Конспект урока по биологии


Скачать 108.32 Kb.
НазваниеКонспект урока по биологии
Дата публикации31.03.2013
Размер108.32 Kb.
ТипКонспект
referatdb.ru > Биология > Конспект




План - конспект урока по биологии

в 10 классе
Составитель Комкова Татьяна Геннадьевна, учитель биологии, заместитель директора по учебной работе
Тема урока: Реакции организма человека на изменение факторов среды.
Образовательные цели (ТДЦ для учителя):

  • Организовать деятельность учащихся для овладения новыми знаниями и первичное закрепление знаний о реакциях организма человека на изменение факторов среды.

  • Обеспечить развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, установление причинно – следственных связей, формирование знаний о человеке и мире.

  • Обеспечить формирование мотивации к самообразованию и дальнейшее развитие практических умений и навыков работы с материалом учебника.


^ Тип урока: изучения нового материала (модульное построение занятия с доминирующей самостоятельной деятельностью).
Дидактические материалы и оборудование: учебное пособие, план урока с заданиями, лист учёта.

^ Ход урока:



№ урока модуля в теме

№ УЭ в модуле

Содержание учебного материала, задачи

Деятельность

учащегося

Управление

обучением

1

УЭ–1.0

Оргмомент

Самопроверка

Проверь своё рабочее место. 0,5 минут

УЭ–1.1

Входной

контроль

Цель: проверить усвоение материала по теме «Здоровье человека как показатель его адаптации к окружающей среде», необходимого для изучения новой темы.

1. Какую информацию о состоянии популяции человека даёт показатель «заболеваемость».

2. От чего зависит заболеваемость человека?

3. Заполните таблицу «Главные отличия популяционного и индивидуального здоровья»:

Признаки

Индивидуальное

здоровье

Популяционное

здоровье

Объект исследования







Наука, занимающаяся проблемами здоровья







Основные показатели здоровья







Способы борьбы

с заболеваниями







4. Чем можно объяснить участившиеся в настоящее время случаи инфаркта миокарда у молодых людей?

Закрой источники информации и выполни задания. Проверь себя (лист правильных ответов) - 8 баллов - по 2 балла за 1 вопрос

5 минут

УЭ–1.2

Мотивация

? В Московском Кремле в период с первой половины XVI века по 30-е годы XVIII века функционировал водопровод со свинцовыми трубами и резервуарами. В этот период наблюдался высокий уровень детской смертности и наследственных уродств среди членов царской семьи. Объясните причины смертности и уродств.

Цели:

1.учащийся должен приводить примеры заболеваний, связанных с загрязнением окружающей среды и питанием;

2.учащийся должен уметь характеризовать причины возникновения заболеваний у человека;

3.учащийся должен обосновывать влияние среды на организм человека, применять знания для обоснования здорового образа жизни, в учебных экологических ситуациях для решения экологических проблем.

Попытайся ответить на вопрос (лист правильных ответов).

Насколько удалось?

Ознакомься с целями.

3-4 минуты

УЭ–1.3

Актуализация опорных знаний

Дай толкование понятиям:

  • Абиотические факторы

  • Биотические факторы

  • Антропогенные факторы

  • Толерантность

  • Диапазон выносливости

  • Зона оптимума

  • Зона нормальной жизнедеятельности

  • Адаптация

Работай в паре.

3 минуты

УЭ–1.4

Изучение нового материала

Внимательно прослушай предлагаемый учителем материал по теме «Реакции организма человека на изменение факторов среды».

По ходу изложения осмысливай и готовь вопросы.

7 минут

2

УЭ–2.1

Первичное закрепление базисного уровня

Тест:

1.Благодаря каким реакциям и процессам человек приспосабливается к изменениям условий окружающей среды?

2.Почему аллергию называют болезнью XXI века?

3.Составьте схему «Патологические состояния организма человека».

4.Человек более 20 лет из 60 проводит во сне. В опытах собаки без пищи жили 20-25 дней и теряли до 50% веса. Животные, лишённые сна, погибали через 10-12 дней, хотя теряли вес на 5-13%. В Древнем Китае приговаривали к смертной казни лишением сна. Объясни эти факты и сделай вывод.

Выполни задания в рабочей тетради. Проверь себя (лист правильных ответов) - 8 баллов (по 2 балла за 1 вопрос).

7 минут

УЭ–2.2

Коррекция

Доведение знаний до базисного уровня (при необходимости).

Проработай непонятные вопросы темы с учителем или с консультантом.

3 минуты

УЭ–2.3

Отработка материала по уроку

Проработай материал § 36, выдели главное, выполни задание, расскажи группе, обсуди ответы (техника КСО):

  1. Пункт «Адаптации человека к факторам среды», с. 158.

    • Что произойдёт с организмом человека, если он не сможет реагировать на изменяющиеся условия окружающей среды? Твоё мнение!

  2. Пункт «Патологические состояния…»: отравления, аллергические реакции, с. 159.

    • Какие меры необходимо принимать людям, склонным к аллергии?

  3. Пункт «Патологические состояния…»: онкологические заболевания, с. 159.

    • 1) Высокое содержание кальция в рационе человека предупреждает накопление: а) плутония; ,б) цезия-134,-136; в) йода-131; г) стронция-90; д) фосфора-32.

2) В результате радиационного облучения у человека из органов дыхательной системы в наибольшей степени поражаются: а) лёгкие; б) трахея и бронхи; в) трахея и пищевод; г) гортань.

  1. Пункт «Патологические состояния…»: наследственные заболевания, «Врождённые заболевания» с. 160.

    • В древнем Карфагене обычай запрещал мужу и жене в дни супружеского соединения употреблять алкогольные напитки. В Древнем Риме запрещалось пить вино мужчинам до 30 лет, а женщинам – любого возраста. На Руси согласно древнему обычаю молодожёнам запрещалось пить хмельные напитки на свадебном пиру. Докажите целесообразность этих запретов.

Работай сначала самостоятельно, затем в группе из 4 человек. Смотри лист правильных ответов - 4 балла за правильный ответ.

12-13 минут

3

УЭ–3.1

Анализ (подведение итогов урока и оценка)

Подведение итога урока:

1.Как адаптирован организм человека к факторам среды?

2.Какие патологические состояния появляются у человека под влиянием факторов окружающей среды?
Рефлексия:

  • Насколько продуктивно я работал на уроке?

  • Как я мог повысить результаты своей работы?

  • Готов ли я к выполнению выходного контроля?

Сделай выводы, ответив на вопросы.


Сделай анализ своей работы.

Заполни лист учёта контроля.

2 минуты

УЭ–3.2

Постановка новой цели к следующему уроку

Рассмотреть влияния абиотических факторов на здоровье человека. Охарактеризовать космические и геофизические факторы.

Планируй подготовку к следующему уроку.

^ 0,5 минуты

4

УЭ–4.1

Домашнее задание

Самовыбор уровня: § 36, +:

1 уровень – ?? № 1, 2 на с.160.

2 уровень – составьте 1 вопрос причинно-следственного характера по теме урока.

3 уровень – составить 3 теста-утверждения по теме урока.

Выбери уровень, запиши домашнее задание в дневник.

1 минута

5

^ Спасибо за работу!


Лист учёта контроля

Фамилия, имя учащегося (-йся)

____________________________________


Учебный элемент (УЭ)

Этап работы

Количество баллов

Итог (количество баллов)

№1

№2

№3

№4

УЭ – 1.1

Входной контроль
















УЭ – 2.1

Первичное закрепление материала
















УЭ – 2.3

Закрепление материала







Итого:




Максимальное количество баллов: 20; (20-10 баллов, 18-9, 16-8, 14-7, 12-6, 10-5,

8-4, 6-3, 4-2, 2-1, 0-0).

Лист правильных ответов

УЭ – 1.1

    1. Заболеваемость отражает степень приспособленности популяции к условиям среды.

    2. Заболеваемость человека зависит от:

      • образа жизни (вредные привычки, неправильное питание, недостаточность физических нагрузок, стрессы, нарушения режима труда и отдыха) – на 50%;

      • наследственности – на 20%;

      • климатических условий – на 20%;

      • современного уровня медицинской помощи – на 10%.

    3. Главные отличия популяционного здоровья и индивидуального:

      Признаки

      Индивидуальное здоровье

      Популяционное здоровье

      Объект исследования

      Отдельный человек.

      Популяция или совокупность популяций (этническая группа, нация, человечество в целом)

      Наука, занимающаяся проблемами здоровья

      Медицина (врач-практик).

      Медицинская экология (отрасль экологии).

      Основные показатели здоровья

      Наличие хронических заболеваний, функциональное состояние органов и систем, индивидуальные особенности, психическое и физическое развитие человека.

      Рождаемость, смертность, продолжительность жизни и её структура; трудоспособность, психологические показатели.

      Способы борьбы с заболеваниями

      Конкретное решение о лечении больного (лекарства, лечебные процедуры и режим).

      Способы распространяются на всю популяцию, имеют лечебный и профилактический характер.

    4. Участившиеся в настоящее время случаи инфаркта миокарда у молодых людей объясняются увеличением темпа жизни, количества стрессовых состояний, использования приборов, являющихся источниками электромагнитного загрязнения, вредных привычек, сокращения продолжительности ночного сна и физической активности.

УЭ – 1.2

Вода в водопроводе загрязнялась свинцом, ядовитым для человека. Свинец вместе с водопроводной водой попадал в организм (в том числе и в половые клетки) и осуществлял своё разрушительное действие.

УЭ – 2.1

  1. Человек приспосабливается к изменениям условий окружающей среды благодаря защитным и адаптивным реакциям организма:

  • поддержание постоянства внутренней среды – гомеостаз;

  • регенерационные процессы;

  • иммунитет;

  • регуляция обмена веществ.

  1. Аллергию называют болезнью XXI века в связи с ростом количества людей, имеющих это заболевание. Число аллергенов возрастает пропорционально числу новых веществ, которые человек использует в быту или на производстве.

  2. Схема «Патологические состояния организма человека»:






  1. Сон наступает, когда клеткам головного мозга надо отдохнуть. Если клетки мозга не отдыхают, нарушаются его функции, что сказывается на деятельности всего организма.


УЭ – 2.3

  1. Если организм лишится способности реагировать на изменяющиеся условия окружающей среды, не будет поддерживаться гомеостаз, станет невозможным нормальное существование и даже жизнь организма человека.

  2. Людям, склонным к аллергии, следует избегать контакта с аллергенами: при пищевой аллергии соблюдать строгую диету, при повышенной чувствительности к домашней пыли необходимо регулярно проводить влажную уборку и т.д.

  3. 1) а, 2) г.

  4. Наука доказывает, что алкоголь влияет на все органы. Это сильный яд для печени, который может привести к перерождению её клеток. Алкоголь нарушает кровообращение, понижает количество гемоглобина в крови, разрушает эритроциты, приводит к серьёзным отклонениям в развитии потомства.

.
^ Использованная литература:


  1. Богачёва И.В. Биология: 7-11 кл.: Разноуровневые задания: Пособие для учителей, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с рус. яз. Обучения с 11-летним сроком обучения. – Мн.: Сэр-Вит, 2004.

  2. Маглыш С.С., Черняк Л.В. Экологическое воспитание на уроках биологии в 9-м классе: пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с рус. яз. обучения. – Минск: ТетраСистемс, 2006.

  3. Третьяков П.И., Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе: Практико-ориентированная монография. – М.: Новая школа, 2001.


Похожие рефераты:

План-конспект урока по биологии в 9 классе
Разработал учитель биологии 1-й квалификационной категории государственного учреждения образования «Кривчанская базовая школа» Романюк...
План-конспект урока биологии в 9 классе
Разработал учитель биологии 1-й квалификационной категории государственного учреждения образования «Кривчанская базовая школа» Романюк...
План-конспект урока по биологии в 9 классе
Разработал учитель биологии 1-й квалификационной категории государственного учреждения образования «Кривчанская базовая школа» Романюк...
План-конспект урока биологии в 9 классе
Разработал учитель биологии 1-й квалификационной категории государственного учреждения образования «Кривчанская базовая школа» Романюк...
План-конспект урока по биологии
«известная информация»: рассказ-предположение по ключевым словам; систематизация материала (графическая): схемы; верные и неверные...
План-конспект урока биологии
Сформировать понятия: лишайники, накипные, кустистые и листовые лишайники, корковый слой, сердцевина, слой водорослей
Конспект урока по физической культуре для учащихся 3-го класса Вид...
Наименование учреждения гу «Средняя общеобразовательная школа №26 города Павлодара»
Конспект Урока по физической культуре в 5 классе Тема урока :: Лёгкая атлетика

План-конспект урока Класс
Тип урока: урок повторения и закрепления (интегрированный с литературным чтением)
Урок по биологии в 7 классе Тема
Разработка урока «Внутреннее строение млекопитающих на примере домашней собаки» по биологии в 7 классе

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза