПб.: Речь,2003.-120 с.-(Психологический практикум)

  18. Кильмашкина, Т.Н. Конфликтология: Социальные конфликты: учебное пособие /Т. Н. Кильмашкина. – М.: ЮНИТИ, 2004. – 287 с.

Источники в интернете

  1. http://www.portalus.ru

  2. http://www.bestreferat.ru

  3. http://www.auditoriumru/books

  4. http://www.libcsu.ru/news

  5. http://www.psycheya.ru/lib/met_us.1.html

  6. http://www.narcom.ru

  7. http://www.5ballov.ru

  8. http://www.it-med.ru/library/d/deviantnoe.htm

  9. http://www.voppsy.ru

  10. http://www.childpsy.ru

  11. http://ru.wikipedia.org

  12. http://www.neuro.net.ru

  13. http://www.portalus.ru

  14. http://revolution.allbest.ru

  15. http://www.vesti.ee/avgust02/22/press.htm

  16. http://www.vesti.ee/avgustpress.htm



Тематический план дисциплины

«Психология отклоняющегося поведения»


^ 3.1 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

(з/о на базе СПО, 2008 г.п.)

п/п

Наименование тем

Количество часов

Лекц.

Практ.

СРО

1

2

3

4

6

1
Введение в проблему отклоняющегося поведения

1




9

2

Социальная норма и социальные отклонения

1




9

3

Классификация видов отклоняющегося поведения

2




9

4

Детерминация отклоняющегося поведения

2




10

5

Психологические механизмы отклоняющегося поведения

2




10

6

Агрессивное поведение




1

10

7

Делинквентное и криминальное поведение




1

10

8

Аддиктивное (зависимое) поведение




2

10

9

Суицидальное поведение




1

10

10

Нарцистическое, конформистское, аутистическое поведение и другие формы девиаций




1

10

11

Профилактика и социально-психологическое воздействие на отклоняющееся поведение личности

2




10

12

Психологическая коррекция отклоняющегося поведения и реабилитация личности девианта

2




10

ИТОГО: 135 ч

12

6

117


Перечень практических занятий
Тема 6 Агрессивное поведение.

  1. Агрессия и агрессивное поведение. Условия формирования агрессивного поведения.

  2. Этиология детской агрессивности. Поло-возрастные особенности агрессивности.

  3. Агрессия и делинквентное поведение.

  4. Психологическая типология детей с физической агрессией.

  5. Психологическая типология детей с вербальной агрессией.

  6. Психологическая типология детей с косвенной агрессией.

  7. Психологическая типология детей с негативизмом.

  8. Взаимосвязь модальности агрессивности и типов нарушения поведения.

  9. Модальность агрессивности и особенности семейного воспитания.

  10. Психологическая типология детей с различным уровнем агрессивности.

Практическое задание: Составить глоссарий основных терминов, кроссворд из 10-15 слов и 5 тестов по теме занятия.

Рекомендуемая литература: [1-45].
Тема 7 Делинквентное и криминальное поведение.

    1. Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения.

    2. Криминальное поведение как форма отклоняющегося поведения.

    3. Условия формирования делинквентного и криминального поведения.

    4. Противоправная мотивация. Антисоциальная (социопатическая) личность.

    5. Акцентуации характера как предпосылка делинквентного поведения.

    6. Особенности социализации и формирования личности делинквента и преступника.

    7. Обобщенный психологический портрет делинквента и преступника.

Практическое задание: Составить глоссарий основных терминов, кроссворд из 10-15 слов и 5 тестов по теме занятия.

Рекомендуемая литература: [1-45].
^ Тема 8 Аддиктивное (зависимое) поведение.

  1. Понятие и общая характеристика аддиктивного (зависимого) поведения.

  2. Факторы, провоцирующие аддиктивное поведение: дисфункциональность семьи, личностные особенности, школьная дезадаптация, воздействие асоциальной неформальной среды, причины социально-экономического и демографического характера и другие.

  3. Личностные и возрастные особенности аддиктивного подростка.

  4. Характеристика различных видов зависимостей:

    • химическая зависимость (алкоголизм, наркомания, токсикомания и др.),

    • нарушения пищевого поведения,

    • игровая зависимость (гэмблинг) (компьютерная-, internet зависимость, казино, игровые автоматы и др.),

    • сексуальные аддикции (вуайеризм, геронтофилия, гомосексуализм, зоофилия, некрофилия, педофилия, промискуитет, садомазохизм, трансвестизм, транссексуализм, фетишизм, эксгибиционизм, порнографомания, эротографомания и др.),

    • религиозное деструктивное поведение (секстанство, религиозный фанатизм и др).

  1. Методики диагностики аддиктивного поведения.

Практическое задание: Составить глоссарий основных терминов, кроссворд из 10-15 слов и 5 тестов по теме занятия.

Рекомендуемая литература: [1-45].
Тема 9 Суицидальное поведение.

    1. Определение понятия «суицид», «суицидальное поведение» и типология причин суицидов.

    2. Возрастные границы и причины суицидального поведения в различные возрастные периоды.

    3. Структура суицидального поведения.

    4. Отношение к суицидальному поведению в разных культурах и исторических этапах.

    5. Характеристика типов суицидального поведения: истинное, аффективное и демонстративное. Синдромальное суицидальное поведение.

    6. Основные подходы к изучению суицидального поведения.

    7. Диагностика суицидального поведения и суицидальных преднамерений.

    8. Тактика работы психолога с суицидентами.

Практическое задание: Составить глоссарий основных терминов, кроссворд из 10-15 слов и 5 тестов по теме занятия.

Рекомендуемая литература: [1-45].
Тема 10 Нарцистическое, конформистское, аутистическое поведение и другие формы отклоняющегося поведения.

  1. Краткая характеристика нарцистического поведения и условия его формирования.

  2. Краткая характеристика конформистского поведения и причины, вызывающие его развитие.

  3. Краткая характеристика аутистического поведения. Причины и факторы формирования аутистического поведения.

  4. Другие виды отклоняющегося поведения (клептомания, пиромания и др.) и их краткая характеристика.

^ Практическое задание: Составить глоссарий основных терминов, кроссворд из 10-15 слов и 5 тестов по теме занятия.

Рекомендуемая литература: [1-45].
Перечень видов самостоятельной работы студента

Содержание СРС (з/о на базе СПО)




Вид СРС

Форма

отчётности

Вид

контроля

Объем в часах

1

Подготовка к лекционным занятиям




Работа на занятии

12

2

Подготовка к семинарским занятиям, выполнение домашних заданий

Рабочая тетрадь, конспект

Работа на занятии, отчет

18

3

Выполнение семестровых заданий

Контрольная работа

Защита

20

4

Изучение материала, не вошедшего в содержание аудиторных занятий

Подбор комплекта методик, составление кроссворда и тестов

Комплект методик, отчет

60

5

Подготовка к контрольным мероприятиям




РК 1

7

Всего:

117


Темы, предлагаемые студентам для самостоятельного изучения

в межсессионный период
Тема 2 Социальная норма и социальные отклонения.

  1. Понятия «норма» и «социальная норма» в психологии.

  2. Виды социальных норм и механизмы их функционирования.

  3. Зависимость социальных норм от уровня общественно-исторического развития и культурных особенностей общества.

  4. Социальные нормы и отклонения.

Практическое задание: Составить глоссарий основных терминов, кроссворд из 10-15 слов и 5 тестов по теме занятия.

Рекомендуемая литература: [1-45].
Тема 4 Детерминация отклоняющегося поведения.

  1. Социальные условия формирования отклоняющегося поведения:

  • семья и стиль детско-родительских отношений,

  • социальная дезадаптация,

  • школьная дезадаптация,

  • общение со сверстниками и другие факторы.

  1. Биологические предпосылки поведенческих девиаций:

  • генетика и наследственность,

  • подростковый кризис,

  • акцентуации характера и др.

Практическое задание: Составить глоссарий основных терминов, кроссворд из 10-15 слов и 5 тестов по теме занятия.

Рекомендуемая литература: [1-45].
Тема 5 Психологические механизмы отклоняющегося поведения личности.

  1. Формирование отклоняющегося поведения с позиций материалистической психологии.

  2. Формирование отклоняющегося поведения с позиций бихевиоризма.

  3. Формирование отклоняющегося поведения с позиций фрейдизма и неофрейдизма.

  4. Формирование отклоняющегося поведения с позиций индивидуальной психологии.

  5. Формирование отклоняющегося поведения с позиций гуманистической психологии.

  6. Отклоняющееся поведение в контексте когнитивной психологии.

^ Практическое задание: Составить глоссарий основных терминов, кроссворд из 10-15 слов и 5 тестов по теме занятия.

Рекомендуемая литература: [1-45].
Тема 10 Нарцистическое, конформистское, аутистическое поведение и другие формы отклоняющегося поведения.

  1. Краткая характеристика нарцистического поведения и условия его формирования.

  2. Краткая характеристика конформистского поведения и причины, вызывающие его развитие.

  3. Краткая характеристика аутистического поведения. Причины и факторы формирования аутистического поведения.

  4. Другие виды отклоняющегося поведения (клептомания, пиромания и др.) и их краткая характеристика.

^ Практическое задание: Составить глоссарий основных терминов, кроссворд из 10-15 слов и 5 тестов по теме занятия.

Рекомендуемая литература: [1-45].

Тематика итоговых рефератов


  1. Основные подходы к проблеме человеческого развития, критерии и условия нормального и аномального развития.

  2. Факторы формирования отклонений в поведении.

  3. Биологические факторы формирования отклонений в поведении.

  4. Социальные факторы формирования отклонений в поведении.

  5. Психологические факторы формирования отклонений в поведении.

  6. Основные подходы к диагностике, профилактике и коррекции отклоняющегося поведения.

  7. Аддиктивное поведение: определение, виды, причины.

  8. Суицидальное поведение: определение, виды, предсуицидальный комплекс.

  9. Агрессия как отклоняющееся поведение и основные направления коррекционной работы с агрессивными детьми и их родителями.

  10. Основные подходы к диагностике профилактике и коррекции отклоняющегося поведения.

  11. Основные принципы психологической коррекции отклонений в поведении.

  12. Общая и специальная психопрофилактика отклонений в поведении.

  13. Принципы организации психотерапевтических групп подростков с отклонениями в поведении.

  14. Аддикции и аддиктивное поведение: проблема профилактики психологической коррекции зависимостей.

  15. Причины и предвестники суицида: поведенческие предвестники, сужение сознания, скрытое самоубийство.

  16. Характерологические особенности и девиантное поведение.

  17. Взаимосвязь акцентуаций характера и девиантного поведения.

  18. Роль и место психотерапии в суицидологи.

  19. Основные подходы к диагностике отклоняющегося поведения.

  20. Общие и специальные методы диагностики отклонения в поведении.

  21. Делинквентное поведение: понятие, виды и направления профилактики и коррекции.

  22. Отклоняющееся поведение: понятие и классификация.

  23. Возможности арттерапии в психокоррекции отклоняющегося поведения.

  24. Роль родителей в формировании и развитии девиантного поведения подростков.

  25. Азартные игры как проявление отклоняющегося поведения.

  26. Интернет-зависимость как форма аддиктивного поведения.

  27. Направления психокоррекционной работы при различных видах аддикций.

  28. Коррекция отклоняющегося поведения подростков в условиях исправительных заведений.

  29. Особенности мотивационно-ценностной сферы девианта.

  30. Особенности работы психолога с девиантами нарцистической, конформистской и аутистической форм отклоняющегося поведения.

  31. Профилактика и стратегии социально-психологического вмешательства при агрессивном поведении.

  32. Профилактика и стратегии социально-психологического вмешательства при делинквентном и криминальном поведении.

  33. Профилактика и стратегии социально-психологического вмешательства при суицидальном поведении;

  34. Профилактика и стратегии социально-психологического вмешательства при нарцистическом, конформистском, аутистическом поведении.

  35. Профилактика и стратегии социально-психологического вмешательства при химических аддикциях.

  36. Профилактика аддиктивного поведения и стратегии социально-психологического вмешательства при пищевых аддикциях;

  37. Профилактика и стратегии социально-психологического вмешательства при гэмблинг-зависимости.

  38. Профилактика и стратегии социально-психологического вмешательства при сексуальных аддикциях;

  39. Профилактика и стратегии социально-психологического вмешательства при религиозно-деструктивных аддикциях.

  40. Поло-возрастные особенности и возможности использования технологий психотерапии в коррекции отклоняющегося поведения и реабилитации девианта.

  41. Психокоррекция отклоняющегося поведения средствами арт-терапии.

  42. НЛП в работе с девиантами.

  43. Сказкотерапия в работе с девиантами младших возрастных групп.

  44. Телесно-ориентированная психотерапия отклоняющегося поведения.

  45. Телефонное консультирование по проблемам отклоняющегося поведения.

  46. Коррекция отклоняющегося поведения средствами психотерапевтических метафор.

  47. Психотерапия и коррекция отклоняющегося поведения творческим самовыражением по Бурно.

  48. Использование проективных, рисуночных и объективно-манипуляционных методик при диагностике отклоняющегося поведения.

  49. Методики диагностики пограничных состояний в поведении человека.

  50. Особенности психокоррекционной работы отклоняющегося поведения в условиях пенитенциарной системы.

^ Практическое задание к контрольной работе: составить глоссарий основных терминов, кроссворд из 10-15 слов и 10 тестов по теме работы.

Рекомендуемая литература: [1,2,3,4,7,9, 11,13,17,18,19,20,22,23,25,26,27].
^ Календарный график контрольных мероприятий

по выполнению и сдаче заданий на СРС и работе на занятиях по дисциплине Психология отклоняющегося поведения для студентов заочной формы обучения специальности 050103 Педагогика и психология


Вид СРС

Максимальный балл

Срок выдачи

Срок сдачи

Форма контроля

за 1 занятие

всего

Посещение и подготовка к лекциям

5

60

на 1 занятии

по расписанию

участие

Посещение и подготовка к практическим занятиям

5

30

на 1 занятии

по расписанию

участие

Написание реферата




10

на 1 занятии

до начала сессии

защита

итого




100










РК




100










итого




100










экзамен




100










итого




100











^

Политика курса



Политика академического поведения и этики преподавателя и студентов должна соответствовать правилам внутреннего распорядка университета. Необходимо принимать активное участие в учебном процессе (постановка вопросов по изучаемому учебному материалу и предоставление взвешенных и логичных ответов, своих собственных наблюдений является важным для обучения). Уважительно относиться к преподавателю и однокурсникам. Когда говорит преподаватель, разговоры вслух не допускаются, после второго предупреждения студент удаляется из аудитории. Не пропускать занятия (в случае болезни или по другой уважительной причине необходимо предоставить справку), пропущенные занятия отрабатывать в определенное преподавателем время. Не опаздывать на занятия (возможно опоздание до 5 минут, в противном случае студент не допускается к занятию. Объективную причину опоздания или пропуска необходимо сообщить заранее). Старательно выполнять домашние задания. Своевременно сдавать подготовленные письменные материалы. Списывание во время контрольной работы, тестирования, экзамена запрещено. Обязательно посещение консультаций преподавателя. Сотовые телефоны во время занятий должны быть отключены. Жевать жевательную резинку во время занятий запрещено.

^ Критерий выставления оценок по отдельным компонентам курса.

Максимальный балл выставляется при точном и своевременном выполнении заданий и стопроцентном посещении занятий курса.

^ При учёте посещения и работы студента на лекции, практическом занятии:

- присутствие на лекции, конспектирование материала – 5 баллов (присутствие 2 балл, наличие конспекта 3 балл);

- присутствие на практическом занятии (2 балл), выполнение и защита домашнего задания – 3 балла;

^ При оценивании реферата по курсу учитываются следующие критерии:

- полное, четкое изложение материала, использование дополнительных литературных источников – 10 баллов,

- умение анализировать и систематизировать научные факты – 3 балл,

- логичность изложения основных идей и материала – 3 балл,

- выражение собственной точки зрения и профессиональной позиции – 2 балл,

- своевременность сдачи реферата – 2 балл;

^ Рубежный контроль составляет 100 баллов, он проводится в виде тестирования. Предусмотрено 50 вопросов:

- правильно ответ на вопрос – 2 балла.

Количество верных ответов суммируется.

Рейтинг допуска (РД) к итоговому контролю (экзамену) по дисциплине = ТУ*0,7+РК*0,3, например: ТУ=85, РК=86, Р1=85*0,7+86*0,3=59,5+25,8=85,3. При РД менее 50 баллов студент к итоговому контролю не допускается.

^ При невыполнении указанных требований выставляются неполные или штрафные баллы

Штрафной балл устанавливается исходя из схемы оценки знаний.

Например:

- за непосещение лекции (без уважительной причины) отнимается 3 балла;

- за отсутствие или неполный конспект лекции отнимается 1 балл;

- за формальное присутствие на практическом занятии без участия в работе группы отнимается 3 балла и т.д.

Курс завершается сдачей экзамена по дисциплине. Итоговый контроль (экзамен) проводится в форме тестирования и оценивается в 100 баллов. Количество вопросов в тесте – 50, каждый правильный ответ умножается на 2. Например, Вы ответили правильно на 42 вопроса из 50, 1 вопрос – 2 балла. Оценка за экзамен составляет: 45*2=90 балла.

Итоговая оценка по дисциплине = Р1*0,6 + ИК*0,4

например: Р1=85, ИК=90

Итоговая оценка = 86*0,6 + 90*0,4 = 51+ 36 = 87 – хорошо.
90 – 100 баллов – отлично

75 – 89 баллов – хорошо

50 – 74 балла – удовлетворительно

менее 50 баллов – неудовлетворительно





Похожие рефераты:

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 3/30 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 3/37 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...


Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза