Заседание методического объединения учителей информатики рекомендуем структурировать по блокам


Скачать 173.08 Kb.
НазваниеЗаседание методического объединения учителей информатики рекомендуем структурировать по блокам
Дата публикации25.03.2013
Размер173.08 Kb.
ТипЗаседание
referatdb.ru > Информатика > Заседание
Информатика
Г.М. Исаченко,

методист высшей категории

управления учебно-методической работы
Для организации методической работы с учителями информатики в районе в 2011/2012 учебном году рекомендуем матричную модель работы методической сети над общей темой «Основные направления совершенствования образовательного процесса по информатике». Методические объединения учителей могут организовать семинарские занятия, круглые столы, цикл открытых уроков по заданной определённой тематике.

Предполагается, что методическая сеть, работающая над единой темой, будет осуществлять организационно–методическое, учебно-методическое и информационно–методическое обеспечение деятельности педагогов в решении данной проблемы. Это должно способствовать повышению профессионально–педагогической культуры учителей республики, их знаний, умений в направлении совершенствования образовательного процесса и главного вида учебных занятий со школьниками – урока.

В рамках единой сети в районе могут работать следующие методические формирования: методические объединения (МО), проблемные группы (ПГ), творческие группы (ТГ), школа передового педагогического опыта (ШППО), школа совершенствования педагогического мастерства (ШСПМ), школа молодого учителя (ШМУ). Работа методических формирований должна ориентироваться на конкретных учителей, способствовать решению их практических задач. Такая системная работа предполагает получение каждым учителем значимого для него приращения в области практической профессиональной деятельности в соответствии с имеющимся опытом работы, профессиональными запросами, устоявшимися педагогическими позициями и потребностями в творческой самореализации.

В течение года рекомендуется провести 3-4 заседания методического объединения учителей информатики, организовать параллельную работу иных методических формирований, но подчинив их единой теме. Учителя знакомятся с передовым опытом, обмениваются мне­ниями, проводят поисковую творческую работу, что значительно обогащает педа­гогический процесс. На итоговом методическом мероприятии в районе или на итоговом заседании методобъединения следует провести анализ работы за год, подвести итоги, представить разработанные материалы. Итоговое заседание - это своеоб­разный отчет учителей об итогах своих поисков по той или иной проблеме.

Содержание заседаний методических объединений должны носить комплексный характер, включать теоретические вопросы и практикум по овладению конкретными навыками организации образовательного процесса. Особое внимание необходимо уделить изучению положений Кодекса Республики Беларусь об образовании.

Заседание методического объединения учителей информатики рекомендуем структурировать по блокам: научно-методический, учебно-методический и практический блок. В научно – методическом блоке рассматриваются вопросы, требующие теоретического, научного обоснования, раскрываются опережающие и перспективные направления в предметной области или методической работе. К учебно – методическому блоку относят вопросы, которые носят демонстрационный характер, изучаются на практике совместно всеми участниками заседания и дают направление дельнейшей их работе. Практический блок включает разработку дидактических материалов, планов уроков, практических заданий, приёмов работы и т.д. для использования учителями в учебном процессе.

Таким образом, в центре внимания каждого заседания методического объединения находятся не только теоретические вопросы образовательного процесса, но и практические умения и навыки, что особенно ценно для роста профессионального уровня учителей.

Рассмотрение на заседаниях методического объединения научно-методических, учебно-методических и практических вопросов будет способствовать изучению учителями достижений современной педагогической науки, сотрудничеству с вузами и другими научными учреждениями, проведению исследовательской работы и публикации в печати материалов из опыта работы учителей.

В дальнейшем матричная модель работы методической сети педагогов должна выйти на такой уровень системы, которая способна гибко и оперативно реагировать на все изменения, инновации, вводимые в едином образовательном пространстве республики.

На августовских предметных секциях учителей информатики рекомендуем обсудить актуальные вопросы организации образовательного процесса по информатике на текущий учебный год.

Особое внимание необходимо уделить изучению и реализации в образовательном процессе требований нормативных документов.

^ Августовское заседание

Форма проведения: инструктивно-методическое совещание

Научно-методический блок

  • Кодекс Республики Беларусь об образовании, нормативные правовые акты, регулирующие деятельность общеобразовательных учреждений; учебные и учебно-методические пособия по предмету.

  • Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики

Беларусь «О преподавании информатики в 2011/2012 учебном году».

  • Учебно-методическое обеспечение организации образовательного процесса по информатике в 2011/2012 учебном году.

Учебно-методический блок

  • Эффективная реализация содержания программ факультативных занятий по информатике в общеобразовательных учреждениях района.

  • Практика организации дистанционного обучения учащихся и учителей.

^ Практический блок

  • Определить содержание планов работы методического объединения учителей информатики и методических формирований в 2011/2012 учебном году.


Заседания методического объединения учителей информатики района предлагаем провести по следующей схеме.
Заседание 1 (ноябрь)
Тема «Образовательные цели урока информатики и их реализация»
^ Научно-методический блок

  • Система информационных знаний и приобретение опыта их практического применения учащимися на уроках информатики.

  • Цель урока как направление деятельности учащихся и конкретный результат урока.

^ Учебно-методический блок

  • Основные проблемы, связанные с образовательным целеполаганием на уроке информатики: задание целей в форме, допускающей их проверку, соответствие целей содержанию, средствам и результатам обучения.

  • Межпредметные связи информатики с другими учебными предметами, условия эффективности их использования.

Практический блок

  • Составить систему целей учителя по изучению выбранной темы.

  • Проанализировать формулировки целей с точки зрения ожидаемой продукции учеников.

В основу выбора возможных целей положите различные направления: развитие деятельности учащихся, достижение результата, развитие творческой самореализации ученика, ... индивидуальных качеств, коммуникативных качеств.

Например.

Тема урока. Обработка текстовой информации.

Цели по изучению данной темы могут быть такими.

Предполагаемая цель 1: научиться быстро набирать текст.

Предполагаемый выбор заданий: набор текста по образцу.

Предполагаемая цель 2: освоить все возможные способы выполнения операций. Предполагаемый выбор заданий: способы задания текста с использованием главного и контекстного меню, «горячих клавиш» и т.д.

Предполагаемая цель 3: освоить конкретный способ выполнения операций. Предполагаемый выбор заданий: набор текста по образцу с использование готового алгоритма.

Для детей, которые начинают с «нуля», достижимой является первая цель. Дети, которые имеют дома компьютер и им интересно найти варианты оптимизации своей работы, предпочтут цель 2. Цель 3, достижение которой гарантировано наличием инструкции по выполнению задания, могут выбрать дети среднего уровня подготовленности.

Итак, первое заседание посвящено целеполаганию - определению учениками целей и задач обучения на определённых его этапах.

В практике обучения учитель большую часть урока объясняет, иллюстрирует, спрашивает, даёт задания по образцу и очень мало времени отводит на активную познавательную деятельность учащихся. Отсюда слабое развитие самостоятельного мышления учеников, предпочтение ими стереотипных заданий, неумение выбирать эффективные приёмы работы.

Поэтому следующее заседание методического объединения предлагаем провести по теме «Организация учебно–познавательной деятельности учащихся на уроке информатике».
Заседание 2 (январь)
Тема «Организация учебно–познавательной деятельности учащихся на уроке информатике»
^ Научно-методический блок

  • Целенаправленная активная деятельность как условие развития учащегося. Когнитивные методы обучения. Креативные методы обучения. Мозговой штурм. Метод проектов. Методы организации учения.

Учебно-методический блок

  • Повышение эффективности использования машинного времени на уроках информатики.

  • Использование рациональных приёмов, действий и методов работы на уроке.

Практический блок

  • Составить пакет заданий для урока, основанного на применении учащимися когнитивных и креативных методов обучения.

  • Разработать планы уроков с использованием метода проекта, «мозгового штурма», и т.д.

  • Разработать уроки с включением разнообразных форм организации учебной деятельности учащихся.

  • Проанализировать, какие трудности могут возникнуть при проведении уроков.



Выбор методов обучения определяется множеством факторов: смысловыми целями образования, целью урока, возможностями школьников, имеющимися средствами обучения и временем, предпочтениями учителя. Всякий раз, подбирая формы, методы обучения, следует задать вопросы: “Что именно, какой образовательный продукт будет создан учениками на занятии? Как этот продукт должен относиться к изучаемой теме, быть посилен и интересен ученикам, соотнесён с их индивидуальными возможностями и интересами? ”

Каждый ученик обладает личностным потенциалом оргдеятельностных, познавательных, творческих, коммуникативных и иных качеств. Следовательно, любому ученику надо найти или предложить свой вариант решения задачи, относящейся к обучению. Каждый урок должен обеспечивать личностное образовательное приращение учащихся.
Заседание 3 (апрель)

Тема «Дифференциация и индивидуализация образовательного процесса по информатике в общеобразовательных учреждениях»
Научно-методический блок

  • Создание здоровьесберегающей среды в образовательном процессе.

  • Ребёнок с особыми образовательными потребностями – субъект педагогической компетенции.

  • Способы стимулирования и мотивации деятельности учащихся на уроке.

Учебно-методический блок

  • Интернет–проекты как фактор (условие) развития исследовательских и креативных способностей учащихся.

  • Особенности восприятия информации учащимися различных возрастных групп.

  • Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке с учётом индивидуальных особенностей, потребностей и достижений учеников.

Практический блок

  • Составить структуру базы данных для сбора материалов по применению приёма «Удивляй» ( удивительный факт, загадка, рисунок по определённой теме).

  • Разработать уроки с обеспечением условий продуктивной деятельности учащихся с учётом их интересов, наклонностей и потребностей, с установлением осознаваемых учащимися межпредметных связей, с использованием различных приемов мотивации, стимулирования и организации учебной деятельности учащихся.


Выбор общей структуры занятий позволяет переходить к конструированию её конкретного содержания. Для этого применяются конспекты уроков, планы уроков, технологические карты уроков. Это - педагогические средства, которые - предоставляют учителю инструментарий для конструирования системы занятий по определённой теме с целью обеспечения как индивидуального движения каждого ученика, так и всего процесса в целом. Моделирование и разработка уроков, объединение их в единую систему школы, района, области повысит удобство и эффективность работы педагогов.
Заседание 4 (май)
Тема «Моделирование структуры и описание основных элементов урока по информатике»
^ Научно-методический блок

  • Урок информатики как целостная дидактическая система. Планирование урока, составление плана урока (технологической карты).

Учебно-методический блок

  • Анализ плана урока. Результативность урока информатики.

^ Практический блок

  • Проанализировать планы уроков (технологических карт). Выделить положительные моменты и недостатки. Предложить усовершенствование данных конспектов (технологических карт).

Данное заседание может стать основой для подведения итогов работы методического формирования.
На протяжении всего учебного года рекомендуется руководителям методических формирований различного уровня изучать, анализировать, обобщать передовой опыт педагогов и внедрять его в практику работы других учителей. Для этого целесообразно вести базу данных передового педагогического опыта учителей школы, района, области. Материалы о педагогическом опыте, накопленном в методическом объединении, рекомендовать к публикации и предлагать для заслушивания на республиканских семинарах по информатике.
С целью эффективного проведения заседания методического объединения создаётся проблемная группа. Она изучает литературу по выбранному вопросу, анализирует собственный опыт работы, результаты мониторинга учебного процесса, экзаменов, контрольных срезов, выступлений учащихся на интеллектуальных и творческих конкурсах и на основании этого излагает материал на заседании с демонстраций конкретных примеров, разработок, приемов, подходов.
Вопросы, рассматриваемые на семинарах, рекомендуем методическим формированиям распределить следующим образом.


^ Методическое
формирование


Темы и вопросы

«Образовательные цели урока информатики и их реализация»


Школа молодого учителя

Цель урока как направление деятельности учащихся и конкретный результат урока.


Школа совершенствования педагогического мастерства

Основные проблемы, связанные с образовательным целеполаганием на уроке информатики: диагностичность целей и их соответствие содержанию, средствам и результатам обучения.

Творческие группы

Межпредметные связи информатики с другими учебными предметами, условия эффективности их использования.

Школа передового педагогического опыта

Основные проблемы, связанные с образовательным целеполаганием на уроке информатики: диагностичность целей и их соответствие содержанию, средствам и результатам.

«Организация учебно – познавательной деятельности учащегося на уроке информатики»


Школа молодого учителя

Целенаправленная активная деятельность как условие развития учащегося.

Школа совершенствования педагогического мастерства

Когнитивные методы обучения. Креативные методы обучения. Мозговой штурм. Метод проектов. Методы организации учения.

Творческие группы

Использование рациональных приёмов и методов работы учащихся.

Школа передового педагогического опыта

Повышение эффективности использования машинного времени на уроках информатики.





«Дифференциация и индивидуализация образовательного процесса по информатике в общеобразовательных учреждениях»

Школа молодого учителя

Интернет–проекты как фактор (условие) развития исследовательских и креативных способностей учащихся.

Школа совершенствования педагогического мастерства

Ребёнок с особыми образовательными потребностями – субъект педагогической компетенции.

Особенности восприятия информации учащимися различных возрастных групп.

Творческие группы

Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке с учётом индивидуальных особенностей, потребностей и достижений учеников.

Школа передового педагогического опыта

Создание здоровьесберегающей среды в образовательном процессе

«^ Моделирование структуры и описание основных элементов урока по информатике»


Школа молодого учителя

Урок информатики как целостная дидактическая система.

Школа совершенствования педагогического мастерства

Планирование урока, составление технологической карты.

Анализ урока. Результативность урока информатики.

Творческие группы

Учёт индивидуальных особенностей, потребностей и достижений учеников.


Школа передового педагогического опыта

Проблемы использования информационных и коммуникативных технологий в школе и пути их решения.

Районные методические объединения учителей информатики – базовое звено в постоянном обучении и повышении педагогического мастерства учителя. Работа методического объединения на основе дифференцированного подхода к учителю обеспечивает развитие профессионализма педагога в соответствии с его индивидуальной траекторией развития.

Для дальнейшей углубленной разработки тем предлагаем следующим образом построить работу методических формирований.

^ Творческие группы (ТГ)

В творческие группы объединяются педагоги, желающие разработать методические материалы по интересующей их теме. Предлагаем творческой группе в 2011/2012 учебном году работать по следующим направлениям:

  1. Развитие творческих способностей учащихся на уроках информатики.

  2. Развитие креативных способностей учащихся.

  3. Приемы создания эмоционально-значимых ситуаций на уроках информатики.

  4. Приёмы создания и использования ориентировочной основы деятельности учащихся (инструкции, маршрутные листы, опорные схемы и т.п.) при проведении эффективных уроков информатики.


^ Школа передового педагогического опыта (ШППО)

Предлагаем школе передового педагогического опыта в 2011/2012 учебном году работать по следующим направлениям:

  1. Пути развития творческого мышления учащихся.

  2. Приемы формирования устойчивого интереса учащихся к предмету.

  3. Управление проектно-исследовательской деятельностью учащихся.


Школа совершенствования педагогического мастерства (ШСПМ)

Предлагаем школе совершенствования педагогического мастерства в 2011/2012 учебном году работать по следующим направлениям:

  1. Виды анализа урока и критерии оценки эффективности урока.

  2. Структура анализа и самоанализа урока.

  3. Реализация деятельностного подхода на уроках информатики. Приемы мотивации, стимулирования, организации, контроля учебной деятельности.


Школа молодого учителя (ШМУ)

Предлагаем для ШМУ района (города) в 2011/2012 учебном году следующую тематику занятий:

  1. Диагностичная постановка целей урока.

  2. Особенности выбора учебного материала урока.

  3. Тренинг по разработка уроков с включением разнообразных форм организации учебной деятельности учащихся.

Предлагаемый план работы методических формирований учителей информатики в 2011/2012 учебном году является примерным. В новом учебном году работа методических объединений может проходить по темам, над которыми уже началась работа в предыдущем учебном году. Допускается свободное варьирование тем и рассматриваемых вопросов между методическими формированиями.

Однако методические формирования организуют свою работу в соответствии с планами образовательного учреждения, а также научно-методического кабинета района (города), областного института развития образования, академии последипломного образования, Министерства образования.

Материал (приемы, методы, средства обучения и воспитания), который разрабатывается на заседаниях методических объединений, можно непосредственно использовать либо применять в качестве ориентиров в образовательном процессе.
В ^ Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» в 2011/2012 учебном году планируется проведение следующих курсовых мероприятий:

  • целевое повышение квалификации руководителей методических формирований учителей информатики “Современный урок как основа эффективного и качественного образования предметной области “Информатика” (31.10.2011 - 12.11.2011).

Планируется проведение межкурсовых мероприятий:

  • Методический семинар «Развитие инновационных форм работы с учащимися - путь к достижению качественных образовательных результатов» (г. Брест, октябрь).

  • Методический семинар «Интенсификация процесса обучения информатике, повышение его качества через внедрение авторских методик, моделей, программ и дистанционного обучения» (г. Могилёв, декабрь).


^ Перечень литературы, использование которой поможет совершенствованию методического мастерства учителя и повышению качества образовательном процесса.

  1. Запрудский Н.И. Современные школьные технологии-2 / Н.И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2010

  2. Конаржевский, Ю. А. Анализ урока / Ю.А. Конаржевкий. – М.: Педагогический поиск, 2003.

  3. Кульневич, С.В., Лакоценина, Т.П. Анализ современного урока: Практическое пособие /С.В. Кульневич, Т.П. Лакотенина. – Ростов –на- Дону: Учитель, 2001.

  4. Матрос Д.Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга /Д.Ш. Матрос и др. М.: Педагогическое общество Росиии, 2001.

  5. Подласый, И.П. Продуктивная педагогика / И.П. Подласый. – М.: 2003.

Холодная, М.А.Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. 2-е изд. / М.А. Холодная. – Спб.: Питер, 2004. – 384 с.

  1. Хуторской А.В. Современная дидактика /А.В. Хуторской. – СПб: ПИТЕР, 2001.

  2. Хуторской А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения/ А.В. Хуторской. – СПб: ПИТЕР, 2004.

Похожие рефераты:

Кадровый состав методического объединения учителей математики и информатики

«Информатика»
Руководитель методического объединения учителей математики, информатики, физики Харитонова Т. В
«Информатика»
Руководитель методического объединения учителей математики, информатики, физики Харитонова Т. В
Программирование линейных алгоритмов
Руководитель методического объединения учителей математики, информатики, физики Харитонова Т. В
Заседание методического объединения учителей начальных (1-2-х) классов
Введение в проблему. Притча «Полон ли кувшин?». Символическое заполнение кувшина «Одарённый ученик»
План работы методического объединения учителей … гуо на … учебный год
Заседание №1. Организация образовательного процесса по предметам естественно-математических дисциплин в … учебном году
План работы методического объединения учителей начальной школы, дефектологов, воспитателей гпд
Прогнозирование и планирование повышения квалификации педагогических работников методического объединения
Анализ работы Методического объединения учителей Средней школы №18 2011-2012 учебный год
Тема методического объединения: «Современные технологий на уроке казахского языка и литературы»
План работы методического объединения учителей математики, физики...
Проектирование процесса обучения математики, информатики и физики позволяющего создать оптимальные условия для раскрытия интеллектуального...
План работы городского методического объединения учителей математики,...
Тема работы мо: Формирование профессиональной компетентности педагогов в условиях перехода на 12-летнее обучение

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза