План-конспект обобщающего урока по химии
по теме: Значение периодического закона и периодической системы
Подготовил:
учитель химии высшей категории гимназии № 35 г. Минска Цинкевич Елены Федоровны
Урок: 14
|
Дата:16.11 2012
|
Класс: 8
|
Тема: Значение периодического закона и периодической системы
|
^
Это предпоследний урок в теме, после которого идет контрольная работа. Учащиеся знают все понятия по теме.
|
^
Обучающие цели урока: планируется, что на конец урока учащиеся будут:
- знать основные понятия темы – строение атома; строение периодической системы; закономерности изменения в периодической системе свойств атомов химических элементов, а так же состава и свойств их соединений;
- уметь давать характеристику химическому элементу и его соединениям по положению в периодической системе и, наоборот, по характеристике химического элемента и его соединений, определять его положение в периодической системе;
- уметь пояснять значение периодического закона и периодической системы;
- подготовка к контрольной работе.
^ :
- Содействовать развитию логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.
- Создать условия для формирования навыков самостоятельной работы с учебником и конспектом.
- Организовать ситуацию, способствующую формированию адекватной самооценки, возникновению субъективной позиции учащихся.
Цели урока на языке учащихся:
1. Повторю основные понятия темы.
2. Буду характеризовать химические элементы по положению в периодической системе.
3. Узнаю значение периодического закона и периодической системы.
4. Постараюсь улучшить свои знания по теме, чтобы лучше справиться с контрольной работой
|
^
- строение атома;
- строение периодической системы;
- закономерности изменения в периодической системе свойств атомов химических элементов, а так же состава и свойств их соединений;
- значение периодического закона и периодической системы
|
^
Эпиграф
«...периодическому закону
будущее не грозит разрушением,
а только надстройки и развитие обещает»
Дмитрий Иванович Менделеев
^
Организация психологической подготовленности класса к работе на уроке, организация внимания учащихся с помощью вопросов:
- Можно ли периодическую систему считать шпаргалкой?
- Можно ли путешествовать по периодической системе?
- Можно ли, зная периодический закон, открыть состав стекла?
- Можно ли, зная периодический закон, разыскать потерянные элементы?
^
Выполнение тестовых заданий (Задания прилагаются) с целью актуализации опорных знаний, диагностики уровня знаний и умений учащихся по теме урока, обеспечение мотивации и осознания учащимися цели учебно-познавательной деятельности.
^
Работа в группах (Путешественники, Детективы и Аналитики) в соответствии с результатами тестов (Задания прилагаются). Цель этапа: коррекция знаний учащихся, овладение учащимися теоретическим материалом в объеме понимания и применения теоретических знаний для решения практических заданий.
Физкультминутка Учитель называет свойства химических элементов и их соединений, изменяющиеся по периоду. Учащиеся становятся лицом к периодической системе, руки на поясе и поворачиваются в сторону увеличения данных свойств (одновременно осуществляется коррекция знаний). Затем учитель перечисляет свойства, изменяющиеся по группе. Учащиеся поднимают руки вверх или приседают, в зависимости от направления изменения свойств. Аналогично проводится зарядка для глаз.
^
Проверка результатов самостоятельной работы учащихся. Организация обратной связи в соответствии с правилами Активной оценки и НаЧтоБОВ.
^ Учитель знакомит учащихся со значением периодического закона и разными видами периодической системы.
Учитель обращает внимание на эпиграф урока и задает вопросы:
- Почему выбран такой эпиграф для урока?
- Какое значение для Вас лично имеет возможность использования на контрольной работе периодической системы?
^
5 этап. Релаксационно-рефлексивный
Осознание учащимися результатов своей деятельности. Предлагает ответить на вопросы.
- Кто повысил свой уровень знаний? Что помогло Вам в этом?
- У кого не получилось повысить свой уровень знаний? Почему?
- Вы сегодня хорошо поработали и заслужили отдых. Аналитики выводили состав оконного стекла, и я предлагаю Вам посмотреть слайды о стекле. (просмотр слайдов)
|
^
- Можно ли периодическую систему считать шпаргалкой?
- Можно ли путешествовать по периодической системе?
- Можно ли, зная периодический закон, открыть состав стекла?
- Можно ли, зная периодический закон, разыскать потерянные элементы?
|
^ все задания прилагаются
|
Домашнее задание:
Обязательное домашнее задание:
Повторить тему «Строение атома и систематизация химических элементов» §3-12
Путешественникам: выполнение задания Детективов для элементов № 12 и № 16
Детективам и Аналитикам расшифровать состав добавок в стекло
Творческое задание (по желанию):
Составить загадки (можно в стихах) о химических элементах, с использованием их характеристики.
|
Дидактические материалы, пособия: учебник по химии для 8 класса, периодическая система, презентация по теме урока.
| |
