Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования и науки Республики Казахстан


Скачать 75.64 Kb.
НазваниеМетодические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования и науки Республики Казахстан
Дата публикации02.06.2014
Размер75.64 Kb.
ТипМетодические указания
referatdb.ru > Психология > Методические указания
Методические указания Форма

Ф СО ПГУ 7.18.2/05

Министерство образования и науки Республики Казахстан



Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Кафедра психологии и педагогики

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

к практическим занятиям
дисциплины Методика преподавания психологии

для студентов специальности 050503 – Психология

Павлодар







Лист утверждения Форма

к методическим указаниям Ф СО ПГУ 7.18.1/05


УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета филологии,

журналистики и искусства

________________ Ж.Т. Сарбалаев

«___»_________________200__ г.

Составитель: к.п.н. Кудышева А.А.
Кафедра психологии и педагогики


^

Методические указания


к практическим занятиям
дисциплины Методика преподавания психологии

для студентов специальности 050503 – Психология
Рекомендовано на заседании кафедры

«___»____________200__ г., протокол №_____.

Заведующий кафедрой ______________________К.М. Кертаева


(подпись)
Одобрено учебно-методическим советом факультета филологии, журналистики и искусства «_____»______________200__ г., протокол №____
Председатель УМС_________________________ Жуманкулова Е.Н.

(подпись)

^ Темы практических занятий
Тема 1. Содержание обучения психологии как учебной дисциплины.

Задачи конструирования предметного содержания учебной дисциплины «Психология».

Конструирование концепции учебной дисциплины с учетом современных парадигм науки.

Альтернативные программы обучения психологии в школе.

Связь обучения психологии как учебной дисципины с другими видами практической работыпсихолога в школе.
^ Тема 2. Характеристики процесса обучения психологии

Планирование и организация занятий по учебной дисциплине в целом. Формулирование задач обучения и организация содержания обучения в уклассной и внеклассной работе.

Распредаление учебноговремени для решения задач, объяснения усвоения и контроля .
^ Тема 3. Особенности обучения в школе. Формы преподавания психологии

Распредаление учебноговремени для решения задач, объяснения усвоения и контроля

Особенности организации урока и групповых форм активных метолдов обучения.

Активная познавательная деятельность студента – основа психологической теории учения.

Классификация активных методов обучения.

Понятие о программированном методе обучения.

Процесс «присвоения» студентами знаний в системе программированного обучения.

Понятия обучения и образования. Цель учебной деятельности.

Учение и обучение вшироком смысле.

Три типа задач обучения Обучение как творческий процесс.

Структура учебногопроцесса.

Традиционные формы обучения и инновационные модели обучения.
^ Тема 4. Логико-психологические основы определения содержания учебного предмета.

Основные принципы отбора содержания учебной дисциплины. Психологичесакие особенности организации усвоения.

Усвоение знаний носящий общий и абстрактный характер.

Знания конструирующие учебную дисциплину или ее основные разделы. Содержание и структура объекта психологических знаний.

Кокретизация исходного всеобщего отношения изучаемого объекта в системе частных знаний о нме.

^ Тема 5. Струтура урока.

Психологический анализ урока.

Задание: Разработайте план урока по Общей психологии. Дайте психологический анализ данного урока
Тема 6. Урок по психологии и его основные особенности

Урок по повторению тем и установлению связей между отдельными темами.

Урок сочинение. Урок-дисскусия.
Тема7. Наглядность в курсе психологии

Знаковые модели.

Функции наглядности материала.

Предметная наглядность в естественных и экспериментальных условиях .

^ Тема 8. Методика проведения лекции беседы по психологии . Методы проблемного обучения в процессе преподавания психологии Методика чтения лекции.

Определите понятие – лекция по психологии. Отбор учебного содержания для лекции. Методические указания к темам по приему изучения психологии. Основные функции лекции.

Основные условия эффективной лекции

- Осознание личностного смысла в приобретении знаний.

- Осознание студентами новизны излогаемого материала.

- Стимулирование раброты мышления слушателя – студента.

Психологические особенности принципа доступности. Активизация деятельности учащихся на уроке.

Вопросы методического характера, стоящие перед лектором: формирование понятий доказательность изложения, проблемность изложения.

Понятие проблемного обучения в процессе преподавания психологии.

Основные понятия проблемного обучения в процессе преподавания психологии: проблемное задание, вопрос и т.д.

Проблемная ситуация и способы ее решения.

^ Задания и методические указания исполнителю контрольной работы:

Подготовьте 8-10 проблемных ситуаций с ключами и интерпретацией результатов.

Задача преподавателя готовящего лекцию.

Вопросы методического характера стоящие перед лектором.

^ Тема 9. Контроль и оценка обучения психологии в школе

Понятие контроля. Организация контроля за процессом усвоения. Различные походы ученых к определению этого понятия. Контроль и коррекция учебной деятельности студентов.

Методические указания по проведению контрольных работ по темам Анализ типичных ошибок. Примерные варианты контрольных вопросов.

Методические приемы обеспечение эффективности текущего педагогического контроля в процессе усвоения знаний по психологии.
^ Тема 10. Активизация работы учащихся на уроке

Формы активизации учебной деятельности. Запись информации на уроке психологии. Вопрос к учащимся в связи с изложением темы, краткая дискуссия. Вопросы учащихся учителю. Решение психологических задач.

Понятие интерактивного обучения.

Методы интерактивного обучения: эврестическая беседа, мозговая атак, деловая игра.
^ Тема 11. Повторение в курсе психологии

Основные принципы повторения.

Система связи нового материала с пройденным.

Вопросы для повторения.
Тема 12. Управление самостоятельной работой студентов Самостоятельная работа учащихся.

Умение студента самостоятельно работать с литературой.

Работа студента с учебником и изучение научной литературы по психологии.

Самостоятельная работа студента по психологии и проникновение во внутренний мир личности.
^ Тема 13. Компьютеризация обучения.

Возможности телекоммуникационных систем обучения.

Электронная почта Интернет.
Тема 14. Групповые формы активных методов обучения

Групповая гипнопедия и метод активизации резервных возможностей. Способы проблемного обучения.
^ Тема 15 Обучающие игры

Игровой метод. Игра как средство обучения. Введение в методику преподавания психологии сюжетных игр.
Тема 16. Психотехнические упражнения и коррекционные программы

Психотехнические упражнения и коррекционные программы. Методики и технологии обучения основам психологии школьника. Программа коррекционных игр направленных на улучшение процесса адаптации детей к школе.
^ Тема 17. Внеклассная и внешкольная работа

Психологический кружок, конференции, журнал Обзоры и вечера вопросов и ответов. Экскурсии и культпоходы


Список рекомендуемой литературы

Основная:

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии – М.: Владос 2001г.

2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.1996г.

3. Дьяченко Н.И. Психология высшей школы. Минск, 1981г.

4. Климов Е.А. Психология учебник для средней школы. М., 1996г.

5. Леонтьев А.А. Психологические особенности лектора. М.-Л., 1981г.

6. Лядиус В.Я. Методика преподавания психологии М.,2000г.

7. Подвойский М.А. Уроки психологии в школе. М.,1993г.

8. Психология словарь М., 1997г.

9. Психология: Учебное пособие для начальной школы/ Под редакцией И.В. Дубровиной М., Грдарика,1998.

10. Теплов Б.М. Психология. Учебник для средней школы. М., 1954.
Дополнительная:

1. Эльконин Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах. Воронеж, 1995.

2. Фридман Л.М. Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М., Просвещение 1991г.

3. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.-Л., 1998г.

4. Практическ5ая психология образования. Учебник для высших и средних специальных учебных заведений / под редакцией И.В.Дубровиной. М., 1998.

5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.,1991

6. Давыдов В.В. Виды обобщения и обучения.М.,2000

7. Актуальные проблемы методики преподавания психологии в педагогическом вузе и школе. М.,1990.

8. Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения – М.: Владос 1998г.

9. Гальперин П.Я. Талызина Н.Ф. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий. М.,1998.

10 Игры, обучение, тренинг, досуг/ Под редакцией В.В. Петрусинского// В четырех книгах. – М.:Новая школа, 1994.

11. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного псизолога. М. Просвещение, 1996.

12. Рогов Е.И. Психология познания для старшеклассников. М., 1998.

13. Самоукина Н.В. Психотехническое игры и упражнения для учителей. М.,1994

14. Цийлин В.С. Доступность и трудность в обучении. М.,1984г.

Похожие рефераты:

Методические указания Форма со пгу 18. 1-07 Министерство образования...
Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра географии...
Методические указания Форма со пгу 18. 1-07 Министерство образования...
Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра географии...
Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования...
Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им, С. Торайгырова
Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования...

Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования...

Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования...

Методические указания Форма ф со пгу 18 / 05 Министерство образования...

Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования...

Методические указания Форма ф со пгу 18. 3/40 Министерство образования...

Методические указания Форма ф со пгу 18. 2/05 Министерство образования...


Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза