Конспект №1 Путешествие в сказку «Как лебедь остался один»


НазваниеКонспект №1 Путешествие в сказку «Как лебедь остался один»
страница1/12
Дата публикации03.06.2013
Размер0.87 Mb.
ТипКонспект
referatdb.ru > Биология > Конспект
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Нищева Н.В.

Развивающие сказки.

Содержание


От автора

Конспект № 1

Путешествие в сказку «Как лебедь остался один»

Тема. Перелетные птицы.

Конспект № 2

Путешествие в сказку «Как щенок узнал, кто всех важнее»

Тема. Домашние животные.

Конспект № 3

Путешествие в сказку «Как гусь всем завидовал»

Тема. Домашние птицы.

Конспект № 4

Путешествие в сказку «Как олененку маму искали»

Тема. Дикие животные наших лесов и их детеныши.

Конспект №5

Путешествие в сказку «Как сорока клеста судила»

Тема. Зимующие птицы.

Конспект № 6

Путешествие в сказку «Как зверята подружились»

Тема. Животные жарких стран.

Конспект № 7

Путешествие в сказку «Как чуть не погибла плотвичка»

Тема. Речные рыбы.

Конспект № 8

Путешествие в сказку «Как крабик дом искал»

Тема. Животный мир морей и океанов.

Конспект №9

Экологическая сказка «Как девочка еще раз встретила кузнечика»

Приложение

Сказка «Как лебедь остался один»

Сказка «Как щенок узнал, кто всех важнее»

Сказка «Как гусь всем завидовал»

Сказка «Как олененку маму искали»

Сказка «Как сорока клеста судила»

Пьеса «Как зверята подружились»

Пьеса «Как чуть не погибла плотвичка»

Пьеса «Как крабик дом искал»

Сказка «Как кузнечик помогал слабым»

Экологическая сказка «Как девочка еще раз встретила кузнечика»

Литература
^

От автора


Книга «Разноцветные сказки», вышедшая в свет в 1999 году в издательстве «Детство-пресс» и одобренная Министерством образования Российской Федерации, была первым опытом автора в разработке учебно-методических пособий подобного рода. Конспекты занятий, представленные в ней, были составлены для детей четырехлетнего возраста и направлены на развитие речи, формирование цветовосприятия и цветоразличения у дошкольников.

Новая книга «Развивающие сказки» содержит конспекты десяти занятий для детей, посещающих детский сад последний год. Хронология конспектов соответствует перспективному планированию, разработанному автором и представленному в сборниках «Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения» и «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи» («Детство-пресс», 2001). Методические разработки, представленные в книге, направлены на всестороннее и последовательное развитие речи у детей и связанных с ней психических процессов. Обучение на занятиях, разработанных автором, осуществляется в ходе игровой деятельности. В них используются дидактические игры на ознакомление с окружающим и формирование грамматической стороны речи, упражнения по формированию звукопроизношения, игровые задания для развития зрительного и слухового внимания и т. п. Задачи развития речи решаются в единстве с задачами всестороннего развития личности ребенка. Представленный автором материал решает проблему единства коррекционных и общеразвивающих задач, а также при максимальной «плотности» занятий сохраняет атмосферу непосредственности, эмоциональности. Это достигается благодаря использованию большого количества заданий, выполняя которые, дети могут подвигаться, сменить позу. Все это вносит в занятия оживление, предупреждает возникновение утомления, учит детей игровым действиям. Применение в ходе занятий не только иллюстраций к сказкам, но и других разнообразных демонстрационных материалов, способствует поддержанию устойчивого внимания детей. Многогранно значение включенных в занятия элементов конструирования, лепки, рисования. Это не только сенсорно-двигательные упражнения, это — средство для углубления представлений об окружающем.

Сказки, предложенные в книге, знакомят детей с объектами реальной действительности. Рекомендуется проводить занятия по одной сказке в месяц как обобщающее и закрепляющее занятие по темам, направленным на изучение живой природы.

Использование «Развивающих сказок» предполагает тесное взаимодействие логопеда и воспитателя, логопеда и музыкального руководителя, логопеда и инструктора ЛФК. Так, воспитатели помогают логопеду подготовить детей к занятию-сказке, выучить необходимые стихи, загадки, отработать сценки. Музыкальный руководитель прослушивает и обсуждает с детьми музыкальные произведения hкоторые будут звучать на занятиях. Гораздо лучше, если на занятиях прозвучит «живая музыка», а не магнитофонная запись.

К работе на занятиях или подготовке к ним можно привлекать инструктора ЛФК. Подготовка к занятиям и их проведение становятся интересными всем, кто в них участвует. Дети с радостью ждут каждого нового путешествия, что обеспечивает обучающий и воспитательный эффект сказок. Дома дети с удовольствием выполняют задания к сказкам — здесь к творчеству привлекаются уже и родители.

Каждое путешествие заканчивается выставкой детских работ в группе.

Большую часть сказок автор придумала сама. В основе сказки «Как кузнечик помогал слабым» лежит сказка из книги С. Воронина «Необыкновенная ромашка». Основой для сказки «Как крабик дом искал» стала сказка С. Сахарнова «Крабишкин дом», а для сказки «Как гусь всем завидовал» — сказка В. Сутеева «Это что за птица?». Для занятия «Как олененку маму искали» автор использовала сказку, услышанную более двадцати лет назад, автор сказки неизвестен.

Наряду со стихами А. Барто, С. Маршака, Е. Серовой, А. Мили, В. Бахревского, В. Волиной, народными потешками и играми на занятиях используются стихи, загадки, игры, которые автор сочиняла сама.

Автор надеется, что пособие понравится детям, родителям, педагогам и что путешествия в сказки будут интересными и полезными.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие рефераты:

Тема: И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак» цели урока
Познакомить учащихся с басней И. А. Крылова “Лебедь, Щука и Рак”, расширять читательский кругозор детей
А, темы занятия
Путешествие как один из видов времяпрепровождения. Приготовления к путешествию. Выбор цели путешествия и транспортного средства....
Учитель начальных классов
Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы отправимся в сказку, но в сказку не простую, а экологическую. Что значит «экологическую»?...
Как правильно составлять конспект
Конспект — это краткое письменное изложение содержания текста темы (более полное, чем тезисы)
Тема: Взаимоотношение в семье цель: 1 Вспомнить татарскую сказку....
Воспитывать любовь к семье, дружелюбие, чувство ответственности, любовь к сказкам
Как каплю превратить в цаплю?
...
Ко Дню Влюбленных…
Много-много лет назад добрый врач и исцеленная им прекрасная девушка создали чудную сказку. Сказку, вере в которую многие поколения...
2. Жизнь молодежи в нашей стране и за рубежом 1 Молодежная «субкультура»....
Путешествие как один из способов времяпровождения. Подготовка к путешествию. Выбор цели путешествия и транспортного средства. Автомобиль,...
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром, экологии «путешествие в царство растений»
Уточнить представление детей о многообразии растений и значении для природы, её обитателей и человека
Расскажите о том, как Вы оказались в хоккее и почему стали вратарём?
Если честно, сначала как-то не думал о том, чтобы стать вратарём, и не помню точно, как я им оказался. Скорее всего, пару первых...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза