Урока: комбинированный Цели урока


Скачать 119.09 Kb.
НазваниеУрока: комбинированный Цели урока
Дата публикации10.09.2013
Размер119.09 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Астрономия > Урок

Учреждения образования "Волковысский государственный строительный профессиональный лицей»


Тема урока:

«ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЛАНЕТ.

ПРОИСХОЖДЕНИЕ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ»



Разработала:

преподаватель физики

Горелова И.М.

Тема раздела: « СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЛАНЕТОЛОГИЯ»

Тема урока: «ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЛАНЕТ. ПРОИСХОЖДЕНИЕ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ»

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Образовательная:

  • формирование фун­даментальных астрономических понятий о космических объектах (космических телах и космических системах) как одном из главных объектов познания астрономии и о космичес­ких процессах образования планетных систем и планет;

Развивающая:

  • формирование умений анали­зировать информацию, составлять класси­фикационные схемы, объяснять свойства кос­мических объектов на основе важнейших физических теорий;

Воспитательная:

  • формирование научного мировоззрения учащихся на основе раскры­тия фундаментальных природных законо­мерностей (причинной взаимосвязи и вза­имообусловленности явлений и процессов, перехода количественных изменений в каче­ственные, единства и взаимодействия проти­воположностей) при изложении астрономи­ческого материала о планетах и планетных системах; эстетическое воспитание на приме­ре красоты и стройности Солнечной системы, разнообразия входящих в нее планет и спут­ников.


Задачи урока:

  1. Получить основные сведения о структуре и составе Солнечной системы.

  2. Проанализировать сравнительные характеристики планет, расстояния между ними.

  3. Познакомиться с современными представлениями о происхождении Солнечной системы.


Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска презентация PowerPoint,

^ План урока

Этап урока

Содержание

Методы и формы

Время, мин



I

Актуализация астрономических зна­ний; повторение материала по астро­номии и физике

Беседа;

фронтальный опрос


7

II

Изложение нового материала:

  1. Строение и состав Солнечной системы.

  2. Сравнительные характеристики планет.

  3. Происхождение Солнечной системы

Рассказ учителя;

демонстрация,

коллективное составление конспекта



30

III

Закрепление материала

Самостоятель ная работа

5

IV

Подведение итогов урока. Домашнее задание

Фронтальная

беседа

3

^ ХОД УРОКА

Вступительное слово учителя

На сегодняшнем уроке мы приступаем к изучению нового раздела «Сравнительная планетология», на мой взгляд, это самый интересный раздел астрономии, при изучении которого, мы более подробно познакомимся со строением нашей Солнечной системы, изучим характеристики планет, их спутников, малых тел Солнечной системы.

На сегодняшнем уроке мы познакомимся с общей характеристикой планет Солнечной системы и поговорим о гипотезах происхождения Солнечной системы, высказанных различными учёными.

Сообщение темы (Слайд 1) и задач урока (Слайд 2)
I этап урока Актуализация астрономических знаний; повторение материала по астрономии и физике

Изучая физику и астрономию, вы уже имеете некоторые сведения о космических объектах и особенностях их движения. Давайте вспомним некоторые из них, отвечая на вопросы.

  1. Что такое планетная система?

  2. Какое тело является центральным в Солнечной системе?

  3. Какие силы объединяют объекты Солнечной системы в единое целое?

  4. В чём отличие планеты от звезды?

  5. Какие планеты Солнечной системы вы знаете?

  6. Какое расстояние принимают за одну астрономическую единицу и чему оно равно?

  7. Что называется спутником планеты?

  8. Какие спутники планет вам известны?

  9. Тело движется с первой космической скоростью. Какова траектория его движения?

  10. Какова траектория движения планет Солнечной системы?

(В ходе опроса учитель дополняет, исправляет и корректирует ответы учащихся)
II этап урока Изложение нового материала:

  1. Строение и состав Солнечной системы. (Слайд 3)

Солнечная система — планетная система, включающая в себя центральную звезду — Солнце — и все естественные космические объекты, обращающиеся вокруг Солнца. (Определение записывается в тетрадь)

Солнечная система сформировалась примерно 4,5 миллиарда лет назад. Солнце сосредотачивает в себе 99,866% массы Солнечной системы, на долу планет приходится 0,134% (Слайд 4) их в Солнечной системе восемь имеющих почти круговые орбиты и располагающихся в пределах почти плоского диска — плоскости эклиптики. Четыре меньшие, внутренние планеты: Меркурий, Венера, Земля и Марс, также называемые планетами земной группы, состоят в основном из силикатов и металлов, это твёрдые планеты. Четыре внешние планеты: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун, также называемые газовыми гигантами, в значительной степени состоят из водорода и гелия и намного массивнее, чем планеты земной группы.

В Солнечной системе имеются две области, заполненные малыми телами. Пояс астероидов, находящийся между Марсом и Юпитером, сходен по составу с планетами земной группы, поскольку состоит из силикатов и металлов. Крупнейшими объектами пояса астероидов являются Церера, Паллада и Веста. За орбитой Нептуна располагаются транснептуновые объекты, состоящие из замёрзшей воды, аммиака и метана, крупнейшими из которых являются Плутон, Седна и Эрида, а также перемещающиеся по Солнечной системе кометы, метеороиды и космическая пыль.

Нельзя не любоваться бесконечно красотой Солнечной системы. Но в то же время мы постоянно убеждаемся в удивительной стройности нашей планетной системы, а именно:

• орбиты планетных тел и их спутников эллиптические и лежат в одной плоскости (за исключением орбит мелких метеороидов, комет);

• почти все планеты вращаются вокруг своей оси и вокруг центральной звезды в направлении ее осевого вращения .
^ Дифференцированное задание для учащихся:

  • Изобразить схематично структуру Солнечной систем и сравнить с полученной на интерактивной доске. (Слайд 5)

  • Перечислить в тетради состав Солнечной системы




  1. Сравнительные характеристики планет

Просмотр видео фрагмента «Планеты Солнечной системы» (Слайд 6)

Учащимся предлагается заполнить таблицу «Физические характеристики планет» (I часть) по форме Приложение 1

  1. Расстояния в Солнечной системе (Слайд 7)

  2. Массы планет (Слайд 8)

  3. Диаметр планет по экватору (Слайд9)

  4. Количество спутников (Слайд 10)


3. Нам необходимо рассмотреть ещё один не мало важный вопрос, происхождение Солнечной системы. Даже сегодня, когда наука находит ответы на многие вопросы, этот вопрос остаётся до конца не изученным. Давайте рассмотрим гипотезы о происхождении Солнечной системы, выдвигаемые учеными разных лет.


Автор гипотезы

Год

Сущность гипотезы

Немецкий философ И. Кант

1755

Высказана идея о совместном образова­нии Солнца и планет из вещества еди­ной туманности. (Слайд 11)

Француз­ский астроном П. Лаплас

1796

Ученый предположил, что Солнечная система образовалась из вращающегося горячего газового облака, которое сжи­малось под воздействием гравитации. При сжатии оно раскручивалось, сплю­щивалось и с его экваториальной части отделялись кольца вещества. В дальней­шем кольца уплотнялись, образовыва­лись планеты, а центральная часть ста­новилась Солнцем. (Слайд 12)

Англий­ский ученый Дж. Джинc

1919

Согласно этой гипотезе, планетное ве­щество было «вырвано» из Солнца под воздействием близко проходящей звезды. Вырванное солнечное вещество распалось на отдельные части, образовав планеты. (Слайд 13)

Русский ученый О. Ю. Шмидт

1944

По мнению ученого, планеты образовались из твердых частиц вращающегося холод­ного газопылевого облака. Это облако было захвачено Солнцем при его обраще­нии вокруг центра Галактики. В даль­нейшем гипотеза захвата облака была заменена представлением об образова­нии планет и Солнца из одного и того же газопылевого облака (газопылевой шар при вращении под действием гра­витации превращается в диск, в центре которого образуется молодое Солнце; в периферийной части диска формиру­ются зародыши будущих планет — планетезимали, а затем и сами планеты). (Слайд 14) Эта теория развивается и в настоящее время.


Проблема происхождения планет – очень сложная и далеко ещё не решённая проблема, во многом зависящая не только от развития астрономии, но и многих других естественных наук. Дело в том, что пока можно исследовать только единственную планетную систему, окружающую наше Солнце. И всё-таки, несмотря на трудности, учёные убеждены в том, что правильное объяснение будет найдено.

На следующих уроках мы с вами более подробно познакомимся со строением и характеристиками планет Солнечной системы, продолжим заполнение таблицы «Физические характеристики планет» (II часть). А сейчас давайте проверим, насколько внимательными вы были сегодня, какие сведения о строении Солнечной системы вы усвоили.
III этап урока. Закрепление материала
1. Используя электронный маркер, интерактивную доску и фото планет (Слайд 15) расположить планеты на доске в порядке:

  1. Удаления от Солнца;

  2. Увеличения экваториального диаметра;

  3. Убывания массы;

  4. Увеличения числа спутников.


2. Закончить предложения:

  1. На самое близкое расстояние к Земле из планет-гигантов подходит планета (Юпитер).

  2. На самом близком расстоянии от Солнца обращается плане­та (Меркурий).

  3. Самое близкое значение массы к массе Земли имеет планета (Венера).

  4. Не имеют спутников планеты (Меркурий и Венера).

  5. К планетам земной группы относятся (Меркурий, Венера, Зем­ля, Марс).

  6. Самая большая по размеру планета (Юпитер).

  7. Самой большой массой из планет земной группы облада­ет планета (Земля).

  8. Самую малую массу имеет планета (Меркурий).

  9. Самое большое количество спутников имеет планета (Юпитер).

  10. В Солнечной системе имеются следующие планеты-ги­ганты: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.



IV этап урока Подведение итогов урока.

Проверка и корректировка результатов самостоятельной работы. Выставление оценок за урок.
^ Домашнее задание:

  • Обязательное для всех: §12

  • Дифференцированное:

- подберите 1 - 5 доказательств того, что планета Земля является рядовой планетой Солнечной системы;

- подготовьте факты свидетельствующие об уникальности планеты Земля.

Приложение 1

Название планеты

I часть

II часть

Расстояние до Солнца в АЕ

Масса,

кг

Диаметр,

км

Кол- во спутников

Плотность, кг/м3

Темпера

тура,

ºС

Период вращения

Хим. состав атмосферы

Меркурий

























Венера

























Земля

























Марс

























Юпитер

























Сатурн

























Уран

























Нептун

























Похожие рефераты:

Урока: комбинированный Цели урока
Учреждения образования Волковысский государственный строительный профессиональный лицей
Урока: комбинированный Вид урока
...
Урока: комбинированный Вид урока
Цель урока: 1 Сформировать знания об экономических особенностях различных регионов; 2 Развивать умение работать с картой; 3 Воспитывать...
Урока: Изучение нового материала Цели урока
Цели урока: обучить алгоритму сравнения трёхзначных чисел и проецирование полученных знаний на оценку собственной позиции по отношению...
Урока: обучающие
Тип урока: Комбинированный – с элементами практической отработки умений, навыков и контроля
Тип урока: Изучение нового материала Цели урока
Цели урока: Усвоить понятия: алгоритм как фундаментальное понятие информатики, способы описания, основные типы алгоритмов, освоить...
Урока: Комбинированный. План урока
Тдц: ознакомить учащихся с природными условиями нижнего течения Двуречья и процессами становления городов-государств
Тема урока. Арифметическая прогрессия. Цели урока
Цели урока. I дидактическая. Обеспечить освоение понятий: арифметическая прогрессия, а1, аn, а n+1, d, n и их свойства, приступить...
I. Анализ цели урока. Вопросы для анализа
Правильность и обоснованность цели урока с уче­том: программных требований; содержания материала; необходимого уровня знаний и умений...
Примерная схема-протокол анализа урока иностранного языка
В зависимости от цели каждого данного урока число и порядок следования его компонентов могут меняться, поэтому анализ урока следует...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза