Разработка урока по теме: «Как защитить природу»


Скачать 39.53 Kb.
НазваниеРазработка урока по теме: «Как защитить природу»
Дата публикации30.07.2013
Размер39.53 Kb.
ТипРазработка урока
referatdb.ru > География > Разработка урока
Пояснительная записка к уроку естествознания

Ф.И.О. автора: Саядян Марина Асатуровна

Место работы: г Караганда СОШЛ№53

Должность: учитель географии

Название работы: разработка урока по теме: «Как защитить природу

»

Краткая аннотация: Данная тема изучается в течение одного урока. Тип урока – получение новых знаний.

Категория учащихся: 5 класса

Учебник: Естествознание: для 5 кл. общеобразовательных шк./Б. Ш. Абдиманапов, А.В. Прищепина, Л.М. Фокина -2-е изд. Перераб. – Алматы: Атамұра 2010

Мной был разработан, проведен урок в 5 классе по теме: Как защитить природу.

^ Цель данного урока: Проанализировать и доказать взаимосвязь между природой и человеком, определить влияние человека на природу. Формировать навыки учащихся по выполнению и оформлению проекта. Содействовать экологическому воспитанию. Научиться находить необходимую информацию

Задачи данного урока были следующие:

  1. заполнть таблицу какие бывают источники загрязнения и представить на интерактивной доске.

2.разработать проект в группе по теме «Защити природу»

3. Проиллюстрировать в группе основную мысль текста

4. умение работать в группах, оказывать помощь и поддержку всем членам группы.

5. Научиться оценивать свою деятельность и одноклассников.

Ключевые идеи урока: применение таблицы для самоопределения границ своего знания и незнания по заданной теме, развитие критического мышления с помощью составления и презентации концептуальной схемы

 ^ Ожидаемый результат: учащиеся умеют рассуждать о ценностях в жизни человека в природе, оценивать свою работу, проецировать на себя и принимать жизненно важные решения.

В начале урока чтобы детей настроить на совместную и позитивную работу был предложен просмотр видеоролика на фоне музыки, «пусть мир начнется с красоты».

Совместно с учителем были определены и составлены нормы контроля оценивания работ и правила поведения в группе, чтобы учащиеся могли на протяжении всего урока производить самооценивание и взаимооценивание.

Для постановки целей урока учащимся был показан видеофрагменты, подводящие к постановке темы и целей урока на тему: «Как защитить природу».

В начале урока учащимся предлагается самостоятельно проработать содержание текста учебника - найти в тексте основные (новые) понятия и записать их в алфавитном порядке. (индивидуально, после обсудить в парах).

Далее я предлагаю проиллюстрировать в группе основную мысль текста и изобразить её в виде кластера, рисунка, схемы, карикатуры и т.д. (групповая работа, спикер презентует работу) после защиты работы наблюдатели из каждой группы производят оценивание групп по критериям, разработанным в начале урока.

Предложила учащимся обсудить в группах, как можно защитить природу и предложите стратегию для сохранения природы. Сегодня природа нуждается в защите и в заботе. (Учитель раздает контуры детских рук предлагает написать на них, что бы они сделали по защите окружающей среды, для сохранения красоты природы). Дети работают в лекалах пишут свои предложения по защите природы, выходят к доске, читают свои тексты, располагая на доске контуры ладошек в виде цветочка. (Ученики оценивают друг друга с помощью стикеров, также группа людей наблюдающих за ходом работы оценивают учащихся. (оценочный лист ))

Посмотрите, вы своими руками вырастили такой прекрасный цветок. Пусть цветы вечно цветут на нашей земле и радуют нас своей красотой

Задания для талантливых и одарённых детей отличались от обычных. Коломеец Александра подготовила видеоролик, о защите природы где дети могли воочию увидеть, что будущее Земли зависит от каждого из нас! Ведь любой цветочек, маленькая травинка, даже самое непримечательное на первый взгляд живое существо по-своему красиво и интересно, заслуживает нашего внимания и доброго отношения

Также на уроке было использована интерактивная доска, работали в таблице. Предложила учащимся заполнить таблицу - разделить на искусственные и естественные источники загрязнения, правильно распределив слова, записанные в раздаточном материале. 1 ученик выходит к доске от группы и записывает по 2 определения.

^ Естественные: Искусственные:
запуск космических кораблей и спутников, отопление жилищ, лесные пожары, вулканизм, пыльные бури, разложение живых организмов, войны, развитие сельского хозяйства, отходы промышленности, транспорт,

Используя ИКТ, проводились физ минутки.

В конце урока ученики излагали свои доводы, знания, аргументы, понятия в таких формах работы, как эссе «Что в окружающей природе нуждается в защите и почему». Такая письменная рефлексия позволит ученикам остаться наедине со своими мыслями, учит внутреннему диалогу, углубляет внутренний мир и развивает коммуникативную рефлексию (т.е. рефлексию за другого).

В процессе работы по данной программе, все приемы работы с информацией постепенно "переходят в руки" самому обучающемуся: он начинает все активнее использовать их в самостоятельной работе: начинает реально обучать себя сам.

дети научились рассуждать о ценностях жизни человека в природе;

- бережно относится к природе;

- создавать проект по теме урока;

- проводить взаимооценивание проектов по разработанным критериям, используя оценочный лист;

- проводить рефлексию урока, используя стратегию «6 шляп» и написание эссе.

Считаю, что цели, поставленные на уроке были достигнуты. Позитивным  результатом урока можно  считать и то, что каждый ученик получит положительную оценку

Похожие рефераты:

Рекомендации по подготовке методической разработки Что такое методическая...
Методическая разработка — это пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий...
Разработка урока по физике в 8-м классе по теме "Решение задач по теме "Закон Ома"
Повторения знаний по теме «Закон Ома» и формирования умений применять эти знания при решении задач
Тема урока: Тип урока и его структура
Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?
Тема урока: С. Есенин. Берёза Цель урока: Познакомить учащихся со...
Учитель: -а ещё у неё можно и нужно научиться любить природу, ведь по её отношению к природе,деревьям судят братья-месяцы,они отмечают,что...
Конспект урока по теме «Фразеология»
Сообщается тема и цель урока. В «портфель вопросов» учащиеся «кладут» свои вопросы по теме
Г. М. Бурашева как защитить свои права
Как защитить свои права: рекомендации для инвалидов. – Алматы: доива, 2006. – 48 стр
Разработка урока по русской литературе. 6 класс Тема
Образовательный аспект: продолжить формирование понятия о юморе и приёмах создания комического, раскрыть природу смешного в рассказе...
Сценарий урока по теме: (разработан с использованием стратегий rwct)
Цель урока: Формирование системы научных знаний об особенностях пресмыкающихся как наиболее приспособленных к наземному образу жизни...
Конкурс на грантовое финансирование на 2013-2015гг по теме «Разработка...
...
Сочинение по теме «Весна пришла» Цель урока
Цель урока: подготовить учащихся класса к написанию сочинений – миниатюр по заданной теме

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза