Программа дисциплины «Базы данных и экспертные системы» учебно-методические материалы Редакция №1 от 01. 09. 2013 учебно-методический комплекс дисциплины «Базы данных и экспертные системы»


НазваниеПрограмма дисциплины «Базы данных и экспертные системы» учебно-методические материалы Редакция №1 от 01. 09. 2013 учебно-методический комплекс дисциплины «Базы данных и экспертные системы»
страница1/10
Дата публикации25.12.2013
Размер1.56 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
referatdb.ru > Информатика > Программа дисциплины
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ

Документ СМК 3 уровня

УМКД

УМКД 042-14-02-03.1-20.63/01


УМКД

Программа дисциплины

«Базы данных и экспертные системы»

учебно-методические материалы



Редакция №1 от 01.09.2013



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

«Базы данных и экспертные системы»
для специальности 5В073200-Стандартизация, метрология и сертификация
^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Семей

2013

СОДЕРЖАНИЕ
1 Глоссарий...............................................................................................................................3

Лекции........................................................................................................................................4

2 Лабораторные занятия........................................................................................................92

3 Самостоятельная работа студента......................................................................................94

1 ГЛОССАРИЙ


  1. Искусственный интеллект а) научное направление, в рамках которого ставятся и решаются задачи аппаратного или программного моделирования тех видов человеческой деятельности, которые традиционно считаются интеллектуальными; б) свойство интеллектуальных систем выполнять функции (творческие), которые традиционно считаются прерогативой человека.

  2. Интеллектуальная система (ИС) - техническая или программная система, способная решать задачи, традиционно считающиеся творческими, принадлежащие конкретной предметной области, знания о которой хранятся в памяти ИС. Структура ИС включает три основных блока - базу знаний, решатель, интеллектуальный интерфейс.

  3. Система, основанная на знаниях - интеллектуальная система, функционирование которой определяется совокупность знаний о проблемной области , в которой она используется.

  4. Экспертная система (ЭС) – интеллектуальная система, предназначенная для оказания консультационной помощи специалистам, работающим в некоторой предметной области. Особенностью ЭС является наличие в них системы объяснений, повышающей консультационную силу ЭС.

  5. Система объяснений - одна из функций ИС, она. предоставляет пользователю информацию о том, как интеллектуальная система получила выданное пользователю решение. В отличие от обоснования система объяснений опирается лишь на тот маршрут, который сохранился в памяти системы от процесса поиска решения. Используя этот маршрут, интеллектуальная система формирует пользователю объяснение. на профессиональном естественном языке, позволяющее ему представить все принципиальные шаги решения.

  6. Инженерия знаний – раздел искусственного интеллекта, в рамках которого решаются проблемы, связанные с извлечением знаний, приобретением знаний, представлением знаний и манипулированием знаниями. Инженерия знаний служит основой для создания экспертных систем и других интеллектуальных систем.

  7. Нейробионика - направление в исследованиях по искусственному интеллекту для которого характерно использование для воспроизведения в интеллектуальных системах процессоров, присущих биологическим объектам, структур и функций, аналогичных структурам и функциям этих объектов. В рамках этого направления были созданы формальные модели нейронов, на основе которых строятся сети, позволяющие решать задачи распознавания образов, классификации.




  1. Предметная (проблемная) область - совокупность реальных или абстрактных объектов (сущностей), связей и отношений между этими объектами, а также процедур преобразования этих объектов для решения задач, возникающих в предметной области.

  2. Знания - совокупность сведений, образующих целостное описание, соответствующее некоторому уровню осведомленности об описываемом вопросе, предмете, проблеме и т.д.

  3. База знаний - совокупность программных средств, обеспечивающих поиск, хранение, преобразование и запись в памяти ЭВМ сложно структурированных информационных единиц (знаний).

  4. Решатель - система, способная благодаря встроенной в нее общей стратегии нахождения решения путем поиска в пространстве альтернатив или путем логического вывода находить решения задач.

  5. Логический вывод - последовательность рассуждений, приводящая от посылок к следствию с использованием аксиом и правил вывода.

  6. Вывод на знаниях - вывод, использующий в качестве посылок выражения, хранящиеся в базе знаний.

  7. Интеллектуальный интерфейс - интерфейс, в который включены средства, позволяющие человеку вести общение с ЭВМ, не используя для ввода в ЭВМ специальные программы.

  8. Инженер по знаниям - специалист, основной задачей которого является проектирование баз знаний и наполнение их знаниями по проблемной области. В процессе этой деятельности инженер по знаниям выбирает форму представления знаний, удобную для данной проблемной области, организует приобретение знаний из различных источников (официальные документы, учебники, монографии и т.п.), а также в результате общения с экспертами-специалистами в данной проблемной области.

  9. Представление знаний - совокупность методов и процедур, которые применяет инженер по знаниям при заполнении им базы знаний. Представление знаний предполагает использование источников знаний двух типов: пассивных и активных. К первым относятся официальные документы, инструкции, печатные издания, кино-фото-документы и многие другие источники, в которых содержатся сведения, важные для описания знаний о предметной области. Ко второму типу источников знаний относятся люди - специалисты в данной предметной области.


2 ЛЕКЦИИ

Лекция 1.

Тема. Введение в интеллектуальные информационные технологии
В лекции изложены основные направления создания и развития интеллектуальных информационных технологий, которые дают возможность пользователю получить сведения по интересующей проблеме, используя накопленный опыт и знания профессионалов.
В основе стратегии интеллектуальных технологий лежит понятие парадигмы - концептуального представления на суть проблемы или задачи и принцип ее решения. Центральная парадигма интеллектуальных технологий - это обра­ботка знаний. Системы, ядром которых является база знаний или модель предметной области, описанная на языке сверхвысокого уровня, прибли­женном к естественному языку, называют интеллектуальными. Чаще всего интеллектуальные системы (ИС) применяются для решения сложных задач, связанных с использованием слабо формализованных знаний специалистов - практиков, а также с логической обработкой информации. Например, поддержка принятия решения в сложных ситуациях, анализ визуальной информации, управление в электрических цепях электрооборудования и сетях распределения электроэнергии; поиск неисправностей в электронных устройствах, диагностика отка­зов контрольно - измерительного оборудования и т. д. Типичными примерами ИС являются экспертные системы (ЭС) и искусственные нейронные сети (ИНС), берущие на себя решение вопросов извлечения и структурирования знаний, а также технологические аспекты разработки систем, основанных на знаниях.

Экспертные системы – это быстро прогрессирующее направление в области искусственного интеллекта. Современные ЭС представляют собой сложные программные комплексы, аккумулирую­щие знания специалистов в конкретных предметных областях и распростра­няющие этот эмпирический опыт для консультирования менее квалифици­рованных пользователей. Парадигма ЭС предполагает следующие объекты, а также этапы разработки и функционирования ИС:

  • формализация знаний – преобразование экспертом проблемного знания в форму, предписанную выбранной моделью представления знаний;

  • формирование базы знаний (БЗ) – вложение формализованных знаний в программную систему;

  • дедукция – решение задачи логического вывода на основе БЗ.

Основные факторы, влияющие на целесообразность и эффективность раз­работки ЭС:

  • нехватка специалистов, затрачивающих значительное время для оказания помощи другим;

  • выполнение небольшой задачи требует многочисленного коллектива спе­циалистов, поскольку ни один из них не обладает достаточным знанием;

  • сниженная производительность, поскольку задача требует полного ана­лиза сложного набора условий, а обычный специалист не в состоянии просмотреть за отведенное время все эти условия;

  • большое расхождение между решениями самых хороших и самых плохих исполнителей;

  • большое расхождение между решениями самых хороших и самых плохих исполнителей;

  • наличие экспертов, готовых поделиться своим опытом.

Сравнительные свойства прикладных задач для их решения ЭС приведены в таблице 1.

Таблица 1.

Критерии применимости ЭС

Применимы ЭС

Неприменимы ЭС

Не могут быть построены строгие алгоритмы или процедуры, но существуют эвристические методы решения.


Имеются эффективные алгоритми-ческие методы.

Есть эксперты, которые способны решить задачу.

Отсутствуют эксперты или их чис-ло недостаточно.

По своему характеру задачи отно-сятся к области диагностики, интерпретации или прогнозиро-вания

Задачи носят вычислительный характер.

Доступные данные “зашумленны”.

Известны точные факты и строгие процедуры.

Задачи решаются методом фор-мальных рассуждений.

Задачи решаются процедурными методами, с помощью аналогии или интуитивно.

Знания статичны, неизменны.

Знания динамичны меняются со временем.


Недостатки экспертных систем перед человеком-экспертом:

  • экспертная система может быть не пригодна для применения пользователем, если у него нет опыта работы с такими системами;

  • вопросно-ответный режим, обычно принятый в таких системах, замедляет получение решений;

  • существует проблема приведения знаний, полученных от эксперта, к виду, обеспечивающему их эффективную машинную реализацию;

  • человек-эксперт при решении задач обычно обращается к своей интуиции или здравому смыслу, если отсутствуют формальные методы решения или аналоги таких задач.

Достоинства экспертных систем перед человеком- экспертом:

  • у них нет предубеждений, они не делают поспешных выводов;

  • введенные в машину знания сохраняются, человек же имеет ограниченную базу знаний, и если данные долгое время не используются, то они забываются и навсегда теряются;

  • эксперт пользуется побочными знаниями и легко поддается влиянию внешних факторов, которые непосредственно не связаны с решаемой задачей.

Главное отличие ЭС от других программных средств - это наличие базы знаний, в которой знания хранятся в форме, понятной специали­стам предметной области, и могут быть изменены и дополнены также в по­нятной форме. Это и есть языки представления знаний (ЯПЗ).

В России в исследования и разработку ЭС большой вклад внесли работы Д. А. Поспелова (основателя Российской ассоциации искусственного ин­теллекта и его первого президента), Э. В. Попова, В. Ф. Хорошевского, В. Л. Стефанюка, Г. С. Осипова, В. К. Финна, В. Л. Вагина, В. И. Городец­кого и многих других. Современное состояние разработок в области ЭС в России можно охаракте­ризовать как стадию все возрастающего интереса среди широких слоев спе­циалистов - менеджеров, инженеров, программистов и других. Наибольшие трудности в разработке ЭС вызывает не процесс машинной реализации систем, а этап анализа знаний и проектирования базы знаний. Этим занимается специальная наука - инженерия знаний.

Экспертные системы имеют две категории пользователей и два отдельных входа, соответствующих различным целям взаимодействия пользователей с ЭС. К первой категории относятся обычные пользователи, которым требуется консультация ЭС. Вторую категорию представляют эксперты в предметной области и инженеры знаний. В их функции входит заполнение базы знаний с помощью специализированной диалоговой компоненты ЭС - подсистемы приобретения знаний. Подсистема приобретения знаний предназначена для добавления в базу знаний новых правил и модификации имеющихся. В ее задачу входит приведение правила к виду, позволяющему подсистеме вывода применять это правило в процессе работы. В более сложных системах предусмотрены еще и средства для проверки вводимых или модифицируемых правил на непротиворечивость с имеющимися правилами. Диалог с ЭС осуществляется через диалоговый процессор - специальную компоненту ЭС. Существуют две основные формы диалога с ЭС - это диалог на ограниченном подмножестве естественного языка с использованием словаря (меню) и диалог на основе из нескольких возможных действий. База знаний представляет наиболее важную компоненту экспертной системы. В отличие от всех остальных компонент ЭС, база знаний – есть «переменная» часть системы, которая может пополняться и модифицироваться инженерами знаний и опыта использования ЭС между консультациями, а в некоторых системах и в процессе консультации. Существует несколько способов представления знаний в ЭС. Общим для всех способов является то, что знания представлены в символьной форме (тексты, списки и другие символьные структуры). Тем самым, в ЭС реализуется принцип символьной природы рассуждений, который заключается в том, что процесс рассуждения представляется как последовательность символьных преобразований. Подсистема вывода - программная компонента экспертных систем, реализующая процесс ее рассуждений на основе базы знаний и рабочего множества. Она выполняет две функции: во-первых, просмотр существующих фактов из рабочего множества и правил из базы знаний и добавление (по мере возможности) в рабочее множество новых фактов и, во-вторых, определение порядка просмотра и применения правил. Эта подсистема управляет процессом консультации, сохраняет для пользователя информацию о полученных заключениях, и запрашивает у него информацию, когда для срабатывания очередного правила в рабочем множестве оказывается недостаточно данных. Цель ЭС - вывести некоторый заданный факт, который называется целевым утверждением. В результате применения правил добиться того, чтобы этот факт был включен в рабочее множество, либо опровергнуть этот факт, то есть убедиться, что его вывести невозможно. Целевое утверждение может быть либо «заложено» заранее в базу знаний системы, либо извлекается системой из диалога с пользователем. Работа системы представляет собой последовательность шагов, на каждом из которых из базы выбирается некоторое правило, которое применяется к текущему содержимому рабочего множества. Цикл заканчивается, когда выведено либо опровергнуто целевое утверждение. Цикл работы экспертной системы иначе называется логическим выводом.

Другим актуальным направлением разработки ИС является создание интеллектуальных нейронных сетей (ИНС). Характер разработок в области ИНС принципиально отличается от ЭС. В основе нейронных сетей лежит преиму-щественно поведенческий подход к решаемой задаче: сеть «учится на примерах» и подстраивает свои параметры при помощи так называемых алгоритмов обучения через механизм обратной связи. Парадигма ученика включает следующие положения и последовательность действий:

  • формирования базы данных на основе обработки наблюдений и изучения опыта частных примеров;

  • индуктивное обучение - изучение аппроксимирующих, вероятностных и логических механизмов получения общих выводов из частных утверждений, то есть превращение базы данных (БД) в базу знаний (БЗ) и обоснование процедуры извлечения знаний из БЗ;

  • дедукция - выбор информации из БЗ на основе обоснованной или предполагаемой процедуре.

В рамках этой парадигмы самообучающиеся системы являются менее изученными, чем экспертные системы. Искусственные нейронные сети индуци-рованы биологией, так как они состоят из элементов, функциональные возможности которых аналогичны большинству элементарных функций биологического нейрона. Нейрон реализует достаточно простую передаточную функцию, позволяющую преобразовать возбуждения на входах, с учетом весов входов, в значение возбуждения на выходе нейрона. Функционально законченный фрагмент мозга имеет входной слой нейронов – рецепторов, возбуждаемых извне, и выходной слой, нейроны которого возбуждаются в зависимости от конфигурации и возбуждения нейронов входного слоя. Распределение величин возбуждения нейронов выходного слоя, чаще всего поиск нейрона, обладающего максимальной величиной возбуждения, позволяет установить соответствие между комбинацией и величинами возбуждений на входном слое. Эта зависимость определяет возможность логического вывода вида «если - то». Управление и формирование данной зависимости осуществляется весами синаптических связей нейронов, которые влияют на направление распространения возбуждения нейронов в сети, приводящие на этапе обучения к «нужным» нейронам выходного слоя. Отсюда следует, что сеть работает в двух режимах: в режиме обучения и в режиме распознавания (рабочем режиме). В режиме обучения производится формирование логических цепочек. В режиме распознавания нейронная сеть по предъявленному образу с высокой достоверностью определяет, к какому типу он относится, какие действия следует предпринять и т.д. Следовательно, под ИНС следует понимать системы, параметры, которых могут изменяться в процессе обучения или самообучения, исходя из накопленного опыта обобщающего предыдущие прецеденты на новые случаи и извлекающего существенные свойства из поступающей информации. Нейронные сети применяются для решения трудно формализуемых задач, в которых информация об объекте является неполной, неточной или нечеткой. Кроме того, связь между входными и выходными параметрами может быть настолько сложна, что моделирование в традиционном смысле становится малоэффективным, а порой просто невозможным. Примеры эффективного применения ИНС являются задачи управления, распознавания образов, анализа данных, моделирования и прогно-зирования.

Основные сведения из истории создания ИС.

4 октября 1939 г. по решению суда изобретателем первого цифрового электронного компьютера признан Джон Винсент Атанасов и его ассистент Клиффорд Берри (Университет штата Айова). Половинчатое признание первенства Атанасова является следствием скандального судебного решения. По этому решению первые компьютерные инженеры Джон Мочли и Джон Эккерт лишились права на патент, полученный ими в 1964 году, и права называться изобретателями электронно-цифрового компьютера. Однако именно они после нескольких экспериментальных моделей создали в 1945 году в Университете Пенсильва­нии более известный компьютер ENIAC, с которого началось развитие индустрии.

В 1945 г. построены Вальтером Питтсом и Уорреном МакКуллочем нейронные сети с обратной связью. Примерно в то же время Норберт Винер создал область кибернетики, кото­рая включала математическую теорию обратной связи для биологических и инженерных систем. Важным аспектом данного открытия стала концепция о том, что разум - это процесс получения и обработки информации для достижения определенной цели.

В 1949 г. Дональд Хеббс открыл способ создания самообучающихся искусственных нейронных сетей. Этот процесс, позволяет изменять весовые коэффициенты в нейронной сети так, что данные на выходе отражают связь с информацией на входе.

1950-е г.г. отмечены в истории как годы рождения искусственного интеллекта. Алан Тьюринг предложил специальный тест в качестве способа распознать разумность машины. В этом тесте один или несколько людей должны задавать вопросы двум тайным собеседникам и на основании ответов определять, кто из них машина, а кто человек. Если не удавалось раскрыть машину, которая маскировалась под человека, предполагалось, что машина разумна. В 1950-е гг. были также разработаны два языка ИИ. Первый, язык IPL, был создан Ньюэллом, Симоном и Шоу для программы Logic Theorist. IPL являлся языком обработки списка данных и привел к созданию более известного языка LISP. LISP появился в конце 1950-х и вскоре заменил IPL, став основным языком приложений ИИ. Язык LISP был разработан в лабораториях Массачусетского технологического института (MIT). Его автором был Джон МакКарти, один из первых разработчиков ИИ.

В 1960-е г.г. наиболее важным было представление знаний. Были построены игру­шечные миры. С помощью этих миров со­здавалась окружающая среда, в которой тестировались идеи по компьютерному зрению, роботехнике и обработке человеческого языка

В начале 1970-х гг впервые была применена на практике Лотфи Заде нечеткая логика для управления процессами. В 1970-х продолжалось создание языков для ИИ. Был разработан язык ПРОЛ0Г. Язык ПРОЛОГ предназначался для разработки программ, которые управляли символами и работал с правилами и фактами. В то время как ПРОЛОГ распространился за пределами США, язык LISP сохранял свой статус основного языка для приложений ИИ.

1980-е г.г. отмечены ростом числа разработок и продаж экспертных систем на языке LISP, которые становились лучше и дешевле. Экспертные системы использовались многими компаниями для разработки полезных ископаемых, прогнозирования и инвестиций. Также были идентифицированы ограничения в работе экспертных систем, поскольку их знания становились все больше и сложнее. Нейронные сети в эти годы также нашли при­менение при решении ряда различных задач, таких как распознавание речи и воз­можность самообучения машин.

1990-е гг. стали новой эпохой в развитии приложений ИИ. Элементы ИИ были интегрированы в ряд приложений, такие как системы распознавания фальшивых кредитных карт; системы распознавания лиц; системы автоматического планирования; системы предсказания прибыли и потребности в персонале; конфигурируемые системы «добычи данных» из баз данных; системы персонализации и другие.

Вопросы для самопроверки.

  1. Какие две парадигмы лежат в основе создания современных ИС, что их объединяет и в чем существует их различие?

  2. Дайте определение и поясните понятия искусственного интеллекта и интеллектуальной информационной системы? В чем эти понятия расходятся?

  3. Укажите основные блоки обобщенной структурной схемы экспертной системы и поясните их назначение.

  4. В чем заключаются преимущества и недостатки экспертных систем по сравнению с человеком – экспертом?

  5. Поясните цикл работы экспертной системы?

  6. Что такое нейронная сеть? В чем состоит парадигма «ученика»?

  7. Укажите знаменательные даты в истории создания ИС.


Лекция 2. Основные направления, функции и классификация ИИС.
В лекции изложены основные направления исследований в области ИИ, а также признаки классификации ИИС в зависимости от конкретных информационных потребностей пользователей, а также характеристика систем с интеллектуальным интерфейсом, экспертных систем, самообучающихся систем и адаптивных информационных систем.

Области применения ИИС.

Интеллектуальные информационные системы проникают во все сферы жизни, поэтому трудно провести строгую классификацию направлений, по которым ведутся активные и многочисленные исследования в области ИИ. Рассмотрим некоторые из них.

  1. Разработка интеллектуальных информационных систем или систем, основанных на знаниях. Это одно из главных направлений ИИ. Основной целью построения таких систем являются выявление, исследование и применение знаний высококвалифицированных экспертов для решения сложных задач, возникающих на практике. При построении систем, основанных на знаниях (СОЗ), используются знания, накопленные экспертами в виде конкретных правил решения тех или иных задач. Это направление преследует цель имитации человеческого искусства анализа неструктури-рованных и слабоструктурированных проблем. В данной области исследований осуществляется разработка моделей представления, извлечения и структурирования знаний, а также изучаются проблемы создания баз знаний (БЗ), образующих ядро СОЗ. Частным случаем СОЗ являются экспертные системы (ЭС).

  2. Разработка естественно-языковых интерфейсов и машинный перевод. Проблемы компьютерной лингвистики и машинного перевода разрабатываются в ИИ с 1950-х гг. Системы машинного перевода с одного естественного языка на другой обеспечивают быстроту и систематичность доступа к информации, оперативность и единообразие перевода больших потоков, как правило, научно-технических текстов. Системы машинного перевода строятся как интеллектуальные системы, поскольку в их основе лежат БЗ в определенной предметной области и сложные модели, обеспечивающие дополнительную трансляцию «исходный язык оригинала - язык смысла - язык перевода». Они базируются на структурно-логическом подходе, включающем последовательный анализ и синтез естественно-языковых сообщений. Кроме того, в них осуществляется ассоциативный поиск аналогичных фрагментов текста и их переводов в специальных базах данных (БД). Данное направление охватывает также исследования методов и разработку систем, обеспечивающих реализацию процесса общения человека с компьютером на естественном языке.

  3. Генерация и распознавание речи. Системы речевого общения создаются в целях повышения скорости ввода информации в ЭВМ, разгрузки зрения и рук, а также для реализации речевого общения на значительном расстоянии.

  4. Обработка визуальной информации. В этом научном направлении решаются задачи обработки, анализа и синтеза изображений. Задача обработки изображений связана с трансформированием графических образов, результатом которого являются новые изображения. В задаче анализа исходные изображения преобразуются в данные другого типа, например в текстовые описания. При синтезе изображений на вход системы поступает алгоритм построения изображения, а выходными данными являются графические объекты.

  5. Обучение и самообучение. Эта актуальная область ИИ включает модели, методы и алгоритмы, ориентированные на автоматическое накопление и формирование знаний с использованием процедур анализа и обобщения данных. К данному направлению относятся не так давно появившиеся системы добычи данных (Data-mining) и системы поиска закономерностей в компьютерных базах данных (Knowledge Discovery).

  6. Распознавание образов. Это одно из самых ранних направлений ИИ, в котором распознавание объектов осуществляется на основании применения специального математического аппарата, обеспечивающего отнесение объектов к классам, а классы описываются совокупностями определенных значений признаков.

  7. Игры и машинное творчество. Машинное творчество охватывает сочинение компьютерной музыки, стихов, интеллектуальные системы для изобретения новых объектов. Создание интеллектуальных компьютерных игр является одним из самых развитых коммерческих направлений в сфере разработки программного обеспечения. Кроме того, компьютерные игры предоставляют мощный арсенал разнообразных средств, используемых для обучения.

  8. Программное обеспечение систем ИИ. Инструментальные средства для разработки интеллектуальных систем включают в себя:

  • специальные языки программирования, ориентированные на обработку символьной информации (LISP, SMALLTALK, РЕФАЛ);

  • языки логического программирования
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие рефераты:

Программа дисциплины «Базы данных и экспертные системы» для преподавателя...
«Базы данных и экспертные системы» для специальности 5В073200-Стандартизация, метрология и сертификация
Методические рекомендации по изучению дисциплины Формат и политика курса
«Базы данных и экспертные системы» для специальности 5В073200-Стандартизация, метрология и сертификация
Учебно-методический комплекс дисциплины «Базы данных в системах управления»
Учебно-методические материалыпо дисциплине “Базы данных в системах управления ”
Рабочая программа дисциплины “ Базы данных в системах управления...
Рабочая программа дисциплины “Базы данных в системах управления” для преподавателя
Программа дисциплины “Информационно-управляющие системы ” для преподавателя...
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета
Программа дисциплины “Клиент-серверные приложения с использованием...
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета
Программа дисциплины «Операционные системы» для преподавателя Редакция...
«Операционные системы» для специальности 5B070400-Вычислительная техника и программное обеспечение
Учебно-методическое пособие “Методы сортировок и поиска” Редакция...
В этой части книги будут обсуждаться структуры данных в основной памяти и методы их использования, предназначенные для поиска данных...
Учебно-методический комплекс дисциплины «обж» учебно-методические...
Авария разрушение сооружений и (или) технических устройств, применяемых на опасном производственном объекте, неконтролируемые взрыв...
Программа дисциплины «История государства и права» учебно-методические...
Автономия (греч самоуправление) – широкое внутреннее управление в определенном регионе государства

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза