Конспект урока изо 6 класс Тема урока: «Осенний пейзаж в нашем творчестве»

«Осень – радость, осень – грусть»

• 
  Закреплять умение отличать пейзаж от картин другого жанра.
  
• 
  Закрепить умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму, согласно настроению, переданному в произведении.
  

• 
  Развивать умение выполнять рисунок пейзажа, используя законы линейной и воздушной перспективы.
  

• 
  Воспитывать любовь к природе родного края, восхищение её неповторимой красотой.
  
• 
  Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение.
  

• 
  бумага,
  
• 
  краски акварельные, гуашевые,
  
• 
  кисти (широкие, узкие),
  
• 
  баночка с водой,
  
• 
  палитра,
  
• 
  тряпочка,
  
• 
  компьютерная презентация на тему «Осень в произведениях великих художников»
  
• 
  компьютерная презентация на тему «Жанры живописи. Тест».
  
• 
  аудиозапись “Времена года” П.И. Чайковского.
  

1. 
   Организационный момент – 3 мин.
   
2. 
   Проверка знаний учащихся – 7 мин.
   
3. 
   Беседа на тему «Роль цвета в живописи» - 10 мин.
   
4. 
   Самостоятельная работа учащихся -20 мин.
   
5. 
   Итог урока – 5 мин.
   

Этапы работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент	-приветствие -определение отсутствующих -проверка готовности учащихся к уроку -организация внимания	Сообщение дежурных о готовности.
2. Проверка знаний учащихся	- Сегодня мы будем рисовать осенний пейзаж. - Что же такое пейзаж? - С какими ещё жанрами, кроме пейзажа вы уже знакомы? Компьютерная презентация – тест «Жанры живописи» (При помощи компьютерного теста проверить умение учащихся отличать пейзаж от других жанров) Есть ли среди представленных картин пейзажи? - Переходим в следующий зал: - а к каким же жанрам относятся данные картины? - какие еще жанры могут смешиваться в картине? - переходим в следующий зал нашей виртуальной картинной галереи: - Эти картины такие разные, неужели всё это пейзажи? Назовите их разновидности - А как называется картина, на которой нарисовано море? - Вспомните, как называется художник, рисующий морские пейзажи? - Каких маринистов вы знаете? - Молодцы! Вы отлично справились с заданиями - У меня на доске все картинки перемешались… - Задание: распределить разновидности пейзажа по группам - Проверка выполнения задания, исправление ошибок	Ответ учащихся - Ученик подходит к доске и дотрагивается до пейзажа – он начинает мигать, значит, ответ верный. - нет - по последней картине: в ней смешаны два жанра: анималистический и пейзаж -Ученик работает у доски, дотрагивается до картины – называет жанр – картинка мигает Учащиеся приводят примеры - Ученик называет жанр «лишней» картины – дотрагивается до неё – картинка исчезает…Т. о. остаются на экране только пейзажи Ответ учащихся -сельский, городской, морской -марина -маринист Айвазовский - Ученик путём «перетаскивания» группирует картинки на интерактивной доске
3. Беседа на тему «Роль цвета в живописи» с использованием презентации «Осень в произведениях великих художников» 4. Самостоятель-ная работа учащихся ^ 5. Итог урока	Все в природе имеет свой определенный цвет, который под влиянием освещения, расположения в пространстве, воздействия цветовой окраски других предметов, состояния воздуха может меняться. Все состояние мира и передает живопись с помощью красок. Часто цвет, красочное богатство действительности и есть красота, которой мы восхищаемся и которую любим. С помощью цвета, цветовых сочетаний, гармонии холодных и теплых цветов художник передает самые разнообразные чувства и настроения радость, грусть, нежность, тревогу, ожидание. Ярким примером передачи настроения, красоты осеннего пейзажа с помощью цвета являются картины великих художников. - Почему так велика роль цвета в живописи? - Можно ли с помощью цвета передать настроение в рисунке? - Что такое колорит? - Какие характерные цвета и оттенки красок можно использовать при рисовании пейзажа? (желтые, золотистые, охристые, багряные….. или серые, охристо-коричневатые, бурые….) - Отчего зависит выбор цветовой гаммы? Показ презентации «Осень в произведениях великих художников» (Слайд 1,2,3,4) Обычно осень — время увядания природы — вызывает чувство печали и тоски. Но если на какой-то срок устанавливается теплая и сухая погода, и лес оденется в яркие золотые цвета, то сама красота осенней природы вызывает чувство бодрости, жизнерадостное настроение. И не случайно, глядя на картину Левитана “Золотая осень”, мы вспоминаем слова Пушкина ^ Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото, одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье… Слайд 1 Слайд 2 Какое настроение передано в этой картине? Здесь Левитан показал нам уже другую Какие краски использовал И. Левитан? осень. Охарактеризуйте эту картину Как можно назвать колорит этой картины? Слайд 3 Слайд 4 Обратить внимание на композицию картины, Радостные или грустные чувства перспективное построение пейзажа, вызывает эта картина? Почему? назвать цвета и оттенки данной цветовой гаммы и т. д. Учащимся предлагается задание на урок - выполнить осенний пейзаж. - Для кого-то осень – это радость, для кого-то – грусть. - Попробуйте показать это в своём рисунке В течение самостоятельной работы звучит музыка П.И. Чайковского “Времена года”. Учитель в течение всего задания подходит к каждой группе и советует, помогает учащимся. Когда работы будут готовы, разложить их в два ряда — сделать две улицы (радость-грусть), «пройтись» по ним... Напомнить ребятам, что они изобразили осенний пейзаж. Одни передали в рисунке радость, другие – грусть. -подведение итогов выполнения работ - уборка рабочих мест	Ответ учащихся Учащиеся рисуют осенний пейзаж, выполняют рисунок в живописи (акварель, гуашь)