 Рефераты ДатаБаза |
Скачать 54.08 Kb.
|
Интегрированный урок литературного чтения с элементами урока самопознанияТЕМА: Учимся уважать себя и других. В.П. Катаев - «Цветик - семицветик» Нам жизнь дана на добрые дела. ЦЕЛЬ: В процессе чтения и анализа с детьми сказки «Цветик - семицветик» привести их к пониманию вечных ценностей жизни, научить их ценить простые человеческие радости; закрепить понимание о связи с окружающим миром и напомнить детям об ответственности каждого человека перед другими людьми. ЗАДАЧИ: 1) произвести анализ языковых средств и образов 2) рассмотреть произведение в литературном контексте, выявить связи с традиционным фольклором 3) развить навыки выразительного чтения художественного текста 4) дальнейшее формирование умения устного словесного рисования и пересказа произведения. МЕТОДЫ: 1) репродуктивный метод (слово учителя) 2) метод творческого чтения 3) эвристическая беседа ПРИЕМЫ: 1) выразительное чтение 2) выборочное и сопоставительное чтение 3) устное, словесное рисование ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ: слайд-фильмы, мультфильм отрывок из сказки, портрет писателя, интерактивная доска, слайдовый материал с заданиями, большой цветик –семицветик, и у каждого ребенка цветок, с одним лепестком. ^ Круг радости Все дети встали в круг и произносят слова Лучами земля опоясана, Цветами земля опоясана, Ходите дорогами ясными, летайте высокими трассами, Орбитой любви и привета Пусть мчится вся наша планета. Стремитесь открыть хоть однажды Звезду человечности в каждом! ^ 2. Беседа. -Какие чувства вы испытали? Видели ли вы такие картины в окружающей вас жизни? Можно ли оставаться безучастными и равнодушными при этом? Нужно ли помогать беззащитным? - Как вы думаете, что значит уважение? Кого нужно уважать? Как называют людей, которые с уважением относятся к окружающим? - Можно ли себя уважать? А за что можно себя уважать? Обобщение. Конечно, каждый из нас хотел бы жить радостно, без печали, грусти и болезней. Но это жизнь и увы , здесь все может быть. Как прожить так, чтобы ты уважал других, а окружающие уважали тебя. На этот вопрос мы отчасти попробуем ответить ^ -Сегодня на уроке мы поговорим о человеческих поступках, исследуем поведение Жени и то, как она смогла потратить ценные лепестки, могла ли она своими поступками заслужить уважение людей и соотнесем урок с нравственной темой: ^ -А чтобы украсить урок и поднять ваше настроение, за активность и хорошие ответы, я буду дарить вам цветы. А в конце урока мы подведем итог, кто был наиболее успешным. Ну и поставлю оценку. ^ 1 глава - Как все начиналось? 1 слайд-пересказ цепочкой -3человека 2слайд. -Вот она получила в руки очень ценный дар. Как стала она им распоряжаться? -Можно было не использовать Цветик? Как найти выход? -Какие качества она проявила? 3 слайд .ИТОГ. ^ 4 слайд. В тексте учебника нет 2 главы, сейчас мы ее послушаем. 2 глава Образцовое чтение подготовленного ученика про второй лепесток Баранки Женя отдала маме, а сама думает: “И вправду это замечательный цветок, надо его непременно поставить в самую красивую вазочку!” Женя ростом была совсем небольшая девочка, поэтому она сначала влезла на стул, и потом потянулась за любимой маминой вазочкой, которая стояла на самой верхней полке. Как на грех, в это время за окном пролетали вороны. Понятно, что Жене сейчас же захотелось узнать совершенно точно, сколько там было ворон – восемь или семь? Она открыла рот и стала считать ворон, загибая пальцы, а вазочка в это время полетела вниз и – бац! – разбилась на мелкие кусочки. – Ты опять что-то разбила, тяпа-растяпа! – закричала ей из кухни мама. – Уж не мою ли самую любимую вазочку? – Нет, нет, мамочка, ничего я не разбила. Это тебе показалось! – закричала в ответ Женя, а сама поскорее оторвала от цветика-семицветика красный лепесток, бросила его и прошептала: Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли – Быть по-моему вели. - Вели, чтобы мамина любимая вазочка целая сделалась! И как только она усела это сказать, черепки вазы сами собой друг к другу поползли и стали срастаться. Мама из кухни прибежала – смотрит, а ее любимая вазочка стоит на своем месте, как ни в чем не бывало. Мама на всякий случай Жене пальцем погрозила и послала ее во двор гулять. -Выводы -Можно было не использовать и этот лепесток? -Какие качества проявились? А если ы мама узнала правду и о разбитой вазе и о потраченном на неё лепестке добилась ли она уважения и поощрения от мамы? ^ 2 лепесток- Красный- трусость 5. Физминутка Мы шагаем по планете, Мы пока еще все дети. Но когда мы подрастем, то построим крепкий дом. В нем поселим доброту, Дружбу, мир и красоту.. ^ . Куда отправилась Женя? Выборочное чтение - Как разговаривала Женя с мальчиками? Чтение по ролям -Чего она хотела добиться? - Можно ли таким образом добиться уважения? -Прочитайте, как она очутилась на Северном полюсе? -Прочитайте, как встретили ее мальчики? -Поверили они ей ? А вы бы поверили? Итог: Какой лепесток испортила? Какая черта характера проявилась? ^ -Какое качество характера не позволило ей дружно играть с девочками? -Найдите место, где говорится о тех игрушках появившихся во дворе? Чтение цепочкой. -Поняла ли Женя, что совершила глупость? ^ Оранжевый и фиолетовый Женя потратила на удовлетворение своих амбиций из зависти и досады. Вот они шесть испорченных лепестков. Стало ли ей хорошо? Была ли она счастлива? Какие это были желания ? А какая Женя? Она плохая? Конечно,нет, ведь она еще очень маленькая и не знает, как поступать правильно, поэтому и желания у нее глупые, необдуманные, эмоциональные. Вывод: Если ты делаешь все только для себя ,и это не приносит окружающим пользу, то вряд ли ты испытаешь счастье. -Так в чем же оно счастье? Когда Женя это поняла? ^ -То ,что совершила Женя, о каких качествах характера говорит? -На доброе дело она потратила лепесток? Стал ли уважать ее Витя? -Хотя бы одного человека она сделала счастливым и сама обрела радость и верного друга. Итог: Обратимся к теме урока. Как добиться уважения и признания от окружающих тебя? Верно ли высказывание, Что жизнь дана на добрые дела? 7.Рефлексия: -Что вы чувствовали на уроке? Когда было грустно? Когда весело? Что особенно понравилось? Какие слова или эпизоды из урока останутся в вашей памяти надолго? 8. КТД Работа в группах: -Я раздала вам лепестки, Давайте напишем на них свои желания, а потом соберем его в цветик-семицветик ,и пусть все ваши желания исполнятся. 9. От сердца к сердцу. Зачитываются пожелания, и звучит финальная песня «Цветик-семицветик» |
| Тема урока: В. П. Катаев «Цветик-семицветик» Обучающие: Учить составлять образ, выделять основную мысль, обобщать прочитанное | Какого лепестка не было у волшебного цветка в сказке В. Катаева «Цветик семицветик»? |
| Фроленкова Наталья Викторовна Должность воспитатель Стаж работы 8... Көрнекілік- цветик семицветик, карточки, ребусы, схема, круги Дьеныша, наглядный материал иллюстраций машин, цветные фишки | Добрые дела и добрая жизнь Анатолий Гарман. Как преодолеть искушение современного мира. Духовные советы и наставления. Москва 2002г |
| Тема: Использование возможностей современных информационно-педагогических... ... | Сценарий выступление агитбригады «Мы вместе» на районном смотре-конкурсе... Оборудование: мультимедийная установка, презентация «Марш наследников Пионерии «Мы историей славной едины», языки пионерского костра... |
| Литература Положат люди на весы дела мои. На одну чашу дела худые, на другую добрые и добро перетянет | Программа детской октябрятской организации «Земляне» Детская организация малышей «Земляне» объединяет учащихся 2-4 классов, которые выращивают «Цветик-семицветик», а вместе с ним растут... |
| В. А. Горшков Каждый день мы ходим в школу, учимся, развлекаемся,... Жизнь кажется нам то светлой, то мрачной. Но часто ли мы находим время для того, чтобы вспомнить о тех, кто воевал и не вернулся... | «Как жить сегодня, чтобы иметь шансы увидеть завтра?» Сегодня мы поговорим о бесценном даре, который человеку преподносит природа. Без него очень трудно сделать свою жизнь интересной... |
Рефераты ДатаБаза |