Урок путешествие по самопознанию тема: Жизнерадостность и оптимизм


Скачать 98.98 Kb.
НазваниеУрок путешествие по самопознанию тема: Жизнерадостность и оптимизм
Дата публикации09.06.2013
Размер98.98 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Астрономия > Урок


УРОК – ПУТЕШЕСТВИЕ

ПО САМОПОЗНАНИЮ

Тема: Жизнерадостность и оптимизм.

Цель: создание условий для получения знаний и представлений о таких качествах человека, как жизнерадостность и оптимизм.

Задачи:

1. Познакомить детей с понятиями «жизнерадостный человек», «оптимист», «пессимист».

  1. Развивать умение анализировать чувства и поступки.

  2. Воспитывать позитивное отношение к жизни.

Ресурсы: 15 карточек со строчками стихотворений, 15 эмблем, 15 номеров, 15 билетов, 3 путевых листа, видео фильм «Ох и Ах», 3 таблицы, аудио записи, сундучок «Оптимизма».

Участники: ученики 3 класса, учитель музыки, родители.

^ Ход занятий.

Слайд 1.

Круг радости. Учащиеся приветствуют друг друга и читают стихотворение в указанной последовательности.

Начинается мой новый день

1.Начинается мой новый день,

2.Я с любовью встречаю его!

3.Вновь большой меня примет мир,

4.Он несет мне свет и тепло.

5.Здравствуй, мой одноклассник, мой друг!

6.Я спешу поделиться с тобой

7.Тем, что очень волнует меня,

8.Тем, что я становлюсь другой.

9.Мир объятья свои распахнет:

10.Сколько новых открытий вокруг!

11.С оптимизмом вперед я смотрю,

12.И друзей моих ширится круг.

13.Самый лучший - мой дружный класс!

14.И учиться мне радостно здесь.

15.Школа – я люблю тебя и настроен на успех!

Слайд 2.

- Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в страну Самопознания на поезде «Радости».

Слайд 3.

Мы узнаем много интересного о городе Жизнерадостности и Оптимизма.

- Отправятся в путешествие 3 команды:

Слайд 4.

«Улыбка» (дети встают и им аплодируют другие команды)

«Доброта»

«Бодрячки»

- Сегодня вместе с вами в путешествие отправятся и наши лучшие друзья. Как вы думаете кто это? (Наши родители). А встречать вас будут

-на станции №1 «Литературная» - Щербакова Наталья Викторовна

-на станции №2 «Театральная» - Пахомова Ирина Николаевна

-на станции №3 «Мультипликационная»- Бекибаева Алия Кайратовна.

Давайте поприветствуем наших оптимистов и активистов.

Слайд 5.

- Наш поезд прибудет в 13 часов. А пока мы находимся в зале ожиданий, давайте подумаем, что обозначает название нашего города ^ Жизнерадост-ность и Оптимизм.(на доске висит это слово- дети высказывают свои ассоциации, учитель их записывает на лучиках солнца). Используя ассоциации, дайте определение этим словам.( Работа в группах. Капитаны, каждой команды зачитывают лучшее определение.)

Слайд 6.

- А словарь Ожегова говорит: «Жизнерадостный - не знающий уныния, радостный, бодрый», «Оптимизм - бодрое и жизнерадостное мироощущение, при котором человек во всем видит светлые стороны, верит в будущее, в успех».

Оптимист - жизнерадостный и уверенный в себе человек.

-Как вы думаете, а кто будет противоположным оптимисту? ( Грустный человек…Печальный, без настроения…Застенчивый….)…

Пессимист – человек, который мрачно воспринимает действительность.
-Нужно учиться видеть радость в каждом мгновении жизни.

- Позитивно-эмоциональный настрой, лежащий в основе мыслей и поступков, является проявлением оптимизма и жизнерадостности, способствует успешному решению многих вопросов, возникающих на жизненном пути.

Слайд 7.

^ Цитата урока

Учитель предлагает обратить внимание на изречение:

События вашей жизни напрямую зависят от вашего настроения.

Уолли Эймос

*Как вы понимаете смысл этого изречения? ( Когда хорошее настроение, все получается и становится радостно… Хорошее настроение помогает в жизни.)

*Как нужно воспринимать события и различные ситуации? (Радостно…)

*Что такое, по-вашему, оптимизм? (Восприятие мира весело и радостно…) *Кого называют оптимистом? ( Человек, который видит во всем только хорошее)

*Кого мы называем пессимистом? (Печального, грустного человека, который видит во всем только плохое…)

*Являются ли понятия «жизнерадостность» и «оптимизм» близкими по значению? (Да, это слова синонимы…)

^ Аудио запись.

- Уважаемые пассажиры поезд 17..3 «Б» отправляется в город «Жизнера-достности и Оптимизма» с первого пути. Пожалуйста, займите места сог-ласно купленным билетам.

Каждая команда получает свой путевой лист.

Слайд 8.

Команда «Улыбка» - станции №1, №2, №3.

Команда «Доброта» - станции №2, №3, №1.

Команда «Бодрячки» - станции №3, №1, №2.

-Каждая команда должна побывать на трех станциях:

Слайд 9.

№1 – Литературная станция

Слайд 10.

№2 – Театральная станция

Слайд 11.

№3 – Мультипликационная станция

-На каждой станции за выполнение заданий вы будите получать смайлики: за отличное выполнение – сердечко

за хорошее выполнение – звездочка

-Под ритмичную музыку вы будите ехать на поезде «Радости» к станции указанной в путевом листе. По одному сигналу вы будите начинать работу, если вы услышите два сигнала, то работу надо завершить. Время остановки на станции для выполнения заданий 9 минут.

-Вы готовы?(Да)

-В добрый путь! Удачи!

Звучит музыка.

Станция №1

Чтение рассказа

Учащиеся читают рассказ по ролям. Озвучиваются реплики следующих персонажей: Аленки, Тани, Пети Петухова, Демушки, Вани, а также слова автора.

Радости.

Ребята сидели на бревнышках под березами и разговаривали.

-У меня радость, - сказала Аленка, - у меня новая лента, смотрите какая – блестящая!

Она показала свою косу и новую ленту в косе.

-У меня тоже радость, - сказала Таня, - мне цветные карандаши купили.

-Подумаешь, радости! – сказал Петя Петухов. – У меня вот удочка есть. Сколько хочешь рыбы наловлю. А что там карандаши какие-то? Испишутся и все.

Тут Демушка захотел похвастаться.

-А у меня розовая рубашка, вот она,- сказал Демушка и растотырил руки, чтобы все видели, какая у него красивая рубашка.

Только Ваня слушал и ничего не говорил.

-А у Ванюшки никакой, хоть бы маленькой радости нет,- сказала Аленка.- Сидит и молчит.

- Нет, есть,- сказал Ваня, - Я цветы видел.

Все сразу стали спрашивать.

-Какие цветы?

-Где?

-В лесу видел. На полянке. Когда я заблудился. Уже вечер, кругом темно. А цветы стоят белые и как будто светятся.

Ребята засмеялись.

-Мало ли цветов в лесу! Тоже радость нашел!

-А еще я один раз зимой крыши видел, - сказал Ваня.

Ребята засмеялись еще громче.

-Значит, летом ты крыши не видишь?

-Вижу. Только зимой на крышах был снег. И солнце светило. С одной стороны крыша синяя, а с другой – розовая. И вся блестит.

- Вот еще!- сказала Аленка.- Как будто мы снег на крыше не видели. А что он был синий да розовый, это ты выдумал.

- Да он это просто так, - сказал Петя Петухов, -он нарочно.

- Может у тебя еще какие-то радости есть? – спросила Таня.

- Есть, сказал Ваня. – Еще видел серебряных рыбок.

-Демушка встрепенулся.

- Где?

-Настоящих? Серебряных?- Петя Петухов даже вскочил. – В пруду? В речке?

-В луже, - сказал Ваня.

Тут все так и покатились со смеху.

А Петя Петухов проворчал:

- Я так и знал. Он же все нарочно.

-Нет, не нарочно,- сказал Ваня, - После дождя под яблоней была лужа. Голубая. А в нее солнце светило. И ветер был. Вода дрожала, и в ней серебряные рыбки играли.

-Вот болтун, - сказала Аленка, - никакой у него радости нет, так он и придумывает.

Аленка смеялась. А Таня сказала задумчиво:

-Может, у него этих радостей побольше, чем у нас. Ведь он их, где хочешь найдет.

*Кого из героев рассказа можно назвать настоящим оптимистом? (Ваня)

*Умеете ли вы радоваться жизни? (Да, например…)

*Насколько близки понятия «жизнерадостность» и «оптимизм»? (Это слова синонимы)

Станция №2

Размышление над ситуацией

Ученики смотрят сценку о дне рождении братьев близнецов.
Близился день рождения братьев близнецов Аскара и Дастана. Ребята с нетерпением ждали, какие подарки приготовили им родные. И вот день рождения наступил. На тумбочке у кровати каждого из братьев лежал большой перевязанный лентой сверток.

Мальчики с радостью стали разворачивать содержимое подарков. Но один сверток был помещен в другой, предыдущий в следующий и так далее. Снимая хрустящие обертки, брать даже устали. И вот, наконец, у каждого из них в руках осталась по небольшой коробочке. Аскар и Дастан почти одновременно открыли и увидели игрушечные фигурки замечательных скакунов.

- Если бы конь был живой, - разочарованно протянул Аскар,- или хотя бы заводной…

-А я поставлю этого коня на свой стол и постараюсь представить, как когда-нибудь стану настоящим джигитом и буду скакать по степи на молодом и сильном жеребце, таком же красивом, как этот!- радостно сказал Дастан.

*Кого из братьев можно назвать оптимистом? (Дастана…)

*Как можно охарактеризовать Аскара? (Он пессимист…)

*Дайте определение словам «оптимист», «пессимист». (Ответы детей)

-Умеющий радоваться жизни человек и есть настоящий оптимист. Людей же, которые не умеют радоваться жизни, часто грустят и не верят в себя, называют пессимистами.

Станция №3

Ученики смотрят отрывок из мультфильма «Ох и Ах»

Упражнение

Учащимся предлагается прочитать, как воспринимает окружающий мир пессимист (карточка) и в соответствующих колонках написать, какого мнения придерживается оптимист.



Пессимист

Оптимист

Мне не нравится лето, потому что очень жарко и много комаров.

Летом здорово, потому что каникулы, тепло, много цветов, можно загорать и купаться.

Когда идет дождь, у меня плохое настроение, потому что сыро пасмурно и грустно.




Я не люблю ходить босиком по траве: трава колется, букашки кусаются. Это плохо для здоровья.




Меня не радует утро, потому что утром надо рано просыпаться. Не понимаю людей, которые по утрам улыбаются.




-Хорошо быть в жизни оптимистом, жизнерадостным человеком. Оптимист всегда найдет выход из любой ситуации.
- Внимание! Внимание! Поезд «Радости» 17.3 «Б» прибывает на первый путь! Просьба прибывших пассажиров пройти в зал ожидания.

Слайд 12.

^ Домашнее задание

-На рисунках в тетради по самопознанию на странице 41 выполнить задание 1, где изображены персонажи мультфильма «Ох и Ах». Дома внимательно рассмотрите рисунки и определите, кто из героев оптимист, а кто - пессимист. Необходимо убедительно аргументировать свою позицию, а также раскрасить рисунки.

- Напишите небольшое сочинение о человеке, которого считаете оптимис-том.

Слайд 13.

^ Круг «От сердца к сердцу»

Учитель приглашает учеников обменяться впечатлениями об уроке.

*Был ли полезен урок? Чем? (Я узнал на уроке кто такой оптимист и пессимист…)

*Что понравилось на уроке? (Мне понравился мультфильм «Ох и Ах»…)

Что не понравилось? (Мало времени, хотелось бы еще попутешествовать…)

*Ваши пожелания учителю, друзьям, самому себе…

-Быть в жизни оптимистом помогают тебе друзья, которые выручат в трудную минуту, придут на помощь, с которыми весело и интересно.
Дети поют песню «Мир похож на цветной луг».

Слайд 14.

-В подарок за хорошую работу я вам приготовила сундучок «Оптимизма».

Дети открывают его и получают на память об уроке в подарок Счастливый билет.


09.01.2013

^ ПОЕЗД «РАДОСТИ»

ГОРОД ЖИЗНЕРАДОСТНОСТИ И

ОПТИМИЗМА.


№7

17.3 «Б»

Счастливый билет


На обратной стороне цитата:

^ Солнце – это радость,

Радость – это дети,

Дети – это МЫ !!!

Слайд 15 Молодцы!!!

Аудио запись: аплодисменты

Урок окончен. Всем спасибо.

Начинается мой новый день

1.Начинается мой новый день,

2.Я с любовью встречаю его!

3.Вновь большой меня примет мир,

4.Он несет мне свет и тепло.

5.Здравствуй, мой одноклассник, мой друг!

6.Я спешу поделиться с тобой

7.Тем, что очень волнует меня,

8.Тем, что я становлюсь другой.

9.Мир объятья свои распахнет:

10.Сколько новых открытий вокруг!

11.С оптимизмом вперед я смотрю,

12.И друзей моих ширится круг.

13.Самый лучший - мой дружный класс!

14.И учиться мне радостно здесь.

15.Школа – я люблю тебя и настроен на успех!

Пессимист

Оптимист

Мне не нравится лето, потому что очень жарко и много комаров.

Летом здорово, потому что каникулы, тепло, много цветов, можно загорать и купаться.

Когда идет дождь, у меня плохое настроение, потому что сыро пасмурно и грустно.




Я не люблю ходить босиком по траве: трава колется, букашки кусаются. Это плохо для здоровья.




Меня не радует утро, потому что утром надо рано просыпаться. Не понимаю людей, которые по утрам улыбаются.






-Умеющий радоваться жизни человек и есть настоящий оптимист. Людей же, которые не умеют радоваться жизни, часто грустят и не верят в себя, называют пессимистами.

^ Станция «Мультипликационная»
-Хорошо быть в жизни оптимистом, жизнерадостным человеком. Оптимист всегда найдет выход из любой ситуации.

*Был ли полезен урок? Чем? (Я узнал на уроке кто такой оптимист и пессимист…)

*Что понравилось на уроке? (Мне понравился мультфильм «Ох и Ах»…)

Что не понравилось? (Мало времени, хотелось бы еще попутешествовать…)

*Ваши пожелания учителю, друзьям, самому себе…

-Быть в жизни оптимистом помогают тебе друзья, которые выручат в трудную минуту, придут на помощь, с которыми весело и интересно.

*Как вы понимаете смысл этого изречения? ( Когда хорошее настроение, все получается и становится радостно… Хорошее настроение помогает в жизни.)

*Как нужно воспринимать события и различные ситуации? (Радостно…)

*Что такое, по-вашему, оптимизм? (Восприятие мира весело и радостно…) *Кого называют оптимистом? ( Человек, который видит во всем только хорошее)

*Кого мы называем пессимистом? (Печального, грустного человека, который видит во всем только плохое…)

*Являются ли понятия «жизнерадостность» и «оптимизм» близкими по значению? (Да, это слова синонимы…)

-Нужно учиться видеть радость в каждом мгновении жизни.

- Позитивно-эмоциональный настрой, лежащий в основе мыслей и поступков, является проявлением оптимизма и жизнерадостности, способствует успешному решению многих вопросов, возникающих на жизненном пути.


Похожие рефераты:

Тревога и здоровье ребенка
Здоровый, веселый. Эти два понятия всегда стоят рядом. Здоровье кажется неполным, если ему не сопутствует бодрое настроение, жизнерадостность,...
Урок по самопознанию Тема: «Все начинается с любви…»
Методы: Рассказ, объяснение, беседа, работа с текстом, тренинг, просмотр видеофильма
Урок русского языка в 3 классе Тема урока "Правописание парных согласных в корне слова"
Урок у нас сегодня не обычный. Мы отправляемся в путешествие в страну «Орфография»
Урок по самопознанию и казахскому языку Тема: «Любовь к Родине рождает героев»
Систематировать знания учащихся о Казахстане, расширить представления учащихся о понятии «Родина»
Урок путешествие, брейн-ринг, концерт, презентация урок диалог урок...
Отметьте материалы кабинета музыки, как учебно-исследовательской лаборатории, представляющие развивающую часть обучения в отличие...
Тема урока. Предмет
Путешествие в город Предложение. Интегрированный урок русского языка во 2 и 3 классе
Тема урока. Предмет
Путешествие в город Предложение. Интегрированный урок русского языка во 2 и 3 классе
Урок-путешествие. 4 Класс. Тема урока: “Мой рабочий день.”
Активизировать употребление лексических единиц по теме «My Working Day» в устной речи
Как сделать обучение наиболее эффективным?
Ов и уроков в игровой форме, особенно в 1-м классе, являются необходимым средством активизации познавательной деятельности учащихся....
Урок обж учитель Новик Т. М. 5 класс Тема: Игра-путешествие «Дорога без опасности»
Учебное пособие для учащихся 5-6 классов: “Основы безопасности жизнедеятельности”

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза