Скачать 129.13 Kb.
|
План-конспект урока по предмету «Физика» Дата 05.02.2013 Класс 10 (10бу) Учитель Голуб Виктория Михайловна Тема урока: «Проводники и диэлектрики в электростатическом поле». Триединая цель урока (для учителя развивающий, образовательный и воспитательный аспекты):
^ : Цель — научиться объяснять физическую природу проводников и диэлектриков с точки зрения электронной теории; применять полученные знания для объяснения явлений, происходящих с проводниками и диэлектриками, помещенными в электростатическое поле. ^ : знают физическую природу проводников и диэлектриков с точки зрения электронной теории; умеют объяснять явления, происходящие с проводниками и диэлектриками, помещенными в электростатическое поле. ^ : урок изучения нового. Используемая технология: развитие критического мышления. Дидактические материалы и оборудование: §§ 23, 24 (с. 96 – 104, вопросы); раздаточный материал. Ход урока (по этапам):
Актуализация опорных знаний на материале уроков физики в 8 классе по теме «Проводники и диэлектрики». Тема урока: «Проводники и диэлектрики в электростатическом поле». Цель научиться объяснять физическую природу проводников и диэлектриков с точки зрения электронной теории; применять полученные знания для объяснения явлений, происходящих с проводниками и диэлектриками, помещенными в электростатическое поле. Знать физическую природу проводников и диэлектриков с точки зрения электронной теории. Уметь объяснять явления, происходящие с проводниками и диэлектриками, помещенными в электростатическое поле. Мотивация урока: хотим больше знать и разбираться в физических явлениях с помощью современных знаний.
Листок учителя 1-2. Вступление Мы приступаем к изучению вопроса о том, как ведут себя проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Электрический ток в металлах и диэлектриках мы изучали в курсе 8-го класса. Новый материал запоминается легче, если он нанизывается на уже полученные знания. Поэтому сейчас предстоит работа с извлечением этого материала из вашей памяти. ^ (10-7 минут) Расчертите листок в тетради на три части и подпишите графы: Таблица (метод «ЗХУ»)
а) В течение 5-ти минут каждый из вас заполнит 1-ю графу, отвечая на вопросы (см. задания 1 и 2 ) б) Перескажите друг другу ваши записи. в) Выделите ключевые понятия по теме «Металлы и диэлектрики в эл. поле». г) Какая информация у вас осталась неполной? Заполните 2-ю графу. Задание 1. Вопросы по теме «Металлы и диэлектрики в эл. поле» Прочтите следующие вопросы:
Очень кратко запишите свои ответы в первой и во второй колонках таблицы № 1. Как правило, 80% учащихся осознают проблему в том, что открытие вопроса остаётся на пункте № 3. Как распределяются свободные эл. заряды на поверхности проводника? А есть ли вообще свободные эл. заряды в диэлектрике? Возникает ещё один проблематичный вопрос — как отражаются на физ.явлениях: характер «течения» эл. тока в проводнике; способность диэлектрика всё-таки проводить эл. ток? Как это можно использовать? Может ли диэлектрик ослаблять эл. поле? Задание 2. Описание опыта по теме «Металлы и диэлектрики в эл. поле» Внесём в эл.поле «+» заряженного шара проводники А и В, плотно соприкасающиеся друг с другом (рис 1. на доске). Листочки бумаги (см. электроскоп), прикреплённые к проводникам, расходятся – они наэлектризовались. Это значит, проводники тоже наэлектризованы. Если развести проводники А и В на некоторое расстояние (рис 2. на доске), то листочки не опадут – они остаются всё ещё наэлектризованными, следовательно наэлектризованность проводников не пропала. Если определить знаки эл. зарядов А и В, то с помощью положительно заряженной палочки имеем: В заряжен положительно, А – отрицательно. Соединив проводники А и В, заметим, что листочки опадают. Это значит, что заряды на этих проводниках разноимённые и равные по модулю, поэтому они при соединении нейтрализовали друг друга.
^ (15-20 минут) Вам предстоит изучить раздаточный материал по теме урока (метод «инсерт» – работа с текстом и его маркировка):
На данной стадии идёт соотношение уже известного с тем, «что узнал». Происходит структурная организация информации в памяти. Можно спросить, у кого были значки, и какие? ^ (23-18 минут)
Учащиеся должны попробовать выразить информацию, которую получили своими словами.
Домашнее задание: §§ 23,24 (выучить понятия, ответить на вопросы).
^ – название темы одним словом. Вторая строка – описание темы в двух словах. Третья строка – описание важного в теме тремя словами. Четвёртая строка – фраза из 4 слов, показывающая отношение к теме. ^ – синоним, который повторяет суть темы 6. Заполните карту самооценки___________________ Ф.И. учащегося (нужное подчеркнуть или обвести)
7. Тетради и карты самооценки можете сдать на проверку (контроль). 8. Достигли ли мы цели урока? Да, не совсем, нет (подведение итогов урока). 9. Тема следующего урока: «Электрическая ёмкость». Вы познакомитесь с новой физической величиной раздела «Электростатика». 10. Кто не записал домашнее задание, запишите. Листок учащегося (1 – задания (последовательность)) ^ Расчертите листок в тетради на три части и подпишите графы:
а) В течение 5-ти минут каждый из вас заполнит ^ , отвечая на вопросы (см. задания 1 и 2) б) Перескажите друг другу ваши записи. в) Выделите ключевые понятия по теме «Электрический ток в металлах и диэлектриках». г) Какая информация у вас осталась неполной? Заполните ^ . Задание по теме «Электрический ток в металлах и диэлектриках». Прочтите следующие вопросы:
Очень кратко запишите свои ответы в 1-ой и во 2-ой колонках таблицы № 1. Задание 2 по теме «Металлы и диэлектрики в эл. поле». Описание опыта по электризации проводника. Внесём в эл.поле «+» заряженного шара проводники А и В, плотно соприкасающиеся друг с другом (рис 1. на доске). Листочки, прикреплённые к проводникам, расходятся – они наэлектризовались. Это значит, проводники тоже наэлектризованы. Если развести проводники А и В на некоторое расстояние (рис 2. на доске), то листочки не опадут – они остаются всё ещё наэлектризованными, следовательно наэлектризованность проводников не пропала. Если определить знаки эл.зарядов А и В, то с помощью положительно заряженной палочки имеем: В заряжен положительно, А – отрицательно. Соединив проводники А и В, заметим, что листочки опадают. Это значит, что заряды на этих проводниках разноимённые и равные по модулю, поэтому они при соединении нейтрализовали друг друга.
Очень кратко запишите свои ответы в 1-ой и во 2-ой колонках таблицы № 1. ^ Работа с текстом и его маркировка на полях раздаточных листов:
^
Запишите домашнее задание: §§ 23,24 (выучить понятия, ответить на вопросы).
Нужное подчеркнуть ^ Проводники в электрическом поле. Электростатическая защита По электрическим свойствам тела можно разделить на проводники и диэлектрики. Проводниками называют вещества, которые проводят электрический ток, а проводят они ток потому, что обладают свободными зарядами, т.е. такими зарядами, которые могут свободно перемещаться по всему проводнику под действием эл. поля. В металлических проводниках такими свободными зарядами являются свободные электроны. Если металлический проводник поместить в электростатическое поле, то под действием сил Кулона, приложенных к свободным электронам со стороны поля, свободные электроны станут перемещаться по проводнику до тех пор, пока все свободные электроны не достигнут поверхности проводника. При этом на стороне проводника, повернутой к положительным зарядам-источникам сосредоточится отрицательный заряд, а на противоположной стороне — положительный заряд. Т ![]() акая электризация проводника называется электростатической индукцией. При этом напряженность внешнего поля ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() На эффекте отсутствия внутри заряженного проводника эл. поля основана электростатическая защита от внешних эл. полей. Известно, что внутри цельнометаллического вагона транзисторный приемник не работает. Это объясняется тем, что радиоволны обрываются на наружной поверхности вагона и внутрь не проникают. Металлические сетки являются хорошей защитой от внешних эл. полей. ^ Диэлектрическая проницаемость вещества Диэлектрики не содержат свободных зарядов, которые могли бы передвигаться под действием эл. поля. Разноименные заряды в молекулах диэлектриков связаны друг с другом силами притяжения, во много раз превышающими кулоновские силы, действующие на эти заряды со стороны внешнего поля. Внешнее поле в состоянии только лишь сместить их, отодвинуть друг от друга на расстояние порядка размеров самой молекулы. Поэтому заряды внутри диэлектрика называют связанными зарядами. Д ![]() ва точечных заряда, равные по модулю и расположенные так близко друг к другу, что расстояние между ними во много раз меньше расстояния до других зарядов, называются диполем. Молекулы диэлектрика, помещенного в эл. поле являются диполями. На диполь, помещенный в эл. поле действует пара сил Кулона, стремясь развернуть диполь так, чтобы ориентировать его ось симметрии вдоль линии вектора ![]() бы вдоль линий вектора ![]() ![]() При этом внутри диэлектрика все соседние разноименные заряды диполей скомпенсируют друг друга, и получится так, как будто внутри диэлектрика нет зарядов. А вот на поверхностях слева и справа заряды окажутся не скомпенсированными. Слева поверхность заряжена отрицательно, справа — положительно. Это явление называется поляризацией диэлектрика, заряды на поверхности являются связанными. Эти заряды создают свое эл. поле напряженностью ![]() ![]() Результирующее поле — ![]() ![]() ![]() ![]() Физ. смысл относительной диэлектрической проницаемости ![]() ![]() ![]() |
План урока по предмету «Физика» Тема урока Методическая: активизация мыслительной деятельности с применением технологии развивающего обучения посредством интерактивных форм... | План-конспект урока по предмету «Английский язык» Тема: Which road to take Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений, навыков; изучения нового лексического материала |
План-конспект урока Тема : Решение задач по теме «Закон сохранения энергии» И. И. Жолнеревич, И. Н. Медведь «Физика 10», учебное пособие для 11 класса общеобразовательной школы – Мн. 2006,2007г | План-конспект урока по теме «Основы динамики» Исаченкова, Л. А. Физика: учеб пособие для 9-го кл общеобразоват шк с рус яз обучения / Л. А. Исаченкова, Г. А. Пальчик. – Минск:... |
Конспект урока русского языка во 2 «В» классе. Тема урока: Обобщение... Задачи урока: формировать умение организовывать совместную учебную деятельность; развивать мышление, память, внимание, речь, пробуждать... | План-конспект урока по предмету «Человек и мир», проведённого во 2 «А» классе Оборудование: учебник «Человек и мир»(2 класс); мультимедийная презентация к уроку; индивидуальные карточки по темам «Рыбы», «Лягушки... |
План-конспект урока Класс Тип урока: урок повторения и закрепления (интегрированный с литературным чтением) | План-конспект урока по химии Тема урока: «Явления физические и химические. Признаки и условия протекания химических реакций» |
Конспект урока по предмету «Человек и мир» в 3-ем классе по теме: «Животные поля» Цели урока: познакомить с животными – друзьями и вредителями растений поля; содействовать формированию бережного отношения к животным... | Конспект урока по предмету «Школа России», В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская «Русская Азбука», М.: Просвещение, 2009г |