Учебно-методический комплекс дисциплины «Практикум по психологии»


НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины «Практикум по психологии»
страница1/5
Дата публикации31.10.2014
Размер0.68 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
referatdb.ru > Психология > Учебно-методический комплекс
  1   2   3   4   5

4

УМКД 042-18.1.18.05/03-2014

Редакция №1 от 05.09.2014

Страница из 46



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ

Документ СМК 3 уровня

УМКД



УМКД 042-18.1.05 /03-2014

УМКД

Учебно-методические материалы по дисциплине


«Практикум по психологии»


Редакция №1 от 05.09.2014




^


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Практикум по психологии»


для студентов 2 курса специальности

«Педагогика и психология»

^

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ



Семей

2014


1 РАЗРАБОТАНО
Составитель: доцент, к.псх.н. кафедры педагогической психологии
Г.С. Турсунгожинова ________________ «3» cентября 2014 г.
2 ОБСУЖДЕНО

2.1 На заседании кафедры педагогической психологии

Протокол от «3» сентября 2014 года, № 1

Заведующий кафедрой _________ к. псх.н.Джумажанова Г.К.


2.2 На заседании учебно-методического бюро педагогического факультета

Протокол от «5» сентября 2014 года, № 1

Председатель _________ к.п.н. Ахметова Т.Ш.

3 УТВЕРЖДЕНО

Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета

Протокол от «18» сентября 2014 года, №1

Председатель УМС _________ д.полит..н. Искакова Г.К.


^ 4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ


Содержание





1

Глоссарий




2

Лекции




3

Практические и лабораторные занятия




4

Самостоятельная работа студента






1. ГЛОССАРИЙ
Анкетный опрос – 1) метод сбора первичных данных, используемый в социологии и социальной психологии; разновидность обширной группы опросных методов, в число которых входят свободные (клинические), формализованные, групповые, индивидуальные интервью и многочисленные разновидности заочных опросов по анкете; 2) один из двух основных видов опросных методов, применяемый для получения эмпирической информации, касающейся объективных фактов, знаний, мнений, оценок, поведения; 3) метод социально-психологического исследования с помощью анкет, который проводится в целях выяснения биографических данных, мнений, социальных установок, личностных черт опрашиваемого.

Анкета – 1)  вопросник, содержание которого и способ ответа на вопросы заранее планируются и преследуют достижение запрограммированной исследователем цели; 2) разрабатываемый исследователем инструментарий анкетного опроса, включающий: а) указание организации, проводящей анкетный опрос и его цели; б) инструкцию по заполнению анкеты; в) формулировки вопросов; 3) методическое средство для получения первичной социологической и социально- психологической информации на основе вербальной коммуникации.

^ Ассоциативный эксперимент – 1) проективный тест, предложенный К. Юнгом в 1919 г. Для выявления скрытых влияний; 2) термин, утвердивший в психологии для обозначения особого проективного метода исследования мотивации личности, который был предложен в самом начале XX в. К. Г. Юнгом; 3) проективный тест, предложенный швейцарским психологом К. Юнгом для выявления аффективных комплексов.

Артефакт (лат. arte factum  сделанный искусственно) – результат исследования, являющийся следствием изменения зависимой переменной под влиянием побочных переменных. Артефакт есть следствие ошибок или недостаточного контроля условий проведения исследования. Одно и то же явление может быть артефактом в рамках одной экспериментальной схемы и фактом в рамках другой, поэтому явления, не объясняемые принятой теорией, часто трактуются как артефакты.
Беседа – 1) метод получения информации на основе вербальной коммуникации; относится к методам опроса; 2) вопросо – ответный метод привлечения учащихся к обсуждению, анализу поступков и выработке нравственных оценок; 3) метод обучения. 4) метод получения информации на основе вербальной (словесной) коммуникации.

^ Биографический метод – 1) метод исследования личности, группы людей, базирующийся на анализе жизненного пути, фактов биографии; 2) способ исследования, диагностики, коррекции и проектирования жизненного пути личности; 3) метод исследования психических особенностей индивида путем анализа его жизненного пути.

Балансировка – способ контроля действия внешних (дополнительных) переменных, при котором каждой группе испытуемых предъявляют различные сочетания независимой и дополнительных переменных.

^ Безупречный эксперимент – включает в себя следующие признаки: 1) эксперимент, в котором устранены все источники систематических смешений – идеальный эксперимент; 2) эксперимент, в котором бесконечное число проб применяется к бесконечному числу испытуемых, позволяющий учесть бесконечное число побочных переменных; 3) эксперимент полного соответствия, полностью копирующий реальность [Р. Готтсданкер, 1982].
Валидность – 1) адекватность и действенность теста – важнейший критерий его доброкачественности, характеризующий точность измерения исследуемого свойства, а также насколько (к примеру, тест) отражает то, что он должен оценивать насколько отдельные составляющие пробы адекватны исследуемой проблеме; 2) адекватность и действенность, важный критерий доброкачественности, отражающий точность измерения исследуемого свойства; 3) один из основных критериев качества теста.

^ Валидность внешняя – соответствие конкретного исследования природной реальности и/или другим подобным исследованиям. Определяет возможность переноса и / или обобщения результатов на другие объекты и условия исследования. Зависит от репрезентативности выборки и соответствия контролируемых в исследовании дополнительных переменных, их вариативности в других условиях. Частной формой внешней валидности является экологическая валидность, определяющая возможность распространить выводы конкретного исследования на реальные условия, а не на иные лабораторные условия.

^ Валидность внутренняя – соответствие конкретного исследования идеальному; оценивает изменение зависимой переменной, определяется влиянием независимой переменной, а не другими причинами. Внутренняя валидность зависит от систематического изменения влияния независимой и других переменных от неэквивалентности и изменения сравниваемых групп в ходе эксперимента.

^ Валидность конструктная – характеризует точность реализации теоретической гипотезы в процедуре эксперимента. Является одним из проявлений внутренней валидности. Определяет область явлений, исследуемых в эксперименте. В психологической диагностике конструктная валидность характеризует степень измеряемого свойства в результатах тестирования.

^ Валидность критериальная – отражает соответствие диагноза и прогноза, полученного на основе данных тестирования, деятельностным и жизненным показателям; включает в себя текущую и прогностическую валидность.

^ Валидность операциональная – соответствие операций экспериментатора теоретическому описанию переменных, контролируемых в исследовании. Варьируемые экспериментатором условия должны соответствовать независимой переменной. Операциональная валидность является одним из проявлений внутренней валидности.

^ Валидность содержательная (очевидная) – соответствие целей и процедуры исследования обыденным представлениям испытуемого о природе изучаемого явления. Имеет мотивационное значение для испытуемых и является в некоторых исследованиях одной из составляющих внешней валидности.

^ Валидность экологическая – вид внешней валидности, характеризует соответствие процедуры и условий лабораторного исследования «естественной» реальности.

Верификация – подтверждение экспериментальной гипотезы, термин предложен О. Контом.

^ Взаимодействие переменных – изменение зависимой переменной под влиянием нескольких независимых переменных в факторном эксперименте. Существуют 3 вида взаимодействия: нулевые, расходящиеся и пересекающиеся. Характеризуются разностью значений зависимой переменной при различных комбинациях уровней независимых переменных.

^ Воспроизводимость эксперимента – возможность повторить эксперимент другим экспериментатором на основе авторского описания методики.

Выборка – множество испытуемых, выбранных для участия в исследовании с помощью определенной процедуры (чаще – рандомизации) из генеральной совокупности. Объем выборки – число испытуемых, включенных в выборочную совокупность. Выборка разделяется на экспериментальную и контрольную группы.
Гало-эффект (греч. halos  круг, диск) – тенденция исследователя преувеличивать значение одного из параметров ситуации и распространять его оценку на другие параметры.

^ Генеральная совокупность – множество объектов эквивалентных по конечному множеству свойств.

Гипотеза (лат. hipothesis  полагаемое в основу, предположение) – утверждение о существовании явления, истинность или ложность которого недоказуема дедуктивно, а может быть проверена только экспериментальным путем. Гипотеза экспериментальная – конкретизация теоретического предположения в терминах зависимой, независимой и дополнительной переменных. Контргипотеза – гипотеза, альтернативная основной.

Гистограмма – столбчатая диаграмма, изображающая распределение случайных величин (зависимой переменной) относительно уровней независимой переменной.

^ Гутмана шкалы – техника шкалирования, при которой задания в шкале располагаются по возрастанию трудности. Предполагается, что испытуемый, не выполняющий i-е задание, никогда не выполнит i+1 задание, т. е. для шкалы применима модель Раша. Каждое задание шкалы Гутмана имеет важную корреляцию с общим показателем и является дискри-минативным. Недостатком шкал Гутмана является узкий диапазон оценок.
Детерминизм – 1) исходное положение о том, что личность претерпевает непрерывные изменения на протяжении всей жизни индивида; 2) учение о всеобъемлющей причинной материальной обусловленности природных, общественных и психических явлений; 3) закономерная, необходимая зависимость психических проявлений от порождающих их причин, факторов.

^ Двойной слепой опыт – эксперимент, который проводится ассистентом экспериментатора, не знающим истинных целей исследования. Испытуемому также не известны цели эксперимента. Проводится для контроля эффектов Хотторна и Пигмалиона.

^ Дискриминативность заданий – свойство тестового задания различать испытуемых относительно «максимального» и «минимального» значений шкалы. Для его оценки применяют коэффициент дискриминации, который характеризует критериальную валидность задания по отношению к суммарному тестовому результату.

^ Дисперсионный анализ – статистический метод для оценки влияния независимых переменных и их сочетания на зависимую переменную. Применяется для обработки данных факторных экспериментов. Основан на разложении общей дисперсии и сравнении ее отдельных компонентов с помощью критерия Фишера.
^ Естественный эксперимент – эксперимент, проводимый в условиях обычной жизни испытуемых. Понятие предложено А. Ф. Лазурским. Характеризуется высоким уровнем экологической валидности и низким уровнем внутренней валидности.
Интервью – 1) метод сбора первичной информации в социально- психологическом исследовании, в котором 1 человек пытается получить определенную информацию от другого или группы лиц в условиях личного речевого взаимодействия; 2) способ получения социально- психологической информации с помощью устного опроса;

Диагностическое интервью – метод получения информации о свойствах личности; способ установления психического контакта с собеседником.

Психотерапевтическое интервью – метод психотерапевтической беседы в целях оказания психологической помощи, раскрытия скрытых мотивов поведения.

Интроспекция – 1) особый способ познания человеком своего сознания, который заключается в якобы «непосредственном» восприятии его феноменов и законов; 2) самонаблюдение; 3) метод самонаблюдения, изучения психики Я, ее процессов путем субъективного наблюдения за деятельностью собственно психики.

^ Идиографический подход (греч. ιδιωσιζ особое отличие, особенность, γραφη  запись) – подход, ориентирующий исследователя на описание уникальных, единичных объектов, неповторимых событий и процессов. Противопоставляется номотетическому подходу.

Измерение – процедура установления взаимооднозначного соответствия между множеством объектов (состояний) и множеством символов (чисел). В более узком значении – вид эмпирического исследования, в ходе которого исследователь выявляет качественные и количественные характеристики объекта (множества объектов) с помощью внешних средств (приборов, тестов и пр).

Инструкция – описание задачи, которое предъявляет экспериментатор испытуемому перед экспериментом. Включает в себя (по необходимости) объяснение сущности исследования, цели и действий испытуемого во время выполнения заданий, условий задачи, принципов оценки результата, примеры решения заданий и т. д.

Интроспекция (лат. introspecto  смотреть внутрь) – метод психологического исследования в академической психологии (конецХ1Х – начало XX в.), самонаблюдение субъекта за своим психическим состоянием, позволяющее непосредственно постигать психическую реальность (Титченер Д.). В. Вундт рассматривал интроспекцию как произвольное наблюдение испытуемого за собственной психической реальностью в ходе психологического эксперимента и противопоставлял ее «внутреннему восприятию» в естественных условиях.

^ Ипсативное оценивание (от лат. ipse  сам) – оценка величины свойства у испытуемого в безразмерном виде, т. е. либо по отношению к собственному разбросу свойства на выборке, либо по отношению к выраженности свойств у данного испытуемого.

Квазифакт (лат. quasi  напоминающий, подобный) – результат интерпретации единичных, неповторимых наблюдений, получаемый методом «исследования единичного случая».

Квазиэксперимент – план исследования, при котором экспериментатор отказывается от полного контроля за переменными ввиду его неосуществимости по объективным причинам. Любой реальный эксперимент можно считать квазиэкспериментальным, так как он отклоняется от «идеального».

Контекст-анализ – метод систематизированной количественной оценки содержания текстов. Впервые применен К. Юнгом при анализе результатов ассоциативного эксперимента. Широко используется в психологической диагностике (прожективные методики), специальной психологии,психолингвистике и т. д.

Контрбалансировка (или позиционное уравнивание) – способ контроля эффекта порядка путем чередования воздействий. Каждая группа испытуемых получает один и тот же набор воздействий, меняется лишь их последовательность в серии. Каждый набор воздействий предъявляется одинаковое число раз. Различают реверсивные (обратные) уравнивания, полное уравнивание, латинский квадрат, полный сбалансированный квадрат.

Корреляция – 1) соотношение, соответствие, взаимосвязь, взаимозависимость предметов, явлений или понятий; 2) связь между двумя переменными.

^ Контроль переменных – вся совокупность стратегий организации, планирования и проведения эксперимента, применяемых для максимализации его внутренней и внешней ва-лидности. При межгрупповых планах каждые сочетания предъявляются разным группам испытуемых. Кроссиндивидуальные планы предусматривают предъявление каждому испытуемому или каждой группе всех уровней переменных в их сочетаниях, но в определенной последовательности (при равном числе каждого сочетания).

^ Корреляционное исследование (или пассивно-наблюдающее) – направлено не на установление причинно-следственных отношений между переменными, а на выявление статистической значимости между двумя и более переменными. Применяется при невозможности манипуляции переменными. Не может доказать наличие причинно-следственных отношений, но может доказать их отсутствие.

^ Кросскультурное исследование – исследование, направленное на выявление культурной детерминации общегрупповых особенностей и индивидуальных различий поведения. При кросскультурном исследовании применяются схемы межгруппового сравнения естественных или отобранных групп.

^ Лайкерта шкала – один из вариантов конструкции опросников установок. Предложена Р. Лайкертом в 1932 г. Утверждения отбираются на основе корреляции с общим результатом. Валидизируются методы контрольных групп.

^ Латинский квадрат – квадратная матрица п х п, каждая его первая строка и столбец являются перестановками элементов из множества воздействий (число их равно n). Используется при планировании межуровневых экспериментов, где требуется оценить влияние порядка предъявления уровней независимой переменной. Контролируются эффекты однородного и неоднородного переноса. Сохраняются эффекты ряда и центрации.

^ Лабораторный эксперимент – 1) одна из разновидностей моделирования той или иной деятельности человека, испытуемого; 2) научный эксперимент, осуществляемый в специально оборудованном помещении с помощью приборов и установок, позволяющих точно регистрировать ход эксперимента и его результата; 3) разновидность эксперимента, проводимого в условиях специально оборудованных помещений, что обеспечивает особенно строгим контроль независимых и зависимых переменных.

^ Лонгитюдное исследование – 1) длительное по времени своего проведения научное исследование процессов формирования, развития и изменения каких – либо психических или поведенческих явлений; 2) длительное и систематическое изучение одних и тех же испытуемых, позволяющее определять диапазон возрастной индивидуальной изменчивости фаз жизненного цикла человека.

Метод (греч μετοδοζ  путь, теория, учение) – способ научного познания объекта или практической деятельности, реализующий познавательную позицию субъекта к объекту исследования

Методика – система и последовательность действий исследования, средств (инструментов, приборов, обстановки), позволяющая решить исследовательскую задачу. С помощью методики фиксируют характеристики поведения и воздействуют на объект. Как правило, для регистрации сходных сторон объекта существует множество методик (методическая избыточность), что обеспечивает взаимную верификацию данных, получаемых различными методиками.

^ Меры изменчивости – статистические показатели разброса значений переменной относительно меры центральной тенденции. Основные меры изменчивости: среднее линейное отклонение, дисперсия, стандартное отклонение, коэффициенты вариации и асциляции.

^ Меры центральной тенденции – статистические показатели, характеризующие наиболее выраженное, репрезентативное значение переменной. Основные: средняя арифметическая, средняя геометрическая, средняя гармоническая, медиана, мода.

Метафора – перенос значения слова с одного класса объекта на другой класс на основе аналогии. Метафора является способом семантического моделирования объектов в исследовании путем переноса свойств известного объекта на неизвестный.

Наблюдение – 1) преднамеренное и целенаправленное восприятие, обусловленное задачей деятельности; 2) метод психологического исследования, рассчитанный на непосредственное получение нужной информации через органы чувств; 3) праксиологическо – эмпирический модус – метод изучения и исследования гностизации объектов и предметов, который состоит в преднамеренно – целенаправленном восприятии и перцептировании объектов. Предметов и психофеноменов, с целью и задачей изучения их формоспецифических трансформаций в тех или иных условиях онтоса, социума, среды, а также с целью постижения смысловых индексов. Ценностей и неценностью самих феноменов. Явлений, эпизодов, обстоятельств, представленных в актах сознания подсознания индивида; 4) метод пассивного и непосредственного исследования реальности. Целью наблюдения является установление факта существования явлений для их последующей типологизации, классификации и пр.

Наблюдение систематическое – при нем внимание должно быть сосредоточено на одном определенном акте поведения, чтобы как можно точнее описать именно его характеристики.

Надежность – 1) воспроизводимость результатов исследования; 2) точность измерения; 3) устойчивость результатов, получаемых с помощью определенной методики, во времени и по отношению к различным помехам (побочным переменным). В узком тестологическом смысле надежность понимается как согласованность результатов тестирования испытуемых в разные моменты времени, при первичном и вторичном тестировании и с использованием разных по эквивалентности, по содержанию заданий. Надежность характеризует тесты свойств, но не состояний.

^ Номотетический подход (греч. νομοζ  закон, τεθμοζ  установление) – подход, ориентирующий исследователя на поиск общих законов, которые описывают существование и развитие объектов Сторонники номотетического подхода считают его единственно научным. Они рассматривают поведение конкретных объектов как проявление общих законов. Номотетическому подходу противопоставляется идеографический

^ Нормальное распределение – распределение плотности вероятности р(х) значений зависимой переменной по отношению к независимой под влиянием множества не взаимодействующих факторов. Кривая уравнения нормального распределения представляет собой симметричную, одномодальную кривую, симметричную относительно ординаты, проведенной через точку 0. Широко используется в психометрии.

Нуль-гипотеза – часть статистической гипотезы, состоящей из исследовательской гипотезы (Н1 – гипотеза о различиях) и нуль-гипотезы (Н0 – гипотеза отсутствия различий). В ней утверждается, что: 1) независимая переменная не влияет на зависимую; 2) различий между результатами сравниваемых групп нет; 3) связь между параметрами незначима.
Объект – фрагмент реальности, на которую направлена активность взаимосвязанного с нею субъекта.

^ Объективный метод – 1) в широком смысле: совокупность общих путей, средств и требований к психологическому исследованию, обеспечивающих максимальную однозначность и надежность получаемых результатов; 2) в узком смысле объективный метод противопоставляется интроспекции и обозначает способы изучения внешних, поддающихся регистрации реакций испытуемых.

Опрос – 1) метод психологического изучения, в процессе применения которого людям задаются вопросы и на основе ответов на них судят о психологии этих людей; 2) метод социально – психологического исследования с помощью анкет.

^ Обобщение (генерализация) – способ формулировки нового знания в виде законов, закономерностей, признаков. Обобщения достигают путем выделения важнейших свойств предметов, явлений и абстрагирования (отвлечения) от несущественных свойств. С помощью обобщения потенциально бесконечное множество данных единичных наблюдений заменяется конечным множеством научных фактов.

Объективность – характеристика знания, обеспечивающая его доступность для проверки научным методом, достигается выработкой согласованного подхода специалистов по поводу объекта и метода исследования.

Омонимы – два слова, совпадающие по звучанию, но различающиеся по значению. Термины, значения которых отличаются в разных теориях, а также научные термины и слова обыденного языка часто являются омонимами.

Отбор – способ создания экспериментальной и контрольной групп, обеспечивающий внешнюю валидность эксперимента. Отбор сочетается с распределением испытуемых по группам, обеспечивающим внутреннюю валидность.

^ Отсеивание (скрининг) – предварительный отбор испытуемых по заданным признакам, например: уровню интеллектуального развития, состоянию психического или соматического здоровья и т. д.

^ Ошибка измерения – статистический показатель, характеризующий ложность измерения зависимой переменной. В качестве оценок ошибки измерения используются меры разброса, в частности – ошибка средней.
Парадигма (греч, παραδειγμα  образец) – научный стандарт, общепризнанный на определенном этапе развития науки подход к исследованию действительности, включает в себя цели науки, методы и методики, систему критериев для оценки результатов исследования, базовые знания (методики, теории и факты). Эволюция научного знания сводится к формированию, развитию и революционной смене парадигм (Кун Т.).

Переменные – параметр реальности, который может изменяться и/или изменяется в экспериментальном исследовании. Различают: независимые переменные – изменяемые экспериментатором; зависимые переменные – изменяемые под влиянием изменений независимой; внешние (побочные) – недоступные управлению, но влияющие на зависимую, источник погрешности; латентные – недоступные непосредственно измерению, фиксируются путем анализа совместной вариации зависимых переменных; дополнительные – учитываемые в эксперименте внешние переменные и т. д.

^ Пилотажное исследование – исследование, предваряющее новую серию, в ходе которого проверяется качество методики и плана. Выявляются побочные переменные и уточнятся экспериментальная гипотеза. Обычно проводится по упрощенной схеме, на минимальной выборке и низком уровне достоверности принятия Н0.

План исследования (англ. design  проект) – проект исследовательских операций со специально отобранными группами. Включает в себя определение состава групп, тела групп, отбор переменных, чередование воздействий, шкалы измерения независимой переменной и т. д.

Плацебо-эффект – реакция испытуемого на «пустые» (нулевые) воздействия, соответствующая реакции при наличии реального воздействия. Обнаружен Фельдманом в 1956 г.: пациенты испытывали облегчение за счет веры в лечебное средство, а не вследствие его применения; возникает при выбросе бета-эндорфинов – естественных анальгетиков и антидепрессантов. В экспериментальной психологии «плацебо» – «пустое» воздействие, отсутствие воздействия, о котором не предупрежден испытуемый.

^ Позиционное уравнивание – см. контрбалансировка.

Показатели (параметры) поведения – количественные характеристики поведения испытуемого, проявления зависимой переменной.

^ Полевые исследования – исследования в естественных условиях, максимально увеличивающие внешнюю и экологическую валидность. Термин применяется в социальной психологии и социологии.

Популяция – естественное множество индивидов, обладающих определенным набором свойств, потенциальные участники исследования, часть генеральной совокупности.

Последовательность – порядок экспериментальных воздействий; чередование уровней независимой переменной в экспериментах по индивидуальным схемам. Существует три схемы: 1) случайная последовательность воздействий; 2) регулярное чередование; 3) позиционное уравнивание (контрбалансировка).

^ Последовательности эффект – систематическое воздействие на результат эксперимента побочных переменных, связанных с порядком предъявления испытуемому экспериментальных воздействий. Отсутствует в экспериментах межгруппового сравнения. Имеет важнейшее значение в индивидуальных экспериментах.

^ Предубеждения экспериментатора – установка исследователя по отношению к испытуемому, влияющая на интерпретацию поведения последнего в ходе эксперимента.

Психодиагностика – 1) область психологической науки, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально- психологических особенностей личности; 2) наука и практика постановки психологического диагноза, т. е. выяснения наличия и степени выраженности у человека определенных психологических признаков; 3) пограничная область научной и практической психологии, разрабатывающая методы и процедуры выявления и измерения индивидуально- психологических особенностей личности.

Психотерапия – 1) система методов и приемов лечения нарушенного психического здоровья с помощью психологических средств и приемов; 2) лечение человека (пациента) с помощью психологических средств воздействия; 3) комплексное лечебное вербальное и невербальное воздействие на эмоции, суждения, самосознание человека при многих психических, нервных, психосоматических заболеваниях.

^ Проективные методики (лат projectio  выбрасывание вперед) – совокупность психологических методик диагностики личности с помощью анализа его действий и высказываний по поводу слабоструктурированного материала.

Психометрия (от греч ψσχη' душа и μετρον – мера) – область математической психологии, разрабатывающая математические основы психологических измерений.

^ Различия индивидуальные – главный источник нарушения внутренней валидности в общепсихологических групповых экспериментах. В планах межгруппового сравнения необходимо уравнять группы по контролируемым признакам либо учесть эти признаки в качестве дополнительных переменных при факторном планировании.

Рандомизация – стратегия случайного отбора или распределения испытуемых, при которой все субъекты имеют равные шансы попасть в группу. Применяется при отборе членов популяции в экспериментальную выборку, а также при распределении испытуемых по экспериментальным и контрольным группам. Обеспечивает внутреннюю валидность, контролирует эффект смешения.

Распределение – стратегия создания экспериментальных групп из отобранных испытуемых (или добровольцев, или реальной группы). Используется для повышения внутренней валидности исследования. Существуют несколько отражений: попарного распределения, рандомизации, рандомизации с предварительной стратификацией и пр.

^ Раша модель – стохастическая модель теста, предложенная Г. Рашем в 1960 г., основана на представлении о том, что вероятность ответа на задачу теста является функцией (аддитивной или мультипликативной) от «силы задания» (трудности) и интенсивности свойства (способности). Шкалы Г. Раша являются шкалами отношений.

Редукционизм (лат. reductio  снижение, сведение) – объяснение сложных процессов через особенности более простых процессов, низших по уровню организации материи. Однако в последнее время выделяют и «редукцию вверх» – сведение более простых процессов к процессам высшего уровня (например: психического к культурным)

^ Репрезентативность выборки – соответствие свойств исследуемой выборки свойствам генеральной совокупности. Она достигается случайным выбором объекта из совокупности (процедура рандомизации), подбором пар, члены которых эквивалентны и относятся в разные группы, или комбинацией этих способов.

Рефлексия – 1) самоанализ своего психического состояния, критическая оценка своего мыслительного процесса, самоотражение личности; 2) процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний; 3) осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнерами по общению.

^ Различия индивидуальные – главный источник нарушения внутренней валидности в общепсихологических групповых экспериментах. В планах межгруппового сравнения необходимо уравнять группы по контролируемым признакам либо учесть эти признаки в качестве дополнительных переменных при факторном планировании.

Рандомизация – стратегия случайного отбора или распределения испытуемых, при которой все субъекты имеют равные шансы попасть в группу. Применяется при отборе членов популяции в экспериментальную выборку, а также при распределении испытуемых по экспериментальным и контрольным группам. Обеспечивает внутреннюю валидность, контролирует эффект смешения.

Распределение – стратегия создания экспериментальных групп из отобранных испытуемых (или добровольцев, или реальной группы). Используется для повышения внутренней валидности исследования. Существуют несколько отражений: попарного распределения, рандомизации, рандомизации с предварительной стратификацией и пр.

^ Раша модель – стохастическая модель теста, предложенная Г. Рашем в 1960 г., основана на представлении о том, что вероятность ответа на задачу теста является функцией (аддитивной или мультипликативной) от «силы задания» (трудности) и интенсивности свойства (способности). Шкалы Г. Раша являются шкалами отношений.

Редукционизм (лат. reductio  снижение, сведение) – объяснение сложных процессов через особенности более простых процессов, низших по уровню организации материи. Однако в последнее время выделяют и «редукцию вверх» – сведение более простых процессов к процессам высшего уровня (например: психического к культурным)

^ Репрезентативность выборки – соответствие свойств исследуемой выборки свойствам генеральной совокупности. Она достигается случайным выбором объекта из совокупности (процедура рандомизации), подбором пар, члены которых эквивалентны и относятся в разные группы, или комбинацией этих способов.

Рефлексия – 1) самоанализ своего психического состояния, критическая оценка своего мыслительного процесса, самоотражение личности; 2) процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний; 3) осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнерами по общению.
  1   2   3   4   5

Похожие рефераты:

Программа дисциплины «Практикум по экспериментальной психологии и...
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета
Программа дисциплины «Практикум по экспериментальной психологии и...
Валидность — соответствие конкретного исследования принятым стандартам (безупреч­ному эксперименту)
Учебно-методический комплекс дисциплины «Практикум по орфографии и пунктуации»
Учебно-методические материалы по дисциплине «Практикум по орфографии и пунктуации»
Учебно-методический комплекс по общей психологии для специальности...
Учебно-методический комплекс предназначен для оказания помощи студентам при изучении дисциплины "Психология". Предложенные в умк...
Программа дисциплины «Методика преподавания психологии» для преподавателя...
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета
Программа дисциплины «Проблемы психологии личности» для преподавателя...
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета
Учебно-методический комплекс по возрастной психологии для специальности...
Учебно-методический комплекс предназначен для оказания помощи студентам при изучении дисциплины "Возрастная психология". Предложенные...
Учебно-методический комплекс по практикум на ЭВМ
Умк предназначается для студентов специальности математика, изучающих основы программирования в рамках дисциплины «Практикум на эвм»,...
Программа дисциплины «Практикум по культуре речевого общения» для...
На заседании кафедры теории практики и перевода государственного университета имени Шакарима г. Семей
Учебно-методический комплекс по общей психологии (введение) для специальности...
Учебно-методический комплекс по общей психологии (введение) разработан для студентов специальности «психология», обучающихся на 1...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза