Урок по биологии в 7 классе Тема


Скачать 63.31 Kb.
НазваниеУрок по биологии в 7 классе Тема
Дата публикации05.04.2014
Размер63.31 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Биология > Урок
Заявка

Казахстан, Костанайская область

КГУ «Тобольская средняя школа»

Учитель биологии

Курилова Светлана Васильевна

Разработка урока «Внутреннее строение млекопитающих на примере домашней собаки» по биологии в 7 классе

Удобный способ оплаты QIWI кошелек 

Урок по биологии в 7 классе

Тема: «Внутреннее строение млекопитающих на примере домашней собаки»

Цели урока:

Познавательная: познакомить учащихся с внутренним строением млекопитающих на примере домашней собаки, способствовать формированию знаний об особенностях строения органов и их систем; выявлению прогрессивных черт  внутреннего строения у млекопитающих.

Развивающая: способствовать развитию умений учащихся работать с текстом, иллюстрациями учебника, наглядными пособиями, сравнивать, обобщать делать соответствующие выводы.

Воспитательная: способствовать формированию у учащихся интереса к предмету.
Задачи урока:

добиваться усвоения учащимися знаний об особенностях строения и жизнедеятельности млекопитающих, их приспособленности к среде обитания,

продолжить формирование научного мировоззрения на основе знаний о взаимосвязях организмов,

обучать учащихся умению распознавать и сравнивать различные органы и системы органов тела млекопитающих, составлять общую характеристику типа;

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: проблемный.

Формы организации учебного процесса: работа в группах.

Оборудование: таблица “Тип Хордовые. Класс Млекопитающие. Скелет собаки”, “Тип Хордовые. Класс Млекопитающие. Внутреннее строение собаки”, таблица “Кровеносная система Позвоночных”, рельефная таблица, модель головного мозга млекопитающих.

Развиваемые понятия: теплокровные, плацентарные, плацента, матка, молочные железы, альвеолы легких.

План урока

  1. Орг.момент.

  2. Введение в тему.

  3. Постановка темы, целей.

  4. Изучение нового материала.

  5. Закрепление.

  6. Итог урока.

  7. Домашнее задание.



Ход урока:

I. Организационный момент

1. Приветствие

II. Сообщение темы, целей, задач урока.

Постановка проблемы.

Какие особенности строения и жизнедеятельности обеспечивают широкое распространение млекопитающих в биосфере?

^ III. Повторение ранее изученного материала.

1. Определение частей тела.

Укажите название животного и названия частей тела, органов.

Учащиеся работают в группах, вписывают по рисунку названия частей тела, органов животного. Далее организуется проверка.
сканирование003

^ 1Ответьте на вопросы и покажите на плакате.

- Из каких отделов состоит позвоночник?

- Из каких отделов состоит передняя конечность?

- Из каких отделов состоит череп?

- Из каких отделов состоит задняя конечность?

-Какие мышцы развиты у собаки и почему?

-Какое строение имеет волосяной покров у собаки?
^ 3. Дополнение текста.

Учитель. Допишите текст о внешнем строении млекопитающих.

Учащиеся работают самостоятельно. Задания выполняются на листочках. Затем проводится проверка, дети зачитывают тексты.

Тело млекопитающих покрыто ________________. На голове имеются _________, ________, _____________.Ноги располагаются под _________________. В отличие от других позвоночных глаза млекопитающих имеют веки с ___________, уши имеют наружную ___________. Млекопитающие выкармливают своих детенышей _________________.
^ IV. Изучение нового материала.

Проанализируйте текст и рисунки учебника по отдельным системам органов и сделайте краткую запись в сводную таблицу. (Учащиеся в каждой группе заполняют одну графу сводной таблицы; слушая выступления товарищей, заполняют все остальные графы, задают уточняющие вопросы, учитель дополняет ответы).

^ Полость тела поделена на грудную и брюшную части плоской куполообразной мышцей – диафрагмой.

Название систем органов

Органы их составляющие

Функции

 

 

                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 



^ 1. Нервная система.

А) Головной мозг (хорошо развиты полушария переднего мозга, мозжечок, у многих млекопитающих кора больших полушарий образует складки и извилины).

Б) Спинной мозг ( спинной мозг соединен с головным мозгом, от них отходят нервы).

^ 2. Пищеварительная система.

А) Ротовая полость - Зубы дифференцированные, механическая обработка пищи; зубы, их строение (эмаль, дентин, корни). Расположение зубов на челюстях (резцы, клыки, коренные зубы).

Б) Глотка (часть пищеварительной трубки, по которой пищевой комок из полости рта перемещается в пищевод).

^ В) Пищевод (проходит через диафрагму).

Г) Желудок (переваривание пищи при действии желудочного сока, желудок у большинства однокамерный).

Д) Тонкая кишка – 12перстная – (передний отдел, желчный пузырь + поджелудочная железа)

^ Е) Печень с желчным пузырём (пищевая масса подвергается действию желчи)

Ж) Поджелудочная желез (вырабатывает поджелудочный сок).

З) Тонкая кишка (всасывает питательные вещества в кровь).

И) Толстая кишка (всасывает воду).

К) Прямая кишка (формирование фекальных масс, вместо клоаки анальное отверстие).

^ 3. Органы дыхания у собаки.

А) Ноздри (два отверстия на нижней части носа).

Б) Носоглотка (отдел дыхательных путей, верхняя часть глотки).

В) Трахея (хрящевые полукольца).

Г) Легкие (дольчатые с ячеистой структурой, в процессе дыхания собаки участвуют мышцы грудной клетки и диафрагмы).

^ 4. Органы кровообращения.

А) Сердце (2 предсердия и 2 желудочка).

Б) Аорта (самый крупный кровеносный сосуд.)

В) Парные сонные артерии (к голове и головному мозгу).

^ Г) Парные подключичные (к передним конечностям).

Д) Мелкие артерии –распадаются на капилляры.

Е) Задняя и передняя полые вены (самые крупные вены большого круга кровообращения) 

Ж) Брыжейка (снабжает кровью кишечник).

^ 5. Органы выделения.

А) Почки (парный бобовидный орган, выполняющий функции мочеобразования)

Б) Мочеточники (парный полый орган, по которому моча оттекает в мочевой пузырь.)

В) Мочевой пузырь (моча выводится наружу по мочеиспускательному каналу).

^ 6. Органы размножения.

А) Самка – парные яичники, парные яйцеводы, матка - полый орган, в котором развивается эмбрион, вынашивается плод..

Б) Плацента (орган, осуществляющий связь между организмом матери и плодом).

В) Самец – парные семенники.
^ 7. Значение прогрессивных изменений, произошедших у млекопитающих.

Используя полученную информацию, подумайте, как ответить на проблемный вопрос урока, предложите схему его решения. (Оформление мини-плакатов).

^ V. Закрепление.

1. По рисунку укажите названия основных внутренних органов.

Учащиеся самостоятельно на карточках вписывают названия внутренних органов. Затем проводится самопроверка.
c:\documents and settings\user\рабочий стол\26.07-4.jpg
c:\documents and settings\user\рабочий стол\целина\26.07-5.jpg


2. Ребята, как вы думаете, в чём сходство внутренних органов млекопитающих и человека.

VI. Итог урока. Какую тему изучали на уроке? Что нового и интересного узнали о внутренних органах млекопитающих?

VII. Задание на дом: параграф 53, подготовить сообщения о животных.
Литература:

Методическое руководство 7 класс, К. Кайым, Алматы: Атамура, 2012 г.

Учебник «Животные 7-8» А.И. Никишов, Москва: Просвещение, 1994 г.

Учебник «Биология» 7 класс, К. Кайым, Алматы: Атамура, 2012 г.

Учебник «Биология» 7 класс, Н.И. Сонин, Москва: Дрофа , 2011 г.

Похожие рефераты:

Урок по биологии в 7 классе Кубаева А. Р., учитель биологии
Цель: изучить характерные особенности растений семейства Сложноцветные, их многообразие и значение
Внеклассное мероприятие по биологии в 6 классе «Биологическое ассорти»
Методические рекомендации: урок под таким названием проводится для учащихся 6 классов. Перед началом мероприятия кабинет биологии...
Тема: Алфавит (Проект урока во 2 классе) Урок русского языка во втором классе. Тема
Цель: Достижение компетентностного уровня в процессе закрепления знаний об алфавите
Урок познания мира во 2 классе. Урок с применением модульной технологии...
Наименование учреждения гу «Средняя общеобразовательная школа №34 инновационного типа г. Павлодара»
Урок- тренинг «Генетика в жизни человека»
Урок «Генетика в жизни человека» является заключительным уроком в теме «Наследственность и изменчивость», проводился в 10 классе...
Урок биологии в 9 классе
Образовательные задачи: сформировать представление о составе крови, ее форменных элементах, их строении и значении
Урок по русскому языку в 4 классе Тема: «Изменение имён прилагательных по падежам»
Наш урок начнём с чистописания Слайд 3 Чистописание, для этого давайте вспомним
Урок русского языка в 3 классе Тема урока "Правописание парных согласных в корне слова"
Урок у нас сегодня не обычный. Мы отправляемся в путешествие в страну «Орфография»
Анализ урока физической культуры, проводимого студентом-практикантом...
Урок проводился в 9 «В» классе сш №28 г. Гомеля 25 октября 2004 года. Урок проводил студент-практикант уо «ггу им. Ф. Скорины» Осипенко...
Урок по биологии в 7 классе Класс Земноводные    Тема урока: Местообитания,...
Образовательные: сформировать понятие об образе жизни, особенностях внешнего строения и строения скелета, земноводных на примере...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза