Урока: Обучающие


Скачать 101.58 Kb.
НазваниеУрока: Обучающие
Дата публикации27.01.2014
Размер101.58 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Биология > Урок
Дорошкевич Лариса Владимировна учитель биологии

КГУ СОШ № 13 г. Экибастуза Павлодарской области

Урок – обобщение по теме: «Опорно – двигательная система»

 Цель урока:

Обучающие:

  • Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме: “Опорно-двигательная система”.

  • Закрепить умение использовать свои знания на практике.

Развивающие:

  • Развивать логику.

  • Пользоваться предметным языком.

  • Применять свои знания и навыки в различных ситуациях.

  • Ставить перед собой обдуманные цели и достигать их.

Воспитательные:

  • Умение работать в группе.

  • Развивать коммуникативные навыки: терпимость, способность прислушиваться к мнению окружающих.

  • Размышлять о своих мыслях, чувствах и оценивать их.

Тип урока: Контрольно-обобщающий.

Форма урока: познавательная игра

Оборудование: видеопроектор, модель скелета человека, “Мышцы человека”, таблицы “Строение костей”, “Типы соединения костей”, простейшие шины, перевязочный материал, косынки, листы формата А - 4, маркеры.

За неделю до урока ученики знакомятся с требованиями к результатам изучения темы. Им рекомендуется литература (для дополнительного изучения) и параграфы учебника.

^ Основные требования:

  • Знать части опорно-двигательной системы, основные отделы скелета и группы мышц;

  • Уметь оказать первую доврачебную помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах.

^ Ход урока:

Организационный момент:

Видеоролик.

«Движение – это жизнь» - заметил Вольтер. Действительно, мы с вами знаем, что одним из признаков живого организма является движение.

Какая система органов обеспечивает этот процесс жизнедеятельности?

Какова цель нашего урока?

В начале урока раскрывается цель урока и план его проведения. Урок проводится в форме игры – конкурсов.

Класс делится на несколько команд, в зависимости от количества учащихся в классе.

Для проведения урока назначается жюри из учащихся этого класса или старшеклассников. Учащиеся в начале урока выбирают цветные фишки (каждый цвет дает возможность участвовать в одном из конкурсов)

Урок выполнен в форме презентации.

После ознакомления учащихся с целями урока и планом его проведения объявляется первый конкурс.

^ I. КОНКУРС “ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Условия: учитель читает предложения, учащиеся на местах записывают по порядку понятия. После окончания диктовки по одному участнику от каждой команды (имеющие желтую фишку) выходят к столу жюри, где проводиться оценка их работ. Жюри исправляет ошибки и ставит оценки участникам конкурса, которые теперь имея эталон ответа, в течение 5 минут проверяют работы своей команды.

1. Функции скелета . . . (опорная и защитная) .

2. Скелет головы . . . (череп) .

3. Скелет головы состоит из двух частей . . . (мозговой и лицевой) .

4. Виды соединения костей . . . (неподвижное, полуподвижное, подвижное) .

5. Соседние позвонки отделены друг от друга. . . (хрящевыми дисками) .

6. Плечевой пояс образуют. . . (лопатка и ключица) .

7. Привычное положение тела при стоянии, сидении и ходьбе. . . (осанка) .

8. Три отдела нижней конечности . . . (бедро, голень, стопа) .

9. Понижение двигательной активности . . . (гиподинамия) .

10. Органические вещества придают кости . . . (гибкость) .

11. Мышцы прикрепляются к костям с помощью. . . (сухожилий) .

12. Неорганические вещества придают кости . . . (прочность) .

13. Мышцы противоположного действия. . . (антагонисты)

14. Мышцы, действующие в одном направлении . . . (синергисты) .

15. Работа, связанная с перемещением тела или груза называется . . . (динамической) .

16. Работа, связанная с удержанием определенной позы или груза называется . . .(статической)

17 Болезненные изменения стопы . . . (плоскостопие) .

18. Полное или частичное нарушение целостности кости . . . (перелом) .

^ II. КОНКУРС “КТО БЫСТРЕЕ”

Слайд № 2

Условия: этот конкурс защищают игроки, имеющие синюю фишку.

Отделы позвоночника в таблице расположены беспорядочно. Вы должны в первой колонке указать порядок расположения указанного отдела позвоночника, во второй колонке надо указать число позвонков в отделе. (10 баллов)

Отделы позвоночника

Порядок расположения

Число позвонков в отделе

Грудной

 Шейный

 7

Крестцовый

 Грудной

 12

Шейный

 Поясничный

 5

Копчиковый

 Крестцовый

 5 сросшихся

Поясничный

 Копчиковый

 4-5 сросшихся

Заполните таблицу, поставив в нужных местах крестик. ( 8 баллов)

Кости скелета

Кости черепа

Скелет верхних конечностей

Скелет нижних конечностей

Грудная клетка

Бедренная







+




Ребра










+

Теменные

+










Плечевая




+







Височная

+










Берцовая







+




Грудина










+

Лучевая




+







^ III. КОНКУРС “Исключи лишнее”

Слайд № 4-7

Условия: Этот конкурс защищает игрок, имеющий зеленую фишку

      1. Грудина, ребро, голень, крестец

      2. Плечо, предплечье, ключица, кисть.

      3. Кости, связки, суставы, мышцы

      4. Мимическая мышца, жевательная, мышца глаза, широчайшая.

IV. КОНКУРС “Найди ошибку”

Условия: Команды получают тексты ( по жеребьевке), в которых допущены ошибки. В течение 1-2 минут в группах идет работа по выявлению ошибок, затем игрок, имеющий белую фишку, зачитывает текст и комментирует ошибки.

Тексты к конкурсу:

1.^ Скелет головы.

Скелет головы – череп – состоит из одного отдела. Выделяют непарные - лобную и височную и парные – затылочные и теменные. Они создают надежную защиту головному мозгу. Еще одну часть черепа составляют крупные кости – неподвижная нижнечелюстная и подвижная – верхнечелюстная. В челюстях расположены зубы. Это единственная оголенная часть черепа.

2. Мышцы.

Мышцы являются пассивной частью нашего организма. Они удерживают наше тело в вертикальном положении. У человека примерно 200 скелетных мышц. Мышцы бывают гладкими, поперечнополосатыми скелетными, поперечнополосатыми сердечными. Гладкие мышцы составляют стенки сосудов, многих органов и состоят из многоядерных веретенообразных клеток. Возбуждение по ним проводиться быстро и подвластно воли и желанию человека, т.е. сокращение происходит непроизвольно.

3.Строение костей и их химический состав.

Большинство костей состоит из наружного губчатого и внутреннего плотного вещества. Плотное вещество располагается там, где требуется особая прочность костям, губчатое – обеспечивает уменьшение массы кости. Поверхность всех костей покрыта сросшейся с ней эластичной тканью – надкостницей, которая обеспечивает рост костей в длину. Кости образованы органическими и неорганическими веществами. Неорганические вещества придают костям упругость, эластичность и гибкость. Органические вещества придают костям твердость.

4. Работа мышц. Регуляция мышечных движений.

Скелетные мышцы способны совершать очень медленные сокращения. Это может выражаться в перемещении тела, отдергивании руки от горячего предмета, поднятия тяжестей, беге, ходьбе и т.д. Мышцы могут выполнять как динамическую работу, связанную с удержанием определенной позы и груза, так и статистическую работу, связанную с перемещением тела или груза. Движение в любом суставе осуществляют не менее четырех мышц, действуя противоположно. Их называют мышцы – сгибатели и мышцы – разгибатели. Работой мышц управляет опорно – двигательная система, которая обеспечивает согласованность их действий, приспосабливает их работу к реальной обстановке и носит рефлекторный характер.
^ Оздоровительная минутка.
Учитель: Встали все, сделаем упражнения на улучшение внимания и кровообращения.

  1. Хлопки (учитель делает хлопки в хаотическом порядке, ученики повторяют под музыку.)

  2. Руки на пояс, к плечам, к ушкам, к голове, в обратном порядке (под музыку)

^ V. КОНКУРС “911”

Условия: В конкурсе участвуют ребята, имеющие красную фишку. Они должны оказать первую медицинскую помощь «пострадавшему». (задания выбирают жеребьевкой)

      1. Пациент Н. после падения с велосипеда стал жаловаться на боль в левом плечевом суставе. Больной может поднять левую руку, но боль, покраснение и опухоль свидетельствуют о травме.

Ваш диагноз:

а) ушиб и вывих плечевого сустава;

б) растяжение связок и, возможно, ушиб;

в) перелом плечевой кости и, возможно, ушиб плечевого сустава;

г) вы ставите свой диагноз, не указанный в пунктах а, б, в.

(Поскольку сустав сохранил подвижность (при вывихе руку поднять невозможно, как и при переломе плечевой кости), скорее всего, у пострадавшего растяжение связок или (и) ушиб сустава, но возможны разрывы суставной сумки и связок.)

2. В многодневном туристическом походе в тайге турист подвернул ступню. Голеностопный сустав быстро распухает и острая боль не позволяет наступить на больную ногу. Укажите меры первой помощи.

(Пострадавшему туристу от острой боли поможет холод. Для этого надо опустить ступню в лесной ручей или приложить к суставу полиэтиленовый мешок с холодной водой. Необходимо наложить на голеностопный сустав тугую повязку препятствующую развитию отека, и обеспечить ноге покой. Передвигаться придется на костылях, а если позволяют обстоятельства, то некоторое время желательно не ходить. После этого следует сменить повязку, и если опухоль не спадет, травмированное место надо защищать от загрязнения и холода.

3. Как оказать первую помощь пострадавшему с закрытым переломом ребра?

Пострадавший должен сделать глубокий выдох и задержать дыхание. В это время следует наложить довольно тугую повязку на грудную клетку пострадавшему. Тугая повязка должна обеспечить возможность неглубокого дыхания. Движения ребер будут меньше, и деление клеток надкостницы может привести к срастанию перелома ребра. В любом случае, повязка уменьшит вероятность травмирования мягких тканей обломками ребра.

4. В медицинский пункт “Скорой помощи” доставили пострадавшего с болью в локтевом суставе. Локтевой сустав у него имел непривычные контуры, рука несколько укорочена, каждое движение усиливало боль. Вам поручили определить вид повреждения и оказать первую помощь.

(Вывих, применение холода, обеспечение полного покоя поврежденной конечности и немедленная доставка пострадавшего в медицинское учреждение. )

^ VI. КОНКУРС “ПОДУМАЙ” Конкурс капитанов.

Капитан команды вытягивает задание. На обсуждение вопроса – 3 минуты.

1. Два ученика спорили. Один утверждал, что кость – сложный живой орган, а другой отрицал это. Кто из них прав и почему?

( Прав первый ученик. Кость действительно, очень сложный живой орган, имеющий особенную физическую структуру. Органические вещества придают ей гибкость, а неорганические вещества - твердость. Трубчатое строение и губчатое вещество обуславливают прочность костей).

2. Человек рано утром имеет один рост, а вечером его рост уменьшается. Объясните это явление.

(Уменьшение роста человека на протяжении суток происходит за счет наличия в позвоночном столбе межпозвоночных хрящей, являющихся своеобразными амортизаторами, пружинами, смягчающими механические удары, толчки. Сдавливаясь при движениях и ходьбе, межпозвоночные пластинки несколько сплющиваются, что приводит к уменьшению тела. )

3. Учащимся школьного возраста рекомендуют носить обувь по ноге на небольшом каблуке. Однако многие учащиеся носят узкую обувь, спортивную обувь и обувь на высоком каблуке. Почему такая обувь не рекомендуется для постоянного ношения?

(Узкая обувь сжимает сосуды, ухудшает кровообращение конечностей. Обувь на высоком каблуке изменяет осанку, что ведет к сужению таза. Спортивная обувь при систематическом ношении ведет к развитию плоскостопия; она предназначена для тренировки, а не для длительного ношения. )

4. При раскопках в кургане был найден скелет. Как определить по костям скелета пол человека?

(Пол можно установить по ширине таза и форме отверстий в тазовых костях. Женский таз шире мужского и имеет отверстия в форме эллипса. )

Подведение итогов конкурсов. Выставление оценок.
Учитель: Вы отлично сегодня поработали, и я надеюсь что знания, которые вы получаете, на уроках биологии, помогут вам сохранить свое здоровье.

А урок мне бы хотелось закончить словами Жамбыла Жабаева:
Здоровье народа превыше всего,

Богатства земли не заменят его.

Здоровье не купишь, никто не продаст.

Его берегите как сердце, как глаз.
Наш урок закончен, благодарю за внимание.

Похожие рефераты:

Урока: обучающие
Тип урока: Комбинированный – с элементами практической отработки умений, навыков и контроля
Урока: Обучающие
Дидактическое обеспечение урока: набор индивидуальных карточек (Приложение 4), презентация PowerPoint “Путешествие по Солнечной системе”...
Как подготовить современный урок
Определить и четко сформулировать для себя и отдельно для учащихся целевую установку урока зачем он вообще нужен? В связи с этим...
Урока: Обучающие
Потому что местоимение указывает на предмет, признак, количество, но не называет их
Урока: Обучающие
Материально-техническое обеспечение: карточки с индивидуальными заданиями для практической работы
Урока: Обучающие
Раздаточный материал: звездочки разных цветов (красная-5, жёлтая-4, синяя-3) для самооценки
Урока: Обучающие
Литература 5 кл. Под ред. Т. Ф. Мушинская, Е. В. Перевозная, С. Н. Каратай. – Ч –Минск.: Национальный институт образования, 2009
Тема урока: В. П. Катаев «Цветик-семицветик»
Обучающие: Учить составлять образ, выделять основную мысль, обобщать прочитанное
Цели: Обучающие
Обучающие: обеспечить углубление, обобщение и систематизацию материала темы формулы сокращенного умножения; обучение доказательным...
Тема урока: Виды углов. Чертежный треугольник.
Обучающие: – научить учащихся различать прямой, острый и тупой углы; формировать у учащихся умение работать с новой информацией

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза