Инструкция: Нам предстоит большая совместная работа, а потому нужно познакомить-ся и запомнить имена друг друга. На тренинге нам предоставляется прекрасная возможность, обычно не доступная в реальной жизни, выбрать себе имя.


Скачать 189.24 Kb.
НазваниеИнструкция: Нам предстоит большая совместная работа, а потому нужно познакомить-ся и запомнить имена друг друга. На тренинге нам предоставляется прекрасная возможность, обычно не доступная в реальной жизни, выбрать себе имя.
Дата публикации21.11.2013
Размер189.24 Kb.
ТипИнструкция
referatdb.ru > Астрономия > Инструкция
Тренинг личностного развития.

Цель: «Интерактивное взаимодействие учащихся, тренировка новых


способов поведения, разрешение межличностных, внутриличностных

конфликтов, развитие коммуникативных навыков общения».


Задачи: «Обучение навыкам позитивного взаимодействия, развитие

доверительного отношения к себе и к окружающим людям,

отработка навыкам управления эмоциональной сферы,

формирование умений, установок поведения, раскрытие

личных ресурсов, возможностей и особенностей подростков».

Особенность группы: учащиеся 13-17 лет
Время и место общения: просторное помещение, один час в неделю

в течении учебного года.

Необходимое оборудование: листы бумаг, мяч, карточки с заданиями,

повязка для глаз, спичечный коробок, цветная

бумага, ручки, маркеры, магнитофон, диск.





Содержание

Количество часов

Примечание

1

Этап знакомства. Игры и упражнения на сплочение группы.

2




2

Этап конфронтации. Управление конфликтом

3




3

Этап согласия и сотрудничества. Игры тренинга общения.

4




4

Этап интеграции. Работа с метафорой. Развитие креативности.

3







Всего часов:

12





^ I. Встреча. . Знакомство. Сплочение группы.

1. «Тренинговое имя».
Инструкция: Нам предстоит большая совместная работа, а потому нужно познакомить-ся и запомнить имена друг друга. На тренинге нам предоставляется прекрасная возможность, обычно не доступная в реальной жизни, - выбрать себе имя. Ведь часто бывает, что кому-то не очень нравится имя, данное ему родителями; кого-то не устравает форма обращения, привычная для окружающих, - скажем, все зовут девушку Ленка, а ей хочется, чтобы к ней обращались «Леночка» или «Ленуля» или особенное необычно и ласково, как обращалась мама в детстве. Некоторым по душе, если их называют по отчеству, без имени – Петрович, Михалыч. А кто-то в тайне мечтает о красивом имени, которое носит его кумир. Есть люди, которые имели в детстве забавную кличку и были бы не против, чтобы и сейчас в неформальной обстановке к ним обращались именно так. У вас есть тридцать секунд для того, чтобы подумать и выбрать для себя игровое имя и написать его на бэйдже. Все остальные члены группы (и ведущий тоже) в течение всего тренинга будут обращаться к вам только по этому имени.
2. «Объединение».
Участники свободно разбредаются по комнате.

Инструкция: Найдите друг друга те, у кого одинаковый цвет глаз (варианты: «те, у кого день рождения летом», «те, в чьем имени пять букв» и т.д.).

Возможны и другие варианты, когда участники объединяются в группы по месту проживания, знаку зодиака, любимому цвету и т.п.
3. «Найди пару».
Каждому участнику при помощи булавки прикрепляется на спину лист бумаги. На листе написано имя сказочного героя или литературного персонажа, имеющего свою пару. Например, Крокодил Гена и Чебурашка, Ильф и Петров и т.д.

Каждый участник должен отыскать свою «вторую половину», опрашивая группу. При этом запрещается задавать прямые вопросы типа: «Что у меня написано на листе?». Отвечать на вопросы можно только словами «да» или «нет». Участники расходятся по комнате и беседуют друг с другом.

На упражнение отводится 10-15 минут.


4. «Мои соседи».
Цель упражнения – помочь участникам ближе узнать друг друга.

Инструкция: Стоящий в центре круга (для начала им может быть ведущий) предлагает поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает общим признаком. Например, он говорит: «Пересядьте все те, кто родился весной» - и все, кто родился весной, должны поменяться местами. При этом тот, кто стоит в центре круга, должен успеть занять одно из освободившихся мест, а кто останется в центре без места, продолжает игру.

После выполнения упражнения можно спросить у участников:

- Как вы себя чувствуйте?

- Как ваше настроение?

- Не правда ли, общего у нас больше, чем различий?
5. «Пожелание».
Инструкция: Участники группы высказывают пожелание друг другу на день. Оно должно быть коротким, желательно в одно слово. Вы бросаете мяч тому, кому адресуете пожелание, и одновременно произносите его. Тот, кому бросили мяч, в свою очередь бросает его следующему, высказывая ему пожелание на сегодняшний день. Будем внимательно следить за тем, чтобы мяч побывал у всех, и постараемся никого не пропустить


^ II встреча. . Игры тренинга общения, на установление контакта.


1. «Любое число».
Ведущий называет по имени любого из игроков. Тот мгновенно должен назвать какое-нибудь число от одного до числа, равного количеству участников в группе. Ведущий командует «три-четыре». Одновременно должно встать столько игроков, какое число названо. При этом игрок, назвавший это случайное число, сам может встать, а может остаться сидеть. Ведущий прекращает игру после двух-трех удачных попыток.
2. «Воздушный шар».
Инструкция: Прошу всех сесть в большой круг и внимательно выслушать информацию. Представьте себе, что вы экипаж научной экспедиции, которая возвращается на воздушном шаре после выполнения научных изысканий. Вы проводили аэрофотосъемку необитаемых островов. Вся работа выполнена успешно. Вы уже готовитесь к встречи с родными и близкими, летите над океаном, и до земли остается 500-550 км.

Но вдруг произошло непредвиденное – в оболочке воздушного шара по неизвестным причинам образовалось отверстие, через которое выходит газ, который ее заполнял. Шар начинает стремительно снижаться. Выброшены за борт все мешки с балластом (песком), которые были припасены на этот случай в гондоле воздушного шара. На некоторое время падение замедлилось, но не прекратилось. Вот перечень предметов и вещей, которые остались в корзине шара:

1. канат. 50 м.

2. аптечка с медикаментами. 5 кг.

3. компас гидравлический. 6 кг.

4. консервы мясные и рыбные. 20 кг.

5. секстант для определения местонахождения по звездам. 5 кг.

6. винтовка с оптическим прицелом и запасом патронов. 25 кг.

7. конфеты разные. 20 кг.

8. спальные мешки (по одному на каждого члена экипажа).

9. ракетница с комплектом сигнальных ракет. 8 кг.

10. палатка 10-ти местная. 20 кг.

11. баллон с кислородом. 50 кг.

12. комплект географических карт. 25 кг.

13. канистра с питьевой водой. 20 л.

14. транзисторный радиоприёмник. 3 кг.

15. лодка резиновая надувная. 25 кг.
Через 5 минут шар стал падать с прежней, очень большой скоростью. Весь экипаж собрался в центре корзины, для того чтобы обсудить создавшееся положение. Нужно принять решение, что и в какой последовательности выбрасывать за борт.

Ваша задача – решить вопрос о том, что и в какой последовательности следует выбросить. Но сначала примите это решение самостоятельно. Для этого нужно взять лист бумаги, переписать список предметов и вещей, а затем с правой стороны рядом с каждым наименованием поставить порядковый номер, соответствующий значимости предмета, рассудив примерно так: «На первое место я поставлю комплект карт, поскольку он совсем не нужен, на второе – баллон с кислородом, на третье – конфеты и т.д».

При определении значимости предметов и вещей, то есть очередности, с какой вы будете от них избавляться, нужно иметь в виду, что выбрасывается все, а не часть, - все конфеты, а не половина. Когда вы примите индивидуально решение, нужно собраться в центр (в круг) и приступить к выработке группового решения, руководствуясь следующими правилами:

1. высказать свое мнение может любой член экипажа;

2. количество высказываний одного человека не ограничивается;

3. решение принимается, когда за него проголосуют все члены экипажа без исключения;

4. если хотя бы один возражает против принятия данного решения, оно не принимается и группа должна искать иной выход;

5. решения должны быть приняты в отношении всего перечня предметов и вещей.
Время, которое есть в распоряжении экипажа, неизвестно. Сколько еще будет продолжаться падение? Во многом это зависит от того, как быстро вы будете принимать решение. Если экипаж единогласно проголосует за то, чтобы выкинуть какой-нибудь предмет, он считается выброшенным, и это может замедлить падение шара.

Желаю вам успешной работы. Главное – остаться в живых. Если не сможете договориться, вы разобьетесь. Помните об этом!
Рекомендации ведущему. Следует очень подробно объяснить участникам все правила и описать ситуацию, в которой оказался экипаж. При этом можно проявить собственную фантазию, исходя из особенностей состава группы. Нужно ответить на все вопросы, но не подсказывать выход из создавшегося положения. Его должны найти сами участники. Во время работы ведущий не вмешивается в процесс обсуждения и не отвечает на вопросы участников, а только следит за выполнением правил, особенно за голосованием.

Время на игру – 20-25 минут. Но можно и увеличить время, если группа очень вяло включается в обсуждение, особенно на начальном этапе. Можно сократить время до 17-18 минут, если группа сразу очень активно включилась в работу. Если группа сумела принять все 15 решений при 100% голосовании, надо поздравить участников и попросить их подумать над причинами успешного выхода из столь критической ситуации.

Если они не смогли принять все 15 решений за отведенное время, то ведущий объявляет, что экипаж разбился, и просит подумать над причинами, которые привели к этой катастрофе. Анализ результатов и хода игры можно провести сразу после ее окончания, а можно и на следующем занятии, дав возможность более глубоко разобраться в причинах удачи или неудачи, проанализировать ошибки и попытаться прийти к общему мнению.


3. «Печатная машинка».
Участникам загадывается слово или фраза. Буквы, составляющие текст, распределяются между членами группы. Затем фраза должна быть сказана как можно быстрее, причем каждый называет свою букву, а в промежутках между словами все хлопают в ладоши.
4. «Цвет эмоций».

Выбирается водящий. По сигналу он закрывает глаза, а остальные участники задумывают между собой какой-нибудь цвет, для начала лучше один из основных: красный, зеленый, синий, желтый. Когда водящий откроет глаза, все участники своим поведением и эмоциональным состоянием пытаются изобразить этот цвет, не называя его. Водящий должен отгадать, что это за цвет. Если он отгадал, то выбирается другой водящий, если нет, то остается тот же самый.
5. Обратная связь.
^ III встреча. Коммуникативный тренинг. Упражнения, формирующие

личностную обратную связь

1. «Аборигены и инопланетяне».

Группа делится на две части. Первая подгруппа выходит за дверь, вторая рассаживается на стульях полукругом. Это аборигены. Вышедшие за дверь – инопланетяне, которым надо вступить в контакт с аборигенами и узнать как можно больше об их планете. Аборигены плохо знают язык и могут отвечать только односложно. Инопланетяне строят свои вопросы так, чтобы получить как можно больше информации об особенностях общения аборигенов.

Когда инопланетяне выйдут за дверь, ведущий дает инструкцию для аборигенов: «Кивок головой обозначает «нет». Слово «нет» обозначает «да». Слово «да» в речи аборигенов нет. Если в вопросе содержится слово «любовь», «любить», то аборигены выбрасывают вперед руку, показывая «класс».

Входят инопланетяне. Садятся напротив. Время на вопросы-ответы – 10 минут. Когда время истекло, инопланетяне рассказывают, что они узнали от аборигенов и каковы особенности их общения.

По окончании игры группа садится в общий круг через одного и рефлексирует.
2. «Дар убеждения».
Вызываются два участника. Каждому из них ведущий дает спичечный коробок, в одном из которых лежит цветная бумажка. После того, как оба участника выяснили, у кого из них в коробке лежит бумажка, каждый начинает доказывать «публике», что она именно у него в коробке. Задача публики – решить путем консенсуса, у кого же именно лежит в коробке бумажка. В случае, если «публика» ошиблась, ведущий придумывает ей наказание (например, на протяжении одной минуты попрыгать).

Во время обсуждения важно проанализировать случаи, когда «публика» ошиблась – какие вербальные и невербальные компоненты заставили ее поверить в ложь.

3. «Геометрические фигуры».
За определенное время нужно построить геометрическую фигуру из всех участников группы.

Прямоугольник – за 12 секунд.

Квадрат – за 10 секунд.

Треугольник – за 8 секунд.

Ромб – за 6 секунд.

Круг – за 3 секунды.
4. «Я в тебе уверен».
Участники объединяются в пары и садятся напротив друг друга. Каждый по очереди высказывается, начиная фразу словами: «Я уверен, что ты…» (я уверен, что ты не скажешь обо мне плохо).
5. Обратная связь.
IV встреча. . Согласие и сотрудничество.

1. «Ромашка».

Инструкция: Ставим 5-6 стульев в центре и 5-6 стульев во внешнем круге – «лепестки». Участники рассаживаются по стульям.

Задание 1. смотреть в глаза друг другу, не отводить глаз в течение минуты. Затем участники-«лепестки» меняются местами.

Задание 2. участники говорят друг другу «Что я вижу в тебе? (одежду, улыбку, прическу). «Лепестки» меняются местами.

Задание 3. Участники попарно пытаются догадаться и рассказать друг другу о том, каким их партнер был в детстве, а затем ответить, насколько верна была догадка. «Лепестки» меняются местами.

Задание 4. Участники пытаются попарно ответить на вопрос: «Что между нами общего?»

Задание 5. Участники пытаются определить, чем они отличаются друг от друга в интересах, характере, поведении и т.д.

Цель – ознакомление с вербальными и невербальными средствами установления контакта. Апробирование их в безопасных условиях, проверка своих возможностей установления контакта в различных ситуациях.
2. «Передача чувств».
Все встают в шеренгу, в затылок друг другу, первый человек поворачивается ко второму и передает ему мимикой какое-либо чувство (радость, гнев, печаль, удивление), второй человек должен передать следующему это же чувство и т.д. У последнего игрока спрашивают, какое чувство он получил, и сравнивают с тем, какое чувство было послано в начале, и как каждый участник понимал полученное им чувство.
3. «Восковая палочка».
Один участник выходит в центр круга и падает назад с закрытыми глазами. Другой (другие) ловят его в самую последнюю минуту.
4. «Молчащее и говорящее зеркало».
Ведущий предлагает выйти в круг добровольцу, который «будет смотреть в зеркало».

Инструкция: Твоя задача – только по «отражению в зеркалах» отгадать, кто из участников группы подошел сзади. Одно «зеркало» будет живым, но молчащим: оно сможет объяснить тебе, кто находится за твоей спиной, только при помощи мимики и жестов. Второе «зеркало» - говорящее, оно будет объяснять, что это за человек, не называя его имени. Выбери из группы свои «зеркала».

«Зеркала» встают рядом у стены. Основной игрок – перед ними. Все остальные участники группы располагаются за его спиной и бесшумно подходят к нему сзади. Отражение в «зеркалах» происходит по очереди. Сначала работает молчащее «зеркало». Если основной игрок не угадал человека за спиной, то в игру вступает говорящее «зеркало» и произносит только одну фразу. Если игрок опять не угадывает, то снова отражает молчащее «зеркало» и так далее. Задача игрока – отгадать человека за спиной как можно быстрее.
5. Обратная связь.
^ V встреча. Работа с собственным эмоциональным состоянием.
1. «Похвали себя».
Участникам предлагается подумать и рассказать о тех свойствах, качествах, который им нравятся в себе или отличают от других. Это могут быть любые особенности характера и личности. Напомним, что овладение этими качествами делает нас уникальными.
2. «Акулы».
Материалы: два листа бумаги. Участники делятся на две команды. Всем предлагается вообразить себя в ситуации, когда корабль, на котором они плыли, потерпел крушение, и все находятся в открытом океане. Но в океане есть один островок, на котором можно спастись от акул. (Каждая команда имеет свой «островок» - лист бумаги, на котором в начале игры могут поместиться все участники команды).

Капитан (ведущий), увидев «акулу», должен крикнуть «Акула!». Задача участников – быстро попасть на свой островок.

После этого игра продолжается – люди покидают остров до следующей опасности. В это время ведущий уменьшает лист бумаги наполовину.

По второй команде «Акула!» задача игроков – быстро попасть на остров и при этом «сохранить» наибольшее количество людей. Тот, кто не смог оказаться на «остове», выходит из игры. Игра продолжается: участники покидают «остров» до следующей команды. В это время лист бумаги уменьшается еще наполовину. По команде «Акула!» задача игроков остается той же. По окончании игры результаты сравниваются: в какой команде осталось больше участников и почему.
3. «Шалаш».
Первые два участника становятся вплотную спиной друг к другу. Затем каждый из них делает шаг (два) вперед, для того, чтобы установить равновесие и позу, удобную для двоих участников. Таким образом, они должны представить из себя основу «шалаша». По очереди к «шалашу» подходят и «пристраиваются» новые участники, находя для себя удобную позу и не нарушая комфорта других.

Примечание: Если участников более 12, то лучше сформировать 2 и более команды.

Обсуждение:

1. как вы себя ощущали во время постройки шалаша?

2. что необходимо было сделать для того, чтобы каждый ощущал себя комфортно?
4. «Комплименты».
Каждому участнику предлагается сосредоточить свое внимание на достоинствах партнера и сказать ему комплимент, который бы звучал искренно и сердечно.
5. Обратная связь.
VI встреча. Управление конфликтом. Разрешение конфликтов.

1. «Ливень».
Один из участников выполняет роль «дирижера» ливня и становится в центр круга. Как в оркестре, дирижер вовлекает каждого в исполнение симфонии дождя по очереди. Став лицом к одному из участников, «дирижер» начинает быстро тереть одну ладонь о другую. Этот участник подхватывает движение, и по мере того, как «дирижер» поворачивается на месте, к действию подключаются все. Затем, дойдя до первого участника, он (она) начинает щелкать пальцами. Действие постепенно подхватывается всеми участниками по мере того, как «дирижер» поворачивается. Следующий этап – хлопки по бедрам, участники стучат ногами – крещендо ливня. Постепенно, как при настоящей грозе, громкость уменьшается, дирижер проходит все стадии в обратном порядке до тех пор, пока последний исполнитель не перестает тереть ладони.
2. «Я»-высказывания.
Разыгрывается сценка на проблемную тему (например, друг опоздал на встречу и после предъявленных претензий не извинился, а стал нападать сам). Затем тренер объясняет, что для снижения накала конфликтной ситуации очень эффективно использовать в общении «я»-высказывания. Это способ сообщения собеседнику о своих нуждах, чувствах без осуждения и оскорбления.

Принципы, на которых строятся «я»-высказывания:

1. безоценочное описание действий, которые совершил этот человек (не стоит говорить: «ты пришел поздно», желательно сказать «ты пришел в 12 ночи»).

2. ваши ожидания (не стоит «ты не вывел собаку», желательно «я надеялся, что ты выведешь собаку»).

3. описание своих чувств (не стоит «ты меня раздражаешь, когда делаешь это», желательно «когда ты делаешь это, я испытываю раздражение»).

4. описание желаемого поведения (не стоит «ты никогда не звонишь», желательно «мне бы хотелось, чтобы ты звонил, когда задерживаешься»).

Обсуждение:

1. Почему, по-вашему, исполнители роли так поступили?

2. Что помешало им спокойно воспринимать информацию?
3. «Смена акцентов».
Участников просят вспомнить не очень тяжелый конфликт или мелкую проблему и написать на листочке в одном предложении. Затем вместо согласных, используемых в этом предложении, вставить букву «х» и начисто переписать предложение. А потом прочитать полученный результат по кругу, не называя своей проблемы (например, хохеха…).

Обсуждение:

1. что изменилось?

2. разрешился ли конфликт?
4. «Дружественная ладошка».
На листе бумаги каждый обрисовывает свою ладонь, внизу подписывает свое имя. Участники оставляют свои листочки на стульях, сами встают и, двигаясь от листочка листочку, пишут на нарисованных ладошках что-то хорошее (понравившиеся качества этого человека, пожелания ему).
5. Обратная связь.
^ VII встреча. . Работа с межличностными конфликтами.

1. «Нахал».
Инструкция: Порой бывает так: вы стоите в очереди и вдруг перед вами кто-то влезает. Ситуация очень распространенная, и частенько не находится слов, чтобы выразить свое возмущение и негодование. Да и не всяким словом легко осадить такого нахала. И все-таки, как быть? Ведь не мириться же с тем, что такие случаи неизбежны? Давайте попробуем разобрать подобную ситуацию. Пожалуйста, разбейтесь на пары. В каждой паре партнер слева добросовестно стоит в очереди. «Нахал» заходит справа. Пожалуйста, отреагируйте экспромтом, да так, чтобы было не повадно. Начали!

Поменяйтесь ролями. Теперь нахал будет заходить слева, игроки каждой пары, стоящие справа, должны отреагировать. Начали. Спасибо. Ну а теперь давайте устроим конкурс на лучший ответ в данной ситуации. Пожалуйста, ведущий, организуйте это соревнование и оцените самого находчивого игрока. Спасибо. На этом игра закончена.
2. «Техника вежливого отказа».

Инструкция: Предположим, к вам пришел рекламный агент с целью вынудить вас что-нибудь купить или еще с каким-то подобным навязчивым намерением. Вы торопитесь, и кроме того, совершенно не заинтересованы в том, что вам предлагают. Как быть? Выгнать – неудобно… А время идет… Рекламный агент специально обучен, действует расчетливо, использует все ваши слабые стороны. Нужно как-то решить эту проблему.

У вас три цели:

1. не потерять время.

2. не выйти из себя.

3. не поддаться на уговоры.

Предлагаем поиграть в эту игру в парах. Один из вас – рекламный агент, другой – сопротивляющийся клиент. Стратегия агента – всеми способами пытаться «зацепить клиента», не давать ему возможности повторять один и тот же «заезженный отказ», пытаться тем или иным способом переиграть его. Стратегия клиента – отвечать таким образом, чтобы в ответе прозвучало «да» человеку: «вы очень любезны, вы так внимательны и добры» - и «нет» делу: «спасибо, но я в этом не заинтересован». При попытках агента расширить каким-либо образом круг обсуждаемых проблем, чтобы все-таки навязать свою «игру», применяется «принцип заезженной пластинки»: чтобы ни говорил человек, ему с неизменной вежливостью повторяется одна и та же фраза, например: «Спасибо, но меня это не интересует». Если коротко, то схема поведения клиента может быть сведена к трем пунктам:

1. что вам надо?

2. спасибо, вы очень любезны.

3. «заезженная пластинка».

Итак, попробуйте провести первый раунд этой игры.

Во втором раунде поменяйтесь местами.
3. «Проталкивание в автобусе».
Все участники становятся спиной друг к другу, а один участник должен протискиваться между ними, как в автобусе. Затем у него спрашивают, какое было к нему отношение, какие чувства он испытывал.
4. «Варианты общения».
Участники разбиваются на пары.

«Синхронный разговор». Оба участника в паре говорят одновременно в течение 10 секунд. Можно предложить тему разговора.

«Игнорирование». В течение 30 секунд один участник из пары высказывается, а другой в это время полностью его игнорирует. Затем они меняются ролями.

«Спина к спине». Во время упражнения участники сидят спинами друг к другу. В течение 30 секунд один участник высказывается, а другой в это время слушает его. Затем меняются.

«Активное слушание». В течение одной минуты один участник говорит, а другой внимательно слушает его, всем своим видом показывая заинтересованность в общении. Затем меняются.

Обсуждение:

1. как вы ощущали себя во время проведения первых трех упражнений?

2. не казалось ли вам, что вы слушаете с усилием, что это не так просто?

3. что мешало вам чувствовать себя комфортно?

4. как вы ощущали себя во время последнего предложения?

5. что помогает вам в общении?
5. Обратная связь.
VIII встреча. Игры тренинга общения.

1. «Напряжение-расслабление».
На первом занятии участники знакомятся с простейшими мышечными зажимами. Им предлагается встать прямо и сосредоточить внимание на правой руке, напрягая ее до предела. Через несколько секунд напряжение необходимо сбросить, руку расслабить. Проделать аналогичную процедуру поочередно с левой рукой, правой и левой ногами, поясницей, шеей.
2. «Тень».
Участники разбиваются на пары. Один из них будет Человеком, другой – его тенью. Человек делает любые движения. Тень – повторяет. Причем особое внимание уделяется тому, чтобы Тень действовала в том же ритме, что и Человек. Она должна догадаться о самочувствии, мыслях и целях Человека, уловить все оттенки его настроения.
3. «Японская машинка».
Группа рассаживается в полукруг. Участники рассчитываются по порядку, начиная с любого края. Ведущему всегда присваивается номер ноль. Ведущий может принимать участи в упражнении, но чаще всего он только начинает его и задает темп. Темп отбивается всеми участниками группы следующим образом: на счет «раз» - удар ладонями обеих рук по коленям, на счет «два» - щелчок пальцами правой руки, на счет «три» - щелчок пальцами левой руки и т.д. Одновременно со щелчком правой руки ведущий начинает игру, произнося свой номер ноль. На щелчок левой руки он называет номер игрока, который продолжает игру дальше. Например, ноль – два. Далее следует удар ладонями по коленям (все молчат). При этом участники, приглашая к игре друг друга, должны обязательно сопровождать свое приглашение взглядом.

Участник, допустивший ошибку при выполнении задания, прекращает игру, продолжая, однако, сидеть в полукруге и отстукивать ритм. Ведущий, не меняя темпа, констатирует, например, третьего нет, - и продолжает игру.

Ошибками считаются:

1. сбой темпа.

2. неправильное называние своего номера.

3. неправильное называние номера партнера.

4. приглашение к игре выбывшего участника или ведущего

5. приглашение к игре, не сопровождаемое взглядом.

Возможные пути усложнения игры: убыстрение темпа, изменение направление расчета участников и т.д. Игра прекращается, когда в кругу остается 2 -3 участника. Это задание прежде всего на концентрацию внимания. Невозможно выполнить все требования игры, не сосредоточившись на ее условиях, на ситуации «здесь и теперь». Кроме того, это задание на умение ориентироваться в окружающих условиях при ограниченном времени. И наконец это задание на установление контакта между членами группы. Наблюдая за выполнением упражнения, можно выделить лидеров группы, пары, отверженных. Интересно также проследить за интонациями, с которыми называются номера.
4. «Слово-глагол».
Упражнение для двоих участников., которые становятся друг против друга на некотором расстоянии. Первый участник, кидая мяч второму, называет любое пришедшее ему на ум слово. Второй ловит мяч и сразу же бросает его обратно, подбирая подходящий по смыслу глагол. Первый ловит и бросает, называя новое существительное и т.д. этот вариант техники «свободных ассоциаций» чрезвычайно интересен и информативен для последующей работы с проблемами каждого отдельного участника.
5. Обратная связь.
^ IX встреча. Рефлексия.
1. Сколько человек хлопало?
Группа рассаживается в полукруг. Из участников выбираются «водящий» и «дирижер». Водящий становится спиной к полукругу на некотором расстоянии от него. Дирижер занимает место перед участниками и указывает жестом то на одного, то на другого. Вызванный жестом дирижера участник хлопает в ладони один раз. Один и тот же участник может быть вызван дважды или трижды. В общей сложности должно прозвучать 5 хлопков. Водящий должен определить, сколько человек хлопало. После того, как он справится со своей задачей, водящий занимает место в полукруге, дирижер идет водить, а из полукруга выходит новый участник.
2. «Разговор через стекло».
Участники разбиваются на пары. Ведущий: «Представьте себе, что вас и вашего партнера разделяет окно с толстым звуконепроницаемым стеклом, а вам надо передать ему какую-то информацию. Говорить запрещено – ваш партнер вас все равно не услышит. Не договариваясь с партнером о содержании разговора, попробуйте передать через стекло все, что нужно, и получить ответ. Встаньте друг против друга. Начинайте». Все остальные участники внимательно наблюдают, не комментируя происходящее. После окончания этюда все обсуждают увиденное.
3. «Метафоры чувств».
Участникам группы предлагается описать себя в качестве растения. Опишите где оно растет, какая обстановка вокруг, какая почва, какой вид, есть ли цветки, как взаимодействует с солнцем, со стихиями.
4. «Пожелание».
Инструкция: Участники группы высказывают пожелание друг другу на день. Оно должно быть коротким, желательно в одно слово. Вы бросаете мяч тому, кому адресуете пожелание, и одновременно произносите его. Тот, кому бросили мяч, в свою очередь бросает его следующему, высказывая ему пожелание на сегодняшний день. Будем внимательно следить за тем, чтобы мяч побывал у всех, и постараемся никого не пропустить.
5. Обратная связь.

Похожие рефераты:

Болезненное пристрастие и процесс выздоровления
Эта брошюра, описывающая шесть развивающих друг друга этапов восстановления личности по Горскому, показывает нам опасные признаки...
Зачем нам Цигун?
Землю под разными углами и с разных точек зрения, а не только привычным образом. Практика дает нам возможность открыть свое сердце...
Священномученик Иларион (Троицкий) Письма о Западе Письмо первое
Нам с Тобою, мой дорогой Друг, пришлось жить в тяжелое, но вместе с тем и в крайне интересное и важное время. Порою положительно...
Для начала нужно в настройках ie изменить уровень безопасности. Для...
Нам нужно изменить настройку «Использование элементов ActiveX не помеченные, как безопасные для использования» с «Отключить» на «Предлагать»...
Ж. О. Нурмаганбетов академик апн рк, д т. н., профессор, ректор пгпи
Созданию модели учителя новой формации, способной работать в условиях 12-летнего образования, в настоящее время в педагогической...
Урок истории по теме: «Пётр Великий»
Ребята, посмотрите, друг на друга, подарите улыбку и пожелайте удачи друг другу и мне. Без взаимопонимания и поддержки нам будет...
Компании
Уважаемый клиент! Пожалуйста, заполняйте анкету как можно подробнее, это поможет нам быстрее понять друг друга
Архиепископа Полоцкого и Глубокского феодосия (Бильченко)
Нет, мы должны обогатить свою душу и свою духовную практику относительно того, как надо нам жить в настоящее время и что нам нужно...
Судебная система Республики Казахстан и актуальные вопросы международных стандартов правосудия
Ым событием Президент Республики Казахстан Н. Назарбаев отмечал: «Нам предстоит большая и ответственная работа на посту председателя....
Василия Тушкина «Самое сокровенное знание»
Чтобы выйти победителем, нужно обладать оружием духовного знания, которое помогает нам увидеть реальное решение. Послание «Бхагавад-гиты»...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза