Урока Проверка уровня усвоения материала по теме «Древний Восток»


Скачать 24.31 Kb.
НазваниеУрока Проверка уровня усвоения материала по теме «Древний Восток»
Дата публикации23.03.2013
Размер24.31 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > География > Урок
Природа и население Древней Греции

(всемирная история, 5 класс)

Задачи:

-описывать географические и природные условия Древней Греции;

-формировать у учащихся умения выделять главное, делать выводы, обобщать;

-воспитывать интерес к предмету.

Ход урока

Проверка уровня усвоения материала по теме «Древний Восток»

Обращаю внимание на то, что в классе кто-то оставил письмо. Предлагаю начать урок с чтения письма и выполнения задания.

( учащиеся разгадывают кроссворд, где ключевое слово при верном выполнении заданий, «ГЕРОДОТ»). Вопросы составлены по теме «Древний Восток»
Кто такой Геродот?

Многие вещи, которые нас окружают в повседневной жизни, появились благодаря древним грекам. Попробуем выяснить, что вы знаете о том, что создали древние греки.

(ответы уч-ся)
Сообщение темы урока

(уч-ся формулируют задачи урока)
Где возникли древнейшие цивилизации?

Чем это можно объяснить?
Задание 1.

А) изучить материал п.1.

Б) раскрыть значение понятий:

«эллины», «ахейцы», «дорийцы»
Задание 2.

Работа в группах

1 группа - описать природные условия Древней Греции.

2 группа - описать географическое положение Древней Греции.

(отчёт групп)

Сравните природные условия Древней Греции и Древнего Египта. Определите сходство и различие.

Как природа Древней Греции влияла на развитие земледелия и скотоводства?

Как географическое положение повлияло на занятие древних греков?

Задание 3.

Работа в группах

1 группа – охарактеризовать основные занятия греков.

2 группа – охарактеризовать природные богатства Древней Греции.

(отчёт групп)

Практическое задание.

Заполнить таблицу

«Основные занятия древних греков»


Занятие

Что выращивали, разводили, изготавливали.




















«Природные богатства Древней Греции»


Богатства

Где они использовались.




















Вопросы

1. Оцените утверждение.

Природные условия Древней Греции, Египта, Индии, Китая были похожи тем, что по их территории протекали большие полноводные реки:

а) верно; б) не верно;

2. Полуостров, на котором жили древние греки, называется:

а) Балканский; б) Крымский; в) Пиренейский; г) Апеннинский;

3. Определите, что объединяет в логических рядах понятия:

а) Олимп, Северная Греция; б) Беотия, Аттика, Средняя Греция;

в) Лаконика, Мессена, Южная Греция;

4. Объясните значение слов:

Эллины – это…

Ахейцы – это…

Дорийцы – это…
Решение проблемного задания:

Каким образом Греки путешествовали и осваивали территорию Балканского полуострова?

Оценка результатов работы

Домашнее задание.

Похожие рефераты:

Урока: Обобщение и систематизация теоретического материала по теме...
Воспитать чувство коллективизма, сотрудничества, умения математически грамотно излагать мысли, выводы, утверждения
План урока урок
А (знание и понимание). Второе задание проводится с целью проверки уровня усвоения пройденного материала, применяя критерий в (применение...
I. Анализ цели урока. Вопросы для анализа
Правильность и обоснованность цели урока с уче­том: программных требований; содержания материала; необходимого уровня знаний и умений...
Урока: 1 Проконтролировать степень усвоения знаний по теме «Гидросфера»
Проконтролировать степень усвоения знаний по теме «Гидросфера», «Воды суши»; закрепить знания по теме «Мировой океан»
Урок-путешествие в «Царство Грибов». Тип урока
Тип урока (по целям): Обобщение и повторение изученного материала, проверка знаний
Урока: урок усвоения новых знаний. Вид урока
Образовательная: формирование знаний по теме «Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм»
Памятка «Составление синквейна», диагностические тесты по теме. Ход...
Цель: организовать деятельность учащихся по изучению программного материала, создать ситуации
Урока: обобщение и систематизация материала по теме «Основные отрасли права»
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания по теме «Основные отрасли права»
2. Структурный анализ урока
Каков объем отобранного на урок учебного материала и реальность его усвоения на уроке учащимися
Возможности уровневой дифференциации
Эти уровни деятельности обеспечивают разные уровни усвоения учебного материала учащимися. В. П. Беспалько уровни усвоения учебного...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза