Программа обучения студентов (Sullabus) по дисциплине «Основы военной педагогики»


Скачать 264.77 Kb.
НазваниеПрограмма обучения студентов (Sullabus) по дисциплине «Основы военной педагогики»
Дата публикации11.02.2014
Размер264.77 Kb.
ТипПрограмма обучения студентов
referatdb.ru > Военное дело > Программа обучения студентов
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ

КАЗАХСТАН

ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. С. АМАНЖОЛОВА

«Утвержден»

на заседании Методического Совета

факультета культуры и спорта

Председатель_______________

Сайфулина Г.А.

« 5 » ___июня______ 2007 г.


ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

(Sullabus)
по дисциплине «Основы военной педагогики»__
для специальности 050104 «Начальная военная подготовка»____
форма обучения дневная__________________

Всего _2 кредита

Курс_3__

Семестр__6__

Лекций__20 часов

Семинарских_10_часов

Количество рубежных контролей (РК)_2_

СРСП (аудиторных)_30_часов

СРС_30_часов

Экзамен_6_семестр

Всего аудиторных часов_30__

Всего внеаудиторных часов__60_

Общая трудаемкость_90_часов

Усть-Каменогорск, 2007

Силлабус составлен на основании _ГОСО 2006 и учебной программы составленной

старшим преподавателем кафедры НВП и ОБЖ Крыловым Вячеславом Михайловичем

_________________________ /документ кем и когда выдан/

Обсужден и рекомендован на заседании кафедры теории и методики физической культуры и спорта
«_2_»__мая________2007г. Протокол №___9__

Зав.кафедрой _Крылов Вячеслав Михайлович (Ф.И.О.)


  1. Название и код дисциплины: OVPP 3211 «Основы военной педагогики».

  2. Данные о преподавателе: Крылов Вячеслав Михайлович, зав. Кафедрой НВП и ОБЖ, кабинет № 34, корпус № 2.

  3. Контактная информация: тел. кафедры, деканата: 47-06-65. Время пребывания на кафедре – по расписанию занятий. Занятия проводятся в учебном корпусе №2.

  4. Количество кредитов – 2, аудиторные часы – 2 часа лекций, 1 час семинарских.

  5. Дата: 2007 год, 6 семестр.

  6. Цель и задачи дисциплины

Цель преподавания дисциплины - вооружить студентов – будущих преподавателей начальной военной подготовки системой научных военно-педагогических знаний, сформировать у них основы педагогического мышления, навыки и умения, необходимые им для воинского воспитания и обучения, подготовки призывной молодежи к службе в Вооруженных Силах Республики Казахстан.

.

Задачи изучения дисциплины – Качественная подготовка специалистов по Начальной военной подготовке требует овладения студентами широкого комплекса военно-педагогических знаний о средствах, методах, принципах, формах организации занятий по обучению и военно-патриотическому воспитанию молодежи, которые позволят сформировать у будущих специалистов высокопрофессиональные знания, умения и навыки, необходимые для работы в учебных заведениях Республики Казахстан.
Описание курса

Актуальность:

Курс «Основы военной педагогики» занимает не мало важное место в системе профессиональной подготовки будущих педагогов по НВП. Курс в полной мере способствует целенаправленной подготовке специалистов данного профиля.
^ Предназначение дисциплины:

«Основы военной педагогики». Цель, задачи и содержание данной дисциплины направлены на формирование широкого комплекса военно-педагогических знаний о средствах, методах, принципах, формах организации занятий по обучению и военно-патриотическому воспитанию молодежи

  1. Пререквизиты курса:

студенты, поступившие на специальность 050104 «Начальная и военная подготовка» должны рассмотреть сущность и задачи, решаемые военной педагогикой; Педагогические процессы, особенности их проявления и учета; особенности воспитания и обучения личности воина и воинского коллектива в условиях мирного времени и в боевых условиях, методику их изучения и формирования; психолого-педагогические основы формирования боевого мастерства личного состава; сущность, принципы, формы и методы военного обучения и воспитания в современных условиях;


  1. Постреквизиты курса: приобретенные знания по учебному курсу «Основы военной педагогики» могут быть применены на практике в учебном заведения и в условиях армейской службы.




  1. Краткое содержание дисциплины:

Учебный курс «Психология физической культуры и спорта» включает в себя семь основных разделов:

  1. Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики

  2. Цели образования и воспитания Формирование здорового образа жизни.

  3. Средства и методы педагогического воздействия на личность

  4. Общие принципы дидактики и их реализация в конкретных предметных методиках

  5. Нравственно – психологический образ педагога. Мастерство педагогического общения

  6. Военная педагогика и ее место в обеспечении профессиональной деятельности офицера

  7. Военно-педагогический процесс как система

  8. Технологии обучения личного состава

  9. Воспитательная работа в подразделении

  10. Индивидуальная воспитательная работа с военнослужащими

  11. Педагогические основы укрепления воинской дисциплины




  1. Календарно-тематический план распределения часов по видам занятий с указанием недели, темы.


Лекции:

Шифр и наименование модуля

Лекции



Наименование

изучаемых вопросов

Кол-во

часов

Распредел.

по неделям

Литерату-ра №

Примеча-ние

1

2

3

4

5

6

7

Модуль1

Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики


1

1. Истоки происхождения педагогики и этапы ее развития

2. Предмет и задачи педагогики

2

1-2

1-3,6-8

Лекцион-

ные демонстра-ции

Модуль 2

Цели образования и воспитания

2

Цели образования и воспитания

1

3

1-3,6-8

Лекцион-

ные демонстра-ции

Модуль 3

Средства и методы педагогического воздействия на личность

3

1. Сущность методов и их классификация

2. Формы и средства воспитания

2

4

1-3,6-8

Лекцион-

ные демонстра-ции

Модуль 4

Общие принципы дидактики и их реализация в конкретных предметных методиках

4

1. Дидактика: теория и практика обучения

2. Характеристика принципов дидактики

3. Реализация дидактических принципов в предметных методиках

2

5-6

1-3,6-8

Лекцион-

ные демонстра-ции

Модуль5

Нравственно – психологический образ педагога. Мастерство педагогического общения

5

1. Основные требования к личности воспитателя

2. Сущность и характеристика педагогического общения.

3. Слагаемые оптимального

педагогического общения

2

7-8

1-3,6-8

Лекцион-

ные демонстра-ции

Модуль 6

Военная педагогика и ее место в обеспечении профессиональной деятельности офицера

6

1. Военная педагогика как наука

2. Роль педагогических знаний в обеспечении профессиональной деятельности офицера

2

9

1-3,6-8

Лекцион-

ные демонстра-ции

Модуль 7

Военно-педагогический процесс как система

7

1. Сущность и структура военно-педагогического процесса

2. Основные направления и пути работы офицера по совершенствованию военно-педагогического процесса

2

10-11

1-3,6-8

Лекцион-

ные демонстра-ции

Модуль 8

Технологии обучения личного состава

8

1. Понятие о технологии обучения

2. Система методов обучения и их характеристика

3. Формы обучения и их классификация

2

12

1-3,6-8

Лекцион-

ные демонстра-ции

Модуль 9

Воспитательная работа в подразделении

9

1. Педагогическая характеристика процесса воспитания военнослужащих

2. Организация воспитательной работы

2

13

1-3,6-8

Лекцион-

ные демонстра-ции

Модуль 10

Индивидуальная воспитательная работа с военнослужащими

10

1. Сущность и содержание индивидуальной воспитательной работы

2. Особенности индивидуальной воспитательной работы с различными категориями военнослужащих

2

14

1-3,6-8

Лекцион-

ные демонстра-ции

Модуль 11

Педагогические основы укрепления воинской дисциплины

11

1. Сущность и характеристика воинской дисциплины и дисциплинированности

2. Общая характеристика системы укрепления воинской дисциплины

2

15

1-3,6-8

Лекцион-

ные демонстра-ции







Итого

20











^ Практические (семинарские) занятия:


Шифр и наименование модуля

Практ.

(семинарские) занятия



Наименование

изучаемых вопросов

Кол-во

часов

Распред.

по неделям

Литера

тура



Форма

контроля

Приме

чание

1

2

3

4

5

6




7

Модуль1

Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики


1

1. Истоки происхождения педагогики и этапы ее развития

2. Предмет и задачи педагогики

1

1-2

1-3,6-8

Наличие лекцион.

материа

ла




Модуль 2

Цели образования и воспитания

2

Цели образования и воспитания

1

3

1-3,6-8

Наличие лекцион.

материа

ла




Модуль 4

Общие принципы дидактики и их реализация в конкретных предметных методиках

4

1. Дидактика: теория и практика обучения

2. Характеристика принципов дидактики

3. Реализация дидактических принципов в предметных методиках

1

5-6

1-3,6-8

Наличие лекцион.

материа

ла




Модуль5

Нравственно – психологический образ педагога. Мастерство педагогического общения

5

1. Основные требования к личности воспитателя

2. Сущность и характеристика педагогического общения.

3. Слагаемые оптимального

педагогического общения

1

7-8

1-3,6-8

Наличие лекцион.

материа

ла




Модуль 6

Военная педагогика и ее место в обеспечении профессиональной деятельности офицера

6

1. Военная педагогика как наука

2. Роль педагогических знаний в обеспечении профессиональной деятельности офицера

1

9

1-3,6-8

Наличие лекцион.

материа

ла




Модуль 7

Военно-педагогический процесс как система

7

1. Сущность и структура военно-педагогического процесса

2. Основные направления и пути работы офицера по совершенствованию военно-педагогического процесса

1

10-11

1-3,6-8

Наличие лекцион.

материа

ла




Модуль 8

Технологии обучения личного состава

8

1. Понятие о технологии обучения

2. Система методов обучения и их характеристика

3. Формы обучения и их классификация

1

12

1-3,6-8

Наличие лекцион.

материа

ла




Модуль 9

Воспитательная работа в подразделении

9

1. Педагогическая характеристика процесса воспитания военнослужащих

2. Организация воспитательной работы

1

13

1-3,6-8

Наличие лекцион.

материа

ла




Модуль 10

Индивидуальная воспитательная работа с военнослужащими

10

1. Сущность и содержание индивидуальной воспитательной работы

2. Особенности индивидуальной воспитательной работы с различными категориями военнослужащих

1

14

1-3,6-8

Наличие лекцион.

материа

ла




Модуль 11

Педагогические основы укрепления воинской дисциплины

11

1. Сущность и характеристика воинской дисциплины и дисциплинированности

2. Общая характеристика системы укрепления воинской дисциплины

1

15

1-3,6-8

Наличие лекцион.

материа

ла










Итого

10














^ 11. График изучения материалов для подготовки к занятиям под руководством преподавателя




п/п

Темы

занятий

Задания

на СРСП

Цель и содерж.

заданий

Реком.

лит-ра

(стр.)

Форма

контроля

Сроки

сдачи

Макс.

балл

1

Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики


Прочитать и законспектиро

вать.

1. Каковы были цели воспитания в первобытном обществе?

2. Каковы цели и содержание спартанской системы воспитания?

3. Каковы цели и задачи афинской системы образования?

4. Каковы виды и характерные черты воспитания и образования в средние века?

5. Каковы особенности воспитания и образования в эпоху Возрождения?

6. В чем состоят особенности целей и содержания «классического» и «реального» образования?

7. Каковы отличительные черты развития педагогической мысли в России?


1-3,6-8

Устный опрос

2

3

2

Цели образования и воспитания

Прочитать и законспектиро-

вать.

Выучить основные понятия по теме.

1. Сформулируйте понятие педагогики как науки.

2. Что изучает педагогика?

3. Какие задачи решает педагогика?

4. Каковы основные категории педагогики?

5. Сформулируйте определения основных категорий педагогики.

6. Что включает в себя система педагогических наук?

7. Какое значение имеют связи педагогики с другими науками о человеке и в чем эти связи выражаются?


1-3,6-8

Контрольная работа

4

3

3

Общие принципы дидактики и их реализация в конкретных предметных методиках

Прочитать и законспектировать. Выучить основные понятия по теме.

1. Каково общее содержание дидактики как теории обучения и образования?

2. Какие проблемы разрабатывает дидактика?

3. Каков смысл дидактических принципов?

4. Какие принципы дидактики вы знаете?

5. В чем заключается сущность дидактических принципов?


1-3,6-8

Устный опрос. Контрольная работа

5-6

3

4

Нравственно – психологический образ педагога. Мастерство педагогического общения

Прочитать и законспектировать. Выучить основные понятия по теме.

1. В чем заключаются отличительные черты педагогической деятельности и требования к личности педагога?

2. Дайте определение понятия «педагогическое общение».

3. Какова структура педагогического общения?

4. Какие функции выполняет педагогическое общение?

5. Чем обусловливается эффективность педагогического общения?


1-3,6-8

Устный опрос.

Контрольная работа

7-8

3

5

Военная педагогика и ее место в обеспечении профессиональной деятельности офицера

Прочитать и законспектировать. Выучить основные понятия по теме.

1. Что такое военная педагогика?

2. Что является объектом и предметом военной педагогики?

3. Расскажите о задачах военной педагогики.

4. Охарактеризуйте место педагогических знаний в профессиональной деятельности офицера.


1-3,6-8

Устный опрос.

Контрольная работа

9

3

6

Военно-педагогический процесс как система

Прочитать и законспектировать. Выучить основные понятия по теме.

1. Что такое военно-педагогический процесс и в чем его главное назначение?

2. Назовите главные структурные компоненты ВПП.

3. В чем заключаются основные задачи военно-педагогического процесса?

4. Кто выступает в качестве его субъектов и объектов?

5. Что является результатом ВПП?

6. Каково основное содержание направлений совершенствования военно-педагогического процесса?

7. Какие трудности могут возникнуть у офицеров при его организации?


1-3,6-8

Устный опрос.

Контрольная работа

10-11

3

7

Технологии обучения личного состава

Прочитать и законспек-тировать.

Выучить основные понятия по теме.

1. Что понимается под термином «технология обучения»?

2. Какие технологии обучения вы знаете?

3. Каков алгоритм создания технологии обучения?

4. Что такое метод обучения?

5. Дайте характеристику методов обучения военнослужащих.


1-3,6-8

Устный опрос

12

3

8

Воспитательная работа в подразделении

Прочитать и законспектиро-

вать.

Выучить основные понятия по теме.

1. Что понимается под системой воспитания?

2. Какие направления воспитания военнослужащих вы знаете?

3. Дайте определение понятия «воспитательная работа».

4. В чем состоят особенности воспитания военнослужащих?

5. Какие критерии можно использовать для оценки уровня воспитанности военнослужащего?


1-3,6-8

Устный опрос

13

3

9

Индивидуальная воспитательная работа с военнослужащими

Прочитать и законспектиро-

вать.

Выучить основные понятия по теме.

1. Какие функции выполняет индивидуальная воспитательная работа?

2. Каковы этапы организации индивидуальной воспитательной работы?

3. Что должен знать командир о подчиненном?

4. Перечислите приемы, используемые в индивидуальной воспитательной работе.

5. Каковы основные условия эффективности индивидуальной воспитательной работы?


1-3,6-8

Устный опрос

14

3

10

Педагогические основы укрепления воинской дисциплины

Прочитать и законспектиро-

вать.

Выучить основные понятия по теме.

1. Дайте определение воинской дисциплины.

2. Какова роль воинской дисциплины в жизнедеятельности подразделения?

3. Охарактеризуйте систему укрепления воинской дисциплины.

4. Раскройте основные направления укрепления воинской дисциплины.


1-3,6-8

Устный опрос.

Контрольная работа

15

3

Итого количество часов СРСП-30




  1. Литература:




  1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV – XVвв. М., 1985.

  2. Антология педагогической мысли России второй половины XIX - начала XX в. М., 1990.

  3. Бешенцев В.Н. Военная педагогика: Обучение и воспитание воинов ПВО. СПб., 1995.

  4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

  5. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб., 2001.

  6. Военная педагогика: История общей и военной педагогики :Альбом схем. СПб.,1993.

  7. Военная педагогика. Организация и методика воспитательной работы в подразделении ПВО. СПб., 1997.

  8. Военная психология и педагогика. М., 1998.

  9. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. М., 1998.

  10. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. М., 1987.

  11. Константинов Н.А., Мединский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики. М., 1982.

  12. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.

  13. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. М., 1991.

  14. Лихачев Б.П. Педагогика: Курс лекций. М., 1992.

  15. Марченков В.И., Герасимов В.Н., Алехин И.А. Педагогика. М., 2002.

  16. Мелетичев В.В., Трубников В.В., Шингаев С.М. Психология и педагогика: Альбом учебно-наглядных пособий и схем. СПб., 2001.

  17. Основы военной психологии и педагогики. М., 1988.

  18. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А. Зязюна. М., 1989.

  19. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. М., 1999.

  20. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 2000.

  21. Подоляк Я.В. Личность и коллектив: психология военного управления. М., 1989.

  22. Психология и педагогика / Под ред. А.А. Радугина. М., 1999.

  23. Психология общения. СПб., 1992.

  24. Севастьянов А.Н. Семейное воспитание и семейная педагогика. СПб., 1999.

  25. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. Ростов н/Д, 2000.

  26. Трубников В.В., Мелетичев В.В. Использование традиций Вооруженных Сил России в деле подготовки и воспитания офицерских кадров. СПб., 1999.

  27. Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1999.



  1. Информация по оценке.

правила оценки видов работ (штрафные и поощрительные баллы), критерии выставления экзаменационной оценки. Требования к выполнению различных видов контроля.


  1. ^ Политика выставления баллов:

Лекция:

- посещение – 1 балл

- конспектирование – 2 балла

Итого: 3 балла

Активное участие в обсуждении вопросов на лекции – 1 поощрительный балл.

Непосещение лекции – минус 1 балл (штрафной балл)

Практическое занятие:

- наличие конспекта – 1 балл

Активное участие в проведении занятия – 1 балл

Творческий подход к выполнению задания – 2 балла (поощрительный)

-неподготовленность студента к занятию – минус 2 балла (штрафные баллы).

СРСП:

Контрольная работа-5 баллов

Контрольные вопросы - 5 баллов

Домашнее задание -5 баллов

^ За весь изучаемый курс необходимо набрать 60 баллов.
Критерии экзаменационных оценок:

«Отлично» - студент имеет полное представление о содержании курса, умеет использовать теоретические знания на практике.

«^ Хорошо» - материал курса в целом усвоен.

«Удовлетворительно» - материал курса «Основы военной педагогики» усвоен слабо. Студент затрудняется в применении полученных знаний на практике. «Неудовлетворительно» - студент не имеет четкого представления о содержании изучаемого курса.


  1. Политика курса:

    • обязательное посещение занятий;

    • пропущенные занятия отрабатывать;

    • активно участвовать в лекционных, семинарских занятиях;

    • подготовка к каждому занятию обязательна;

    • в случае не выполнения или не сдачи заданий итоговая оценка снижается;

    • быть терпимым, доброжелательным к сокурсникам и преподавателям.




  1. Перечень вопросов и тем по формам контроля.

Список вопросов на экзамен:

  1. Каковы были цели воспитания в первобытном обществе?

  2. Каковы цели и содержание спартанской системы воспитания?

  3. Каковы цели и задачи афинской системы образования?

  4. Каковы виды и характерные черты воспитания и образования в средние века?

  5. Каковы особенности воспитания и образования в эпоху Возрождения?

  6. В чем состоят особенности целей и содержания «классического» и «реального» образования?

  7. Каковы отличительные черты развития педагогической мысли в России?

  8. . Сформулируйте понятие педагогики как науки.

  9. Что изучает педагогика?

  10. Какие задачи решает педагогика?

  11. Каковы основные категории педагогики?

  12. Сформулируйте определения основных категорий педагогики.

  13. Что включает в себя система педагогических наук?

  14. Какое значение имеют связи педагогики с другими науками о человеке и в чем эти связи выражаются?

  15. Какое значение имеет постановка целей образования и воспитания?

  16. Каковы основные характеристики целей воспитания?

  17. Сформулируйте содержание понятия «гуманизм».

  18. Сформулируйте основную цель современного воспитания. В чем она конкретизируется?

  19. Дайте определение понятий «метода, формы, средства» педагогического воздействия.

  20. На какие группы подразделяются методы педагогического воздействия?

  21. Что такое убеждение? Какие формы и приемы убеждения вы знаете?

  22. Определите понятия «упражнение» и «приучение».

  23. Какие цели реализует метод упражнения?

  24. Какие типы упражнения вы знаете?

  25. В чем состоит основное предназначение обучения?

  26. Какие классификации методов обучения вы знаете?

  27. Дайте характеристику методов стимулирования.

  28. Какова основная цель контроля и оценки?

  29. Сформулируйте основные условия оптимального выбора и эффективного применения методов педагогического воздействия на личность.

  30. Что такое форма и средство воспитания?

  31. Какие формы и средства воспитания вы знаете?

  32. Каково общее содержание дидактики как теории обучения и образования?

  33. Какие проблемы разрабатывает дидактика?

  34. Каков смысл дидактических принципов?

  35. Какие принципы дидактики вы знаете?

  36. В чем заключается сущность дидактических принципов?

  37. Какие принципы обучения военнослужащих вы знаете?

  38. Каковы основные требования к реализации принципов обучения военнослужащих?

  39. Каковы основы реализации дидактических принципов в предметных методиках?

  40. В чем заключаются отличительные черты педагогической деятельности и требования к личности педагога?

  41. Дайте определение понятия «педагогическое общение».

  42. Какова структура педагогического общения?

  43. Какие функции выполняет педагогическое общение?

  44. Чем обусловливается эффективность педагогического общения?

  45. Что такое военная педагогика?

  46. Что является объектом и предметом военной педагогики?

  47. Расскажите о задачах военной педагогики.

  48. Охарактеризуйте место педагогических знаний в профессиональной деятельности офицера.

  49. Что такое военно-педагогический процесс и в чем его главное назначение?

  50. Назовите главные структурные компоненты ВПП.

  51. В чем заключаются основные задачи военно-педагогического процесса?

  52. Кто выступает в качестве его субъектов и объектов?

  53. Что является результатом ВПП?

  54. Каково основное содержание направлений совершенствования военно-педагогического процесса?

  55. .Какие трудности могут возникнуть у офицеров при его организации?

  56. Что понимается под термином «технология обучения»?

  57. Какие технологии обучения вы знаете?

  58. Каков алгоритм создания технологии обучения?

  59. Что такое метод обучения?

  60. Дайте характеристику методов обучения военнослужащих.

  61. Сформируйте определение понятия «формы обучения»?

  62. Какие формы обучения военнослужащих вы знаете?

  63. Каково содержание общих и специфических форм обучения личного состава?

  64. Что такое воспитание?

  65. Что понимается под системой воспитания?

  66. Какие направления воспитания военнослужащих вы знаете?

  67. Какие функции реализуются в процессе воспитания?

  68. Дайте определение понятия «воспитательная работа».

  69. В чем состоят особенности воспитания военнослужащих?

  70. Каков алгоритм организации воспитательной работы?

  71. Какие критерии можно использовать для оценки уровня воспитанности военнослужащего?

  72. Назовите условия, определяющие эффективность воспитательной работы.

  73. Определите понятие «индивидуальная воспитательная работа».

  74. Какие функции выполняет индивидуальная воспитательная работа?

  75. Каковы этапы организации индивидуальной воспитательной работы?

  76. Что должен знать командир о подчиненном?

  77. Перечислите приемы, используемые в индивидуальной воспитательной работе.

  78. Каковы основные условия эффективности индивидуальной воспитательной работы?

  79. Дайте определение воинской дисциплины.

  80. Какова роль воинской дисциплины в жизнедеятельности подразделения?

  81. Что такое дисциплинированность, какова ее структура?

  82. Какие критерии оценки дисциплинированности вы знаете?

  83. Охарактеризуйте систему укрепления воинской дисциплины.

  84. Раскройте основные направления укрепления воинской дисциплины.

Похожие рефераты:

Программа обучения студентов (Sullabus) по дисциплине «Основы военной педагогики»
Обсужден и рекомендован на заседании кафедры теории и методики физической культуры и спорта
Программа обучения студентов (Sullabus) по дисциплине «Основы военной психологии»
Обсужден и рекомендован на заседании кафедры теории и методики физической культуры и спорта
Программа обучения студентов (Sullabus) по дисциплине «Основы начальной военной подготовки»
Данные о преподавателе: Крылов Вячеслав Михайлович, зав. Кафедрой нвп и обж, кабинет №34, корпус №2
Программа обучения студентов (Sullabus) по дисциплине «Основы военно-патриотического воспитания»
Обсужден и рекомендован на заседании кафедры теории и методики физической культуры и спорта
Темы рефератов к дисциплине «Основы психологии и педагогики» интегрированного...
Темы рефератов к дисциплине «Основы психологии и педагогики» интегрированного модуля «Философия» для студентов заочного обучения
Программа обучения студентов (Sullabus) по дисциплине «Чрезвычайные ситуации и го»
Обсужден и рекомендован на заседании кафедры теории и методики физической культуры и спорта
Программа обучения студентов (Sullabus) по дисциплине «Пулевая стрельба»
Обсужден и рекомендован на заседании кафедры теории и методики физической культуры и спорта
Программа обучения студентов (Sullabus) по дисциплине «Тактическая подготовка»
Обсужден и рекомендован на заседании кафедры теории и методики физической культуры и спорта
Программа обучения студентов (Sullabus) по дисциплине «Огневая подготовка»
Обсужден и рекомендован на заседании кафедры теории и методики физической культуры и спорта
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Работа с подростками-делинквентами...
Силлабус составлен на основании учебной программы спецкурса «Основы превентивной психологии и педагогики» Ананьевой И. Н

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза