Тема. «Человеческое достоинство и война»


Скачать 45.34 Kb.
НазваниеТема. «Человеческое достоинство и война»
Дата публикации20.10.2013
Размер45.34 Kb.
ТипАнализ
referatdb.ru > Военное дело > Анализ
«Исследуя гуманитарное право»

8 класс
Тема. «Человеческое достоинство и война»
Цель: Раскрыть основную идею статьи 24 «Право на защиту чести и достоинства» закона РБ «О правах ребёнка» и положении МГП о защите человеческого достоинства в условиях войны. Пробудить учащихся к пониманию необходимости сохранения человеческого достоинства в любых жизненных ситуациях.

Способствовать приобретению учащимися умений и навыков сохранить и отстаивать своё человеческое достоинство, уважать права и свободы других людей.
^ Оснащение урока: закон РБ «О правах ребёнка»;

раздаточный материал для игры «Договорись в паре»;

эмблема уроков по правам ребёнка.
Девиз урока: «Храни достоинство своё повсюду, человек!»
Выставка книг по теме: «Человек и война».
^ Ход урока

  1. Создание атмосферы.

Учитель: пусть каждый ответит на вопрос: «Считаете ли вы важным для себя изучение прав ребёнка». Ваш ответ будет разминкой. Свой ответ: отрицающий, сомневающийся и положительный проиллюстрируйте по своему, особенно.

^ Обобщение ответов: Скажите слово в защиту своего мнения.


  1. Сообщение темы и задач урока.

Учитель: Как вы понимаете девиз урока: «Храни достоинство своё повсюду, человек!»? Какое слово является ключевым в этой фразе?

Работа со словарём:

Достоинство – совокупность высоких человеческих качеств, уважаемых человеком в самом себе.

Честь – это внутреннее, нравственное достоинство человека, честность,

благородство души и чистая совесть.

Унижение – это оскорбление, унижающее достоинство человека.
Рассмотрим, какие же моральные качества составляют основу достоинства человека.

  1. Тренинг «Договорись в паре»

На доске дана схема, а также на раздаточных карточках у учеников.
Скромность Любознательность Честность

Гордость Достоинство Благородство

Правдивость Гордыня Доблесть

Доброта Себялюбие Трусость

Любовь к Родине Самоуважение

Верность слову
Задание 1. На индивидуальной карточке выбрать и обвести качества человеческой личности, которые по вашему мнению составляют достоинство человека.
Задание 2. Обсудить свой вариант ответа в паре, устроив разногласие и придя к общему мнению.
Готовность пары: взять друг друга за руку и поднять вверх.

Назвать те качества, которые не подходят к понятию «достоинство».
Итог игры:

  • Похлопают те, кто выполнил задание верно.

  • Пожмут друг другу руки те, кто дружно работал в паре.




  1. Анализ литературных аналогий.

Задание: Вспомнить ситуации из литературных произведений, где героям

пришлось выносить издевательства, унижения и оскорбления.

Объединившись в пары или четвёрки, попробовать инсценировать один из эпизодов.

После этого провести беседу:

  • Почему другие считали себя вправе унижать и оскорблять человека?

  • Как вы чувствовали себя при этом?

  • Как вёл себя, когда с ним обращались грубо, оскорбляли?

  • Приходилось ли вам оказываться в подобных ситуациях?

  • Как вы себя при этом чувствовали?

  • Как поступали?

Учитель: Говорит, что такое ..достоинство? После этого, читает и комментирует статью 24 Закона РБ «О правах ребёнка».

Тяжело сохранять его в повседневной жизни, а ещё тяжелее это сделать во время войны, в условиях вооружённого конфликта, когда гибнут тысячи людей, разрушаются семьи, дома и целые города, когда люди на каждом шагу сталкиваются с жестокостью и насилием.

Вопрос: Почему на ваш взгляд в 1948 г. Появилась «Всеобщая декларация прав человека»?

Зачитать слова, написанные на доске из «Декларации …», где говориться, что уважение прав человека и его достоинства является основой свободы, справедливости и всеобщего мира.

Проанализировать вывешенный на доске фотоколаж «Ужасы войны».


  1. Игра «Военный корреспондент».

Форма проведения: Устный журнал. Учащимся было дано задание: поработать военными корреспондентами и подготовить короткие сообщения по литературным произведениям о ВОВ, материалам музея (в Мохровской СШ), встрече с ветеранами ВОВ в Одрижинской СШ, и встрече с бывшими узниками ВОВ.

Игра будет проходить в форме «устного журнала» из трёх страниц:

  • 1 стр. - Воинская доблесть, достоинство и честь, верность присяге.

  • 2 стр. - Мирное население в условиях оккупации.

  • 3 стр. - Массовые преступления фашистов (о концлагерях,

воспоминания узников).
Учащимся предлагается соотнести свой материал со страницами журнала. Разделяются на группы, оформляют по возможности доску наглядными материалами (выставка книг, рисунков, журналов) и представляют страницу устного журнала. Свой рассказ ученики заканчивают чтением стихотворений о ужасах войны (П. Глебко «День войны», И. Уткин «Я видел сам», М. Джалиль «Волки») и в конце делают вывод с точки зрения нарушения права человека на достоинство и умение сохранить человеческое достоинство в условиях войны.



  1. Рефлексия.

Учитель: Из ваших рассказов видно, что и в условиях войны каждый человек, будь то взрослый, ребёнок или пожилой, должен сохранять своё человеческое достоинство в любых условиях. Именно оно позволяет одному человеку сохранить свою жизнь ценой чужих жизней, бросить раненого, больного и малого без помощи, не позволяет с жестокостью относится к военнопленным и безоружным, старикам и детям, медицинскому персоналу, который спасает человеческие жизни.

В заключение: Психотренинг «Возьму с собой». По кругу идёт две карточки: «Рюкзак» и «Мусорная корзина». Каждый должен вписать, что из человеческих качеств он берёт с собой в поход по жизни, а что «выбросит» в мусор.

Вопрос: Какое настроение и состояние было присуще вам на сегодняшнем уроке?




Похожие рефераты:

Программа 1 декабря, суббота
Пятый ежегодный фестиваль фильмов «Человеческое достоинство, равенство и справедливость» совместно с представительством ООН
Круглого стола
Международные правовые механизмы предотвращения пыток и других жестоких или унижающих человеческое достоинство видов
Статья определение понятия «пытки»
Конвенции ООН против пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих человеческое достоинство видов обращения и наказания
Рекомендации научно-практического семинара
Конвенции ООН против пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих человеческое достоинство видов обращения и наказания, ратифицированной...
Республиканская научно-техническая библиотека пресс-релиз
С 3 по 29 декабря 2012 года в Информационном центре Республиканской научно-технической библиотеки открыта тематическая книжная выставка...
Советы родителям по налаживанию взаимопонимания со своими детьми
Прислушивайтесь к своему ребенку, старайтесь услышать и понять его. Вникните в проблему ребенка. Не обязательно соглашаться с точкой...
О применении норм уголовного и уголовно-процессуального законодательства...
Нормативное постановление Верховного Суда Республики Казахстан от 28 декабря 2009 года №7
«Социальная справедливость и социальная любовь» в Папском университете...
Некоторые особенности развития и общие характеристики теории ордолиберализма и католического социального учения
Руководство по политике ес в отношении третьих стран по поводу пыток...
Поскольку основной целью является особая озабоченность пытками и плохим обращением, настоящее руководство также будет вносить вклад...
Человеческое, слишком человеческое
Э. Шмейцнера в Хемнице. Книга произвела впечатление взорвавшейся бомбы, особенно в вагнеровских кругах; налицо был самый бесцеремонный...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза