Жангужинова Гульнар Какеновна
учитель ИЗО и черчения
СОШ №42
стаж работы 30 лет
категория высшая
План – конспект урока ИЗО
6 класс Тема урока: «Осенний пейзаж в нашем творчестве»
«Осень – радость, осень – грусть» Цель: Нарисовать осенний пейзаж.
Задачи:
Образовательная:
Закреплять умение отличать пейзаж от картин другого жанра.
Закрепить умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму, согласно настроению, переданному в произведении.
Развивающая:
Развивать умение выполнять рисунок пейзажа, используя законы линейной и воздушной перспективы.
Воспитательная:
Воспитывать любовь к природе родного края, восхищение её неповторимой красотой.
Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение.
Оборудование урока:
бумага,
краски акварельные, гуашевые,
кисти (широкие, узкие),
баночка с водой,
палитра,
тряпочка,
компьютерная презентация на тему «Осень в произведениях великих художников»
компьютерная презентация на тему «Жанры живописи. Тест».
аудиозапись “Времена года” П.И. Чайковского.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная работа. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний План урока:
Организационный момент – 3 мин.
Проверка знаний учащихся – 7 мин.
Беседа на тему «Роль цвета в живописи» - 10 мин.
Самостоятельная работа учащихся -20 мин.
Итог урока – 5 мин.
Ход урока:
Этапы работы
| Деятельность учителя
| Деятельность учащихся
| 1. Организационный момент
| -приветствие
-определение отсутствующих
-проверка готовности учащихся к уроку
-организация внимания
| Сообщение дежурных о готовности.
| 2. Проверка знаний учащихся
| - Сегодня мы будем рисовать осенний пейзаж.
- Что же такое пейзаж?
- С какими ещё жанрами, кроме пейзажа вы уже знакомы?
Компьютерная презентация – тест «Жанры живописи»
(При помощи компьютерного теста проверить умение учащихся отличать пейзаж от других жанров)

Есть ли среди представленных картин пейзажи?
- Переходим в следующий зал:

- а к каким же жанрам относятся данные картины?
- какие еще жанры могут смешиваться в картине?
- переходим в следующий зал нашей виртуальной картинной галереи:

- Эти картины такие разные, неужели всё это пейзажи? Назовите их разновидности
- А как называется картина, на которой нарисовано море?
- Вспомните, как называется художник, рисующий морские пейзажи?
- Каких маринистов вы знаете?
- Молодцы! Вы отлично справились с заданиями
- У меня на доске все картинки перемешались…

- Задание: распределить разновидности пейзажа по группам
- Проверка выполнения задания, исправление ошибок

|
Ответ учащихся
- Ученик подходит к доске и дотрагивается до пейзажа – он начинает мигать, значит, ответ верный.
- нет
- по последней картине: в ней смешаны два жанра: анималистический и пейзаж
-Ученик работает у доски, дотрагивается до картины – называет жанр – картинка мигает
Учащиеся приводят примеры
- Ученик называет жанр «лишней» картины – дотрагивается до неё – картинка исчезает…Т. о. остаются на экране только пейзажи
Ответ учащихся
-сельский, городской, морской
-марина
-маринист
Айвазовский - Ученик путём «перетаскивания» группирует картинки на интерактивной доске
| 3. Беседа на тему «Роль цвета в живописи» с использованием презентации «Осень в произведениях великих художников»
4. Самостоятель-ная работа учащихся
^
| Все в природе имеет свой определенный цвет, который под влиянием освещения, расположения в пространстве, воздействия цветовой окраски других предметов, состояния воздуха может меняться. Все состояние мира и передает живопись с помощью красок. Часто цвет, красочное богатство действительности и есть красота, которой мы восхищаемся и которую любим. С помощью цвета, цветовых сочетаний, гармонии холодных и теплых цветов художник передает самые разнообразные чувства и настроения радость, грусть, нежность, тревогу, ожидание. Ярким примером передачи настроения, красоты осеннего пейзажа с помощью цвета являются картины великих художников.
- Почему так велика роль цвета в живописи?
- Можно ли с помощью цвета передать настроение в рисунке?
- Что такое колорит?
- Какие характерные цвета и оттенки красок можно использовать при рисовании пейзажа?
(желтые, золотистые, охристые, багряные….. или серые, охристо-коричневатые, бурые….)
- Отчего зависит выбор цветовой гаммы?
Показ презентации «Осень в произведениях великих художников» (Слайд 1,2,3,4)
Обычно осень — время увядания природы — вызывает чувство печали и тоски. Но если на какой-то срок устанавливается теплая и сухая погода, и лес оденется в яркие золотые цвета, то сама красота осенней природы вызывает чувство бодрости, жизнерадостное настроение. И не случайно, глядя на картину Левитана “Золотая осень”, мы вспоминаем слова Пушкина
^
С лайд 1 Слайд 2
Какое настроение передано в этой картине? Здесь Левитан показал нам уже другую
Какие краски использовал И. Левитан? осень. Охарактеризуйте эту картину
Как можно назвать колорит этой картины? Слайд 3 Слайд 4
 
Обратить внимание на композицию картины, Радостные или грустные чувства перспективное построение пейзажа, вызывает эта картина? Почему? назвать цвета и оттенки данной цветовой гаммы
и т. д.
Учащимся предлагается задание на урок - выполнить осенний пейзаж.
- Для кого-то осень – это радость, для кого-то – грусть.
- Попробуйте показать это в своём рисунке
В течение самостоятельной работы звучит музыка П.И. Чайковского “Времена года”. Учитель в течение всего задания подходит к каждой группе и советует, помогает учащимся.
Когда работы будут готовы, разложить их в два ряда — сделать две улицы (радость-грусть), «пройтись» по ним... Напомнить ребятам, что они изобразили осенний пейзаж. Одни передали в рисунке радость, другие – грусть.
-подведение итогов выполнения работ
- уборка рабочих мест
|
Ответ учащихся
Учащиеся рисуют осенний пейзаж, выполняют рисунок в живописи (акварель, гуашь)
| |