Методические рекомендации по проведению итоговой аттестации по учебным предметам «История Беларуси»


Скачать 191.46 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации по проведению итоговой аттестации по учебным предметам «История Беларуси»
Дата публикации14.06.2014
Размер191.46 Kb.
ТипМетодические рекомендации
referatdb.ru > История > Методические рекомендации


Методические рекомендации

по проведению итоговой аттестации

по учебным предметам «История Беларуси», «Всемирная история» в 2013/2014 учебном году

При проведении итоговой аттестации необходимо руководствоваться следующими нормативными документами:

1.Билеты для проведения обязательного выпускного экзамена по учебному предмету «История Беларуси» за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования для учащихся учреждений общего среднего образования. МН.: НИО, 2014.

2.Билеты для проведения выпускных экзаменов по выбору учащихся за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования по учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси» МН.: НИО, 2014.

3.Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь 29 мая 2009 года.

4.Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании учебных предметов «Всемирная история» и «История Беларуси» в 2013/2014 учебном году».

6.Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования.

7.Инструктивно-методическое письмо Министерства образования «О завершении 2013/2014 учебного года, проведении выпускных экзаменов, приема на конкурсной основе в отдельные учреждения образования для получения базового образования, среднего образования».

Выпускные экзамены за период обучения на уровнях общего базового и общего среднего образования проводятся в период с 1 июня по 12 июня 2014 года.

За период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования учащиеся IX класса сдают обязательный выпускной экзамен по учебному предмету «История Беларуси» в устной форме по билетам, утверждённым Министерством образования Республики Беларусь (Минск, 2014).

^ За период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования (XI класс) учащиеся могут сдавать выпускной экзамен по учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси» (по выбору). Выпускной экзамен по учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси» рекомендуется проводить в устной форме по билетам. Защита рефератов разрешается только тем учащимся, которые проявили особый интерес и способности к учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси».

Каждый билет с вопросами должен быть распечатан на отдельном листе.

На выпускной экзамен по учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси» учащимся не разрешается приносить тетради, учебники, учебный и справочный материалы. На экзамене учащиеся могут пользоваться картами, утвержденными Министерством образования Республики Беларусь.

При сдаче выпускных экзаменов учащимся выдаются листы бумаги со штампом учреждения образования для подготовки к устному ответу. Рекомендуется, чтобы одновременно готовились к ответу не более пяти человек.

Для подготовки к ответу на выпускном экзамене по учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси» учащемуся отводится не более 30 минут.

Члены экзаменационной комиссии слушают ответ учащегося по вопросам билета, не прерывая его ответа. Учащемуся могут быть предложены дополнительные вопросы в пределах учебного материала, предусмотренного билетом. В случае, если учащийся не ответил по билету, экзаменационная комиссия может по его просьбе разрешить ответить по другому билету. При этом в протокол выпускного экзамена вносится соответствующая запись. Вопрос о снижении отметки учащемуся в этом случае решает экзаменационная комиссия. Отметки, полученные учащимися на выпускных экзаменах, объявляются учащимся после окончания выпускных экзаменов.

Итоговая аттестация за период обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования включает в себя выставление отметок за год (годовая отметка) с учетом результатов промежуточной аттестации. Годовая отметка выставляется как среднее арифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец учебного года.

^ Итоговая отметка за период обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования по истории Беларуси выставляется с учётом годовой и экзаменационной отметок.

^ Итоговая отметка учащимся выпускных классов, сдающим экзамен по выбору, выставляется на основе годовых и экзаменационных отметок.

Аттестация учащихся осуществляется на основе десятибалльной системы оценки результатов учебной деятельности. Положительными отметками являются «1», «2», «3», «4», «5», «6», «7», «8», «9», «10» баллов. В случае отсутствия у учащегося результатов учебной деятельности в образовательном процессе ему выставляется отметка «0» баллов.

По учебным предметам, по которым проводятся выпускные экзамены, экзаменационная комиссия выставляет кроме экзаменационной отметки итоговую отметку с учетом годовой и экзаменационной отметок.

По решению экзаменационной комиссии итоговая отметка может быть выставлена:

-на уровне экзаменационной отметки за выпускной экзамен, если положительная годовая отметка ниже экзаменационной;

-на уровне годовой отметки, если положительная экзаменационная отметка ниже годовой;

-в случае если разница между годовой и экзаменационной отметками составляет два и более балла, итоговая отметка выставляется как среднее арифметическое экзаменационной и годовой отметок.

^ При получении экзаменационной отметки «0» баллов не может быть выставлена положительная итоговая отметка.

В случае разногласий между членами аттестационной комиссии в оценивании устного ответа учащегося, а также при выставлении итоговой отметки, вопрос решается большинством голосов с обязательной записью в протокол выпускного экзамена мнений членов комиссии, которые не согласны с выставленной отметкой. При равном количестве голосов преимущество отдается предложению в пользу учащегося.

Учащиеся, которые по завершении обучения на второй и третьей ступенях общего среднего образования не изучали на протяжении двух или менее лет до начала выпускного экзамена учебный предмет «История Беларуси», выпускной экзамен по этому учебному предмету не сдают. В свидетельство об общем базовом образовании, аттестат об общем среднем образовании вносится запись «не изучал(а)». Если учащиеся самостоятельно или с помощью педагога усвоили содержание учебного предмета «История Беларуси», то они имеют право сдавать выпускные экзамены по этому учебному предмету. В свидетельство об общем базовом образовании, в аттестат об общем среднем образовании в качестве итоговых отметок по этим учебным предметам выставляются экзаменационные отметки. Экзаменационная отметка за речевое оформление устного ответа в таком случае этим учащимся не снижается. Учащиеся, изучавшие учебный предмет «История Беларуси» только на протяжении последнего года обучения на третьей ступени общего среднего образования, по этому предмету не аттестуются. В аттестат об общем среднем образовании вносится запись «не изучал (а)».

При проведении экзамена по учебным предметам «Всемирная история» и «История Беларуси» за период обучения и воспитания на II и III ступенях общего среднего образования особое внимание обращается на уровень усвоения учащимися теоретического и фактологического, в том числе хронологического и картографического, компонентов учебных знаний по истории. Особое значение придается оцениванию знаний учащихся об основных этапах процесса становления белорусского этноса, о достижениях его представителей в сфере материальной и духовной культуры, о формах государственных образований, существовавших в разные исторические периоды на территории Беларуси.

Следует обратить внимание на овладение учащимися целостными знаниями по всемирной и отечественной истории, умение раскрывать сущность и особенности исторических явлений и событий.

Необходимо определить уровень сформированности у учащихся следующих умений: систематизировать и сравнивать исторические факты, раскрывать содержание исторических понятий, объяснять причинно-следственные связи, соотносить события истории Беларуси и всемирной истории, давать характеристику деятельности исторических личностей и творчества деятелей культуры, доказывать определенные теоретические выводы, работать с историческими документами, картами, иллюстрациями.
Составила методист УМК Л.И. Данейко

^ Экзаменационный реферат по истории:

требования к содержанию, оформлению, защите

11 класс

Реферат - это латинское слово, которое имеет два значения: первое - доклад на определенную тему, который включает обзор литературы и документальных источников по той или иной проблеме; второе - аналитический пересказ содержания научного труда, книги, артикула. В школе реферат обычно рассматривается в первом значении. Старшеклассники должны глубоко изучить научную и научно-популярную литературу, а возможно, и другие источники по определенной проблеме, критически проанализировать содержание, дать им оценку и сделать содержательные выводы.

Выбор экзамена в реферативной форме дает учащимся ряд преимуществ:

-нет необходимости усваивать большой объем материала и терять на это время;

-подготовка к экзамену в форме реферата позволяет им

участвовать в учебно-научной работе, овладевать её навыками и умениями;

-они глубоко изучают какую-нибудь одну тему, всесторонне обосновывают поставленные в реферате вопросы.

В процессе подготовки реферата учащиеся учатся работать с научной литературой, делать её подбор, составлять список использованных источников, правильно структурировать и оформлять экзаменационную работу. При поступлении в высшее учебное заведение такому учащемуся будет легче приспособиться к студенческой жизни. Он уже будет иметь опыт написания реферата и его защиты, выступления с ним на разных уровнях. Возможно, такой учащийся сделает в будущем выбор в пользу науки, проложит путь в аспирантуру.

Реферат предусматривает большую ответственность учащегося, осмысленный выбор темы. Он должен понимать цели, которые ставит перед собой, и знать главные требования к реферату.

Цели написания реферата:

-углубить теоретические знания по предмету и выбранной теме;

-овладеть приемами и навыками самостоятельной познавательной деятельности, выработать умение формулировать идеи, логически и последовательно обосновывать их основные положения, делать выводы;

-выработать умение публичной защиты подготовленного материала (делать доклад, защищать свою мысль в дискуссии, отвечать на вопросы и т.д.).

Требования к содержанию.

По содержанию экзаменационный реферат носит характер учебно-исследовательской работы. Он должен отображать знакомство старшеклассника с новейшими источниками по выбранной теме, методической литературой, публицистическими выступлениями; выявить его способности к теоретическому анализу.

Реферат должен базироваться на основе теоретических положений и фактов, которые дают возможность в итоге их изучения и анализа сформулировать личные идеи и выводы.

Реферат, в котором используются итоги проведенного эксперимента, должен содержать:

-точное описание методики и этапов эксперимента;

-характеристику предмета и объекта исследования;

-анализ полученных итогов, предложения по их использованию.

^ Требования к реферату можно объединить в 3 группы: к структуре, содержанию, оформлению.

Учащиеся должны точно понимать структуру реферата. В нем должны быть: план, обоснование выбора темы, теоретические основы выбранной темы, анализ основных использованных источников, сделаны выводы и обобщение по каждому разделу, главе, а в заключении - в целом по реферату, список использованной литературы, приложения: документы, иллюстрации, таблицы, схемы и т.д., содержание, где даются разделы, главы.

Структура реферата:

Содержание (размещается после титульного листа) (с указанием страниц.

Введение

Основная часть

Название главы

Название раздела

Название подраздела

Название главы

Название раздела

Название подраздела

Заключение

Список литературы

Приложение

Самостоятельность и творчество учащихся проявляется уже на первом этапе работы - это выбор темы. Учитель рекомендует перечень основных тем, а на индивидуальных консультациях темы конкретизируются с учетом интересов и возможностей учащегося. Желательно, чтобы они были актуальными, содержали элементы новизны, заинтересовывали учащихся к исследовательской работе и личным открытиям.

На консультациях учащиеся узнают об особенностях реферата, общих требованиях к нему, получают помощь в подборе литературы, составлении плана исследования, письменном оформлении текста, подготовке выступления при защите реферата.

Учитель может предложить учащемуся памятку.

Памятка « Как написать реферат».

1.Выберите тему реферата и подберите литературу.

2.Определите цель написания реферата в соответствии с выбранной темой.

3.Составьте план реферата.

4.При работе с литературой выделите основные идеи и положения, доказательства, аргументы и выводы, чтобы потом обратить на них внимание.

5.Классифицируйте выписки, сделанные в период чтения текста рассматриваемых источников.

6.Проанализируйте собранный материал, подумайте и сделайте обобщающие выводы.

7.Выпишите текст реферата и оформите его.

Содержание реферата.

Содержание реферата включает название структурных частей, глав, разделов и подразделов с указанием нумерации страниц арабскими цифрами. Содержание размещается после титульного листа.

Примерное содержание реферата может быть таким:

1.Введение. Обоснованность выбора темы:

-её актуальность, связь с современностью, практическое значение;

-современные подходы к решению проблемы;

-наличие противоположных взглядов на проблему в науке;

-противоположность бытовых взглядов и научных данных об особом, интересном историческом факте;

-личные мотивы и обстоятельства возникновения интереса к выбранной теме.

^ 2.Основная часть:

-раскрывается сущность проблемы или пересказ объективных исторических сведений по теме;

-дается критический обзор источников;

-высказываются личные версии, оценки.

3.Заключение:

-основные выводы;

-итоги и ценность проделанной работы;

-перспективы продолжения работы над темой.

Введение - визитная карточка работы. Во введении даётся краткая характеристика темы реферата, обосновывается её актуальность, раскрываются цели и задачи работы, даётся краткий анализ литературы и основных источников, на основе которых подготовлен реферат. В конце введения раскрывается структура реферата, перечень разделов и их последовательность.

В основной части реферата кратко, но полно подаётся материал по разделам, каждый из которых раскрывает свою проблему или разные стороны одной проблемы. Каждый содержательный блок (глава, раздел, подраздел) должен иметь заглавие, носить самостоятельный характер и рассматривать отдельный вопрос изучаемой темы, когда разделы поделены на подразделы, то каждый из них - отдельную часть этого вопроса. При написании разделов необходимо добиваться обеспечения логической связи между ними, последовательного перехода от одного подраздела к другому.

^ Реферат не должен содержать более 2-х разделов.

Обязательное требованием к любой научной работе - её актуальность.

Обоснование актуальности не должно быть многословным. Чтобы выяснить положение данной темы, необходимо сделать короткий анализ литературы, в итоге чего читатель должен прийти к выводу, что данная тема недостаточно изучена и требует дальнейшего изучения. После этого логично перейти к формулированию цели исследования, а также указать конкретные задачи, которые автор реферата попробует решить. Важно правильно сформулировать цели и задачи исследования, использовать слова «раскрыть…», « определить..», «установить…», «показать…», «выявить…», «описать…», «проследить…» и др. Что касается задач, то необходимо иметь в виду, что каждая задача посвящается одной главе (разделу) работы. Глава должна заканчиваться констатацией итогов.

Обязательным элементом исследования является формулирование объекта и предмета исследования. Объект - это процессы, явления, которые способствуют проблемной ситуации, выбранной для изучения. Предмет-это то, что находится в пределах объекта. Методы исследования являются инструментом в добыче фактического материала, необходимым условием достижения цели исследования.

Заключение должно быть кратким, конкретным, в нём должны содержаться выводы по итогам работы, а также информация о согласии или несогласии с авторами цитируемых источников. Заключение не должно превышать по объёму введение.

При написании реферата необходимо указывать ссылки на источники, откуда взят материал, в квадратных скобках указывать номер по списку литературы и страницу. Ссылки в тексте могут быть также приведены в виде подстрочных замечаний, нумерация которых осуществляется на каждой странице (начиная с единицы) в соответствии с правилами библиографического описания. Список использованных источников составляется по алфавиту.

Приложения. Они могут быть самыми разнообразными: оформлены в виде таблиц, схем, диаграмм, карт, графиков, иллюстраций, фотографий и т.д. Каждое приложение должно быть пронумеровано и иметь тематическое название. Нумерация страниц приложения является сквозной и входит в общую нумерацию работы.

^ Требования к оформлению реферата.

Титульный лист является первой страницей работы и заполняется по строго определенным правилам в соответствии с Методическими рекомендациями Министерства образования Республики Беларусь по формированию культуры устной и письменной речи в учреждениях образования, которые реализуют образовательные программы общего среднего образования.

Оформление титульного листа:

Название учреждения образования (вверху листа)

Название реферата (посередине листа без слов «тема» и в кавычки не берется)

Выполнил(ла)

Фамилия, имя, отчество (

Ученик(ца) ___ класса

Место нахождения учреждения общего среднего образования, год написания реферата.

^ Объём реферата.

Реферат

Классы

Объем реферата при компьютерном наборе

Объем реферата при написании от руки

Экзаменационный

ХІ

15–17 страниц

17–19 страниц

При компьютерном наборе нужно использовать шрифт Times Roman, размер 12, полуторный интервал. Необходимо сохранять следующие размеры полей: левое-30мм, правое-10мм, верхнее-15мм, нижнее-20мм.

Библиографический список литературы. Библиография реферата- это показатель научной этики автора и культуры научного труда. По ней можно судить о степени изучения учащимся литературы и других исторических источников по рассматриваемой теме. Она отображает самостоятельность и творчество автора в написании реферата.

Библиографический список содержит перечень использованных литературных источников и размещается после заключения. Он составляется учащимся в соответствии с государственным стандартом. Каждый включенный в список литературный источник должен иметь отображение в тексте реферата. Список составляется по алфавиту.

Язык и стиль работы. Самое серьезное внимание необходимо уделить языку и стилю. Языковая культура позволяет судить об общей культуре автора. Наиболее характерной особенностью языка реферата является логический способ пересказа материала. Научное пересказывание состоит из рассуждений и анализа фактов, выявленных в итоге исследования. Научный текст характеризуется смысловой законченностью, целостностью и связанностью. Важным средством отображения логических связей являются специальные функционально-синтаксичные средства, которые указывают на последовательность развития мысли (сначала отметим… затем…); причинно-следственные связи; переход от одной мысли к другой (перед тем как перейти к … ; обратимся к…рассмотрим, задержимся на …рассмотрев перейдем к … необходимо задержаться на… необходимо рассмотреть…; итоги (таким образом; в заключении отметим… все вышесказанное позволяет сделать вывод о …; подводя итоги…; необходимо отметить что…; и т.д.). Стиль научного языка обычно-монолог. Пересказ ведется от третьего лица, а внимание заостряется на содержании и логической последовательности, а не на субъекте.

Ошибки при написании реферата.

Написание реферата предусматривает более глубокое изучение и осмысливание выбранной темы в сравнении с тем, как она раскрывается в лекции или в учебнике. Одной из распространенных ошибок является непонимание сущности метода теоретического анализа, когда вся работа сводится к переписыванию целых страниц с двух-трех источников. Чтобы работа не граничила с плогиатом, серьезные теоретические положения необходимо давать с сылкой на источник.

Происходит и другая крайность, когда реферат перегружен цитатами одной авторитетной теоретической публикации. Необходимо сравнить разные взгляды на проблему, показать совпадения и расхождения, а также наиболее доказательные выводы в научных исследованиях ученых. Автор реферата должен высказать свои суждения и отношение к разным сторонам проблемы. Часто встречаются следующие логические ошибки: одинаково называется реферат и одна из глав. При оформлении библиографического списка не следует включать в его те работы, которые не были использованы в тексте реферата.

Защита и оценка экзаменационного реферата. Подготовка к защите реферата. Не позже чем за неделю до экзамена реферат предоставляется на рецензию учителю, который осуществлял научное руководство.

Учитель дает рецензию (развернутый письменный отзыв) на работу, которая отображает оценку актуальности выбранной темы и степень её обоснованности, точности поставленных целей и задач исследования, полноту их реализации, соответствие плану; знание и использование литературных источников. Особенно указывается, насколько обстоятельно раскрыты вопросы плана; доказательно и аргументированно сделаны выводы и практические рекомендации; какая их научная новизна, теоретическая и практическая ценность и возможные сферы применения. Обращается внимание на качество оформления реферата.

В рецензии отмечается:

-содержательность, логичность, аргументированность выводов;

-умение анализировать разные источники, получать из них необходимую информацию, систематизировать и обобщать;

-умение выявлять несовпадения в разных позициях, рассуждениях по проблеме реферата, давать им критическую оценку;

-наличие личной позиции автора реферата, самостоятельность высказываний, оригинальность и доказательность выделенных им положений;

-умение понятно высказывать свои мысли в письменной форме, яркость и образность пересказа, индивидуальность стиля автора реферата;

-правильное оформление работы (структурирование текста на пункты и подпункты, его пересказ относительно разработанного плана, нумерация страниц, оформление цитат и ссылок, библиографии, титульного листа и т.д.);

-сопроводительные материалы (иллюстрации, схемы, чертежи, карты и т.д.).

^ На экзамене экзаменационная комиссия знакомится с рецензией на представленную работу и выставляет оценку выпускнику после защиты реферата.

Порядок защиты. Как правило, экзаменационная комиссия состоит из 3-4 человек. Первому предлагается высказаться автору реферата, который в своем выступлении (оно не должно длиться более 7-10 минут) обращает внимание членов комиссии на следующие моменты:

1.Почему выбрана эта тема, это значит определить ее актуальность;

2.Цели и задачи исследования;

3.Методы, которые использовались в работе для решения поставленных задач;

4.Какая литература использовалась и явилась наиболее содержательной и познавательной;

5.Итоги исследования.

Модели защиты реферата.

Классическая”. Устное выступление старшеклассника акцентируется на принципиальных вопросах:

-тема исследования и ее актуальность;

-использованные источники и основные научные подходы к проблеме;

-новизна работы (изучение малоизвестных источников, собственные высказывания новой версии, новые подходы к решению проблемы и т.д.);

-основные выводы по содержанию реферата.

Индивидуальная”. Автор раскрывает личные аспекты работы над рефератом:

-обоснование выбора темы реферата;

-способы работы над рефератом;

-оригинальные находки, собственные рассуждения, интересные моменты;

-значимость выполненной работы и ее итоги;

-перспективы продолжения темы исследования.

Творческая” защита предусматривает:

-оформление стенда с документальными и иллюстративными материалами по теме исследования, их комментари;

-демонстрацию слайдов, видеозаписей, мультипрезентацию, прослушивание аудиозаписей, подготовленных в процессе написания реферата;

-яркое, оригинальное представление основной части реферата.

При этом выпускник должен владеть материалом свободно, не пользуясь рефератом или написанными заранее тезисами. Ему могут быть заданы вопросы, а после этого сделана краткая характеристика и оценка работы научным руководителем. На оценку реферата может существенно повлиять: умение автора красиво излагать свои мысли в устной форме; умение точно, по существу отвечать на вопросы по теме исследования, делать корректные и взвешенные выводы.

Оценки за рефераты обсуждаются экзаменационной комиссией и выставляются после завершения защиты всех рефератов, потом объявляются учащимся.

Оценка выставляется с учетом того, насколько ее автор: продемонстрировал свободное владение содержанием представленной работы; обосновал актуальность проблемы, правильно сформулировал цель, определил задачи и методы исследования; показал в плане основные вопросы темы; изучил достаточное количество теоретического материала, использовал новейшие источники, глубоко изучил и правильно проанализировал литературу по теме исследования, точно цитируя её; сделал обстоятельные выводы и обобщения; показал владение методами исследования; проявил самостоятельность в разработке темы; написал логично и последовательно, в соответствии с планом, подкрепил теорию примерами из практики; написал работу письменно, литературным языком, правильно оформил её.

^ Оценка снижается, когда в реферате: не выделена и не обоснована проблема исследования; не сформулирована тема, не определены задачи и методы исследования; в плане работы не выделены главные вопросы проблемы; отсутствует самостоятельность в разработке темы, работа сведена к пересказу или переписыванию источников; нарушена логика исследования, допущены ошибки в цитировании, неправильно указаны источники, которые цитируются; крайне ограничен список изученной литературы; встречаются орфографические и грамматические ошибки; нарушены правила составления библиографии; работа имеет неопрятный вид.

Безусловно, среди форм школьного экзамена по истории защита реферата - самый ответственный и трудоемкий вид учебной деятельности. Его высокая результативность и соответствие современным представлениям о целях школьного исторического образования оправдывают все затраты труда и времени учителя и учащихся.

Литература

-Воронович В.М. Экзаменационный реферат: требования к содержанию, оформлению, защите.// Беларускi гiстарычны часопiс. 2009, №4.С.70.

-Метадычныя рэкамендацыi па фармiраванню культуры вуснага i пiсьмовага маўлення ва ўстановах адукацыi, якiя рэалiзуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыi.// Мiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь, 2013 год.

Похожие рефераты:

Словесная характеристика Выражение в баллах
О контроле результатов учебной деятельности учащихся и их аттестации (методические рекомендации по учебным предметам)
Методические рекомендации по организации образовательного процесса...
Данейко Л. И., методист учебно-методического кабинета отдела образования, спорта и туризма
План мероприятий по окончанию 2010/2011 учебного года, проведению...
«О требованиях правовых актов, регламентирующих работу по завершению 2010/2011 учебного года, проведению итоговой аттестации учащихся...
Общеобразовательных учреждений по учебным предметам
Об общем среднем образовании (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2006 г., N 108, 2/1238) в целях регулирования...
Выпускные экзамены за период обучения на уровнях общего базового
Рекомендации по использованию нормативной правовой документации по проведению итоговой аттестации учащихся
Рекомендации школьным методическим объединениям по подготовке выпускников к итоговой аттестации
Подготовка измерителей обученности по казахскому языку. Обсуждение и выработка рекомендаций по актуальным проблемам повышения качества...
Методические рекомендации по проведению итоговой аттестации по учебному предмету «Физика»
«Физика» за период обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования в учреждениях общего среднего образования
К Правилам проведения аттестации учащихся при освоении содержания...
Показатели оценки результатов аттестации учащихся по учебным предметам профессионального компонента
Уважаемые ребята!
Проводит компьютерное репетиционное тестирование по 14 учебным предметам (русский язык, белорусский язык, математика, физика, химия,...
Правила текущей и итоговой аттестации учащихся Пинского колледжа...
Правила текущей и итоговой аттестации учащихся (далее Правила) разработаны на основании Правил текущей и итоговой аттестации учащихся...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза