Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство образования и науки Республики Казахстан


Скачать 216.48 Kb.
НазваниеПрограмма дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство образования и науки Республики Казахстан
Дата публикации01.11.2014
Размер216.48 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
referatdb.ru > Психология > Программа дисциплины
Программа дисциплины Форма

для студентов Ф СО ПГУ 7.18.2/07

Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им.С.Торайгырова
Кафедра психологии и педагогики


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ З/О




дисциплина ________Этнопсихология___
специальности 050119- Иностранный язык: два иностранных языка

Павлодар



Лист утверждения Форма

к программе дисциплины Ф СО ПГУ 7.18.2/11

для студентов

утверждаю

Декан ФФЖиИ

___________ Ж.Т.Сарбалаев

«_____» ___________ 200 _ г.

Составитель Жунусова А.Р. ст. преподаватель

^

Кафедра психологии и педагогики



программа дисциплины ДЛЯ СТУДЕНТОВ З/О

дисциплины Этнопсихология_



для специальностей 050119- Иностранный язык: два иностранных языка


^

Программа разработана на основании рабочей программы, утвержденной


«____» _________ 200 г.
Рекомендована на заседании кафедры психологии и педагогики

«______» ________________ 200 __ г. Протокол № ____
Заведующий кафедрой _____________ Бурдина Е.И.

Одобрена учебно-методическим советом факультета филологии, журналистики и искусства «__» _________ 200 __ г. Протокол № ____

Председатель УМС ________________ Е.Н.Жуманкулова





Данные о преподавателе

Жунусова Айгуль Райымбековна- магистр психологии, старший преподаватель кафедры психологии и педагогики.

Приемные часы корпус А- 149: понедельник 13-25-14-45

^ Данные о дисциплине

В Республике Казахстан, где проживает более ста национальностей, эт­нический фактор имеет большое значение в определении жизни общества и государства. В связи с этим, при подготовке педагогических кадров особое внимание должно быть уделено этнопсихологии, которая изучает националь­но-психологические особенности этносов и их проявление в межнациональ­ных отношениях.

1.2 Цель курса: ознакомить студентов с эт­нопсихологическими явлениями, спецификой их формирования и развития, своеобразием влияния представителей различных общностей на социальные процессы общества.

^ 1.3. Задачи курса:

- ознакомление с методологией и методами этнопсихологических иссле­дований;

- вооружение знаниями о психологических особенностях этносов; формирование личности, готовой и способной к межэтническому взаи­модействию во всех сферах жизни;

- формирование умений и навыков использования этнопсихологических знаний при решении учебно-воспитательных задач.

^ В процессе изучения курса этнопсихологии студенты должны знать:

- понятийно-категориальный аппарат этнопсихологической науки; исторические этапы развития и современное состояние этнопсихологической науки;

- основные направления и методы этнопсихологических исследований; базовые понятия этнической психологии;

- прикладной аспект этнопсихологии.

Уметь:

- критически и творчески осмысливать различные этнопсихологические концепции;

- уметь анализировать основные категории этнопсихологии: националь­ный характер, национально-психологический склад, этническое самосозна­ние, этнический стереотип, автостереотип, этнический автостереотип, тради­ции и обычаи и т.д.;

- практически использовать этнопсихологические методы исследования; выявлять сходство и различия этнических черт народов.

Владеть:

- методологией этнопсихологических исследований;

- культурой межнационального общения;

- национальной спецификой речевого этикета казахского и других язы-

ков;

- знаниями о вкладе представителей этнических групп, проживающих на

территории Казахстана в национальную культуру.

2 Пререквизитами данного курса являются учебные предметы, предусмотренные Государствен­ным общеобязательным стандартом высшего профессионального образова­ния Республики Казахстан по специальности: 050119 - Иностранный язык: два иностранных языка, изучаемые студентами на первом, втором курсах ­философия, история Казахстана, введение в специальность, общая психоло­гия, возрастная психология, педагогика, этнопедагогика и др.

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

  1. Жарикбаев К.Б. Этнопсихология. Учебное пособие. Алматы, 1998.

2.Жарикбаев К.Б. К вопросу о различии понятий «народная психология» и «этнопсихология» /Этнопедагогика и этнопсихология. - А, 1995.

3.Жарикбаев К.Б. К вопросу о комплексном изучении природы национально­го характера /Этнопедагогика и этнопсихология. Том 2 - Ал маты, 1996 ­с.53-55.

4. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование ми-

ров. Воронеж, 1996.

5.Бороноев А.О. Основы этнической психологии. СП б, 1991.

6.Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера земли. Л, 1989.

7.Джандильдин Н. Природа национальной психологии. А, 1971.

8.Крысько в.г. Деркач А.А. Этнопсихология: в 2 ч. М, 1992.

9.лебедев Н.Н. Введение в этническую и кросс-культурную психологиЮ. М,

1999.

10.Стефаненко т.т. Этнопсихология. М, 2003.

11.Этнические стереотипы поведения. М, 1985.

12.Иванова Т.г. Изучение этнических стереотипов с помощью проективнЫХ рисунков //Вопросы психологии. - 1998. N!!2.

13.Кон И.С К проблеме национального характера. - История и психология.­М, 1971 - С 122-158.

14.Королев си. Вопросы этнопсихологии в работах зарубежных авторов. ­М: Наука - 1970.

15.Леонтьев А.А. Национальная психология и этнопсихология - Советская

этнография - 1983-N!!2.

16 Логинова Н.А. Этнические стереотипы казахов и русских в Казахстане //Национальные процессы в Казахстане -А, 1992 - с.75-76.

17.Муканов М.М. Способ членения мыслей на национальных языках как предмет этнопсихологии //Мыщления и общения. Материалы Всесоюзного симпозиума -А, 1973.

18.Садохин АЛ. Этнология. М.,2004.

  1. Баронин А.с. Этническая психология, Киев, 2000.

  2. Крысько В-Г. Этнопсихология и межнациональные отнощения. Курс лек­ций. М.,2002.

  3. Агеев В.С.Межгрупповое взаиомдействие:Соц.-псих.проблемы. М.:МГУ, 1990

  4. Жарықбаев,Озғанбаев Ө.Жантану кіріспе;Оқу құралы. Алматы, 2000

  5. Кукушин В.С., Столяренко Л.Д. Этнопедагогика и этнопсихология.-Ростов-на-Дону:Феникс,2000.-443с.-(Учебники, учеб. пособия).

  6. Платонов, Ю. П. Основы этнической психологии.Ю П. Платонов. СПб.:Речь,2003.-452 с.-(Мастерская психологии)

  7. Галустова, О. В. Этнопсихология:конспект лекции/О. В.Галустова.-М.:Приор-издат,2005.-157 с.-(Конспкет лекций. В помощь студенту).

  8. Современная этнопсихология: хрестоматия/ по ред. А. Е.Тараса. Минск:Харвест,2003.-368 с.

  9. Аймаганбетова, О. Х. Основы этно-психологии:учеб. пособие/О.Х. Аймагамбетова.-лматы:Литера,2003.-178 с.

Тематический план дисциплины

«Этнопсихология»

^ Тематический план дисциплины (з/о на базе СПО)



Наименование тем

Количество часов

Лек.

Пр.

СРС

1

2

3

4

5

Введение в этнопсихологию. Теоретические основы этнопсихологии.

1

Предмет, задачи и методы этнопсихологии

1




5

2

История возникновения и становления этнопсихологии.







6

^ Основные понятия этнической психологии.

3

Народная психология и этнические стереотипы.







3

4

Этническое самосознание и его компоненты.

1







5

Национальная психология и национальный характер.

1




5

6

Традиции, обычаи, обряды.

1




3

^ Прикладные аспекты этнической психологии.

7

Родной язык как этнопсихологическая проблема.

1




6

8

Этнопсихология семейных отношений и этнические аспекты воспитания детей.

1







9

Проблема воспитания и самовоспитания языковой культуры этнических общностей







6

10

Демографические и экологические аспекты этнопсихологии.







5

Всего: 45

6

-

39
^

Содержание теоретического курса


Тема 1. Предмет, задачи и методы этнопсихологии. Этнопсихология как наука. Предмет и задачи этнопсихологии. Основные на­правления этнопсихологических исследований. Методологические основы этнопсихологии и ее связь с другими науками.

^ Тема 4. Этническое самосознание и его компоненты. Психический склад нации и становление этнической личности. Народный характер, темперамент и чувство.

Тема 5. Национальная психология и национальный характер. Национальная психология в структуре общественного сознания. Интересы, потребности, установки, ценностные ориентации, чувства и настроения ­структурные элементы национальной психологии.

^ Тема 6. Традиции, обычаи, обряды. Традиции, обычаи, обряды - исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение формы деятельности и поведения этнических общно­стей. Традиции – социально-групповое относительно стереотипизированное явление (Б.А.Душков).

^ Тема 7. Родной язык как этнопсихологическая проблема. Язык как своеобразное мировидение (В.Гумбольдт). Понятие о государственном языке и его психологические аспекты. Язык - способ выражения са­мосознания этноса. Обучение языкам в рамках другой национальной культу­ры.

^ Тема 8. Этнопсихология семейных отношений и этнические аспекты воспитания детей. Этнопсихологические особенности семейных взаимоотношений и их прояв­ление в эмоциональной, мотивационно-потребностной и других сферах жиз­недеятельности человека.
^ Содержание СРС (з/о на базе СПО)



Вид СРС

Форма от­чётности

Вид контроля

Объем в часах

1

Подготовка к лекционным занятиям.

Рабочая тетрадь, конспект


Участие на занятии

7

2

Изучение материала, не вошедшего в содержание аудиторных занятий

Рабочая тет­радь, конспект

Участие на занятии

12

3

Выполнение семестровых заданий

Конспект

Доклад

6

4

Выполнение контрольной работы

Контрольная работа

Отчет

4

5

Подготовка к контрольным мероприятиям




РК 1 тестирование


10

Всего:

39


Перечень тем докладов

  1. Предмет и задачи этнопсихологии. Историко-психологическая концепция Б.Ф.Поршнева и биолого-географическая концепция этноса и эт­ногенеза Л.Н.Гумилева и их значение для развития этнопсихологических ис­следований. Методы этнопсихологических исследований и их классификация.

  2. ^ Методы этнопсихологических исследования. Первые эмпирические исследования в общей психологии. Немного о тестах интеллекта. Зрительные иллюзии. Цвет: кодирование и категоризация.

  3. ^ Этнопсихологические идеи в Европейской науке. Зарождение этнопсихологии в истории и философии. В. Вундт: психология народов как первая форма социально-психологического знания Г. Г. Шпет о предмете этнической психологии.

  4. ^ Развитие этнопсихологической мысли в России. Проблемы самобытности «русской души» в трудах славянофилов (К.С.Аксаков, А.С.Хомяков, И. Я.Данилевский и др.). Этнопсихологические воззрения В.С.Соловьева, Н.А.Бердяева, А.А.Лотебни, Г.Г.Шпет и др.). Современное состояние и перспективы развития этнопсихологической науки в России.

^ 5.Развитие этнопсихологических идей в Казахстане. Этнопсихологические идеи в Орхон-Енисейских письменных памятниках VI- VIII вв. Аль-Фараби о нравах, языке и характере различных народов. Эт­нопсихологическое наследие Ю.Баласагуни и М.Кашгари, А.Югнаки, С.Сараи и др. Вопросы народного характера в творчестве казахских акынов и жырау (Асан Кайгы, Казтуган, Шалкииз, Актамберды и др.). Этнопсихологи­ческие взгляды казахских биев ХУII! в. Вклад Ч.Валиханова, И.Алтынсарина, и др. в развитие этнопсихологии. Вопросы народной психо­логии в трудах казахских просветителей начала ХХ века.

Развитие и становление научной этнопсихологии в Республике Казахстан. Задачи и основные проблемы современной этнопсихологической науки в Ка­захстане.

^ 6.Национальная психология и его компоненты. Национальная принад­лежность как один из системообразующих факторов обыденного сознания. Социализация, инкультурация, культурная трансмиссия. Сравнительно-культурное изучение социализации: архивные, полевые и экспериментальные исследования.

7.^ Этнопсихологические проблемы исследования личности. Личностные черты: универсальность и специфичность. Национальный характер или ментальность. Проблема нормы и патологии.

8.^ Психология межэтнических отношений. Межэтнические отношения и когнитивные процессы. Отношения межгрупповые и межличностные. Психологические детерминанты межэтнических отношений. Социальная и этническая идентичность. Когнитивный и аффективный компоненты этнической идентичности.

9.^ Этнопсихологические проблемы воспитания детей в семье. Роль семьи в развитии национально-специфичес­ких особенностей личности. Особенности разноэтничных семей. Этнопсихо­логические факторы, детерминирующие самосознание человека.
^ Темы, предлагаемые студентам для самостоятельного изучения

Тема 2. История возникновения и становления этнопсихологии. Зарождение этнопсихологии в философии и истории (Аристотель, Платон, Геродот и др.). Географический детерминизм (Монтескье, Штейнталь, В.Вундт и др.). Разработка этнопсихологических проблем русскими учеными XIX века (Н.И.Надеждин, Н.Г.Герцен, В.Г. Белинский, Н.А.Добролюбов и др.).

^ Тема 3. Народная психология и этнические стереотипы. Народная психология и этнопсихология. Этнические стереотипы - относи­тельно устойчивые представления о моральных, умственных, физических качествах присущих представителям различных этнических общностей. Авто-стереотипы и гетеростереотипы.

^ Тема 9. Проблема воспитания и самовоспитания языковой культуры этнических общностей. Язык и личность. Язык и политика. Этноцентризм и его психологические ас­пекты. Понятие о национальном нигилизме, о манкуртстве, о маргинальной личности. Маргинальность - промежуточное, неустойчивое, «пограничное» положение между какими -либо социальными группами, этническими общ­ностями. Причины появления подобных типов личности.

^ Тема 10. Демографические и экологические аспекты этнопсихологии. Урбанизация и ее влияние на формирование этнопсихологических черт лич­ности. Нормы поведения различных слоев этнических групп (учащиеся, сту­денты, рабочие, крестьяне, интеллигенция и др.), обусловленные возрастны­ми, половыми, профессиональными, антропологическими принадлежностя­ми. Значимость этих факторов в различных содержательных пластах обы­денного (житейского) сознания. Природная обусловленность этнического ге­нофонда имен и наименований. Этнопсихологические аспекты религиозной веры. Личность и религия. Этнопсихология и психодиагностика.

1.Основные направления этнопсихологических исследований. Релятивизм, абсолютизм, универсализм. Л. Леви-Брюль о ментальности первобытного и современного человека. К. Леви-Строс об универсальности структуры мышления.

  1. Этнические стереотипы. Межэтническое взаимодействие. Особенно­сти межличностных восприятий и общения в различных этнических общно­стях. Этнические установки и убеждения, взгляды и мнения людей об исто­рии и современной жизни других народов.

3. Этническая идентичность и ее основные формы. Этническая идентичность в ситуациях социальной нестабильности. Этнический парадокс современности. Психологические причины роста этнической идентичности в современном мире.

4.Этнический (национальный) характер. Национальный характер - существенно структурный элемент национальной психологии. Национальный характер и психический склад. Род, племя, народ, нация и их психологические аспекты. Понятие о менталитете в трудах Ш.Блонделя, А.Валлона. Некоторые черты казахского национального харак­тера. Этнопсихологическая характеристика народов Казахстана.

5.Этническое самосознание и его компоненты. Этническая личность, особенности ее поведе­ния и черт характера. Переживания, привычки, вкусы, установки отдельных этнических групп.

6.Традиции и обычаи. Традиции как фактор регу­ляции жизнедеятельности людей, одно из сильных средств воспитания под­растающего поколения. Изменчивость традиций.

7. Родной язык как предмет прикладной этнопсихологии. Родной и неродной языки и их психологические различия. Погружение в культуру этноса, идентификация с ними - важнейший фактор овладения не­родным языком.


^ Календарный график контрольных мероприятий


Вид СРС

Максимальный балл

Срок выдачи

Срок сдачи

Форма контроля

за 1 занятие

всего

1 семестр

Посещение и подготовка к лекциям

4

20

на 1 занятии

по расписанию

участие

Изучение материала, не вошедшего в содержание аудиторных занятий

10

40

на 1 занятии

по расписанию

Участие, конспект

Выполнение семестровых заданий

10

40

на 1 занятии

по расписанию

Доклад защита

итого




100










РК1




100










Экзамен (тестирование)




100












^

Политика курса


Политика академического поведения и этики преподавателя и студентов должна соответствовать правилам внутреннего распорядка университета. Необходимо принимать активное участие в учебном процессе (постановка вопросов по изучаемому учебному материалу и предоставление взвешенных и логичных ответов, своих собственных наблюдений является важным для обучения). Уважительно относиться к преподавателю и однокурсникам. Когда говорит преподаватель, разговоры вслух не допускаются, после второго предупреждения студент удаляется из аудитории. Не пропускать занятия (в случае болезни или по другой уважительной причине необходимо предоставить справку), пропущенные занятия отрабатывать в определенное преподавателем время. Не опаздывать на занятия (возможно опоздание до 5 минут, в противном случае студент не допускается к занятию. Объективную причину опоздания или пропуска необходимо сообщить заранее). Старательно выполнять домашние задания. Своевременно сдавать подготовленные письменные материалы. Списывание во время контрольной работы, тестирования, экзамена запрещено. Обязательно посещение консультаций преподавателя. Сотовые телефоны во время занятий должны быть отключены. Жевать жевательную резинку во время занятий запрещено.

^ Критерий выставления оценок по отдельным компонентам курса.

Максимальный балл выставляется при точном и своевременном выполнении заданий и стопроцентном посещении занятий курса.

^ При учёте посещения и работы студента на лекционном занятии:

- присутствие на лекции, конспектирование материала – 4 балла (присутствие 2 балла, наличие конспекта 2 балла);

^ При оценивании докладов учитываются следующие критерии:

- полное, четкое изложение материала –10 баллов;

- использование дополнительных литературных источников – 4 балла;

- умение анализировать и систематизировать научные факты – 1 балл;

- своевременность оформления и сдачи реферата – 1 балл;

- устное изложение основных идей (защита реферата) и ответы на вопросы слушателей – 4 балла.

^ При проведении тестирования баллы выставляются по следующему расчету:

Предусмотрено 50 вопросов;

1 верный ответ = 2 балла;

Количество верных ответов умножается на 50;

Например: 2*50=100. Итого: РК1=100 баллов

Каждый рубежный контроль составляет 100 баллов, он проводится в виде тестирования.

Оценка рубежного контроля (РК) определяется по 100 балльной шкале

К РК по дисциплине допускаются студенты, имеющие баллы по ТУ.

Для студентов заочной формы обучения оценка РД равна:

РД=Р1 или РД=Р1*0,7+КР*0,3

Уровень учебных достижений студентов по дисциплине определяется итоговой оценкой (И), которая складывается из оценок РД и ИК и вычисляется следующей формулой:

И=РД*0,6+ИК*0,4

При невыполнении указанных требований выставляются неполные или штрафные баллы

Штрафной балл устанавливается исходя из схемы оценки знаний.

Например:

непосещение лекции (без уважительной причины) соответствует (- 2 балла);

неполный конспект лекции соответствует (- 1 балл);

присутствие на практическом занятии без участия в работе группы (- 1 балл) и т.д.

^ Завершающая курс оценка выводится с учетом соотношений максимальных и штрафных баллов. Курс завершается сдачей экзамена по дисциплине. На экзамене будут учитываться следующие критерии: на поставленный вопрос определяется 100 баллов, из них:

100 баллов - последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы;

85-75 баллов – твёрдо знает материал, и отвечает без наводящих вопросов, разбирается в литературе по проблеме;

74-50 баллов – знает лишь основной материал, путается в литературе по проблеме, на заданные вопросы отвечает недостаточно полно;

49-0 баллов – не может достаточно полно и правильно ответить, в том числе и на заданные вопросы, не знает литературу по проблеме.

Итого на завершающем курс экзамене студент должен набрать 100 баллов.

^ Календарный график контрольных мероприятий

по выполнению и сдаче заданий на СРС и работе на занятиях по дисциплине Этнопсихология для студентов заочной формы обучения

специальности ^ 050119- Иностранный язык: два иностранных языка


Вид СРС

Максимальный балл

Срок выдачи

Срок сдачи

Форма контроля

за 1 занятие

всего

1 семестр

Посещение и подготовка к лекциям

4

20

на 1 занятии

по расписанию

участие

Изучение материала, не вошедшего в содержание аудиторных занятий

10

40

на 1 занятии

по расписанию

Участие, конспект

Выполнение семестровых заданий

10

40

на 1 занятии

по расписанию

Доклад защита

итого




100










РК1




100










Экзамен (тестирование)




100











Рекомендован на заседании кафедры от «___»____________200_г.

Протокол №_____.

Заведующий кафедрой __________ Е.И.Бурдина


Похожие рефераты:

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 3/30 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 3/37 Министерство...

Программа дисциплины Форма для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство...


Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза