Протокол заседания кафедры


Скачать 102.15 Kb.
НазваниеПротокол заседания кафедры
Дата публикации07.08.2013
Размер102.15 Kb.
ТипДокументы
referatdb.ru > Психология > Документы
УТВЕРЖДЕНЫ

Протокол заседания кафедры

от _________________ № ______

Заведующий кафедрой

_____________Л.И. Станиславчик
Перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Методология психологического исследования»

для студентов 2 курса заочной формы обучения педагогического факультета специальности «Практическая психология».

(2 семестр 2011/2012 уч. г.)


  1. Сущность познания, его характеристика и классификация.

  2. Основные понятия: знание, относительное знание, абсолютное знание, научное познание, чувственное познание.

  3. Основные принципы методологии: детерминизм, генетический принцип, системность.

  4. Простые и сложные системы познания, роль случайного фактора в нелинейном поведении при системном отклонении.

  5. Методологические задачи совмещения и единства: теории и практики, определенности и свободы, обобщенности и конкретности, познаваемости и подчиненности, развития субъекта и объективности.

  6. Методологические факторы: социальный, духовный, биологический, личностный.

  7. Классификационные уровни методологии: мировоззренческий, общенаучный, профильный, прикладной,

  8. Процедуры и технологии, соотношение естественно-научного и герменевтического, номотетического и идиосинкразийного подходов в психологическом исследовании.

  9. Базовые понятия и категориальный строй психологии.

  10. Характеристика уровней научного познания: эмпирический и теоретический уровни.

  11. Эмпирическое познание: его понятие, роль задачи и методы изучения объектов: наблюдение эксперимент, измерение, описание.

  12. Теоретическое познание, его основные характеристики.

  13. Различные формы научного познания: понятие, суждение, умозаключение, научная идея, гипотеза, закон и теория.

  14. Сущность логического и исторического принципов психологического исследования жизнедеятельности человека.

  15. Научная парадигма. Т. Кун, И. Лакатос, В. Библер о парадигмальном развитии науки.

  16. Этика психологического исследования. Общие принципы этического кодекса. Планирование и ответственность. Соответствие законам и стандартам. Разрешение институтов на проведение исследования.

  17. Мистификация в исследованиях и минимизация постороннего воздействия.

  18. Этические основы исследования с участием животных.

  19. Фальсификация данных и плагиат. Фигуративное моделирование личности на фоне психологических знаний и профессионально-психологическая культура.

  20. Понятие принципа «реципрокного детерминизма» (А. Бандура) во взаимовлиянии личности и социума.

  21. Психологический эксперимент как совместная деятельность испытуемого и исследователя. Роль эксперимента в историческом становлении психологии как самостоятельной науки.

  22. Корреляционный метод и его ограниченность в разъяснении причинно-следственной связи изучаемого предмета, а также в вопросах морали.

  23. Основные факторы искажения результатов эксперимента: «Эффект плацебо», «эффект Хотторна», «эффект аудитории», «эффект Зайонца», «эффект Пигмалиона», «эффект первого впечатления», «эффект инструкции».

  24. Типы испытуемых и мотивация их участия, отношения с исследователем.

  25. Способы научного познания и ригидность мнения. Детерминизм и возможность открытий в науке.

  26. Общенаучные методы психологического исследования: анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, абдукция, моделирование, абстрагирование.

  27. Требования к научному методу: строгость, однозначность, устойчивость, эффективность, экономичность, простота и плодотворность.

  28. Прослеживание развитие методов науки. Система и ее этапы. Предвидение. Прогноз. Проект программы. Герменевтика.

  29. Кибернетическая триангуляция в методологии психологического исследования.

  30. Знание законов развития и вероятностная предсказуемость сложных систем общества и личности. Постоянное и нелинейное колебание в отображении их динамики в ситуации риска.

  31. Статистический детерминизм и псевдонаука.

  32. Проведение целостного экспериментального исследования и проблема единиц анализа психики. «Значение» как единица анализа личности по Л.С. Выготскому.

  33. Схема реализации экспериментальной процедуры. Идеальный и реальный эксперимент.

  34. Валидность: внутренняя, внешняя, конструктивная, операциональная.

  35. Здравый смысл и факторы, нарушающие внутреннюю и внешнюю валидность.

  36. Переменные: зависимая, независимая, дополнительная.

  37. Экспериментальная и контрольная группы. Репрезентативность выборки, попарная выборка и рандомизация.

  38. Полезность и причинность интеллектуальной инициативы.

  39. Необходимость смещения корреляционных и дифференцированных акцентов в исследовании личности достижением своеобразности интерпретации человеком себя самого (пилотажное исследование).

  40. Процедура исследования и его фактуальное описание. Разработка гипотез и постановка задач исследования.

  41. Организация и проведение эксперимента. Обобщение и синтез полученных данных.

  42. Применение логических законов и правил в процедуре исследования: закон тождества и противоречия, исключенного третьего, закон достаточного основания.

  43. Способы умозаключений и доказательств. Планы ex-post-facto.

  44. Научная проблема: постановка научной проблемы, ее этапы; разработка алгоритма исследования научной проблемы и решение проблемы.

  45. Гипотезы и их роль в научном исследовании. Стадии развития гипотез.

  46. Научная теория, ее принципы построения. Структура теории: знание, мнение, вера, факт, категории, аксиомы, постулаты, принципы, понятия, суждения, умозаключения.

  47. Научная проблема: постановка, разработка и решение. Общие вопросы методики.

  48. Этапы научного исследования: определение проблемы и подготовка к исследованию, исследование и создание новой информации, заключительные работы.

  49. Правильная организация труда и исследовательского процесса, самоорганизация.

  50. Интерпретация данных, выводы и заключение исследования.

  51. Роль личности в исследовании и интерпретации его результатов.

  52. Наличие естественных посылок субъективности и роль интерпретативной структуры координат как источника научной субъективности.

  53. Фрейм как система направляемого поиска и интерпретации исследуемого феномена, основанного на типичных каузальных схемах анализа с его последующей валидизацией и верификацией.

  54. Основные виды оформления гипотетических суждений, научных фактов и интерпретируемых событий: коллаж как организация целого, дискурс, нарратив, доклад, отчет, обзор, статья, монография, магистерская, кандидатская и докторская диссертации.

  55. Формы и содержание научных работ. Последовательность, стиль и дискурсивность изложения материала. Структура и техника оформления научного документа и его справочно-библиографическое оформление.

  56. Обобщение по отношению к объектам и инвариантность результатов.

  57. Внепсихологические характеристики популяции: биологические, социокультурные.

  58. Квалификационное и научно-исследовательское представление результатов.

  59. Устные изложения, публикации, компьютерные версии. Логические формы высказываний: дедукция, индукция, традукция, абдукция, толкование или комментарий.

  60. Построение графиков и числовых значений. Аналитическое описание полученных зависимостей.

  61. Виды и формы устных представлений научной информации: совещание, коллоквиум, симпозиум, конференция, съезды и конгрессы, дискуссия.

  62. Требование к научному тексту и структура описания результатов. Стандарт «Психологического журнала» и стандарт АРА (США).

  63. Презентация исследования: виды и требования.

  64. Подготовка и защита дипломной работы. Построение выступления на защите. Типичныек ошибки выступления и параметры его оценивания.

  65. Лонгитюдное и трансверсальное исследования, его количественный и качественный характер.

  66. Вероятностная модель научных характеристик. Актуальность, цель и задачи исследования, его тема и название. Объект и предмет исследования.

  67. Независимость выборки. Подбор пар. Рандомизация.

  68. Качественные и количественные единицы анализа.

  69. Корреляционное исследование попарно эквивалентных групп. Многомерное корреляционное исследование.

  70. Артефакты в ходе измерения. Кросс-культурное исследование и психогенетика.


Составитель: доцент Е.Л. Малиновский

^ ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ

Основная литература

  1. Асмолов, А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А.Г. Асмолов. – М.; Воронеж, 1996. – 420с. (Серия «Психологи отечества»).

  2. Берков, В.Ф. Философия и методология науки / В.Ф. Берков. – Москва : Новое знание, 2004. – 364 с.*

  3. Библер, В.С. От наукоучения к логике культуры. Два философских введения в Двадцать первый век / В.С. Библер. – М.: Политическая литература, 1991. – 420 с.

  4. Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 672 с.

  5. Бодриар, Ж. Фантомы современности / К.Ясперс, Ж. Бодриар. Призрак толпы. – М.: Алгоритм, 2008. – С. 186 – 269.

  6. Братусь, Б.С. К проблеме человека в психологииі / Вопросы психологии № 5, 1997. – С.3–19.

  7. Выготский, Л.С. Исторический смысл психологического кризиса / Л.С. Выготский. Психология – М.: Олма-Пресс, 2000. – С. 14 –121.

  8. Зинченко, В.П. Человек развивающийся / В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунов. Очерки российской психологии. – М.: Тривода, 1994. – 333 с.

  9. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие — М.: ИНФРА-М, 1997.-256 с.

  10. Козубовский, В. М. Общая психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие для вузов / В. М. Козубовский. – 2-е изд. – Минск: Амалфея, 2005. – 256 с.

  11. Константинов, В.А. Методология психологического исследования/ В.А. Константинов. – М.: МГУ, 2009. – 258 с.

  12. Крысько, В.Г. Социальная психология [Текст] : курс лекций / В. Г. Крысько. - Москва : Омега-Л, 2003. - 365 с.

  13. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. / Б.Ф. Ломов. – М.: «Наука», 1984. – 445 с.

  14. Лубовский, Д. В. Введение в методологические основы психологии: учеб. пособие / Д.В. Лубовский. – М.: Изд-во Московского психолго-социологического института : Воронеж : Изд-во НПО «МОДЕКС», 2005. – 224 с.

  15. Маклаков, А. Г. Общая психология: учебник для вузов / А. Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2004. – 583 с.

  16. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: учеб. особие / Л.Ф. Обухова. – М.: Пед. Общество России, 1999. – 270 с.

  17. Павлова, Н.Д. Психологическое исследование дискурса / Н.Д. Павлова . – М.: ПЕСЭ, 2002. – 240 с.

  18. Первин Лоренц. Психология личности. Теории и исследования / Л. Первин, О. Джон. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 607с.

  19. Реан, А. А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб.: Питер, 2000. – 416 с.

  20. Слободчиков, В.И. Очерки психологии образования / В.И. Слободчиков. – Биробиджан: БГПІ, 2005. – 310 с.

  21. Современная наука : ценностные ориентиры : учебно-методич. пособие для аспирантов, слушателей системы повышения квалификации / Под ред. Я.С. Яскевич. – Минск: РИВШ БГУ, 2003. – 288 с.

  22. Станиславчик, Л. И. Методы психологии. Учеб. Пособие для студентов вузов / Л.И. Станиславчик. – Барановичи: УОБарГУ, 2009. – 160 с.

  23. Философия и методология науки : учебное пособие для аспирантов / А.И. Зеленков, Н.К. Кисель, В.Т. Новиков [и др.] ; под ред. А.И. Зеленкова. Минск : АСАР, 2007. – 384 с.

  24. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности / Л. Хьелл Л. – СПб.: Питер, 2003. – 608 с.

  25. Янчук, В.А. Методология, теория и метод в современной социальной психологии и персонологии: интрегративно-эклектический подход./ А.А. Янчук – Мн.: БЕСТПРИНТ, 2000. – 410с.

Дополнительная литература

    1. Барт, Р. Избр. Работы: Семиотика: Поэтика/Р. Барт. – М.: Прогресс, 1989. – 616 с.

    2. Бахтин, М.М. К переработке книг о Достоевском / М.М. Бахтин.– Витебск: «Диалог. Карнавал. Хронотоп», 1994. – 58 с.

    3. Вальверде,  К. Философская антропология. / К. Вальверде – М.: «Христианская Россия», 2000. – 411с.

    4. Гадамер, Х. Г. Истина и метод: основы философской герменев­тики / Х.Г. Гадамер  – М.: “Прогресс”, 1988. – 704 с.

    5. Гуссерль, Э. Картезианское размышление / Э. Гуссерль. – Минск.: Харвест, 2000. – 752 с.

    6. Деррида, Ж. Оставь это имя (Постскриптум), Как избежать разговора, денегаций / Е. Гурко Деконструкция: тексты и интерпретация.. – Мн.: Экономпресс, 2001.

    7. Жильсон, Э. Томизм. Введение в философию св. Фомы Аквин­ского / Э. Жильсон.  – М.; СПб. Университетская книга, 1999. – 406с.

    8. Зеньковский, В.В. Основы христианской философии / В.А. Зеньковский. – М.: Канон, 1996. – 560 с.

    9. Зинченко, В.П. Мысль и слово Густава Шпета / В.П. Зинченко. – М.: Гардарики, 2000. – 160 с.

    10. Ильин,  А.И. Одинокий художник / А.И. Ильин. – М.: Смысл , 1993. – 230 с.

    11. Козлов, В.В. Психотехнологии изменённых состояний сознания./ В.В. Козлов – М.: Институт психотерапии, 2005. – 544 с.

    12. Коломинский, Я.Л. Социальная психология школьного класса / Я.Л. Коломинский. – Минск: ООО «ФУ Аинформ», 2003 – 312 с.

    13. Коломинский,  Я.Л. Психологическая культура или психологическая цивилизация / Психалогия №№ 3, 4, 2001.

    14. Культурно-психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе. Сборник научных трудов в 2-х ч. Ч.1 / Бел. Гос. Пед. Ун-т им. М. Танка; редкол. Н.С. Старжинская, Е.А. Панько, Е.И. Комкова, И.Г. Добрицкая; науч. Ред. Л.А. Кандыбович. – Минск: БГПУ, 2009. – 168 с.

    15. Лакатос, И. История науки и её рациональные реконструкции / И. Лакатос // Структура и развитие науки / Под Ред. Б.С. Грязнова, В.Н. Садовского. – М.: Прогресс, 1978. – С. 203–269.

    16. Малиновский, Е.Л. Теопсихология / Е.Л. Малиновскій. – Барановичи: БГВПК, 2004. – 329 с.

    17. Мамардашвили, М.К. Как я понимаю философию / М.К. Мамардашвили. – М.: Прогресс. Культура, 1992. – 180 с.

    18. Марсель,  Г. К трагической мудрости и за ее пределы. Самосозна­ние европейской культуры ХХ века / Г. Марсель – М.: Политиздат, 1991. – С.352–365.

    19. Математическая энциклопедия / Гл. ред. В. А. Берник. – Минск: Технология, 2001. – 496 с.

    20. Начала христианской психологии. Учебное пособие для вузов / Б.С. Братусь, В.Л.Войков, С.Л.Воробьев и др. – М.: "Наука", 1995. – 236 с.

    21. Постмодернизм. Энциклопедия / А.А. Грицанов, М.А. Можейко – Мн.: «Интерпрессервис», 2001. – 1038 с.

    22. Симонов, П.В. Происхождение духовности. / П.В. Симонов, П.М. Ершов, Ю.П. Вяземский. – М.: Наука, 1989. Серия «Общество и личность»– 351 с.

    23. Фуко, М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. – СПБ: A-cad, 1994. – 410 с.

    24. Хейзинга, Й. Homo Ludens. В тени завтрашнего дня: пер. с нидерл. / Й. Хейзинга. – М.: «Прогресс–Академия», 1992 –464 с.

    25. Шкуратов, В.А. Историческая психология / В.А. Шкуратов. ─ М.:Смысл, 1997. – 505с.

    26. Шпенглер, О. Закат Европы. / О. Шпенглер. – М.: Мысль, 1993. – С. 478.

    27. Янчук, В.А. Методолого-психологичекие основания развития пихо­логичской науки в культурно-научной традиции постмодрнизма / Белорусский психологичекий журнал № 1, 2004. – С. 4–13.

Похожие рефераты:

Порядок ознакомления с протоколом судебного заседания по
В ходе судебного заседания протокол может быть подготовлен по частям, которые, как и протокол в целом, подписываются председательствующим...
Порядок ознакомления с протоколом судебного заседания по уголовным делам
В ходе судебного заседания протокол может быть подготовлен по частям, которые, как и протокол в целом, подписываются председательствующим...
Порядок ознакомления с протоколом судебного заседания
В ходе судебного заседания протокол может быть подготовлен по частям, которые, как и протокол в целом, подписываются председательствующим...
Протокол заседания кафедры
Классификация хозяйственных средств по их функциональной роли в процессе производства
Протокол заседания кафедры
Определение потребности в оборотных средствах и оценка эффективности их использования
Протокол заседания кафедры
Определение потребности в оборотных средствах и оценка эффективности их использования
Протокол заседания кафедры
Определение потребности в оборотных средствах и оценка эффективности их использования
Протокол заседания кафедры
Предмет микроэкономики. Методы микроэкономического анализа. Субъекты в микроэкономике
Протокол заседания кафедры
Вопросы к зачету по дисциплине «Анализ производственно-хозяйственной деятельности»
Протокол заседания кафедры
Психоаналитические теории детского развития. Эпигенетическая концепция Э. Эриксона

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза