Зигмунд Фрейд "Ребенка бьют"


Скачать 416.56 Kb.
НазваниеЗигмунд Фрейд "Ребенка бьют"
страница1/7
Дата публикации11.03.2013
Размер416.56 Kb.
ТипДокументы
referatdb.ru > Философия > Документы
  1   2   3   4   5   6   7
Начало формы

Конец формы

Зигмунд Фрейд

"Ребенка бьют": к вопросу о происхождении сексуальных извращений



Фантастическое представление "ребенка бьют" с поразительной частотой

встречается в признаниях лиц, обращавшихся к аналитическому лечению по

поводу своей истерии или невроза навязчивых состояний. Весьма правдоподобно,

что еще чаще оно имеет место у других людей, которых не принуждает принять

подобное решение какое-то явное заболевание.

С этой фантазией связаны ощущения удовольствия, из-за которых она

бесчисленное количество раз воспроизводилась или все еще воспроизводится

[нашими пациентами]. Кульминацией представленной ситуации почти всегда, как

правило, оказывается онанистическое самоудовлетворение, которое поначалу

производится по воле фантазирующего, но затем приобретает и некий навязчивый

характер, преодолевая его сопротивление.

Признание в этой фантазии делается лишь с колебанием, воспоминание о ее

первом появлении расплывается, аналитическая трактовка предмета сталкивается

с недвусмысленным сопротивлением, стыд и сознание вины возбуждаются при

этом, возможно, сильнее, чем при схожих сообщениях, касающихся воспоминаний

о начале сексуальной жизни.

Наконец, можно констатировать, что первые фантазии подобного рода

вынашивались в очень ранний период, определенно до поступления в школу, уже

на пятом и шестом году жизни. Когда ребенок увидел затем в школе, как другие

дети избивались учителем, это переживание вновь пробудило к жизни эти

фантазии, если они уже уснули, или усилило их, если они все еще были налицо,

примечательным образом модифицировав их содержание. Отныне и впредь

избивались "неопределенно многие" дети. Влияние школы было столь отчетливым,

что пациенты поначалу пытались возвести свои фантазии битья исключительно к

этим впечатлениям школьного периода, начинающегося с шестилетнего возраста.

Но эта попытка всегда оказывалась несостоятельной: фантазии были налицо уже

до этого времени.

Когда в старших классах избиение детей прекращалось, его воздействие

более чем возмещалось впечатлениями, получаемыми от чтения, которое быстро

приобретало большое значение. Применительно к моим пациентам, речь почти

всегда шла об одних и тех же доступных молодежи книгах, в содержании которых

фантазии битья черпали для себя новые импульсы: так называемая Bibliotheque

rose, "Хижина дяди Тома" и тому подобное. Состязаясь с этими сочинениями,

собственное фантазирование ребенка начинало измышлять целый набор ситуаций и

институтов, в которых детей за их дурное поведение и озорство бьют,

наказывают или карают каким-то иным образом.

Поскольку фантастическое представление "ребенка бьют" было загружено

интенсивным удовольствием и приводило к акту автоэротического

удовлетворения, можно было бы ожидать того, что источником схожего

наслаждения служило также и наблюдение за тем, как в школе избивался другой

ребенок. Этого, однако, никогда не происходило. Присутствие при реальных

сценах избиения в школе и переживания, связанные с ними, вызывали у

наблюдающего ребенка, по-видимому, какое-то смешанное чувство совершенно

особого возбуждения со значительной долей осуждения (Ablehnung). В ряде

случаев реальное переживание сцен избиения воспринималось как нетерпимое.

Впрочем, и в рафинированных фантазиях более поздних лет в качестве условия

настаивалось на том, что наказываемым детям не причиняется никакого

серьезного вреда.

Мы должны были поднять вопрос о том, какое соотношение существует между

значимостью фантазии битья и той ролью, которую могло бы играть в домашнем

воспитании ребенка реальное телесное наказание. Напрашивающееся

предположение о том, что здесь могло бы иметь место обратно пропорциональное

соотношение, не может быть доказано в силу односторонности нашего материала.

Людей, которые доставляли материал для этих анализов, очень редко били в

детстве - во всяком случае, их воспитывали не розгами. Естественно, каждый

из этих детей в том или ином случае имел возможность почувствовать

превосходящую физическую силу своих родителей или воспитателей, а то, что в

любой детской нет недостатка в потасовках между самими детьми, и вовсе не

нужно выделять как-то особо.

Наше исследование не прочь было извлечь побольше сведений из тех ранних

и несложных фантазий, которые явным образом восходят к влиянию школьных

впечатлений и чтения этого периода. Кем был избиваемый ребенок? Самим

фантазирующим или каким-то посторонним? Был ли это всегда один и тот же

ребенок или сколь угодно часто другой? Кем был тот, кто бил ребенка?

Какой-то взрослый? И кто тогда? Или же ребенок фантазировал, будто он сам

бьет другого? Никаких сведений, проливающих свет на все эти вопросы, мы не

получали - всегда лишь один робкий ответ: "Больше я об этом ничего не знаю;

ребенка бьют."

Справки относительно пола избиваемого ребенка имели больший успех, но и

они не вносили никакой ясности. Иногда нам отвечали: "Всегда лишь мальчиков"

или "Лишь девочек"; чаще ответ гласил: "Этого я не знаю" или: "Это все

равно". То, что имело значение для исследователя - некое устойчивое

соотношение между полом фантазирующего и полом избиваемого ребенка, -

зафиксировать так и не удавалось. Порой обнаруживалась еще одна характерная

деталь содержания фантазии: "Маленького ребенка бьют по голой попе".

В данных обстоятельствах поначалу нельзя было даже решить, обозначить

ли примыкающее к фантазии битья удовольствие как садистское или же как

мазохистское.

  1   2   3   4   5   6   7

Похожие рефераты:

Дилтс Р. Д 46 Стратегии гениев. Т. Зигмунд Фрейд, Леонардо да Винчи,...
Д 46 Стратегии гениев. Т. Зигмунд Фрейд, Леонардо да Винчи, Никола Тесла/Пер с англ. Е. Н. Дружининой. — М.: Не­зави­симая фирма...
Дилтс Р. Д 46 Стратегии гениев. Т. Зигмунд Фрейд, Леонардо да Винчи,...
Д 46 Стратегии гениев. Т. Зигмунд Фрейд, Леонардо да Винчи, Никола Тесла/Пер с англ. Е. Н. Дружининой. — М.: Не­зави­симая фирма...
Исторический очерк Зигмунд Фрейд
Вас с некоторыми из направлений, по возможности не искажая и не интерпретируя их на свой лад
Зигмунд Фрейд о сновидении
Условия возникновения сновидений, отношение последних к душевной жизни во время бодрствования
Зигмунд Фрейд "сновидение и первичная сцена"
...
Зигмунд Фрейд Этот человек Моисей
К осени 1938 года у Фрейда уже оставалось мало сил. Все их остатки он вложил в свое последнее, прозвучавшее как взрыв, произведение....
От школьника до студента или как сдать экзамены и выбрать профессию
Зигмунд Фрейд. Человека просят не задумываясь в течение некоторого времени называть все слова, которые приходят в голову, исключая,...
Пол Феррис Зигмунд Фрейд Содержание Введение Благодарности Глава 1 Сказки Венского леса
С выходом книги "Толкование сновидений" (1900) его популярность начала постепенно расти, и еще задолго до смерти (которая последовала...
Лекция Теории развития (биогенетические (Ст. Холл, К. Бюлер) и социогенетические...

Психология я и защитные механизмы
Развиваемые А. Фрейд идеи о механизмах психологической защиты, проявляющихся при столкновении ребенка с социальным миром, открывают...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза