Методические указания к практическим занятиям п Кегль 14, буквы строчные, кроме первой прописной о дисциплине «Базовый иностранный язык (уровень в 2)»


Скачать 94.86 Kb.
НазваниеМетодические указания к практическим занятиям п Кегль 14, буквы строчные, кроме первой прописной о дисциплине «Базовый иностранный язык (уровень в 2)»
Дата публикации18.04.2014
Размер94.86 Kb.
ТипМетодические указания
referatdb.ru > Информатика > Методические указания
Методические указания Форма

Ф СО ПГУ 7.18.2/05
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Кафедра иностранной филологии

методические указания
к практическим занятиям

п
Кегль 14,

буквы строчные, кроме первой прописной
о дисциплине «Базовый иностранный язык (уровень В 2)»

для студентов специальности 5В021000 «Иностранная филология»

Павлодар

Лист утверждения к Форма

методическим указаниям ФСО ПГУ 7.18.1/05



УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета ФЖиИ

___________Сарбалаев Ж.Т.

«___» ___________200_г.

Составитель: ст. преподаватель ___________________Балькенова Г.Ж.

Кафедра иностранной филологии

^ Методические указания

к практическим занятиям

Кегль 14,

буквы строчные, кроме первой прописной
по дисциплине «Базовый иностранный язык (уровень В 2)»

для студентов специальности 5В021000 «Иностранная филология»


Рекомендовано на заседании кафедры

«___»____________200_г. Протокол №_____.




Заведующий кафедрой ____________________________ Каирбаева А.К.



Одобрена методическим советом факультета филологии, журналистики и искусства «_____»______________200_г. Протокол №____

Председатель МС_________________________ Жуманкулова Е.Н.




1 Цели и задачи дисциплины
1.1 Целью курса теоретической фонетики заключается в формировании 1. Цели и задачи дисциплины
1.1 Целью дисциплины «Базовый иностранный язык» (уровень В2) является дальнейшее формирование способности студентов к иноязычному общению на межкультурном уровне, углублению и расширению продуктивного и рецептивного языкового материала.

^ 1.2 Задачи дисциплины:

1) В области говорения : формирование у студентов способности к реализации коммуникативного намерения на основе подготовленной (диалогической и монологической речи), неподготовленной ( визуальной основе и с опорой на источники информации), жизненный и речевой опыт студентов,проблемную ситуацию.

2) В области аудирования : формирование у студентов способности к глобальному и детальному пониманию прослушанного текста ( объявлений, сообщений, интервью, ток-шоу, и др…).

3) В области чтения : формирование у студентов умения чтения и извлекать информацию в соответствии с заданной стратегией чтения из аутентичных текстов различных жанров: художественных, публицистических, узуально-поведенческих, прагматических, опираясь на изученный материалы, социо-культурные знания;

4) В области письменной речи : формирование у студентов навыков и умений писать тексты заданного композиционного типа речи, синтезируя и оценивая информацию, поступающую из различных источников в рамках изучаемой речевой тематики, передавая на письме содержание прочитанного, услышанного, увиденного, а также собственные мысли с соблюдением логики изложения, социокультурных особенностей, а также норм графико-орфографической и пунктуационной систем изучаемого языка.

^ 1.3 В результате изучения дисциплины студент должен знать:

Необходимый объем грамматического материала в процессе овладения коммуникативной компетенцией, иметь целостное представление о грамматической системе языка и речи, о нормативной и функциональной грамматике.

^ 1.4 В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

Продуктивные виды коммуникативной деятельности

Говорение:

а) диалогическая речь:

-бегло вести разговор на разнообразные темы: общие, учебно-профессиональные, а также касающиеся свободного времени;

-общаться без подготовки, не допуская грамматических ошибок, без видимых ограничений стилей речи;

-вести диалог довольно бегло и без подготовки;

- подчеркнуть личную заинтересованность в каком-либо деле, объяснить и подкрепить свою точку зрения при помощи необходимых доводов;

-передать в беседе оттенки эмоций;

б) монологическая речь:

-давать достаточно развернутые описания по широкому кругу интересующих их вопросов;

-разворачивать четкую систему аргументации, развивая и подкрепляя свою точку зрения достаточно развернутыми дополнительными утверждениями и примерами;

-приводить ряд обоснованных доводов;

-пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы выдвигаемого положения;

-делать довольно четкие, беглые сообщения по самым общим вопросам почти без подготовки;

-сделать ясный, логично построенный доклад, выделяя важные моменты, приводя доводы за и против какой-то определенной точки зрения, рассказывая о плюсах и минусах различных вариантов.

в) письменная речь:

-передавать коммуникативные намерения с соблюдением нормативных требований оформления ( неофициальное письмо, эссе, статья и др.);

-составлять подробные описания реальных или воображаемых событий, оформляя мысли в единый, связный текст, следуя структуре избранного жанра;

-написать эссе или доклад, в котором содержание разворачивается системно, важные моменты подчеркиваются и приводятся детали, подкрепляющие излагаемую точку зрения;

- последовательно излагать в письменной форме факты, события прочитанного, прослушанного и просмотренного ( текста, картины и видеофильма), а также выражать свое отношение к поступкам действующих лиц, к описываемым фактам и событиям;

-написать краткий отзыв на фильм, книгу, пьесу;

-написать эссе или доклад в развитие какой-либо позиции, приводя доводы за и против определенной точки зрения и поясняя плюсы и минусы вариантов решения;

-освещать разнообразные вопросы, синтезируя и оценивая информацию и аргументы, поступающие из нескольких источников.

Рецептивные виды коммуникативной деятельности

а) аудирование:

-понимать основные положения сложной по лингвистическому и смысловому наполнению речи на конкретные или абстрактные темы;

-уловить большую часть того, что говорится вокруг и участвовать в обсуждении;

- понять основные положения лекций, бесед, докладов и других видов тематически и лингвистически сложных выступлений, касающихся образовательной и профессиональной деятельности;

-понять объявления и сообщения на конкретные и абстрактные темы, если они произносятся с нормальной скоростью;

- понять в подробностях информацию на языке в записи с помехами;

-понять записанные на магнитофон выступления, определить точку зрения говорящего, его отношение к чему-либо и выявить содержащуюся в выступлении информацию;

- понять документальные радиопередачи и другие материалы, звучащие по радио или в записи;

-понять телевизионные программы новостей и программы о текущих событиях;

-понять содержание документальных фильмов, интервью, ток-шоу и др.

б) чтение:

-быстро важные детали; просмотреть большой сложный текст, выделяя при этом

-быстро уловить содержание статьи и определить, актуальна ли новость, статья или сообщение по широкому кругу тем и определить необходимость их более детального изучения;

-читать самостоятельно и понимать тексты, избирательно используя необходимые справочные материалы ( затруднения могут вызвать редкие идиоматические выражения);

-выделять наиболее важные факты и события из газетных и журнальных статей;

-выделять основную мысль, идею;

- максимально точно и адекватно понимать содержание текста;

-определять значение незнакомых слов по контексту и структуре слова ( контекстуальная и языковая догадка);

- находить в тексте реалии и слова с национально-культурным компонентом семантики;

- отбирать культурологически значимую информацию;

- критически осмысливать полученную информацию, оценить факты и события;

- выразить свое отношение к происходящим событиям, к действиям персонажей;

- просмотреть большой сложный текст в поисках нужной информации;

- находить определенную информацию, в том числе справочного характера;

- извлекать информацию из материала прагматического характера ( реклама, проспекты, программы, справочные листовки, брошюры…);

- читать корреспонденцию по интересующим вопросам и без труда улавливать основной смысл.

2 Пререквизиты:

Базовый основной иностранный язык (уровни А1, А2, В1)

^ 3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Содержание практических занятий
Тема 1. Молодая семья и ее проблемы.

Вступление в брак. Национальные традиции и обычаи. Семейный бюджет и расходы. Демографические проблемы в современном обшестве: спад рождаемости. Статистика разводов в молодых семьях.

^ Тема 2. Молодежная мода и индивидуальный стиль.

Современная молодежная мода. Создатели высокой моды. Общее и различное в молодежной моде двух стран. Факторы, влияющие на возникновение новых направлений в моде. Мода как отражение разных стилей жизни.

^ Тема 3. Здоровье и здоровый образ жизни.

Медицинское обслуживание и формы социальной защиты в Казахстане и в стране изучаемого языка. Медицинские учреждения. Болезни века. Факторы, влияющие на состояние здоровья (образ жизни, гигиена, питание, спорт....). Состояние и самочувствие. Здоровье и спорт. Деятели, внесшие вклад в развитие медицины.

^ Тема 4. Закон. Права человека и их защита.

Организации по защите прав человека в СИЯ и РК.

Тема 5. Природа и человек.

Человек и окружающая среда. Защита окружающей среды. Опасности, влияющие на изменения в природе и климате, их последствия. Фауна и флора.

^ Тема 6. Культура и искусство в жизни человека.

Мир музыки и песни. Всемирно известные певцы и музыканты. Театр и кино. Изобразительное искусство: виды и жанры. Основные направления в искусстве и их представители.

^ Тема 7. Путешествия. Отдых. Транспорт.

Наиболее интересные туристические места и маршруты в стране изучаемого языка и Казахстане. Города и достопримечательности: посещение музеев, театров и кино. Въезд/ выезд. Документы и их оформление. Место проживания, питание и транспорт во время каникул и отпуска. Виды городского транспорта: общественный и частный.

^ Тема 8. Роль и место массовой информации в жизни современного человека.

Средства массовой информации (пресса, радио, телевидение, интернет). Средства связи (почта, телефон, факс, телетайп). Виды связи: пейджерная, сотовая.

^ Тема 9. Праздники.

Главные светские и религиозные праздники, национальные блюда в стране изучаемого языка и Казахстане. Традиции и обычаи их проведения.

^ Тема 10. Моя будущая профессия.

Мотивы выбора профессии. Знания, умения, морально- этические качества, необходимые для овладения данной профессией. Престиж данной профессии в стране изучаемого языка и у нас.

^ Тема 11. Мой университет.

Учеба и жизнь студентов в нашей стране и за рубежом. Режим учебной работы. Любимые учебные предметы. Использование электронных учебников и интернета. Досуг студентов: увлечения/ хобби; занятость/ подработки;

^ 4. Рекомендуемая литература

Основная литература
Основная литература

1 Бориско Н.Ф. Самоучитель немецкого языка. – Том 1,2. – М., 2002

2 Лебедев В.Б. Знакомтесь: Германия! М.: Высшая школа,2000

3 Пассов Е.И., Артемьева С.С. Искусство общения. – М.: Ин.язык, 2002. – 248 с.

4 Пассов Е.И., Васильева Т.Ю. Лексика? Нет проблем. – М.: Ин.язык, 2002.

5 Perlmann-Bahne M., Schwalb S. EM neu. Hauptkurs und Arbeitsbuch. München, 2005

6 Практический курс английского языка: 2 курс: Учеб. Для студ. пед. вузов/Под ред. Аракина В.Д. – 5-е изд., испр. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 544с.
^ Дополнительная литература

7 Барген Х., Варзонин Ю. Deutsch fuer dich. - Фамилия ЛТД, 1995

8 Журналы «DAZ», «Rheinischer Merkur», «Deutschland», «Juma», 1994-2001

9 Alles Gute. – Videokurs. – Koeln, 1990

10 Bahlman C., Breindl E. u.a. Unterwegs. Materialienbuch und Kursbuch. Berlin und München, 1995

11 Bessmertnaja N.W. Intensivkurs der deutschen Sprache. – M., 1990

12 Devekin W.N., Rosen E.W. Sprich deutsch. – M., 1978

13 Häublein G., Müller M. u.a. Memo. Berlin und München, 1995

14 Lupenkowa A. N. Deutsch aktiv. Омск, 1998

15 Popov A.A., Popok M.L. Praktisches Deutsch. – M., 1997

16 Англо- русский синонимический словарь/ Ю. Д. Апресян, В.В.Ботякова, Т.Э.Латышева и др.-6-е изд., стереотип.- М.: Рус. яз.,2001-543с.

17 Бонк Н.А., Лукьянова Н.А., Памухина Л.Г. Учебник английского языка. В 2-х ч. Ч. 2. – М.: Высшая школа, 1984. – 511с.

18 B. Obee, Virginia Evans. Upstream. Upper-Intermediate. – Express Publishing, 2003.

19 Головчинская Л.С. Совершенствуйте свой английский. В 5 кн. Кн.2. – М.: Астрель, 2000. – 304с.

20 D. O’Sullivan, M.Swan. The New Cambridge English Course. – Cambridge University Press, 1997. – 128c.

21 Doff A. Language in use: intermediate: Self-Study Workbook with answer key/Adrian Doff, Christopher Jones.-Cambridge: Cambridge University Press,1994.-136c.

22 Doff A. Meanings into Words Intermediate: An integrated course for students of English: Student’s Book/Adrian Doff, Christopher Jones, Keith Mitchell.-Cambridge: Cambridge University Press 1983.-196c.

23 Headway Advanced John @ Liz Soars-Oxford University Press

24 In the English-speaking World. Изд-во «Титул», 1998. – 128с.

25 In the USA. Изд-во «Титул», 1998. – 105с.

26 Картинный словарь современного английского языка: Оксфорд - Дуден. - М.,1995.-672с.

27 Karen Perrat. Tuning in the USA. Listener’s Guide. – 1999.

28 Liz & John Soars New Headway Intermediate- Oxford University Press, 1996

29 Liz & John Soars New Headway Upper-Intermediate- Oxford University Press, 1996

30 Luke Prodromou. Rising Star. A Pre-First Certificate Course. – Macmillan,2003

31 Richard Side, Guy Wellman. Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency. – 2002.

32 Wilson K. Ideas & Issues Upper-intermediate.-Italy: Сhancerel,2001.-128c

Похожие рефераты:

Методические указания к практическим занятиям п Кегль 14, буквы строчные,...
«Теоретическая грамматика» для студентов специальности 050119 «Иностранный язык: два иностранных языка»
Методические указания к изучению дисциплины «Кегль 14, буквы строчные,...
«Кегль 14, буквы строчные, кроме первой прописной Страноведение» для студентов специальности 050207 / 5В020700
Методические указания к практическим занятиям п Кегль 14, буквы строчные,...
«Теоретическая фонетика» для студентов специальности 050210 «Иностранная филология»
Методические Рекомендации и указания по изучению Кегль 14, буквы...
«Латинский язык» для специальности 5В011900 «Иностранный язык: два иностранных языка»
Методические указания к практическим занятиям п Кегль 14, буквы строчные,...
«Теоретическая грамматика» для студентов специальности 050210 «Филология: ностранная филология»
Методические указания к практическим занятиям п Кегль 14, буквы строчные,...
«Гендерная лингвистика»» для студентов специальности 050205 «Филология: иностранная филология»
Методические указания к практическим занятиям п Кегль 14, буквы строчные,...
«Современная методика преподавания иностранного языка» для студентов специальности 050207 «Переводческое дело»
Методические указания к лабораторным занятиям п Кегль 14, буквы строчные,...
«Современная методика обучения иностранным языкам» для студентов специальности 050210 «Филология: Иностранная филология»
Программа дисциплины для студентов д Кегль 14, буквы строчные, кроме...
«Введение в специальность» для специальности бакалавриат 050119 «Иностранный язык: два иностранных языка»
Методические рекомендации и указания по изучению дисциплины по дисциплине...
Титульный лист методических рекомендаций и указаний, методических рекомендаций, методических указаний

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза