Методические указания для подготовки к входному компьютерному тестированию по дисциплине «Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста»


Скачать 107.54 Kb.
НазваниеМетодические указания для подготовки к входному компьютерному тестированию по дисциплине «Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста»
Дата публикации04.03.2014
Размер107.54 Kb.
ТипМетодические указания
referatdb.ru > Культура > Методические указания
УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

дошкольного образования

Дубешко Н.Г.

Рассмотрены и переутверждены на заседании кафедры дошкольного образования

Методические указания
для подготовки к входному компьютерному тестированию


по дисциплине «Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста»

для специальности 1-01 01 02 Дошкольное образование

Дополнительная специальность

1-01 01 02-06 Дошкольное образование. Практическая психология

2 курс 4 семестр

Заочная форма получения образования

^ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
РАЗДЕЛ 1

ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Тема 1.1 Искусство в системе общества и человека

Искусство как особая художественно-образная форма отражения действительности. Искусство - особая форма духовной жизни человека.

Искусство как система: образная модель общества; универсальная социальная память общества, универсальный язык.

Функции искусства в обществе: познавательная, просветительская, ритуально-символическая, эстетическая, воспитательная, коммуникативная, проективно-прогностическая, оздоровительная, гедонистическая, развивающая, компенсаторная, социальная и др.

Искусство - наиболее ранняя форма духовной жизни ребенка.
^ Тема 1.2 Законы и средства искусства

Виды пластического искусства. Основные законы искусства: закон цельности, закон типизации, закон контрастов, закон связи между формой и содержанием, закон подчинения закономерностей и средств композиции идейному замыслу.

Композиция. Основные правила композиции: ритм, выделение сюжетно-композиционного центра, симметрия, асимметрия, Приемы композиции: передача ощущения монументальности, выделение и передача пространственных планов, использование горизонтали и вертикали, использование диагональных направлений.

Общие и специальные средства художественной выразительности относительно изобразительного (графика, живопись, скульптура) и неизобразительного (декоративно-прикладное искусство, дизайн, архитектура) видов искусства: цвет, линия, форма, точка, штрих, силуэт, фактура, пропорции, симметрия, асимметрия и т.д. .

Материалы и оборудование. Цвет, техника работы художественными материалами. Художественные материалы: основа, краски, кисти, грунтовка. Характеристика красок: масляные, акварель, гуашь, темпера, акриловые. Свойства акварельных и гуашевых красок.

Сведения о цвете. Эмоционально-психологическое воздействие цвета. Символика цвета. Цветовой круг. Ахроматические и хроматические цвета. Теплые и холодные цвета. Основные свойства цвета: цветовой тон, светлота, насыщенность. Основные, составные и дополнительные цвета, цветовой контраст. Колорит.

Правила и техника работы акварелью и гуашью. Определение понятий - технический навык, художественная техника. Овладение техническими навыками рисования, разнообразными изобразительными материалами (графитные карандаши, восковые мелки, гуашь, акварель). Создание рисунков в разных техниках. Знакомство с техниками: монотипия, кляксография, ниткография, пальчиковая живопись.
^ Тема 1.3 Виды искусства.

Графика как вид изобразительного искусства. Массовый, демократический характер графики. Виды графики: оригинальная и печатная. Разновидность графических материалов и техник выполнения (рисунок, линогравюра ксилография, офорт, литография, гравюра на картоне, монотипия). Виды графики по назначению: станковая, книжная и газетно-журнальная, прикладная, плакат, учебно-оформительская, компьютерная графика. Выразительные средства графики: линия, пятно, штрих и др. .

Живопись как вид изобразительного искусства. Виды живописи по разновидности материалов: масляная, акварель, гуашь, темпера, восковая живопись, эмаль, мозаика, витраж, пастель, фреска. Виды живописи по назначению: монументальная, станковая, театрально- декорационная, декоративная, миниатюра, иконопись. Выразительные средства живописи: цвет, светотень, пропорции и др.

Скульптура как вид изобразительного искусства. Виды скульптуры: круглая и рельеф. Выразительные средства скульптуры: форма, пропорции, материал, фактура, силуэт, Виды скульптуры по назначению: монументально-мемориальная, монументальная, станковая, декоративная, мелкая пластика, монеты и медали.

Декоративно-прикладное искусство. Виды декоративно-прикладного искусства Беларуси: керамика, резьба по дереву, вышивка и ткачество, соломоплетение и др. . Декоративно-прикладное искусство народов мира. Функции, принципы и закономерности декоративно-прикладного искусства. Выразительные средства: цвет, линия, форма, точка, штрих, силуэт, фактура, пропорции, симметрия, ритм и др.

Дизайн. Место дизайна в искусстве. Стиль в дизайне. Виды дизайна: промышленный дизайн, графический дизайн, дизайн одежды, фитодизайн, ландшафтный дизайн, экологический дизайн и др. Выразительные средства дизайна: цвет, линия, форма, точка, штрих, силуэт, фактура, пропорции, симметрия, ритм и др.. Антропометрия и эргономика в дизайне. Синтез искусств.

Архитектура. Архитектура - органическое единство техники, науки и искусства. Виды архитектуры. Характерные особенности: функциональность, эстетичность, конструктивность. Выразительные средства архитектуры: пространственные пропорции, ритм, симметрия, чередование плоскостей и объемов, разная обработка поверхностей, контраст, гармония, цвет, элементы украшения (пилястры, капители, карнизы и др.).

^ Тема 1.4 Жанры изобразительного искусства

Обусловленность жанра объектом изображения. Разновидности жанров в живописи, скульптуре и графике: анималистический, портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, исторический, батальный, сказочно-мифологический. Происхождение разных жанров: культурно-историческое время, основатели, развитие, функции. Размытость жанра в современном искусстве
^ Тема 1.5 Стили и направления в искусстве

Стили и направления в изобразительном и неизобразительном искусстве: первобытный, древне-египетский, античный, готика, барокко, рококо, классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм, постимпрессионизм, модерн и др.

Направления в авангардном искусстве: кубизм, абстракционизм, супрематизм, сюрреализм, поп-арт, гиперреализм и др.. Национальный стиль: японский, восточный, китайский, византийский и др. Индивидуальный стиль в творчества художников.

Смешение стилей и направлений в современном искусстве.
^ Тема 1.6 Методика ознакомления дошкольников с произведениями искусства.

Специфика эстетического восприятия дошкольниками произведений искусства. Искусство - источник детского изобразительного творчества. Психологические и педагогические исследования, которые раскрывают особенности умственного и эстетического развития детей (В.В.Давидов, А.В. Запорожец, Н.П. Сакулина, Н.А. Ветлугина и др.). Уровни эстетического восприятия дошкольниками художественных произведений.

Эстетическое восприятие дошкольниками произведений пластического искусства (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн, архитектура).

Содержание видов искусства относительно каждой возрастной группы. Задачи по ознакомлению дошкольников с произведениями книжной графики. Характеристика произведений книжной графики, рекомендованных для ознакомления в младшей, средней и старшей группах. Методика ознакомления.

Задачи по ознакомлению дошкольников с произведениями прикладной графики. Характеристика произведений прикладной графики, рекомендованных для ознакомления в средней и старшей группах. Методика ознакомления.

Задачи по ознакомлению дошкольников с произведениями станковой графики. Характеристика произведений станковой графики, рекомендованных для ознакомления в старшей группе. Методика ознакомления.

Задачи по ознакомлению дошкольников старшей группы с произведениями живописи. Характеристика произведений живописи, рекомендованных для ознакомления старшим дошкольникам. Организация процесса восприятия произведений живописи. Методика ознакомления. Работа по ознакомлению детей с живописью вне занятий.

Задачи по ознакомлению дошкольников с произведениями скульптуры. Характеристика произведений скульптуры, рекомендованных для ознакомления в средней и старшей группах. Методика ознакомления.

Задачи по ознакомлению дошкольников с произведениями декоративно- прикладного искусства. Характеристика произведений декоративно-прикладного искусства, рекомендованных для ознакомления в младшей, средней и старшей группах. Методика ознакомления.

Задачи по ознакомлению дошкольников с произведениями архитектуры. Характеристика произведений архитектуры, рекомендованных для ознакомления в средней и старшей группах. Методика ознакомления.

Задачи по ознакомлению дошкольников с произведениями дизайна. Характеристика произведений дизайна, рекомендованных для ознакомления в средней и старшей группах. Методика ознакомления.
Контрольные вопросы:

1.Назовите функции искусства в обществе.

2.Определите специальные выразительные средства относительно каждого вида пластического искусства.

3.Дайте определение видов изобразительного и неизобразительного искусства.

4.Назовите разновидности графических материалов, видов графики по назначению.

5.Назовите виды живописи по назначению.

6.Назовите виды скульптуры по назначению.

7.Назовите виды декоративно-прикладного искусства Беларуси.

8.Определите место дизайна в искусстве.

9.Назовите виды дизайна.

10.Назовите жанры изобразительного искусства.

11.Назовите фамилии художников, жанры, в которых они работали и их известные произведения.

12. Назовите самые известные архитектурные памятники Беларуси и определите стили, в которых они построены.

13. Определите задачи и содержание видов искусства для ознакомления в каждой возрастной группе.

14. Назовите фамилии художников и их произведения, которые предлагает для ознакомления учебная программа дошкольного образования.
Учебно-методическая литература

Основная

1. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества / Т.Г. Казакова. - М.:Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

2. Костерин, Н. П. Учебное рисование / Н. П. Костерин. - М.: Просвещение, 1986.

3. Учебная программа дошкольного образования, 2013.

Дополнительная

1. Сілівон, В.А. Навучанне дашкольнікаў дэкаратыўнай творчасці. / В.А Сілівон. – Мінск.: Народная асвета, 1992.

2. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: учеб. пособие / Н. М. Сокольникова. - М.: Издательский центр "Академия", 2002.

3. Чумичева, Р.М. Дошкольникам о живописи / Р.М Чумичева. - М.: Просвещение, 1992.

РАЗДЕЛ 3.

^ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема 3.1Содержание изобразительной деятельности

Младший дошкольный возраст: изобразительные возможности ребенка, освоение изобразительных материалов, пространства листа бумаги, усвоение простых технических приемов и способов рисования, лепки; знакомство с отдельными элементами декоративного рисования. Основные объекты отображения: человек, природа, общество.

Средний дошкольный возраст: изобразительные возможности ребенка, дальнейшее освоение приемов, способов, средств выразительности, познавательно-практическая изобразительная деятельность; знакомство с новыми техниками, выполнение творческих работ. Основные объекты отображения: человек, природа, общество.

Старший дошкольный возраст: изобразительные возможности ребенка. Дальнейшее освоение новых средств и способов изображения в разных видах изобразительной деятельности, экспериментирование с новыми изобразительными материалами. Основные объекты отображения: человек, природа, общество.
^ Тема 3.2 Методы обучения изобразительной деятельности

Понятие методов обучения в современной дошкольной педагогике. Исследования в области изучения методов дидактики.

Классификация методов обучения: классическая и по характеру познавательной деятельности по И. Я. Лернеру: информационно-рецептивный, репродуктивный, эвристический. Наблюдение один из ведущих методов обучения. Игровой метод в системе руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста .

Сочетание разнообразных методов; их выбор в зависимости от цели, задач, формы организации изобразительной деятельности, типа занятий, подготовленности детей и др.
^ Тема 3.3 Приемы обучения изобразительной деятельности

Понятие приемов обучения. Приемы, которые относятся к информационно-рецептивному методу и направлены на усвоение изобразительных умений: беседа (пояснительная), вопросы (уточняющие), наглядность, художественное слово, обследование объекта изображения, показ способа действия (полный), анализ в соответствии с поставленными задачами.

Приемы, которые относятся к репродуктивному методу и направлены на воссоздание информации и ее закрепление: беседа-воспоминание, наводящие вопросы, показ способа действия (частичный), наглядность, использование музыки, аналитическая беседа.

Приемы, которые относятся к эвристическому методу и направлены на развитие способностей, изобразительного творчества, личностных качеств ребенка: постановка задачи, вопросы проблемного характера, проблемно-творческие задания, проблемные ситуации, размышления, эксперимент, анализ и самоанализ.

Диалектическая взаимосвязь методов и приемов обучения.
^ Контрольные вопросы:

1. Определите технические приемы изображения (рисование, лепка) в разных возрастных группах.

2. Назовите особенности ознакомления дошкольников с цветом в разных возрастных группах.

3. Определите основные задачи и содержание обучения в разных возрастных группах.

4. Назовите методы обучения по характеру познавательной деятельности по И. Я. Лернеру и дайте им краткую характеристику

5. Определите .приемы обучения изобразительной деятельности, которые относятся к информационно-рецептивному методу

6. Определите приемы обучения изобразительной деятельности, которые относятся к репродуктивному методу.

7. Определите приемы обучения изобразительной деятельности, которые относятся к эвристическому методу
Учебно-методическая литература

Основная

1. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества / Т.Г. Казакова. - М.:Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

2. Кірыльчык, Л.В. Навучанне дашкольнікаў маляванню прадметаў / Л.В. Кірыльчык. — Мінск.: Народная асвета, 1993.

3. Учебная программа дошкольного образования, 2013.
Дополнительная

1. Сілівон, В.А. Навучанне дашкольнікаў дэкаратыўнай творчасці. / В.А Сілівон. – Мінск.: Народная асвета, 1992.

2. Косминская,В.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства ИЗО деятельностью детей. / В.Б.Косминская. - М.: Просвещение, 2002.

3. Теория и методика изобразительной деятельности в детском сада: учеб. пособие для вузов/ В.Б.Косминская [и др.]. - М.: Просвещение, 1985

Похожие рефераты:

Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей...
Искусство в общей системе человек – общество; виды, жанры, направления, стили, законы и средства изобразительного искусства; теоретические...
Методические указания для подготовки к входному компьютерному тестированию...
Место курса “Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста” в системе подготовки специалистов по дошкольному образованию....
Методические указания для подготовки к входному компьютерному тестированию...
Дополнительная специальность 1-01 01 02-06 Дошкольное образование. Практическая психология
Вопросы к экзамену по дисциплине «Теория и методика руководства изобразительной...
Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста
Вопросы к экзамену по дисциплине «Теория и методика руководства изобразительной...
Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста
Методические указания для подготовки к входному компьютерному тестированию...
Тема 1 Характеристика теории и методики физического воспитания как социальной проблемы
Методические указания для подготовки к входному компьютерному тестированию...
Тема 1 Характеристика теории и методики физического воспитания как социальной проблемы
Методические указания для подготовки к входному компьютерному тестированию...
Тема 1 Характеристика теории и методики физического воспитания как социальной проблемы
Рассмотрены и утверждены на заседании кафедры
Перечень вопросов к государственному экзамену «Методики дошкольного образования» по дисциплине «теория и методика руководства изобразительной...
Вопросы к экзамену по дисциплине
Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста” для студентов 2 курса заочной формы получения...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза