 Рефераты ДатаБаза |
Скачать 41.63 Kb.
|
| Номинация «Предметные разработки» Учителя истории: Стодольская А.С. Махатова Ж.Т. СОШ № 83 им.Г.Мустафина Тема: «Возникновение и развитие кочевого скотоводства» Тема урока: Возникновение и развитие кочевого скотоводства Цель урока: 1.определить особенности развития кочевого скотоводства. 2.Развитие практических навыков и умений, творческого мышления, развитие информационной компетентности учащихся. 3.Воспитание чувства патриотизма. Тип урока: интегрированный урок Ход урока: 1.Орг. момент. 2.Опрос дом.задания: презентации учащихся 6 класса «Кочевое скотоводство-производящее хозяйство». ^ видеоролик о кочевом скотоводстве. 4.Стодольская А.С.: Кочевая цивилизация-одна из ярких страниц в истории человечества на пути его развития. Кочевое общество в системе мирового кочевничества создало высокие образцы хозяйственной, общественно-политической и культурно-бытовой этнической жизни. В 18-19 веках европейские учёные высказывали своё мнение о кочевниках. Так. Монтескье рассматривал их как справедливых и вольных людей свободного общества; Смит доказывал, что у кочевников имущественное и социальное неравенство проявилось раньше всех. Кант сделал вывод, что само государство как таковое возникает в результате столкновения кочевников и осёдлых людей. В середине 20 века отдельные учёные стали признавать объективный характер возникновения кочевого образа жизни. -Каковы причины возникновения кочевого скотоводства?(вопрос для учащихся) Таким образом, приспосабливаясь к особенностям природно-географической среды, кочевники были вынуждены заниматься именно скотоводством. По мнению археолога Акишева на территории Казахстана система кочевого скотоводства сформировалась в конце бронзового-начале железного века, т.е. в 9-7 веках до н.э. Термином «номады» называют людей, занимающихся кочевым скотоводством. Охрана своих земель от соседей, завоевание новых пастбищ требовали от кочевников высокого уровня военной подготовки. ^ Главное правило при кочевании-брать с собой только самое необходимое. Этот принцип отразился и на постройке жилья. Нужно было такое жильё, чтобы в нём было удобно принять гостей, справить семейные обряды, торжества и в то же время жить. Таким сборно-разборным жильем стала юрта. ^ Лёгкое круглое жилище…… является прототипом казахской юрты. Юрта состоит из двух основных компонентов: деревянного каркаса и покрытия-….. Деревянный каркас делится на три части: кереге-…..., шанырака-… и соединяющих кереге и шанырак …..По…. и …… юрты можно было определить степень имущественного положения обитателей юрты. ^ -Какой обычай и какая традиция существовали у кочевников перед началом военного похода? -Сколько видов оружия должен иметь воин?Перечислите. -Как действовало войско во время сражения? ^ Ко чевать – это не значит скитаться, пассивно следуя за табунами и стадами с одного пастбища на дру гое. Скотоводы соблюдали веками выработанную скотоводческую культуру, перекочевывая с изве стной летовки – жайляу, на знакомую зимовку – кыстау. Они тщательно выбирали время года и место, которое могло бы обеспечить имеющиеся стада травой и водой. Весенние пастбища – коктеу – обычно распо лагались на сопках и возвышенностях. Весна – праздник для всех. -Ребята, какой весенний праздник отмечали кочевники, а теперь его отмечаем и мы?(вопрос для учащихся) Весь световой день кочевники проводили вне дома, под открытым небом. Отощав ший скот набирал вес, приносили приплод овцы, кобылицы и верблюдицы, Работа увеличивалась весенней стрижкой овец и верблюдов. Овца за двух разовую стрижку давала 2-2,5 килограмма шер сти, верблюд - 4-8 килограммов. Но самым привольным временем являлось лето, когда скот перегонялся на жайляу ― место летней пастьбы скота. Обычно места для него вы бирались на окраинах и рубежах степи. В это вре мя многие старались справлять свадьбы, проводи лись игры, скачки, состязания борцов, люди слу шали сказителей. В аулах шла заготовка на зиму сыра, масла, иримшика, жира, курта. В этот пери од в каждом доме делали айран, катык, кумыс. Осенью скотоводы уходили на осенние пастбища ― кузеу. Осенью проходили народные собрания, где решались важные для всего рода, племени вопросы. Кочевание - меридиональное - скот перегоняли летом на север, зимой - на юг, (как правило, с ранней весны до позд ней осени). Вертикальное кочевание - с зимних пастбищ в долинах - на летние высокогорные. Пустынное кочевание - от колодца к колодцу. С древнейших времён сформировалось три вида скотоводческой деятельности: кочевое скотоводство (Западном и Центральном Казахстане), полукочевое скотоводство (Восточный Казахстан), оседлое скотоводство (Южный Казахстан). ^ параграф 13:А) вопросы к параграфу на стр.64 (устно) Б) эссе «Кочевой образ жизни» Домашнее задание для 10 класса: параграф 13, подготовка к контр.работе по параграфам 10-13. 8.Закрепление материала: -В какой период времени сформировался кочевой образ жизни? -Какие виды скотоводства вы знаете? Где они были распространены? -Чем кочевой образ жизни отличается от осёдлого? - Ребята, что должны были знать кочевники? -Какие учёные в 18-20 веках давали характеристику кочевникам? -Дайте определение понятиям: номады, тебенёвка, кузеу, коктеу, кыстау, жайляу. 9.Подведение итогов. |
| Александровна Номинация «Предметные разработки» Урок литературного чтения направлен на формирование коммуникативно-речевых умений | Балхаш Номинация «Предметные разработки» Оборудование урока: флиппчарт,компьютеры для индивидуальной работы учащихся, интерактивная доска, тесты, карточки, разноуровневые... |
| Конкурс «Моя лучшая методическая разработка» Номинация «Предметные разработки» «Умению учиться» через «Я-концепцию». Формирование и развитие компетенции «Умение учиться» хорошо представлено в таксономии Блума,... | Конкурс «Моя лучшая методическая разработка» Номинация: «Предметные разработки» Оборудование: интерактивная доска, презентация урока выполненная в программе Aktiv Studio, выставка книг, костюмы участников инсценировки,... |
| Живопись эпохи мезолита Авторы урока: Балыбердина Ирина Васильевна – заместитель директора сош №21, учитель русского языка и литературы, Шишлов Максим Иванович... | Гуо «Гимназия №1 г. Орши» «Система работы учителя истории и обществоведения по подготовке учащихся к олимпиадам» Гайдук Тамары Леонидовны, учителя истории... |
| «экологические проблемы, связанные с окружающей средой в микрорайоне сош №83 им. Г. Мустафина» Республики Казахстан обусловлены двумя основными факторами: расточительным использованием природных ресурсов, которое снижает продуктивность... | Районный дистанционный семинар для учителей истории и обществоведения... Учебно-методический кабинет отдела образования Сенненского райисполкома с 23 по 31 января 2012 года проводит районный дистанционный... |
| Формирование научного мировоззрения школьников в процессе изучения... Субъектные характеристики учителя истории как фактор качества его профессионального становления | Из опыта работы учителя биологии сош №42 имени Мухтара Ауэзова Ивановой Евгении Викторовны Учителем была разработана программа прикладного курса «Человек и природа» для подготовки учащихся обучению в условиях полиязычия |
Рефераты ДатаБаза |