Урок русского языка в 4 классе Тема: Написание ь знака в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа


Скачать 107.36 Kb.
НазваниеУрок русского языка в 4 классе Тема: Написание ь знака в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа
Дата публикации13.05.2014
Размер107.36 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Информатика > Урок
Урок русского языка в 4 классе

Тема: Написание ь знака в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа.

Цель: К концу урока большинство учащихся усвоят особенность написания окончаний глаголов 2 лица единственного числа .

Задачи:

 Продолжить формировать умение определять лицо и число глаголов настоящего и будущего времени, познакомить с особенностью написания окончаний глаголов во 2 лице единственного числа.

 Содействовать развитию общеучебных интеллектуальных умений учащихся, создать условия для развития орфографической зоркости, памяти, речи, культуры коллективной и индивидуальной деятельности,формировать навыки активного творчества с использованием современных технологий, которые обеспечивает компьютер.

 Содействовать воспитанию взаимоуважения, ответственного поведения, коммуникативной культуры на уроке.

Оборудование: компьютерный вариант урока, мультимедийная установка, компьютеры, программа «Мир информатики» 3 класс, карты успеха, задания для работы в группах, тексты взаимодиктантов, тестовое компьютерное задание, памятки нормы оценки результатов учебной деятельности по русскому языку.

^ Ход урока:

  1. Организационный момент

У: Наш урок я предлагаю провести под девизом:

1 слайд

Душу и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи.
Желаю, чтобы терпение и труд помогли вам в преодолении трудностей.



  1. Обобщение знаний о глаголе

2 слайд

Прочитаем и закончим стихотворение:

Интересная часть речи в русском языке живёт

Кто что делает, расскажет:

Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Всё расскажет нам ….
- Сегодня мы продолжим исследование этой части речи.

По ходу урока будем заполнять карту успеха. Возьмите её и в 1 графе: «Знаю изученные правила о глаголе» отметьте знаком:

! – уверенно знаю; ? – сомневаюсь.

- А теперь вспомним всё, что мы знаем о глаголе:

3 слайд
Дополните

Глагол…

Обозначает…

Отвечает…

В предложении…

Изменяется…

Имеет .. временные формы: …

Глаголы настоящего и будущего времени изменяются…

Лицо и число глагола определяют по … (хлопки)

- Рядом поставьте ещё один знак: ! – знал ответы

? – сомневался

- встаньте, у кого !

  1. Чистописание.

Какую букву мы будем писать, узнаете, отгадав загадку.

Я – волшебник. Захочу –

Появлюсь и превращу

Мел, которым пишут в школе

В мель, опасную на море.

Кто волшебник – отгадай!

Выше руку поднимай!
Ь ь ь ь ь

Капель варенье ночь слушаешь
Красиво и аккуратно в соответствии с законами каллиграфии напишите букву ь в соединении с другими буквами.

  • ^ Покажите как вы умеете красиво сидеть.




  1. Объяснение новой темы

- Что общего у всех слов?

- Какое слово лишнее? Почему?

- Определите время, число, лицо глагола.

- Какой звук мы слышим на конце? Твёрдый или мягкий?

- Мы написали мягкий знак. Звук стал мягким?

- Можете ли вы сказать, почему у глаголов после шипящих пишется мягкий знак?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?


  1. ^ Определение темы урока и постановка учебной цели

4 слайд

Тема урока: «Написание ь знака в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа.»


  • Какие цели мы поставим на этом уроке?

5 слайд
Я вам помогу.

    1. Познакомиться с особенностями написания глаголов …..

    2. Точно употреблять ……. в нашей речи

3. Учиться работать на …
А теперь от данных глаголов образуйте глаголы 2 лица единственного числа.

- На что указывает ь знак в глаголе молчать?

- Какое местоимение надо подставить, чтобы образовать глагол 2 лица единственного числа?

6 слайд


Неопределённая форма глагола

Настоящее время

Будущее время

молчать







спасти








От глагола молчать образуйте настоящее время.

7 слайд


Неопределённая форма глагола

Настоящее время

Будущее время

молчать

молчишь




спасти







От глагола спасти образуйте будущее время.

8 слайд


Неопределённая форма глагола

Настоящее время

Будущее время

молчать







спасти




спасёшь


- Какие окончания имеют глаголы 2 лица единственного числа?

- Что пишется на конце в окончаниях этих глаголов?

Справка:

Когда – то звук ш в русском языке был мягким и после него в глаголах 2 лица единственного числа писался ь. Со временем звук ш отвердел, а ь знак остался. Теперь в глаголах второго лица единственного числа настоящего и будущего времени он пишется по традиции.

- На что указывает ь знак в этих глаголах?

- Если бы вы были авторами учебника, как бы вы сформулировали это правило для учеников 4 класса?

- Обратимся к учебнику стр. 90 и прочитаем правило.



  1. Закрепление и совершенствование приобретённых знаний.

1. Откроем страницу 92, упр. 146.

-Прочитаем четверостишие.

- Кто автор?

- Как называется произведение?

- Кто произносил эти слова?

- Найдите обращение. Как оно выделяется на письме?

- Найдите глаголы 2 лица ед. числа.

- Правильно ли они записаны? Почему?

- Под комментирование записать, выделить окончания.

- Почему вы записали эти глаголы с мягким знаком?

- 2 глагол разберите по составу.


2.Записать под диктовку:

Идёшь, спишь, дружишь, говоришь, молчишь.

3. Работа в парах на компьютере.

Наш урок неслучайно проходит в кабинете информатики. Дело в том, ребята, что на сайт нашей школы пришло письмо от учеников 4 «Б» класса школы № 11. Они просят Вас оказать им помощь.

Давайте прочитаем письмо.

9 слайд

Ребята 4 «Б» школы № 12 помогите разобраться с пиктограммами.
- Сейчас мы будем работать в парах. Перейдите к компьютерам.

Откройте файл «Мир информатики.

3 год обучения

Пиктограммы

1 задание

Перед вами стихотворение с пропущенными словами. Восстановите его.

Вместо___________ на ходу

Он надел __________.

Вместо___________ __________

Натянул себе на ___________.

Вот какой Рассеянный

С улицы Бассейной.



  • Проверим работу. Хором читаем получившееся стихотворение.

  • Кто автор этого стихотворения?

  • В каком времени употреблены глаголы в этом стихотворении?

  • Соответствует ли это теме нашего урока?

  • Что вы можете предложить, что можно сделать со стихотворением?

  • Подумайте и измените стихотворение.



  • Прочитаем, что у нас получилось. Проверка.

  • Вместо шляпы на ходу

Ты наденешь сковороду .Сигналы.

Окончание глагола – ешь, пишу с ь. Сигналы.

Вместо валенок перчатки

Ты натянешь себе на пятки. Сигналы.

Окончание глагола – ешь, пишу с ь. Сигналы.

  • Ещё раз прочитаем хором изменённый текст.


- Вернитесь на места и образуйте группы.

- Каждая группа должна предложить свои советы и рекомендации рассеянным людям.

1. Составить распорядок дня.

2. Учиться сосредотачиваться.

3. Не отвлекаться на ненужные звуки.

4. Развивать внимание, выполняя различные упражнения в детских журналах.

5. Записаться в кружок, факультативы.

6. Принимать витамины, фрукты и овощи, есть салаты, пить соки.


  1. Физкультминутка

  2. Словарная работа - взаимодиктант.

- Сейчас мы с вами повторим словарные слова и закрепим полученные знания. Будем работать в парах и писать взаимодиктант.

- Возьмите листочки с текстом диктанта. Прочитайте его.

Начинают учителя, сидящие на 1 варианте. Потом меняемся местами и в роли учителей выступают те, кто сидит на 2 варианте.
После написания диктантов, обмениваемся тетрадями, проверяем работу, пользуясь памяткой, выставляем отметку в тетрадь и переносим её в карту успеха. Итак, приступили.
- Кто получил 10? 9? 8? 7? 6? 5? Ниже?

1 вариант:

Каждое воскресенье ты спешишь на школьный стадион и играешь с товарищами в футбол.

2 вариант:

Купишь в субботу билеты в театр и пойдёшь с ребятами на интересный спектакль.
- Определите время глаголов.









  1. ^ Контрольно – диагностический этап

А сейчас компьютер приглашает 10 человек к себе для выполнения теста. Тест выполняет 1 вариант. Получив отметку за тест, поставьте около компьютера карточку со своей отметкой и внесите её в карту успеха.

  • А остальные образуйте 2 группы и выполните задание в группах.

Упражнение 145.

- Прочитайте пословицы, дополняя подходящими по смыслу глаголами. Выберите понравившуюся, запишите её в тетрадь, выделите окончание глаголов. Объясните смысл записанной пословицы.

Проверка работы в группах. По очереди читают словосочетания и определяют род.

Самооценка работы в группах.



- все работали в группе активно, слаженно.



- не все работали активно, некоторые отсиживались, не вносили свои предложения



- группа работала неслаженно, к единому мнению прийти не смогли.

  • Затем учащиеся меняются местами. Те, кто работал в группах идут к компьютерам, а те, кто работал на компьютерах, садятся в группы.


Задание группе № 2 .

Закончите пословицы. Запишите их в тетрадь. Объясните смысл.

Тише ……, дальше…….

Сказанного слова не……….

Или

Соедините фразеологизм с глаголом – синонимом. Поставьте глагол во 2 лицо ед. число и запишите его.

Зарубить на носу медлить

Повесить нос запомнить

Бить баклуши загрустить

Тянуть кота за хвост бездельничать

Тест

    1. Найди глагол настоящего времени

А)Разожгу

Б)Строить

В)Сшил

Г)Кушаю

    1. Выбери верное утверждение

Глаголы настоящего и будущего времени изменяются

А) по лицам и числам

Б) по числам и родам

В) по числам и падежам

3. Найди правильно образованный глагол 2 лица единственного числа

А) читать – читаем

Б) строить – строишь

В) знать – знаем

Г) владеть – владеете

4. В каких словах надо писать ь знак

А) береч.

В) товарищ.

В) обманываеш.

Г) сроч.но

5. Закончи пословицу

За двумя зайцами погонишься……

А) ни одной не поймаешь

Б) ни одного непоймаешь

В) ни одного не поймаешь

Г) ни одного не поймаеш

  1. ^ Подведение итогов.

Подведём итог урока. Оценить вашу работу мне помог компьютер. Сегодня за урок я хочу выставить отметки тем ребятам, кто активно работал на протяжении всего урока.

Домашнее задание я вам не задаю, т. к. вы хорошо поработали и усвоили материал урока достаточно хорошо.

А теперь минутка раздумий:

- Какие открытия вы для себя сделали на уроке?

- Какие задания вам понравились больше всего?

- Какие задания вам показались самыми трудными?

  1. Рефлексия

Вот и подошёл к концу наш урок .

  • Выберите фразу, которая для вас подходит и рядом поставьте +

Урок полезен, всё понятно.

Лишь кое – что чуть – чуть неясно.

Ещё придётся потрудиться.

Да, трудно всё – таки учиться!

Похожие рефераты:

Урок русского языка в 4-м классе по теме: «Склонение имён существительных в единственном числе»
Цель: Обобщение имеющихся знаний о склонении имен существительных единственного числа
Урок русского языка в 4 «А» классе Правописание безударных окончаний...
Закрепить знания учащихся о глаголе, усвоить способ проверки окончаний глаголов по неопределенной форме и путем подстановки глаголов...
Урок русского языка 3 класс Тема урока: написание окончаний имен...
Обобщить знания детей о написании окончаний имен существительных множественного числа в родительном падеже
Тема: Алфавит (Проект урока во 2 классе) Урок русского языка во втором классе. Тема
Цель: Достижение компетентностного уровня в процессе закрепления знаний об алфавите
Урок русского языка в 3 классе Тема урока "Правописание парных согласных в корне слова"
Урок у нас сегодня не обычный. Мы отправляемся в путешествие в страну «Орфография»
Открытый урок русского языка в 5 классе
...
Тема урока. Предмет
Путешествие в город Предложение. Интегрированный урок русского языка во 2 и 3 классе
Тема урока. Предмет
Путешествие в город Предложение. Интегрированный урок русского языка во 2 и 3 классе
Урок русского языка в 5 классе Тема
Цель: овладение первичным представлением о сложных предложениях с союзами и без союзов
Урок русского языка в 3 классе Тема: Корень слова
Прозвенел звонок, урок начинается. Я улыбнулась вам. Подумайте, как хорошо, что мы вместе. Мы спокойны, здоровы, добры. Я желаю вам...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза