Методические рекомендации по изучению дисциплины 4 Формат курса


Скачать 160.06 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации по изучению дисциплины 4 Формат курса
Дата публикации16.04.2014
Размер160.06 Kb.
ТипМетодические рекомендации
referatdb.ru > География > Методические рекомендации

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ

Документ СМК 3 уровня

УМКД


УМКД 042-18-25.1.17/

02-2013

УМКД

Программа дисциплины

« Почвоведение»

для студентов


Редакция № 1 от 18.09.2013 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ
«ПОЧВОВЕДЕНИЕ»

для специальности 5В060800 – «Экология»
^ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Семей

2013

Предисловие



1 РАЗРАБОТАНО
Составитель ___________ 02.09.2013 г. Жанадилов А.Ю. доктор сельскохозяйственных наук, профессор кафедры «Экологии и защиты окружающей среды»


2 ОБСУЖДЕНО

2.1 На заседании кафедры «Экология и защита окружающей среды»
Протокол от 04.09.2013 г., № 1
Заведующий кафедрой _________ Кабышева Ж.К.
2.2 На заседании учебно-методического бюро аграрного факультета
Протокол от 09.09.2013 г., № 1
Председатель _________ Тлеубаева А.В.
3 УТВЕРЖДЕНО

Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета
Протокол от 18.09.2013 г., № 1
Председатель УМС _________ Искакова Г.К.
^ 4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ

Содержание








1 Общие положения







2 Содержание дисциплины и распределение часов по видам

занятий







3 Методические рекомендации по изучению дисциплины







4 Формат курса







5 Политика курса







6 Политика выставления оценок







7 Литература





^ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Общие сведения о преподавателе и дисциплине. Жанадилов Амангельды Юртаевич доктор сельскохозяйственных наук, профессор.

Кафедра «Экология и защита окружающей среды»

Контактная информация – тел.: 36-02-23, учебный корпус № 8, кабинет № 127

Место проведения занятий – аудитория № 120

Количество кредитов по данной дисциплине – 3
1.2 Краткое описание содержания дисциплины:

Почвоведение - наука о почвах, их образовании, строении, составе и свойствах; о закономерностях их географическом распространения; о процессах взаимосвязи с внешней среды, определяющих формировании и развитии главнейшего свойства почв - плодородия; о путях рационального использования почв в сельском хозяйстве и об изменении почвенного покрова в агрокультурных условиях. Почвоведение как научная дисциплина оформилась в конце ХIХ столетия благодаря трудам выдающегося русского ученого В. В. Докучаева. Первое научное определение почвы дал В. В. Докучаев: «почвой следует наз. «дневные» или наружные горизонты горных пород, естественно измененные совместным воздействием воды, воздуха на различного рода организмов, живых и мертвых». Он установил, что все почвы на земной поверхности образ путем «чрезвычайно сложного взаимодействия местного климата, растительности и животных организмов, состава и строен материнских горных пород, рельефа местности и, возраста страны». Эти идеи В.В. Докучаева получили дальнейшее развитие в представлениях о почве как о биологической и минеральной динамической системе, находящейся в постоянном материальном и энергетическом взаимодействии с внешней среды и частично замкнутой через биологический круговорот.

Почва – важнейший компонент биосферы. Посредством почвы осуществляются экологические связи живых организмов с литосферой, гидросферой и атмосферой. Почва является экологической нишей, обеспечивающей развитие всей живой природы, обуславливая ее разнообразие и деятельность самого общества. Поэтому охрана почв является глобальной проблемой, с которой связаны проблема обеспечения продовольствием все возрастающего населения планеты, и вопросы сохранения плодородия почв, поддержания устойчивости биосферы.

Особую значимость проблема почвоведение имеет для Казахстана, почвы которого подвержены многим неблагоприятным явлениям природы. Кроме того, происходит ухудшение свойств почв, вызванные изменением условий почвообразования под влиянием антропогенной деятельности человека. На территории Казахстана шло многолетнее сельскохозяйственное, военно-промышленное освоение без учета порога ее экологической устойчивости, что привело к ухудшению экологического состояния почв.
1.3 Цель изучения дисциплины:

Показать функционирование почвы как сложной самостоятельной подсистемы в системе биогеоценоза и систем более высокого уровня, а также формирование знаний об экологии почв, изучение экологических функций почвенного покрова.
1.4 Основная задача изучения дисциплины:

Ознакомить студентов с особенностями взаимоотношений между почвой и наземной частью биоты, ролью почвы как экологического фактора, ее экологическими функциями; а также показать роль в жизни и преобразовании почв ее флоры и фауны, реакцию почвы на изменение экологических факторов, реакцию на внешние воздействия, динамичность свойств почв, цикличность в изменении свойств почвы и проявлении процессов почвообразования, механизмы устойчивости свойств и признаков почв.
1.5 Результаты обучения:

В результате изучения дисциплины студент должен:

- изучить закономерности почвообразования и значение почвообразующих факторов в различных экосистемах;

- знать классификации и географии почв, экологические функции почвы и ее роль в биосфере;

- усвоить роль почвы в жизни населяющих ее организмов, роль почвы как экологического фактора, ее экологические функции;

- уметь применять полученные знания на практике, владеть методами пробного отбора, пробной подготовки и анализа почв;

- понимать суть изменений почвенного покрова, происходящих в процессе хозяйственной деятельности человека;

- иметь представление о современном экологическом состоянии почв;

- приобрести теоретические и практические навыки по проведению полевых и лабораторных исследований с целью оценки экологического состояния почв.
1.6 Пререквизиты курса:

1.6.1 Экология и устойчивое развитие,

1.6.2 Биологическая экология,
1.7 Постреквизиты курса: -
^ 2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ

Таблица 1

№ п/п

Название темы

Часы

Литература

ЛК

ЛБ

СПЗ

СРСП

СРС




1

2

3

4

5

6

7

8

^ Модуль 1. Стадии и общая схема почвообразования. Образование и эволюция почв.

1

Вводная. Предмет почвоведения. Связь почвоведения с другими науками. (ЛК-1).

Предмет и методы изучения почвоведения.

(СРСП 1)

2








3




7.1.1, 7.1.4, 7.2.3

2

Стадии и общая схема почвообразования. (ЛК-2)

Подготовка почвы к анализу. Гигроскопическая и полевая влажность почвы.

(ЛБ 1)

Общие особенности почвы как природного образования. (СРС 1)

2


2






8

7.1.2, 7.1.3, 7.2.2

3

Образование и эволюция почв.

Морфологические признаки почвенного профиля. (ЛК-3)

Изучение морфологических признаков и описание профиля почвы. (СРСП 2)



2








3




7.1.2, 7.1.3, 7.2.2

4

Организмы и почвообразование. (ЛК-4)

Факторы почвообразования. (СРС 2)

2












8

7.1.2, 7.1.3, 7.2.2

5

Минералогический механический состав почв и почвообразующих пород. (ЛК-5)

Механический состав почвы. Структура почвы.

Рельеф как фактор почвообразования. (СРС- 3)

2

2






8

7.1.2, 7.1.3, 7.2.2

Модуль 2. Состав, свойства и режимы почв.

6

Органическая часть почвы. (ЛК-6)

Определение плотности почвы. Пористость почвы. (ЛБ 3)

Организмы, их роль в почвообразовании и формировании плодородия почв.

(СРСП 3)

2


2





3




7.1.4, 7.2.1, 7.2.5, 7.2.6

7

Химический состав почв и почвообразующих пород. (ЛК-7)

Структура почвы. Утрата и восстановление структуры почвы (СРС 4)

2









8


7.2.4

8

Почвенная вода, водные свойства и водный режим почв. Почвенный воздух и воздушный режим почв. (ЛК-8)

Физико-механические свойства почвы. Влагоемкость почвы. (ЛБ 4)

Плодородие почвы. Виды плодородия. (СРСП 4)


2



2




3







9

Тепловые свойства почвы. Почвенный раствор и окислительно - восстановительные процессы в почве. (ЛК-9)

Классификация почв. (СРС 5)

2











8




10

Плодородие почв. (ЛК-10) Водопроницаемость почвы. (ЛБ 5)

Черноземные почвы. Генезис черноземов. (СРСП 5)

2


2





3







^ Модуль 3. Генезис, классификация почв, география и сельскохозяйственное использование почв.

11

Общие закономерности генезиса и распространения почв. Классификация почв. (ЛК-11)

Гумус почвы. (ЛБ 6)

Почвы зоны сухих степей. Генезис каштановых почв. (СРС 6)

2

2









9,5

7.1.4, 7.2.3

12

Почвы арктической, тундровой, таежно-лесной, лесостепной и степной зоны. Серые почвы лесостепной зоны. (ЛК-12)

Засаленные почвы и солоди. Генезис солончаков. (СРСП 6)

2









3,5




7.1.4, 7.2.3

13

Почвы зоны сухих степей, полупустынной и пустынной зоны. (ЛК-13)

Засоленность почвы. (ЛБ 7) Почвы полупустынной зоны. Генезис бурых полупустынных почв. (СРС 7)

2


2








9




14

Болотные почвы, бурые лесные, черноземные почвы лесостепной и степной зон. (ЛК-14)

Эрозия почв и меры борьбы с ними. (СРСП 7)

2







4







15

Почвы влажных субтропиков, горных областей, пойм. Эрозия почв и мера борьбы с ней. Охрана почв. (ЛК-15) Кислотность почвы. (ЛБ 8) Агропроизводственная группировка и бонитировка почв. (СРС 8)

2

1







9







Всего

30

15




22,5

67,5





^ 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ
Теоретический курс по дисциплине закрепляется на лабораторных занятиях. Лабораторно-практические занятия проводятся после изучения на лекции той или иной темы. При такой организации занятий у студентов развивается умение мыслить, сопоставлять, анализировать. Формирование подобного мышления базируется на системе межпредметных связей на всех этапах обучения и во всех звеньях учебно-воспитательного процесса. Межпредметные связи необходимы для глубокого усвоения студентами основ экологической науки и активизации познавательной деятельности. Они способствуют расширению кругозора, развитию познавательных интересов, повышению активности в самостоятельном приобретении новых знаний и их применению на практике.

Студентам необходимо активно участвовать в учебном процессе, систематически выполнять домашнее задание, конструктивно поддерживать обратную связь на занятиях, содействовать коллективной работе, быть пунктуальными, обязательными, открытыми и доброжелательными к сокурсникам и преподавателям.
^ 4 ФОРМАТ КУРСА
Формы учебных занятий – лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студента. 1 час лекции составляет 50 минут. 1 час лабораторных занятий составляет 100 минут. Занятия проводятся по расписанию. Планируются также самостоятельная работа студентов в аудитории и вне аудитории. График самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя и отчет по ней проводится по расписанию кафедры. Основной особенностью кредитной технологии обучения являются: максимальная индивидуализация обучения и повышение роли самостоятельной работы студента, которая позволяет развивать творческий подход и исследовательские навыки. При кредитной системе обучения предъявляются высокие требования к повышению качества организации самостоятельной работы студента, которая включает выполнение различных домашних заданий. Контроль по выполнению самостоятельной работы осуществляется в форме устного собеседования, домашних заданий с решениями задач, контрольными работами, тестовыми заданиями и др.
^ 5 ПОЛИТИКА КУРСА

Студент должен проявлять активность и самостоятельность в процессе изучения дисциплины. Посещение занятий строго обязательно. Если по какой-либо причине студент не может посещать занятия, то он несет ответственность за весь неосвоенный материал, при этом он может работать с преподавателем по электронной почте в соответствии с программой или на текущей неделе по графику консультаций. Темы СРСП и СРС обязательны для выполнения и должны сдаваться в установленные сроки. Любое списывание или плагиат (использование, копирование готовых заданий и решений других студентов) будут пресекаться в виде наказания оценкой «неудовлетворительно».
^ 6 ПОЛИТИКА ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК
Контроль знаний студента по дисциплине осуществляется в форме:

  • текущего контроля (проводится еженедельно);

  • рубежного контроля (7 и 15 недели);

  • итогового контроля проводится один раз в конце академического периода (экзамен).

Текущий контроль – это систематическая проверка знаний студентов, проводимая в рамках лекционных, лабораторных занятий и самостоятельной работы студента под руководством преподавателя.

^ Итоги рубежной аттестации проставляются с учетом посещаемости, выполнения самостоятельных работ студента, в установленные сроки, ответов на занятиях в устной или письменной форме, результатов самого рубежного контроля. Рубежный (рейтинговый) контроль знаний обучающихся проводится согласно утвержденному графику на 7-й и 15-й неделях в течение академического периода.

При проведении итоговой аттестации по дисциплине учитываются балл, полученный на экзамене (итоговом контроле), и средний балл текущей успеваемости в течение семестра по результатам проведения первого и второго рейтингов.

На дисциплину выделяется 1000 баллов:

  • 600 баллов на один академический период (1 – 7 неделя – 270 баллов и 30 баллов – посещение занятий; 8 – 15 неделя – 270 баллов и 30 баллов – посещение занятий). На проведение рубежного контроля отводится 60 баллов (из 270 баллов);

  • 400 баллов на итоговый экзамен.

Распределение баллов по неделям и видам контроля представлено в таблице 2.
^ Распределение баллов по дисциплине «Почвоведение»

Таблица 2

Неделя

Вид контроля

Всего баллов

Примечание

1

2

3

4




Посещение всех видов аудиторных занятий с 1 по 7 неделю

30




1

2

3

4

1

ЛБ 1– 15 баллов

15

Тест-контроль

2

ЛБ 1– 15 баллов

СРС 1 – 15 баллов

30

Отчет

Письменная работа

3

ЛБ 2 – 15 баллов

СРСП 1 – 15 баллов

СРС 1 – 15 баллов

45

Тест-контроль

Письменная работа

Письменная работа

4

ЛБ 2– 15 баллов

СРС 2 – 15 баллов

30

Отчет

Сочинение-эссе

5

ЛБ 3 – 15 баллов

СРС 2 – 15 баллов

30

Тест-контроль

Сочинение-эссе

6

ЛБ 3 – 15 баллов

СРСП 2 – 15 баллов

СРС 3 – 15 баллов

45

Комбинированный опрос

Конспект, устный ответ

Блок-схема

7

ЛБ 3 – 15 баллов

Рубежный контроль 1 – 60 баллов

75

Устный опрос

Тест-контроль

Итого баллов по результатам обучения с 1 по 7 неделю

300







Посещение всех видов аудиторных занятий с 8 по 15 неделю

30




8

ЛБ 3– 15 баллов

СРС 4 – 15 баллов

30

Отчет

Реферат

9

ЛБ4 – 15 баллов

СРС 4 – 15 баллов

30

Тест-контроль

Реферат

10

ЛБ4– 15 баллов

СРСП 3 – 15 баллов

30

Отчет

Устный ответ

11

ЛБ 5 – 15 баллов

СРС 5 – 15 баллов

30

Тест-контроль

Устный ответ

12

ЛБ5– 15 баллов

СРС 5 – 15 баллов

30

Отчет

Устный ответ

13

ЛБ6 – 15 баллов

СРС 6 – 15 баллов

30

Тест-контроль

Реферат

14

ЛБ6

СРСП 4

30

Отчет

Презентация

15

Рубежный контроль 2 – 60 баллов

60

Тест-контроль

Итого баллов по результатам обучения с 8 по 15 неделю

300




Итого баллов за экзамен

400




Итого баллов за академический период

1000





7 ЛИТЕРАТУРА

7.1.1 Кауричев И.С. Почвоведение,- М., «Агропромиздат», 1989г,- 718с.

7.1.2Добровольский В.В. География почв с основами почвоведения, - М., «Владос»,1999.

7.1.3 Добровольский Г.В., Никитин Е.Д.Экология почв. Учение об экологических функциях почв. – М., 2006.

7.1.4 Панин М.С. Экология почв. – Алматы: Раритет, 2008.
7.2 Дополнительная литература

7.2.1 Агроэкология / В.А.Черников, Р.М. Алексахин, А.В. Голубев и др.; под ред. В.А. Черникова, А.И. Чекереса. – М.: КолосС, 2000.

7.2.2 Никитин Е.Д. Экология почв и учение о почвенных экофункциях // Почвоведение. – 2005. – № 9.

7.2.3Чернова Н.И., Былова А.Н. Общая экология. – М.: Дрофа, 2004.

7.2.4G.Tian, A.J. Franzluebbers, T.C. Granato, A.E. Cox, C. O'Connor Stability of soil organic matter under long-term biosolids application // Applied Soil Ecology. - Volume 64, February 2013, Pages 223-227.

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S092913931200279X

Похожие рефераты:

Методические рекомендации по изучению дисциплины 4 Формат курса

Методические рекомендации по изучению дисциплины Формат курса

Методические рекомендации по изучению дисциплины 4 Формат курса

Методические рекомендации по изучению дисциплины Формат курса

Методические рекомендации по изучению дисциплины 8 4 Формат курса 11

Методические рекомендации по изучению дисциплины 4 Формат курса

Методические рекомендации по изучению дисциплины Формат курса

Методические рекомендации по изучению дисциплины Формат курса

Методические рекомендации по изучению дисциплины Формат курса

Методические рекомендации по изучению дисциплины 4 Формат курса


Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза