Отчет о результатах работы внешней экспертной комиссии по оценке на соответствие требованиям стандартов специализированной аккредитации образовательных программ 5В011000 «Физика»


НазваниеОтчет о результатах работы внешней экспертной комиссии по оценке на соответствие требованиям стандартов специализированной аккредитации образовательных программ 5В011000 «Физика»
страница1/7
Дата публикации14.09.2014
Размер0.69 Mb.
ТипОтчет
referatdb.ru > Астрономия > Отчет
  1   2   3   4   5   6   7


НЕЗАВИСИМОЕ АГЕНСТВО АККРЕДИТАЦИИ И РЕЙТИНГА

Внешняя экспертная комиссия

Адресовано

Аккредитационному

совету НААР

ОТЧЕТ
о результатах работы внешней экспертной комиссии

по оценке на соответствие требованиям стандартов специализированной аккредитации образовательных программ
5В011000 «Физика», 6М060400 «Физика», 5В061100 «Астрономия (Физика и астрономия)», 6М061100 «Астрономия (Физика и астрономия)», 5В010900 «Математика», 5В060200 «Информатика»
^ Северо-Казахстанский государственный университет

имени М.Козыбаева
с 3 мая по 6 мая 2014 г.

г. Петропавловск 6 мая 2014 г.

В соответствии с приказом Независимого агентства аккредитации и рейтинга, с 3 мая по 6 мая 2014 года Внешней экспертной комиссией проводилась оценка соответствия образовательных программ 5В011000 «Физика», 6М060400 «Физика», 5В061100 «Астрономия (Физика и астрономия)», 6М061100 «Астрономия (Физика и астрономия)», 5В010900 «Математика», 5В060200 «Информатика» Северо-Казахстанского государственного университета имени М. Козыбаева стандартам специализированной аккредитации НААР.

Отчет внешней экспертной комиссии (ВЭК) содержит оценку представленных образовательных программ критериям НААР, рекомендации ВЭК по дальнейшему совершенствованию образовательных программ и параметры профиля образовательных программ СКГУ им. М. Козыбаева.
^ Состав ВЭК в СКГУ им. М. Козыбаева


  1. Председатель комиссии – Косов Владимир Николаевич, д.ф-м.н., профессор, проректор по научной работе Казахского национального педагогического университета имени Абая (г. Алматы);

  2. Зарубежный эксперт – Голоскоков Дмитрий Петрович, д.т.н., проф., зав. кафедрой прикладной математики Государственного университета морского и речного флота им. адмирала С.О. Макарова (г. Санкт-Петербург, Россия);

  3. ^ Зарубежный эксперт – Левых Алёна Юрьевна, к.б.н., доцент, зав. кафедрой биологии Ишимского государственного педагогического института им. П.П. Ершова (г. Ишим, Россия);

  4. Эксперт – Шкутина Лариса Арнольдовна, д.п.н., профессор, проф. кафедры теории и методики дошкольной и психолого-педагогической подготовки Карагандинского государственного университета им. Е.А. Букетова;

  5. ^ Эксперт – Пономаренко Елена Валерьевна, д.п.н., доцент, проф. Южно-Казахстанского государственного университета им. М.Ауэзова;

  6. Эксперт – Хамраев Шерипидин Итахунович, к.т.н., доцент, зам. директора по учебной работе Института математики, физики и информатики Казахского национального педагогического университета имени Абая (г. Алматы);

  7. Эксперт – Мажитаева Шара, д.филол.н., профессор, зав. кафедрой казахского языкознания Карагандинского государственного университета им. Е.А. Букетова (г. Караганда);

  8. Эксперт – Базылова Баглан Куанышевна, к.филол.н., доцент, зав. кафедрой русского языка и литературы Казахского государственного женского педагогического университета (г. Алматы);

  9. Эксперт – Дабылтаева Райхан Есбергеновна, к.п.н., доцент, проректор по науке и воспитательной работе Университета иностранных языков и деловой карьеры (г. Алматы);

  10. Эксперт – Асанова Дания Касимовна, к.б.н., доцент, директор Института магистратуры и докторантуры Казахского национального аграрного университета (г. Алматы);

  11. Эксперт – Асангалиев Елибек Атрауович, академик МАИЛ, к.сх.н.. доцент, зав. кафедрой «Лесные ресурсы, технологии деревообработки и перерабатывающих производств» Восточно-Казахстанского государственного технического университета им. Д. Серикбаева (г. Усть-Каменогорск);

  12. Работодатель – Жантлеуов Данияр Амангельдинович, сотрудник Северо-Казахстанского научно-исследовательского института животноводства и растениеводства (п. Бишкуль);

  13. Работодатель – Бактыбаев Канат Сакенович, директор средней общеобразовательной школы-комплекса эстетического воспитания № 8 (г. Петропавловск);

  14. Студент – Сапарбек Дархан Есимович, студент Академии «Кокше» (г. Кокшетау);

  15. ^ Наблюдатель от Агентства – Канапьянов Тимур Ерболатович, руководитель международных проектов НААР (г. Астана).


СОДЕРЖАНИЕ





Представление СКГУ им. М. Козыбаева

5



Описание визита ВЭК

6



Общая оценка образовательных программ

7



Соответствие стандартам специализированной аккредитации

9



Рекомендации по совершенствованию деятельности образовательных программ

33



Рекомендации Аккредитационному совету

35

^ 1. Представление Северо-Казахстанского государственного университета им. М.Козыбаева
Учебное заведение образовано на основании постановления Совнаркома Казахской ССР от 19 марта 1937 году как «Петропавловский учительский институт». В 1939 году Петропавловскому учительскому институту присвоен статус государственного. В 1955 году распоряжением Совета Министров СССР преобразован в педагогический институт.

В 1994 году на базе Петропавловского педагогического института открыт Северо-Казахстанский университет. Постановлением Правительства Республики Казахстан №163 от 31 января 2001 года Северо-Казахстанскому университету присвоен статус государственного вуза.

Постановлением Правительства Республики Казахстан № 497 от 30 мая 2003 года Северо-Казахстанскому государственному университету присвоено имя академика Манаша Козыбаева.

В 2012 году вуз реорганизован путем преобразования в Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного ведения «Северо-Казахстанский государственный университет имени Манаша Козыбаева».

Университет осуществляет свою деятельность на основании соответст­вующей лицензии (№ 12016901, выданной ККСОН МОН РК, 19.11.2012г.) в рамках национальной образовательной системы в соответствии с законодательством Республики Казахстан. Форма собственности: Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного ведения.

Университет осуществляет подготовку специалистов по 50 профессиональным образовательным программам специальностей бакалавриата; 25 обра­зовательным программам специальностей магистратуры; 4 образовательным программам специальностей докторантуры PhD.

Контингент обучающихся на бакалавриате составляет 4843 человека, в магистратуре – 109, в докторантуре – нет.

В структуру университета входят: 5 факультетов, институт языка и литературы, 25 кафедр, 42 структурных подразделения. Инфраструктура университета включает 9 учебных корпусов, астрофизическую обсерваторию, плавательный бассейн, учебно-производственный комплекс «Мирас», агробиостанцию и 4 общежития.

Образовательный процесс обеспечивается высококвалифицированным профессорско-преподавательским составом: 455 человек, из них 364 человека (80%) являются штатными, из которых – 12 докторов наук, 170 кандидатов наук, 176 магистров, 5 мастеров спорта.

^ 2. Описание визита ВЭК
Деятельность ВЭК осуществлялась на основании согласованной программы проведения специализированной аккредитации

В целях оценки содержания предоставленного самоотчета СКГУ им. М.Козыбаева состоялись встречи с ректором университета, проректорами, ученым секретарем, деканами факультетов, заведующими кафедрами, руководителями структурных подразделений, преподавателями, обучающимися, выпускниками, работодателями, и сотрудниками из различных структурных подразделений. Во встречах приняло участие 232 человека (таблица 1).

^ Таблица 1 - Сведения о сотрудниках и обучающихся, принявших участие во встречах с ВЭК

^ Категория участников

Количество

Ректор университета

1

Проректора

4

Представители управления образовательными программами

21

Представители управления ППС

16

Преподаватели

24

Студенты

28

Магистранты

22

Представители управления НИР

23

Представители управления финансовыми и материально-техническими ресурсами

14

Представители воспитательного управления и студенческого самоуправления

18

Выпускники

28

Работодатели

33

Всего

232


В целях получения объективной информации по оценке деятельности университета члены ВЭК использовали такие методы как визуальный осмотр, наблюдение, встречи и беседы с сотрудниками различных структурных подразделений, обучающимися, анкетирование профессорско-преподавательского состава, студентов.

В целом, мероприятия, запланированные в рамках визита ВЭК НААР, способствовали подробному ознакомлению экспертов с учебной инфраструктурой университета, материально-техническими ресурсами, профессорско-преподавательским составом, представителями организаций работодателей, обучающимися (студентами, магистрантами), выпускниками. Это позволило членам ВЭК НААР провести независимую оценку соответствия данных, изложенных в отчетах по самооценке образовательных программ университета критериям стандартов специализированной аккредитации.

В процессе работы ВЭК проведены следующие виды работ:

  1. визуальный осмотр объектов инфраструктуры вуза: посещение аудиторий во всех корпусах, административных структурных подразделений, студенческих общежитий, учебных лабораторий, музея университета, бассейна, здравпункта, астрофизической обсерватории и других структурных подразделений;

  2. посещение учебных занятий:

- по образовательной программе 5В011000 «Физика», по дисциплине «Физический практикум и дополнительные главы ядерной физики» (гр. Ф(о)-11, ст. преп. Некрасова О.В.);

- по образовательной программе 5В061100 «Физика и астрономия», по дисциплине «Физический практикум и дополнительные главы электричества» (АС-12 к, ст. преп. Гололобова Е.Г.);

- по образовательной программе 6М060400 «Физика», по дисциплине «Использование интернет-ресурсов и электронных изданий в курсе физики» (гр. Ф-М-13, проф. Гусаков В.П.);

- по образовательной программе 5В060200 «Информатика», по дисциплине «Статистический анализ» (гр. Ин(е)-11; доц. Куликова В.П.);

- по образовательной программе 5В010900 «Математика» по дисциплине «Геометрия» (гр. М(о)-12, доц. Рабинович Б.В.).

^ 3. Общая оценка образовательных программ

Образовательные программы специальностей высшего образования 5В011000 «Физика», 6М060400 «Физика», 5В061100 «Физика и астрономия», 6М061100 «Физика и астрономия», 5В010900 «Математика», 5В060200 «Информатика» реализуются в соответствии с Государственной программой развития образования РК на 2011-2020 гг., Государственными общеобязательными стандартами образования РК, Стратегией развития Северо-Казахстанского государственного университета им. М. Козыбаева до 2020 года.

Содержание образовательных программ бакалавриата и магистратуры разработано на основе принципов непрерывности и преемственности с предыдущими уровнями образования. Содержание программ обеспечивает завершенность каждого образовательного этапа и дает возможность прерывать образование для перехода в сферу профессиональной деятельности, либо продолжать образование. Образовательные программы разного уровня проектируются на следующих принципах: отсутствие дублирования содержания отдельных дисциплин, углубление содержания дисциплин на каждом уровне с учетом достижений науки и техники в соответствующей отрасли.

В соответствии с запросами обучающихся, требованиями работодателей и рынка труда содержание образовательных программ ежегодно корректируется через каталог элективных дисциплин (КЭД) и обновление рабочих программ учебных дисциплин.

Для обеспечения качества подготовки кадров, соответствующих требованиям рынка труда, используются современные образовательные технологии: проектная технология, кейс-стади, информационно-коммуникационные технологии, технологии проблемного обучения, контекстно-ориентированное обучение, интерактивные формы и методы обучения.

Оценка учебных достижений и уровня подготовки студентов обеспечивается за счет применения балльно-рейтинговой системы с помощью информационно-аналитического комплекса управления вузом (ИАКУВ) «Электронный ректорат». Образовательные программы специальностей высшего и послевузовского образования 5В011000 «Физика», 6М060400 «Физика», 5В061100 «Физика и астрономия», 6М061100 «Физика и астрономия», 5В010900 «Математика», 5В060200 «Информатика» следующие положительные стороны:

- организация учебного процесса на основе кредитной технологии обучения;

- возможность выбора студентами индивидуальной образовательной траектории, через выбор преподавателей и элективных дисциплин;

- введение в образовательные программы элективных дисциплин, отвечающих современным состоянию образования и наук, направленных на повышение уровня индивидуализации обучения и социализации личности и освоение сферы будущей профессиональной деятельности;

- расширение профиля подготовки бакалавров с учетом специфики малокомплектных школ, а также с введением дополнительной специализации;

- привлечение работодателей к проектированию содержания образовательной программы, ее реализации и мониторингу качества образовательных услуг;

- полная автоматизация документооборота по образовательному процессу;

- наличие базы практик студентов и экспериментальных площадок на базе школ;

- функционирование электронной библиотеки с безлимитным доступом к библиотечным ресурсам;

- наличие и доступность УМКД по всем дисциплинам (в бумажном и электронном виде).
  1   2   3   4   5   6   7

Похожие рефераты:

Отчет внешней экспертной комиссии (вэк) о результатах посещения северо-казахстанского...
Председатель комиссии – Косов Владимир Николаевич, д ф-м н., профессор, проректор по научной работе Казахского национального педагогического...
Отчет внешней экспертной комиссии (вэк) о результатах посещения
...
К Инструкции по аккредитации физических и юридических лиц для проведения...
Инструкции по аккредитации физических и юридических лиц для проведения экспертной оценки на соответствие заявителей (соискателей...
Отчет внешней экспертной комиссии (вэк) о результатах посещения Республиканского...
Представление Северо-Казахстанского государственного университета имени М. Козыбаева
Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных...
В целях определения соответствия результатов учебной деятельности учащихся требованиям образовательных стандартов общего среднего...
Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных...
В целях определения соответствия результатов учебной деятельности учащихся требованиям образовательных стандартов общего среднего...
Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных...
В целях определения соответствия результатов учебной деятельности учащихся требованиям образовательных стандартов общего среднего...
Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных...
В целях определения соответствия результатов учебной деятельности учащихся требованиям образовательных стандартов общего среднего...
Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных...
В целях определения соответствия результатов учебной деятельности учащихся требованиям образовательных стандартов общего среднего...
Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных...
В целях определения соответствия результатов учебной деятельности учащихся требованиям образовательных стандартов общего среднего...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза