Тема урока: Человек, его настоящее, прошлое и будущее


Скачать 59.39 Kb.
НазваниеТема урока: Человек, его настоящее, прошлое и будущее
Дата публикации04.09.2014
Размер59.39 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Информатика > Урок
Управление образования г.Астаны

Школа-гимназия № 30

Тема урока: Человек, его настоящее, прошлое и будущее

Учитель: Максименко С.В.

2014 г.



Человек, его прошлое, настоящее и будущее

«В цепи человек стал последним звеном, И лучшее все воплощается в нем,

Как тополь вознесся он гордой главой

Умом одаренный и речью благой…»

Фирдоуси

Цель: Раскрыть роль движущих сил антропогенеза в эволюции человека.

Задачи:

  1. Сформировать представление о роли движущих сил антропогенеза при становлении человека на современном этапе.

  2. Развивать творческий стиль мышления, умения анализировать, делать выводы.

3. Углубить, расширить и обобщить знания учащихся по теме;

4. На базе программного материала и знаний по биологии, географии, истории, философии и литературе продолжить формирование научного мировоззрения учащихся через осознание ими видового единства современного человека (Homo sapiens), понимание ложности расизма и социального дарвинизма;

5. Продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, готовить выступления по избранной теме;

6. Развивать у учащихся творческое начало и общеучебные компетентности (компетентность по приобретению знаний, компетентность в выборе оптимальных путей решения проблемы), коммуникативную компетентность (умение работать в группе).
^ Тип урока: комбинированный.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, проблемный.

Материально-техническое обеспечение: интерактивная доска, презентации, тестовые задания, творческие работы детей.

^ Ход урока:

  1. Организационный момент. Пояснение структуры и хода урока, целеполагание, постановка задач перед учащимися.

  2. Актуализация знаний. Ответы на тесты, подготовленные учащимися.

3. Изучение нового материала

1) Объяснение учителем темы с использованием схемы.


^ Постановка проблемного вопроса

Какова роль наследственной изменчивости естественного отбора в начальном периоде становления человека?

На ранних этапах преобладали биологические движущие силы.

^ Естественный отбор определил:

  • приспособляемость к меняющимся условиям среды;

  • выживаемость особей, способных изготавливать примитивные орудия труда, позволяющим им добывать пищу и защищаться от врагов;

  • стадность и связанные с ней относительно развитые формы общения.

В борьбе за существование выживали группы особей (семьи), которые сообща могли противостоять неблагоприятным факторам среды.

^ Индивидуальный отбор сформировал морфофизиологические особенности организации человеческого типа:

Прямохождение
Развитая кисть руки
Крупный мозг

^ Групповой отбор совершенствовал социальную ориентацию (формы отношений в стаде).

Главной движущей силой эволюции человека была трудовая деятельность.

^ Её результаты:

  1. Морфофизиологические особенности человека, высокоразвитая центральная нервная система, разделение функций нижних и верхних конечностей, специализированная рука.

  2. Способствовала сплочению древних людей в коллективы, т.е. созданию общества взамен стада.

^ Вопрос № 1 для рассуждения

? Какая существует взаимосвязь между трудовой деятельностью и возникновением речи?

Есть мнение

Общественный труд оказал большое влияние на развитие мозга и органов чувств. В ходе совместной трудовой деятельности возникла жизненная необходимость в обмене информацией. В процессе эволюции у предков современного человека произошли такие изменения голосового аппарата и мозга, которые способствовали появлению речи.

^ Вопрос № 2 для рассуждения

? Как передается генетическая информация из поколения в поколение?

Как передается социальная информация из поколения в поколение?

^ Есть мнение

Трудовая деятельность, коллективный труд и связанная с ними членораздельная речь сделали необходимым условием жизни передачу накопленного опыта следующим поколениям. Преимущество перед другими получили племена, которые не только поддерживали физически сильных особей, но и сохраняли престарелых членов общества-хранителей информации о способах выживания и деятельности в различных условиях (охотников, мастеров по выделке шкур и т.д.)

Если особенности строения и физиологии человека передаются по наследству на основе генетической информации, то социальная информация передается с помощью слова и обучения и определяет духовный рост индивидуума.

Каждой взрослое поколение передает молодому опыт, знания, духовные ценности в процессе воспитания и образования.

^ Вывод. Формирование человека неразрывно связано с формированием человеческого общества.

Антропогенез неотделим от социогенеза.

Вместе они составляют единый процесс становления человечества – антропосоциогенез.

2) Работа в группах с использованием “мозгового штурма”.

Класс делится на 3группы . Каждая группа вытягивает карточку с предлагаемым фактом.

-Действием каких факторов их можно объяснить? Заполняется таблица. Представитель каждой группы оглашает результаты обсуждения.

Влияние факторов среды на человека

Факт

Причина- действие фактора

биологического

социального

1.

 

 

2.

 

 

3.

 

 

Факты:

  1. Темноволосая женщина с кудрявыми волосами вступила в брак с мужчиной, имеющим темные гладкие волосы. От этого брака родился ребенок со светлыми волнистыми волосами.

  2. Сенсационная история с детьми, воспитанными волками, произошла с двумя индийскими девочками – Камалой и Амалой. Через 7 лет после того, как их забрали из волчьего логова, Камала понимала всего 45 слов. К 15 годам напоминала 2-летнего ребенка, а к 17 годам умственное развитие “волчьей воспитанницы” едва достигло уровня 4-летнего человека.

  3. Австрийский психолог Виктор Франкл, прошедший во время второй мировой войны через ужасы концлагерей, писал: “В концентрационном лагере, например,… мы были свидетелями того, что некоторые вели себя как свиньи, в то время как другие были святыми. Человек имеет в себе обе эти возможности, и то, которая из них будет актуализирована, зависит от его решения, а не от условий”.




    1. ^ Решение проблемного вопроса:

«Идет эволюция человека в настоящее время или нет?».

Учащиеся делают вывод, что эволюция идет по трем направлениям

  1. Метисация

  2. Грацилизация (уменьшение массы скелета и мышц)

  3. Акселерация (ускоренное развитие человека)


4)Презентация творческой работы учащихся «Человек будущего»: коллаж или плакат, рассуждения, спич и т.д.

^ 4.Закрепление изученного материала - вопросы учебника.

5.Подведение итогов занятия, оценка работы учащихся, общий вывод.

XX век ушел в прошлое, открыв третье тысячелетие новой эры. Человеку на таком историческом рубеже свойственно подводить итоги прожитого, оценивая настоящее, заглядывать в будущее. Мы все помним слова написанные давно Ф.Энгельсом : «Не будем слишком обольщаться своими победами над природой, за каждую такую победу она нам жестоко мстит».

Ушедший век впервые в истории человечества породил глобальный экологический кризис. Это вызов всему человечеству, принадлежащих к разным расам, нациям, этносам. Мы должны объединить свои усилия, чтобы сохранить наш общий дом – голубую планету Земля, а для этого мы должны быть более толерантны, терпимее друг к другу.

6. Д/з- подготовить творческую работу по критике расизма и соц.дарвинизма.

Похожие рефераты:

Материал опубликован в книге История отечественной и мировой психологической...
Постигая прошлое, понимать настоящее, предвидеть будущее: Материалы международной конференции по истории психологии «iv московские...
Портфолио учителя «Самопознания»
Моё жизненное кредо (любимая цитата):«Прошлое забыто, будущее закрыто, настоящее – дарован»
Информационное письмо
«Туран-Астана» проводится традиционная Международная научная конференция «Қазақстантану-Казахстановедение – 8» на тему «самоидентификация...
I всероссийская научно-практическая конференция «Ботаническое образование...
Золотодолинская ул., 101 г. Новосибирск 630090. Тел/факс (383)3301986 e-mail
Независимый Казахстан –20лет мира, согласия и созидания
Родине, гордости за историческое прошлое настоящее и светлое будущее народов Казахстана; закрепление знаний по истории Казахстана;...
Гу «Железинская цбс» Железинская детская библиотека
Прошлое – настоящее – будущее – эта неразрывная цепочка времени ассоциируется у нас с подрастающим поколением. Дети – гости настоящего,...
Панно «шпрух» «spruch» в коллекции Лисаковского музея. История формирования...
«Немецкие диалекты в России: прошлое, настоящее и будущее отечественной островной диалектологии». г. Красноярск, Россия, 2011
Республиканская научно-техническая библиотека пресс-релиз
С 1 по 30 апреля 2013 года в Информационном центре Республиканской научно-технической библиотеки (комн. 607) пройдет тематическая...
Республиканская научно-техническая библиотека пресс-релиз
С 1 по 28 апреля 2014 года в Информационном центре Республиканской научно-технической библиотеки (комн. 607) пройдет тематическая...
-
Цель: способствовать формированию стремления обучающихся знать историю своего народа, его прошлое и настоящее

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза