Кафедра клинической анатомии и оперативной хирургии

С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА КАФЕДРА КЛИНИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ И ОПЕРАТИВНОЙ ХИРУРГИИ СИЛЛАБУС СИЛАБУС по элективному циклу «Клиническая анатомия вариантов, аномалий и пороков развития мочеполовой системы, их прикладное значение» (направление –хирургия) Специальность: 051301 – «Общая медицина» Объем часов - 27 часов Курс – 3 Семестр – 5-6 Практические (семинарские) занятия: 18 часов Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (СРС): 9 часов Форма контроля: экзамен 2012г. Силлабус составлен д.м.н., и.о. профессора кафедры клинической анатомии и оперативной хирургии Жаксылыковой А.К. в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования 2006г. по специальности 051301 «Общая медицина» (направление хирургия) для студентов 3курса ОМ. Рассмотрена на заседании кафедры клинической анатомии «___» ________________ 2012г., протокол № ___ Заведующий кафедрой Заслуженный деятель РК, д.м.н., профессор Идрисов А.А. 1.Общие сведения: 1.1 Наименование вуза: Казахский национальный медицинский университет имени С.Д. Асфендиярова 1.2 Кафедра: клинической анатомии и оперативной хирургии 1.3 Дисциплина: «Клиническая анатомия» 1.4 Специальность: 051301 – «Общая медицина» 1.5 Объем учебных часов - 27 часов ^ 1.6 Курс и семестр изучения - 3 курс, 5-6 семестр 1.7 Сведения о преподавателях: № ФИО Должность Степень 1 Идрисов Алим Акрамович зав. каф., профессор. д.м.н. 2 Алмабаев Идрис Алмабаевич профессор д.м.н. 3 Жаксылыкова Айман Камаловна и.о. профессора д.м.н. 4 Кайназаров Аяган Кайназарович доцент к.м.н. 5 Беклемишева Наталья Иннокентьевна доцент к.м.н. 6 Ткаченко Надежда Львовна стар. преподаватель 7 Жаугашаров Махамбет Жаугашарович преподаватель 8 Сейфульдинова Мариям Амангельдиновна преподаватель 9 Акжолова Нургуль Азатбековна преподаватель ^ 1.8 Контактная информация: место нахождения кафедры адрес ул. Толе би 88, морфологический корпус телефон: 8(3272)921796(123). 1.9 Политика дисциплины заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе 1) Обязательное, регулярное посещение практических занятий. 2) Обязательное выполнение 2 видов СРС разной формы. 3) Активное участие в учебном процессе (подготовка теоретического материала с последующим устным ответом, решение ситуационных задач и тестов, освоение практических навыков) – при недостаточной подготовке студенту не ставится балл за практические работы. 4) Сдача тестов, ситуационных задач, защита темы СРС в установленное время по тематическому плану . 5) Сдача рубежного контроля не позднее установленных сроков. 6) Студент не должен опаздывать на занятия 8) Наличие чистого, выглаженного, белого халата. 9) Уважительное отношение к ППС и студентам 10) Открытое обсуждение конфликтных ситуаций в группах с участием завуча или зав. кафедрой. 2. Программа 2.1 Введение В системе подготовки врача по специальности 051301 – «Общая медицина», решивших расширить свои знания по клинической анатомии мочеполовой системы, этот цикл занимает важное место. Все больше заболеваний перестают быть неизлечимыми, и уменьшается травматичность методов лечения различных заболеваний. Для правильного лечения патологии органов мочеполовой системы необходимо знать клиническую анатомию аномалий, вариантов и пороков органов этой системы. ^ 2.2 Цель дисциплины Целью элективного цикла является формирование знаний по клинической анатомии вариантов, аномалий и пороков развития органов мочеполовой системы для понимания основ патологических процессов на органах этой системы. ^ 2.3 Задачи обучения Задачей дисциплины является –формирование у будущих врачей по специальности 051301 - «Общая медицина» аудиторно и самостоятельно знаний по клинической анатомии аномалий и пороков развития мочеполовой системы для правильной ориентации лечения различных патологий со стороны мочеполовыхорганов. Освоение основных теоретических знаний и на этой основе формирование навыков определения наиболее рациональные методов медицинских исследований. Формирование у студентов знаний по клинической анатомии почек, мочеточников, мочевого пузыря, мочеиспускательного канала,половых желез, внутренних и наружных половых органов, усвоение вопросов прикладного значения этих аномалий и пороков. На занятиях широко используются музейные и учебные препараты, симуляторы, слайды, видео и кинофильмы на электронных носителях. ^ Конечные результаты обучения Формирование знаний по клинической анатомии аномалий и пороков органов женских половых органов. Использование теоретических знаний в практике при лечении различных патологий со стороны органов половой системы. Формирование навыков практического использования теоретических знаний на тренажерах и симуляторах. Формирование основных практических навыков использования теоретических знаний в хирургии: остановки кровотечения, завязывания узлов, проведения хирургических разрезов, наложения швов на кожу и органы мочеполовой системы. Формирование коммуникативных компетенций: навыков эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыков инициирования, формирование у студента основных качеств будущего врача, навыков эффективного общения врача с пациентом, владения навыками первичного внешнего осмотра больного. Формирование правовых компетенций: формирование у студентов знания по нормативно-правовой базе стационарной и амбулаторной медицинской службы Республики Казахстан; знания основных приказов МЗ РК по злравоохранению и образованию, знания основных программ ВОЗ, знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, знаний по нормативно-правовым нормам проведения хирургических операций, формирование знаний о правах и обязанностях студента. Совершенствование и развитие знаний и навыков: формирование навыков работы с ПК, навыков самостоятельной работы с информацией, навыков самостоятельной работы с базами в ПК, формирование и совершенствование аналитических способностей студента при работе с профессиональной литературой, формирование стремления к непрерывному повышению знаний , навыков работы с научной литературой, подготовки тестов, рефератов, презентаций, формирование портфолио, презентации учебных видеофильмов. 2.5 Пререквизиты Нормальная анатомия : Анатомия органов мочевыделительной системы: почек, мочеточников, мочевого пузыря, мочеиспускательного канала; женских и мужских половых органов: половых желез, матки, маточных труб, влагалища,предстательной железы, семенного канатика и т.д. Постреквизиты Патологическая анатомия: патология матки, маточных труб, семенного канатика, семенных пузырьков, предстательной железы Урология: патология органов мочеполовой системы Акушерство и гинекология: патология женских половых органов ^ 2.6 Краткое содержание дисциплины: изучение клинической анатомии органов мочеполовой системы, а также вариантов, аномалии и пороков развития этих органов. Это необходимо для правильной ориентации врача при проведении различных оперативных вмешательств на органах мочеполовой системы. ^ 2.7 Тематический план практических занятий, самостоятельной работы Тематический план практических занятий № п/п Тема занятия Часы 1 Клиническая анатомия вариантов, аномалий и пороков развития органов мочевыделительной системы: почек, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала 6 2 Клиническая анатомия вариантов, аномалий и пороков развития мужских половых органов: яичка, семенного канатика, семявыносящего протока, семенных пузырьков, предстательной железы 6 3 Клиническая анатомия вариантов, аномалий и пороков развития женских половых органов: яичника, матки, маточных труб, влагалища,наружных половых органов 6 Итого 18ч. Тематический план самостоятельной работы № п/п Тема занятия Часы 1 Прикладное значение аномалии и пороки развития почек. 3 2 Прикладное значение аномалии и пороки развития мочеточников. 3 3 Прикладное значение аномалии и пороки развития надпочечников. 3 Итого 9ч. ^ 2.8 Задания для СРС: работа с научной литературой, подготовка презентаций по темам СРС, составление тестов и ситуационных задач, формирование портфолио для курса «Клиническая анатомия вариантов, аномалий и пороков мочеполовой системы». Этапы выполнения СРС: Изучение литературных источников по теме (от 2 до 5 источников). Систематизация информации. Разработка плана презентации. Окончательный вариант презентации. Презентация Презентация должна быть представлена в Power Point, 2.9 Литература Основная: 1.Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.И Анатомия человека.. - М.: Медгиз -19 2.Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека. – М.:Медгиз.-19 3. Кирпатовский И.Д., Смирнова Э.Д. Клиническая анатомия. М.: МИА .- Т.2.-2003. 4.Лопухин Ю.М. (под ред). Топографическая анатомии и оперативная хирургия. М.: Т.2.- 2007. Дополнительная: 1.Кованов В.В. Оперативная хирургия и топографическая анатомия. – М.:Медицина. -2001. 2.Атлас анатомии человека. – М.:ГЭОТАР-МЕД.-2003 3. Тиктинский О.Л., Александров В.П.. Мочекаменная болезнь.- Спб.-2004.-384с. 4. Аль-Шукри, Ткачук В.Н.Опухоли мочеполовых органов. –Спб.-2004. -320с. 5. Кулакова В.И. Клинические рекомендации. Акушерство и гинекология. М.:ГОЭТАР-МЕДИА. -2006. -560с. ^ 2.10 Методы обучения и преподавания: Формирование знаний по клинической анатомии аномалий и пороков органов женских половых органов. Использование теоретических знаний в практике при лечении различных патологий со стороны органов половой системы. Формирование навыков практического использования теоретических знаний на тренажерах и симуляторах. Формирование основных практических навыков использования теоретических знаний в хирургии: остановки кровотечения, завязывания узлов, проведения хирургических разрезов, наложения швов на кожу и органы мочеполовой системы. Формирование коммуникативных компетенций: навыков эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыков инициирования, формирование у студента основных качеств будущего врача, навыков эффективного общения врача с пациентом, владения навыками первичного внешнего осмотра больного. Формирование правовых компетенций: формирование у студентов знания по нормативно-правовой базе стационарной и амбулаторной медицинской службы Республики Казахстан; знания основных приказов МЗ РК по злравоохранению и образованию, знания основных программ ВОЗ, знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, знаний по нормативно-правовым нормам проведения хирургических операций, формирование знаний о правах и обязанностях студента. Совершенствование и развитие знаний и навыков: формирование навыков работы с ПК, навыков самостоятельной работы с информацией, навыков самостоятельной работы с базами в ПК, формирование и совершенствование аналитических способностей студента при работе с профессиональной литературой, формирование стремления к непрерывному повышению знаний , навыков работы с научной литературой, подготовки тестов, рефератов, презентаций, формирование портфолио, презентации учебных видеофильмов. ^ 2.11 Критерии и правила оценки знаний: Оценка знаний: текущий контроль- проверка знаний студентов по клинической анатомии пороков и аномалий органов мочеполовой системы: почек, мочеточника, мочевого пузыря, половых желез, матки, влагалища, маточных труб, семенного канатика, простаты при помощи тестирования, устного опроса, письменного опроса, комбинированного опроса на практических занятиях; текущий визуальный контроль – проверка определения студентом основных ориентиров при изучении клинической анатомии органов мочеполовой системына муляжах, симулянтах, препаратах, таблицах. Контроль выполнения практических навыков: на препаратах и тренажерах с оценкой чек-листом: проверка выполнения основных хирургических манипуляций на препаратах ( выполнение хирургических разрезов; наложение швов на кожу , на почки, на мочеточник, мочевой пузырь, матку; завязывание хирургических узлов; остановка кровотечения. Оценка коммуникативных навыков: оценка навыков эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыков инициирования, владения студентом основных качеств будущего врача, навыков эффективного общения врача с пациентом, владеиия навыками первичного внешнего осмотра больного. Оценка правовых навыков: оценка знаний по нормативно-правовой базе стационарной и амбулаторной медицинской службы Республики Казахстан; знания основных приказов МЗ РК по здравоохранению и образованию, знания основных программ ВОЗ, знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, знаний нормативно-правовой базы проведения хирургических операций; знание прав и обязанностей студента. Оценка совершенствования и развития, СРС: оценка навыков работы с ПК, навыков самостоятельной работы с информацией, навыков самостоятельной работы с базами в ПК, аналитических способностей студента при работе с профессиональной литературой, стремления к непрерывному повышению знаний, навыков работы с научной литературой, подготовки тестов, рефератов, ситуационных задач; презентаций по темам СРС с последующей дискуссией, презентации учебных видеофильмов, формирования портфолио для курса «Клиническая анатомия вариантов, аномалий и пороков развития мочеполовой системы, их прикладное значение». Критерии оценки знаний, практических навыков, коммуникативных и правовых компетенций: Если студент знает клиническую анатомию органов брюшной и грудной полости, головного и спинного мозга, суставов, а также знает основные аномалии и пороки органов мочеполовой системы без наводящих подсказок, умеет выполнять все основные хирургические практические навыки; освоил коммуникативные навыки: эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций, знает права и обязанности студента -95-100 баллов; Если студент знает клиническую анатомию органов мочеполовой системы, выполнение практических навыков требует еще дальнейшей тренировки; освоил коммуникативные навыки: эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций, знает права и обязанности студента -90-94 баллов. Если студент показал знание только мочеполовой системы, но пороки их развития описал правильно с небольшой подсказкой, освоил коммуникативные навыки: эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций, знает права и обязанности студента - - 85-89 баллов. Если студент показал знание только мочеполовой системы, но пороки их развития знал не полностью выполнение практических навыков требует еще дальнейшей тренировки; освоил коммуникативные навыки: эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций, знает права и обязанности студента -80-84 балла. Если студент показал знание клинической анатомии только мочевыделительной системы, а половой системы не знал, не знал и пороки развития их, выполнение практических навыков требует еще дальнейшей тренировки; освоил коммуникативные навыки: эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций, знает права и обязанности студента -75-79 баллов. Если студент не знал клиническую анатомию мочевыделительной системы, а показал знание клинической анатомии аномалий и пороков только половой системы половой системы, выполнение практических навыков требует еще дальнейшей тренировки; освоил коммуникативные навыки: эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций, знает права и обязанности студента - 70-74 баллов. Если студент не знал клиническую анатомию аномалий и пороков развития мочевыделительной системы, а при описании пороков развития половой сферы путался и ждал подсказки, выполнение практических навыков требует еще дальнейшей тренировки; недостаточно освоил коммуникативные навыки: эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций, знает права и обязанности студента - 65-69 баллов. Если студент знал клиническую анатомию аномалий и пороков развития мочевыделительной и половой системы слабо, путался и ждал подсказки, выполнение практических навыков требует еще дальнейшей тренировки; недостаточно освоил коммуникативные навыки: эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; недостаточно освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций, знает права и обязанности студента -60-64 баллов. Студент очень слабо знает клиническую анатомию мочевыделительной и половой системы и совершено не знает их пороков и аномалий развития, выполнение практических навыков требует еще дальнейшей тренировки; недостаточно освоил коммуникативные навыки: эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; не освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций, знает права и обязанности студента - 55-59 баллов. Критерии оценки совершенствования и развития, СРС: навыков работы с ПК, навыков самостоятельной работы с информацией, навыков самостоятельной работы с базами в ПК, аналитических способностей студента при работе с профессиональной литературой, стремления к непрерывному повышению знаний, навыков работы с научной литературой, подготовки тестов, рефератов, ситуационных задач; презентаций по темам СРС с последующей дискуссией, презентации учебных видеофильмов, формирования портфолио для курса «Клиническая анатомия вариантов, аномалий и пороков развития мочеполовой системы, их прикладное значение». Презентация темы СРС с 20-25 слайдами, четким изложением основных положений, хорошей иллюстрацией, отличием разных видов операций, заключением и списком литературы (6-8) доложено отлично, владеет темой; подготовлен видеофильм и составлено портфолио по теме СРС- 100- 95 баллов; Презентация с 18 слайдами, недостаточно иллюстраций, 4-5 источников информации, доложено хорошо; подготовлен видеофильм и составлено портфолио по теме СРС-- 94-90 баллов; Презентация с 16 слайдами, недостаточно наглядно, литература не современная, 4-5 источников; подготовлен видеофильм и составлено портфолио по теме СРС -89-85 баллов Презентация с 15 слайдами, нет статистики, литературных источников 3-4; подготовлен видеофильм, составлено 20 тестов и 6 ситуационных задач - 84-80 баллов; Презентация с 14-15 слайдами, нет наглядных иллюстраций, источников -3, доложено без достаточной аргументации; составлено 20 тестов и 5 ситуационных задач -79-75 баллов; Презентация с менее 14 слайдами, старые источники, доложено вяло, не вполне владеет собранным материалом; составлено 15 тестов и 5 ситуационные задачи - 74-70 баллов; Презентация с менее 12 слайдами, сведения только из справочников, доложено без аргументации, сбивчиво; составлено 15 тестов и 5 ситуационные задачи - 69- 65 баллов; Презентация с 10-11 слайдами, 2-3 источника информации, при докладе не владел темой, читал; составлено 12 тестов и 4 ситуационные задачи - 64-60 баллов. Презентация с менее 8-9 слайдами, сделано формально, источников литературыө1-2, доложено сбивчиво; составлено 12 тестов - 59-55 баллов; Презентация с менее 5-6 слайдами, сделано формально, доложено сбивчиво, позже срока; составлено 8 тестов, видеофильм не показан - 54-50 баллов. ^ Презентация темы СРС заканчивается дискуссией по теме СРС в группе. Итоговая оценка складывается из: Текущий контроль –t- оценка уровня сформированности компетенций t=(Z+N+K+P+S)/n Z- оценка за знания (z1+z2…) N- оценка за навыки (n1+n2…) K- оценка за коммуникативные компетенции (k1+k2…) P- оценка за правовые компетенции (р1+р2…) S- оценка за СРС (s1+s2…) Оценка рейтинга обучающихся складывается из оценок текущего и рубежного контроля. Каждое практическое занятие, СРС, рубежный контроль высчитываются из 100 баллов, что соответствует 100 процентам. ^ Рейтинг допуска высчитывается по формуле: R= (t+r)/2, где t- текущий контроль = средняя оценка за практические занятия + оценка за СРС, деленная на 2. r- рубежный контроль Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его оценка больше или равна 50% Экзамен в виде тестирования и устного экзамена по билетам. Итоговый контроль - интегрированный экзамен состоит из 2-х этапов 1-Тестирование 2-Устный экзамен по билетам I=R×0,6+E×0,4 где I-итоговая оценка R-оценка рейтинга допуска E-оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине) Рейтинг составляет 60% от I экзамен – 40% от I

Похожие рефераты: