Урок всемирной истории 6 класс Тема: Средневековый город


Скачать 63.45 Kb.
НазваниеУрок всемирной истории 6 класс Тема: Средневековый город
Дата публикации07.06.2014
Размер63.45 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > История > Урок
Учитель Бохан Е.К.

Урок всемирной истории 6 класс

Тема: Средневековый город

Цель: предполагается, что в конце урока учащиеся знают основные понятия, причины, места возникновения средневекового города;

умеют работать с историческими документами, составлять схемы, обобщать факты и события, делать выводы

Задачи: обеспечить усвоение основных понятий, причин, мест возникновения средневекового города, характеризовать занятия горожан и органы управления городом, место города в средневековом обществе; продолжить формировать умения работать с историческими документами, составлять схемы, обобщать факты и события, делать выводы;

содействовать развитию исторического мышления, устной речи;

содействовать воспитанию самостоятельности, взаимопомощи, экономии и бережливости.
^ Учебное оборудование: интерактивная доска; компьютер; учебное пособие «История средних веков 6 класс», раздаточный материал
Ход урока

I. Организационный момент

II. Мотивация и актуализация

Учитель: в средневековом обществе выделялось несколько сословий. Вспомним их. Слайды 1-6. Слайд 7 Кто эти люди? Ученики: горожане. Учитель: Какая тема урока? Слайд 8. Ученики называют и записывают тему урока в тетрадь. Определяем задачи урока. Начало заполнения кластера.

облик --------город-------управление

/ \

функции занятия

В конце урока заполним кластер полученными знаниями
III. Новая тема

План

1. Причины и места возникновения средневековых городов

2. Облик средневекового города

3. Города – центры ремесла и торговли

4. Городское самоуправление

1.Учитель: законы истории всемогущи как законы природы: вслед за зимой наступает весна и лето, вслед за варварством приходит возрождение и расцвет. В 11 в. в Европе возникают города. Слайд 9. Первые города в Европе – это римские крепости, построенные по правилам военной науки. Слайд 10. Подобных городов ко времени правления Карла Великого насчитывалось чуть больше 15. Прошло 200-300 лет и города в Европе начали расти как на дрожжах.

Работа в группах с сюжетным рассказом, определение причин и мест возникновения средневековых городов. (Приложение 1.) Слайд 10-14 Проверка. Подбираем однокоренные слова к слову «город». Даём определение. Поверяем по историческому словарю с. 154 учебника.

2. Слайды 15-27 прогулка по средневековому городу. Обращаем внимание на вопросы экономии света (фонари зажигались очень редко, грязь и мусор на улицах). Сравниваем с современным городом (экономия электричества, сортировка и переработка бытовых отходов). Воздух более чистый в средневековье, т.к. не было машин.

Заполняем кластер словами: улицы, ратуша, рынок, храм.

3. Занятия горожан. Работа по группам с историческими документами и учебником. (Приложение 2.) Обращается внимание на заботу цеха о качестве выпускаемой продукции. Дополняем кластер словами ремесло, торговля, цех, мастер, подмастерье, ученик, шедевр, купец, ярмарка. Даём определение товарно-денежного хозяйства. Поверяем по историческому словарю с. 156 учебника.

4. Решение исторической задачи. В средние века феодалы, на землях которых были города, разбрасывали по дорогам камни. Зачем? («Что с воза упало, то пропало»). Работа с учебником п. 5, дополняем кластер словами мэр, городской совет, суд.

Характеризуем место города в средневековом обществе. Дополняем кластер функциями города (ремесленная, торговая, административная, оборонительная, культурная).

Учитель: чем средневековый горожанин отличался от крестьянина, что ценил?

Тест (Приложение 3). Слайды 27-28 самопроверка.

IV. Закрепление .

Тест (Приложение 4). Взаимопроверка.

V. Рефлексия. При соединении крестиков должна получиться буква «М» - молодец.

VI. Выставление отметок.

VII. Домашнее задание. Параграф 9, отвечать на вопросы с. 48.

Приложение 1.

Тема: Средневековый город.

Молодой плотник Жан давно решил оставить деревню, где жили его дед и отец. Наделом земли Жан не дорожил, его могло прокормить ремесло. Взвалив коробку с инструментом на плечи, он ушёл из дома. Всё лето ходил Жан от замка к замку, делал мебель по заказу их владельцев. Но бесконечно странствовать невозможно. И тогда Жан вспомнил о монастыре, который находился на берегу реки. Издавна по большим праздникам здесь шла торговля. Приблизившись, Жан не узнал это место: возле самой дороги стояла кузница, её хозяин за плату подковывал лошадей многочисленных посетителей. На другой стороне дороги какой-то человек открыл постоялый двор. А возле самых стен монастыря было много домов ремесленников. Жан нашёл здесь друзей по ремеслу. В сырье нехватки не было, его всегда можно было купить у заезжих купцов. Заказывали и покупали изделия жители монастыря и люди из соседних деревень.

Посёлок ремесленников рос, сюда приходили беглецы из соседних деревень.

Но мирная жизнь прервалась. В глухую осеннюю ночь на поселение напали бродячие рыцари. Жители спрятались за стенами монастыря, а всё остальное стало добычей рыцарей. Вернувшись в своё разграбленное жильё, ремесленники решили укрепить своё селение. Они обкапали его рвом, насыпали земляной вал, а на нём поставили деревянный частокол.

Задания.

1.Почему возникали города? 2. Где возникали города? 3. Что такое город?
Приложение 2

Тема: Средневековый город.

Из решений цеха прядильщиц шёлка (15 в.)

Да будет известно, что явился к нам Вальтер Кезенгер, предложивший построить колесо для прядения шёлка. Но совет цеха нашёл, что многие в нашем городе, которые кормятся этим ремеслом, погибнут тогда. Поэтому было постановлено, что не надо строить и ставить колесо ни теперь, ни когда-либо впоследствии.

^ Из устава цеха ткачей шерсти (13 в.)

Каждый ткач может иметь два станка широких и один узкий.

Каждый ткач может иметь одного ученика на четыре года службы.

Сукно может быть хорошим от начала до конца.

Никто не может начинать работу раньше восхода солнца.

Ткани любого сорта должны иметь в ширину семь четвертей.

Задание. Подтвердите примерами, что цехи: 1)содействовали развитию ремесла в городе; 2)мешали дальнейшему развитию ремесла в городе.

^ Тема: Средневековый город.

Прочитать стихотворение Дж. Чосера.

Он толковал о том, как получить доходы.

Он курс экю высчитывать умел

И знатно на размене наживался

И богател, а то и разорялся,

Но ото всех долги свои скрывал

Охотно денег в рост давал,

Но так искусно вёл свои расчёты,

Что пользовался ото всех почётом.

Задания: 1.О ком идёт речь в стихотворении? 2. Какое слово не употреблялось при натуральном хозяйстве?

Прочитать п.3 с.47-48.

Тема: Средневековый город.

Прочитать стихотворение Дж. Чосера.

Он толковал о том, как получить доходы.

Он курс экю высчитывать умел

И знатно на размене наживался

И богател, а то и разорялся,

Но ото всех долги свои скрывал

Охотно денег в рост давал,

Но так искусно вёл свои расчёты,

Что пользовался ото всех почётом.

Задания: 1. Прочитать п.3 с.47-48. Какое хозяйство называлось товарно-денежным?
Приложение 3

Тема: Средневековый город

Распределить, что характерно: 1 вариант: для горожанина 2 вариант: для крестьянина: 1) новый, свежий взгляд на мир; 2) зависимость от феодала; 3) ценность – время; 4) отсутствие права собственности на землю; 5) выполнение повинностей в пользу сеньора; 6) высшие добродетели – трудолюбие и бережливость; 7) образованность; 8) неполноправие, приниженность, 9) свобода, наличие прав; 10) безграмотность, необразованность.

Приложение 4

Тест.

1.Отделение ремесла от сельского хозяйства – причина возникновения города.

2. В древности городов не было, они появились только в средние века.

3. Профессионально занимались торговлей мастера цеха.

4. ремесленники одной профессии объединялись в цехи.

5. Укреплённое поселение с торгово-ремесленным центром – это город.

6. Городской совет заседал в ратуше.

7. Главный итог борьбы феодалов и горожан – возникновение городского самоуправления.

8. Цехи следили за качеством товаров.

9. Товарно-денежные отношения развивались с появлением городов.

10. На средневековых улицах поддерживались чистота и порядок.

11. Сердцем города была ратуша.

12. Уже в средние века люди задумывались об экономии.

Х

0

0

Х

Х

Х

Х

Х

Х

0

0

Х

Похожие рефераты:

Урок всемирной истории 11 класс. Тема: На пути к новой мировой войне
Ллой Джрдж после окончания Первой мировой войны сказал: «Я надеюсь, что мы можем сказать, что сегодня, в это утро, закончились все...
Тесты по всемирной истории для подготовки к пгк. 9 класс Глава Основные...
А сторонников короля. В левое крыло Конвента. С правое крыло конвента. D наемные войска. Е национальную гвардию
Урок по всемирной истории (9 класс) «Япония во второй половине XIX начале XX веков»
Продолжить работу над понятиями: сегун, кризис, промышленность, капитализм, конституция, национализм, модернизация, самурай, бусидо,...
Урок-игра по истории России "Знатоки истории". 7-й класс
Цель урока: повторить и закрепить изученный материал по курсу истории России, углубить знания обучающихся по курсу истории, вызвать...
A закономерности развития природы
Какова основная цель изучения истории туризма в древний, средневековый и новый периоды всеобщей истории человечества?
Билеты по всемирной истории. 11 Класс (огн)
Страны Центральной и Юго- восточной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI веков
Экзаменационные билеты по всемирной истории, 9 класс Билет №1
Страны Центральной и Юго- восточной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI веков
План мо учителей историко-обществоведческого цикла учреждений образования...
Тема на год: Предупреждение типичных ошибок и затруднений учащихся при освоении содержания всемирной истории и истории Беларуси
Экзаменационные билеты по всемирной истории, 11 класс Гуманитарное направление
Страны Центральной и Юго- восточной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI веков
Урок «История Казахстана» 7 класс. Узакова А. Ж. Гу «Дмитриевская средняя школа»
Найдите на карте земли, завоеванные каракитаями (используя эу),и запишите их названия в тетради по истории

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза