 Рефераты ДатаБаза |
Скачать 39.53 Kb.
|
| Пояснительная записка к уроку естествознания Ф.И.О. автора: Саядян Марина Асатуровна Место работы: г Караганда СОШЛ№53 Должность: учитель географии Название работы: разработка урока по теме: «Как защитить природу » Краткая аннотация: Данная тема изучается в течение одного урока. Тип урока – получение новых знаний. Категория учащихся: 5 класса Учебник: Естествознание: для 5 кл. общеобразовательных шк./Б. Ш. Абдиманапов, А.В. Прищепина, Л.М. Фокина -2-е изд. Перераб. – Алматы: Атамұра 2010 Мной был разработан, проведен урок в 5 классе по теме: Как защитить природу. ^ : Проанализировать и доказать взаимосвязь между природой и человеком, определить влияние человека на природу. Формировать навыки учащихся по выполнению и оформлению проекта. Содействовать экологическому воспитанию. Научиться находить необходимую информацию Задачи данного урока были следующие:
2.разработать проект в группе по теме «Защити природу» 3. Проиллюстрировать в группе основную мысль текста 4. умение работать в группах, оказывать помощь и поддержку всем членам группы. 5. Научиться оценивать свою деятельность и одноклассников. Ключевые идеи урока: применение таблицы для самоопределения границ своего знания и незнания по заданной теме, развитие критического мышления с помощью составления и презентации концептуальной схемы ^ учащиеся умеют рассуждать о ценностях в жизни человека в природе, оценивать свою работу, проецировать на себя и принимать жизненно важные решения. В начале урока чтобы детей настроить на совместную и позитивную работу был предложен просмотр видеоролика на фоне музыки, «пусть мир начнется с красоты». Совместно с учителем были определены и составлены нормы контроля оценивания работ и правила поведения в группе, чтобы учащиеся могли на протяжении всего урока производить самооценивание и взаимооценивание. Для постановки целей урока учащимся был показан видеофрагменты, подводящие к постановке темы и целей урока на тему: «Как защитить природу». В начале урока учащимся предлагается самостоятельно проработать содержание текста учебника - найти в тексте основные (новые) понятия и записать их в алфавитном порядке. (индивидуально, после обсудить в парах). Далее я предлагаю проиллюстрировать в группе основную мысль текста и изобразить её в виде кластера, рисунка, схемы, карикатуры и т.д. (групповая работа, спикер презентует работу) после защиты работы наблюдатели из каждой группы производят оценивание групп по критериям, разработанным в начале урока. Предложила учащимся обсудить в группах, как можно защитить природу и предложите стратегию для сохранения природы. Сегодня природа нуждается в защите и в заботе. (Учитель раздает контуры детских рук предлагает написать на них, что бы они сделали по защите окружающей среды, для сохранения красоты природы). Дети работают в лекалах пишут свои предложения по защите природы, выходят к доске, читают свои тексты, располагая на доске контуры ладошек в виде цветочка. (Ученики оценивают друг друга с помощью стикеров, также группа людей наблюдающих за ходом работы оценивают учащихся. (оценочный лист )) Посмотрите, вы своими руками вырастили такой прекрасный цветок. Пусть цветы вечно цветут на нашей земле и радуют нас своей красотой Задания для талантливых и одарённых детей отличались от обычных. Коломеец Александра подготовила видеоролик, о защите природы где дети могли воочию увидеть, что будущее Земли зависит от каждого из нас! Ведь любой цветочек, маленькая травинка, даже самое непримечательное на первый взгляд живое существо по-своему красиво и интересно, заслуживает нашего внимания и доброго отношения Также на уроке было использована интерактивная доска, работали в таблице. Предложила учащимся заполнить таблицу - разделить на искусственные и естественные источники загрязнения, правильно распределив слова, записанные в раздаточном материале. 1 ученик выходит к доске от группы и записывает по 2 определения. ^ запуск космических кораблей и спутников, отопление жилищ, лесные пожары, вулканизм, пыльные бури, разложение живых организмов, войны, развитие сельского хозяйства, отходы промышленности, транспорт, Используя ИКТ, проводились физ минутки. В конце урока ученики излагали свои доводы, знания, аргументы, понятия в таких формах работы, как эссе «Что в окружающей природе нуждается в защите и почему». Такая письменная рефлексия позволит ученикам остаться наедине со своими мыслями, учит внутреннему диалогу, углубляет внутренний мир и развивает коммуникативную рефлексию (т.е. рефлексию за другого). В процессе работы по данной программе, все приемы работы с информацией постепенно "переходят в руки" самому обучающемуся: он начинает все активнее использовать их в самостоятельной работе: начинает реально обучать себя сам. дети научились рассуждать о ценностях жизни человека в природе; - бережно относится к природе; - создавать проект по теме урока; - проводить взаимооценивание проектов по разработанным критериям, используя оценочный лист; - проводить рефлексию урока, используя стратегию «6 шляп» и написание эссе. Считаю, что цели, поставленные на уроке были достигнуты. Позитивным результатом урока можно считать и то, что каждый ученик получит положительную оценку |
| Рекомендации по подготовке методической разработки Что такое методическая... Методическая разработка — это пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий... | Разработка урока по физике в 8-м классе по теме "Решение задач по теме "Закон Ома" Повторения знаний по теме «Закон Ома» и формирования умений применять эти знания при решении задач |
| Тема урока: Тип урока и его структура Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки? | Тема урока: С. Есенин. Берёза Цель урока: Познакомить учащихся со... Учитель: -а ещё у неё можно и нужно научиться любить природу, ведь по её отношению к природе,деревьям судят братья-месяцы,они отмечают,что... |
| Конспект урока по теме «Фразеология» Сообщается тема и цель урока. В «портфель вопросов» учащиеся «кладут» свои вопросы по теме | Г. М. Бурашева как защитить свои права Как защитить свои права: рекомендации для инвалидов. – Алматы: доива, 2006. – 48 стр |
| Разработка урока по русской литературе. 6 класс Тема Образовательный аспект: продолжить формирование понятия о юморе и приёмах создания комического, раскрыть природу смешного в рассказе... | Сценарий урока по теме: (разработан с использованием стратегий rwct) Цель урока: Формирование системы научных знаний об особенностях пресмыкающихся как наиболее приспособленных к наземному образу жизни... |
| Конкурс на грантовое финансирование на 2013-2015гг по теме «Разработка... ... | Урока, № урока по теме: «Правописание разделительного Ь», 2-й урок по теме Отработка навыков правописания слов с разделительным Ь, усвоение алгоритма написания слов с Ь |
Рефераты ДатаБаза |