Программа факультативных занятий по французскому языку страноведение франции для X класса гимназий


Скачать 127.74 Kb.
НазваниеПрограмма факультативных занятий по французскому языку страноведение франции для X класса гимназий
Дата публикации23.09.2014
Размер127.74 Kb.
ТипПрограмма
referatdb.ru > Культура > Программа
Министерство образования Республики Беларусь

Национальный институт образования

Минский государственный лингвистический университет


П.И.Примак



ПРОГРАММА

факультативных занятий по французскому языку



СТРАНОВЕДЕНИЕ ФРАНЦИИ

для X класса гимназий

с белорусским и русским языками обучения



Минск

2009

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа факультативных занятий «Страноведение Франции» разработана на основе современных требований к преподаванию предмета «Иностранный язык» и с учетом европейской языковой образовательной политики и предназначена для X класса гимназий с белорусским и русским языками обучения.

Цели и содержание обучения иностранным языкам ориентированы на многоязычие и изучение языка и культуры, как сложного целого. Иностранный язык выступает в качестве средства общения, познания, осмысления и интерпретации фактов иной культуры, осознания своей собственной культуры и ознакомления с ней представителей других языковых сообществ.

Основными целями предмета страноведения являются: образовательная, развивающая, воспитательная, практическая.

^ Образовательная цель предполагает овладение системой знаний об иноязычной культуре, ее реалиях, традициях, национальной специфике и ценностных ориентациях, формирование картины мира этого языка, развитие умений сравнивать культуру своей страны с иноязычной культурой и достигать взаимопонимания с ее носителями.

^ Развивающая цель предполагает развитие интеллектуальной, речемыслительной, эмоциональной, волевой, деятельностной и мотивационной сфер личности учащихся, формирование языковой способности в единстве речевосприятия и речепорождения, овладение способами формулирования мысли на иностранном языке и их осознанную дифференциацию для разных условий общения, развитие воображения и обогащение эмоционально-чувственного опыта учащихся.

^ Воспитательная цель предмета страноведения заключается в формировании культуры мышления, чувств, поведения, в обогащении духовного мира учащихся, формировании системы гуманистических ценностей, реальном восприятии зарубежной действительности, развитии умений самоконтроля и самооценки.

^ Практическая цель заключается в овладении общением и осуществляется посредством речевой деятельности в рамках страноведческой тематики.

Преподавание страноведения строится на принципах высокой информативности, развития критического мышления, соблюдения межпредметных связей со смежными науками - историей и географией, предметами психолого-педагогического цикла, с литературой страны изучаемого языка.

Факультативные занятия «Страноведение Франции» в гимназии значительным образом способствует решению проблемы выработки целостного восприятия страны изучаемого языка, ее истории, культуры, географических и экономических особенностей; ознакомлению учащихся с обычаями, нравами и традициями народа, изучаемого языка, с реалиями его жизни. Интегрируя в едином комплексе сведения географического, исторического, политического, экономического и социологического характера, страноведение способствует созданию стройной гносеологической системы в этих областях человеческих знаний, а также формированию современного социокультурного портрета страны изучаемого языка, что является непременным условием для адекватного владения иностранным языком как средством общения.

Примерное тематическое планирование учебного материала носит рекомендательный характер.

Поскольку количество учебных часов, отводимых на предмет, ограничено, большое значение приобретает организация самостоятельной работы учащихся: выполнение проектов, написание рефератов, докладов, подбор дополнительного фактического материала по темам из оригинальной литературы и периодической печати, подготовка наглядных пособий (альбомов, таблиц, стендов).

Все формы обучения осуществляются на основе строгой преемственности и последовательности в изучении материала.

СОДЕРЖАНИЕ обучения

Содержание обучения организуется исходя из предметно-тематического содержания, определяемого государственным стандартом общего среднего образования и учебной программой по иностранным языкам (Минск, 2009) для данного этапа обучения.

Программа факультативных занятий предлагает учащимся общие сведения о Франции в следующих областях: география, экономика, политического и административное устройство, история, культура, экология и молодёжь.

^ РАЗДЕЛ I. ФИЗИЧЕСКАЯ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ФРАНЦИИ

Тема 1. Географическое положение, территория, границы Франции.

Характеристика географического положения, территории, сухопутных и морских границ Франции. Государства, граничащие с Францией.

^ Тема 2. Природные условия и ресурсы. Разнообразие природных условий.

Характеристика рельефа, климатических зон, растительности. Моря и реки Франции, их роль в экономике страны. Полезные ископаемые и их размещение.

^ Тема 3. Экономика Франции: общая характеристика, особенности структуры хозяйства Франции, Франция и Европейский союз, экономические связи Франции с мировым сообществом; промышленность: основные особенности французской промышленности; транспорт: виды транспорта (автомобильный, железнодорожный, воздушный, речной, морской), главные торговые порты; сельское хозяйство: характеристика отраслей сельского хозяйства, проблемы сельского хозяйства, рыболовство Франции.

^ РАЗДЕЛ IІ. НАСЕЛЕНИЕ, ГОСУДАРСТВЕННОЕ И ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО ФРАНЦИИ

Тема 1. Население: общая характеристика населения современной Франции; французы и религия; иммиграция.

^ Тема 2. Государственное устройство и административное деление: иерархия административного деления Франции; заморские департаменты и территории; Конституция 1958 года; избирательная система; внешняя политика Франции.

Тема 3. Политические партии и общественные организации современной Франции: левые и правые партии, молодежные и профсоюзные организации.

^ РАЗДЕЛ III. ИСТОРИЯ ФРАНЦИИ.

Тема 1. Кельтская и галло-римская цивилизации.

Кельтский период. Завоевание Галлии Ю. Цезарем. Влияние Рима на Галлию.

^ Тема 2. Образование французского государства и основные особенности его развития до XVIII века.

Три династии королей Франции: Меровинги, Каролинги, Капетинги. Верденский договор 843 года (истоки Франции, Германии, Италии). Столетняя война (1337 - 1453). Жанна д’Арк (1412 - 1431). Укрепление королевской власти в XVII веке. Кардинал Ришелье (1585 - 1642). Правление Людовика XIV (1638 - 1715) – апогей абсолютизма.

Тема 3. Эпоха Просвещения и Французская революция (1789-1799 гг.).

Французские просветители – Ш.Л.Монтескье, Вольтер, К.А. Гельвеций, П.А.Гольбах, Д.Дидро, Ж.-Ж. Руссо. Причины и основные периоды революции. Её национальное и международное значение

Тема 4. Франция в XIX веке.

Первая Империя. Основные реформы Наполеона I. Войны Первой империи. Война 1812 г. против России и падение Первой империи. Реставрация Бурбонов и Июльская революция 1830 г. II Республика (1848-1852 гг.) и Вторая империя (1852 - 1870). III Республика (1870-1940 гг.). Конституция 1875 года. Основные реформы III Республики. «Бель Эпок» (1880-1914) – время роста экономического потенциала страны. Кризисы III Республики. Дело Дрейфуса.

Тема 5. Франция в XX веке.

Франция в годы первой мировой войны (1914—1918 гг.). Причины первой мировой войны. Ход военных действий. Сражение на Марне (1914 г.). Верденская битва (1916 г.).

Поражение Германии и ее союзников. Перемирие 11 ноября 1918 года (Ретонд). Версальский мир (1919 г.). Образование ФКП (1920 г.).

Народный фронт (1936 - 1938). Франция в годы второй мировой воины (1939-1945 гг.). Причины второй мировой войны. "Странная война". Поражение Франции. Движения Сопротивления. Открытие второго фронта. Парижское восстание (август 1944 г.). Итоги второй мировой войны. IV Республика (1946 — 1958 гг.). Временное правительство 1944—1946 гг. Конституция IV республики (1946 г.).

План Маршалла. Война в Индокитае. Алжирская война 1954—1962 гг. Падение IV республики 1958 г. V Республика. Избрание генерала де Голля первым президентом республики (1958 г).

Внутренняя и внешняя политика генерала де Голля.

Распад французской колониальной системы.

Майские события 1968 г. Уход из политики генерала де Голля.

Президентство Ж. Помпиду (1969-1974 гг.)

Президентство В. Жискар д'Эстена (1974-1981гг.)

Президентство Ф.Миттерана (1981-1995 гг.)
Тема 6. Политическое и социально-экономическое положение сегодняшней Франции.

Президентство Ж.Ширака (1995-2007 гг.) Избрание Н.Саркази президентом Республики (2007 г.). Внутренняя и внешняя политика современной Франции. Социальные, экономические и политические реформы Н.Саркози. Финансово-экономический кризис и его последствия.

^ РАЗДЕЛ IV. ФРАНЦУЗСКАЯ КУЛЬТУРА

Тема 1. Истоки. Основные периоды.

Тема 2. Кинематограф. Братья Люмьер. Известные кинорежиссёры, актеры, фильмы. Каннский кинофестиваль.

Тема 3. Музыка. Известные композиторы. Французская песня. Создание «Марсельезы». Музыкальные спектакли.

Тема 4. Театр. «Комеди франсез». Авиньонский театральный фестиваль . «Театр абсурда». Современная театральная жизнь. Мольеровские премии.

Тема 5. Живопись. Основные направления. Импрессионизм. Современная живопись. Художественные музеи Парижа.

Тема 6. Архитектура: романский, готический и другие стили. Функционализм. Лё Корбюзье. Современный Париж.

^ РАЗДЕЛ V. ФРАНКОФОНИЯ, ОБРАЗ ЖИЗНИ ФРАНЦУЗОВ, ЭКОЛОГИЯ, ПРОБЛЕМЫ МОЛОДЕЖИ

Тема 1. Франкофония.

Историческая справка. Французский язык в мире. Проблемы франкофонии. Франко-белорусские отношения.

Тема 2. Образ жизни французов и белорусов.

Французский характер. Обычаи, нравы, традиции французов и белорусов. Мода.

Французская кухня. Досуг, праздники во Франции и Белоруссии.

Тема 3. Экология.

История рождения экологии как науки. Проблемы экологии во Франции и в Белоруссии.

^ Тема 4. Молодежь во Франции и в Белоруссии.

Положение молодых людей в современном обществе. Здоровье и занятость. Армия и образование. Участие в политической и религиозной жизни. Досуг. Молодежные организации во Франции и в Белоруссии. Проблемы французской и белорусской молодежи.

^ ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

По учебному плану на курс страноведения Франции отводится 35 часов. Программа предусматривает как лекционные, так и практические занятия. На лекциях учащимся предлагается наиболее существенная информация по вышеназванным темам, а на практических занятиях учащиеся более детально знакомятся с историческими реалиями Франции, её видными политическими деятелями, важными событиями её прошлого. Познавательный характер курса предполагает использование не только текстового материала, но и карт, таблиц, видеоматериалов, рисунков, картин, биографий выдающихся людей.

Контроль за усвоением учащимися материала может проводиться при помощи тестирования, проверки подготовленных ими докладов или рефератов по пройденной теме, а также проведения дискуссий или бесед. Большое значение имеет самостоятельная работа учащихся. Контролировать самостоятельную работу можно, поручая учащимся написание рефератов или подготовку устных сообщений с последующим их обсуждением.

^

В связи с ограниченностью учебного времени программа предусматривает вариативность в выборе материала внутри каждой темы.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

X класс


35 часов


Раздел и тема

Количество часов

РАЗДЕЛ I. Физическая и экономическая география Франции


  1. Географическое положение, территория, границы Франции.

  2. Природные условия и ресурсы.

  3. Экономика Франции (общая характеристика); промышленность; транспорт; сельское хозяйство.



РАЗДЕЛ II. Население, государственное и общественно – политическое устройство Франции


  1. Население.

  2. Государственное устройство и административное деление.

  3. Политические партии и общественные организации современной Франции.



РАЗДЕЛ III. История Франции.


  1. Кельтская и галло-романская цивилизации.

  2. Образование французского государства и основные особенности его развития до XVIII века.

  3. Эпоха Просвещения и Французская революция.

  4. Франция в XIX веке.

  5. Франция в ХХ веке.

  6. Политическое и социально-экономическое положение сегодняшней Франции.



РАЗДЕЛ IV. Французская культура.


  1. Истоки. Основные периоды.

  2. Кинематограф.

  3. Музыка.

  4. Театр.

  5. Живопись.

  6. Архитектура.

РАЗДЕЛ V. Франкофония, образ жизни французов; экология; проблемы молодежи.


  1. Франкофония.

  2. Образ жизни французов и белорусов.

  3. Экология.

  4. Молодежь во Франции и в Белоруссии.


Итого

6

1
2

3


4

1

2
1


13
1

2
3

2

3

2


8
1

2

1

2

1

1

4

1

1

1

1
35


^

Ожидаемые результаты




По окончании курса учащиеся должны уметь:


  • обрисовывать исторический, экономический и социально-политический портрет Франции;

  • охарактеризовать основные особенности французской культуры и современной франкофонии;

  • обобщать полученные сведения о Франции через призму её связей с Белоруссией.


Учащиеся должны знать:


  • государственное устройство, главные политические партии и общественные организации, проблемы молодежи Франции и Белоруссии;

  • основные лингвострановедческие реалии по изученным темам;

  • основные обычаи, нравы и традиции французского и белорусского народов.


^ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Гаршина Б.Я. Города Франции Л. 1978.

Зэлдин Теодор. Все о французах. М., 1989.

Калягина Н.Н. Музеи Парижа. М.-Л., 1967.

Мартино ЕС. Хрестоматия но географии Франции. М., 1976.

Примак П.И., Допкюнас Е. Франция: Учебник для (8—11 классов). Мн., 1996

Рубинский Ю.И. Французы у себя дома. М., 1989.

Aftalion F. La protection de l'environnement. Paris, 1995.

Andibert G., Bretesche G. Grands personnages de l'histoire de France. P., 1990.

Bezbakh P. Histoire de la France, P., 1997.

Bély L. Histoire de France. Lucon: 1997.

Frémy D. et M. Quid. P., 1999.

Guillon M. La Francophonie P., 1993.

Labrune G. La géographie de la France. P, 1994.

Leroy M.-J., Nahmius R., Steele R. Vivre au pays. P., 1986.

Mauchamp N. La France d'aujourd'hui. P., 1991.

Primak P., Déchévitsine M., Beaucour F., Careau C. Histoire de la France. Мн., «Вышэйшая школа», 2001, Tome 1.

Primak P., Doudo A., Primak T., Roudénia G.. La France., Мн., «Народная асвета», 2003

Primak P., Primak T., Déchévitsine M., Beaucour F. Histoire de la France. Мн., «Вышэйшая школа», 2009, Tome 2

Zagriazkina T. La France d’aujourd’hui. Рольф, Москва, 1999.

Zakharkévitch M.I Cours de civilisation française, Mn., 1990.





Образовательный портал www.adu.by / Национальный институт образования



Похожие рефераты:

Программа факультативных занятий по французскому языку Зарубежная...
Республики Беларусь, а также концепции современного языкового образования и предназначена для учащихся IX классов гимназий с белорусским...
Программа факультативных занятий по французскому языку художественно-речевая деятельность
Программа факультативных занятий «Художественно-речевая деятельность на иностранном языке» предназначена для учащихся III – IV классов...
Программа факультативных занятий по французскому языку «введение...
Программа факультативных занятий «Введение в мир иностранного языка» предназначен для начальной ступени обучения (I-II классы) общеобразовательных...
Программа факультативных занятий по немецкому языку «художественное...
Предлагаемый курс факультативных занятий «Художественное чтение и драматизация» предназначен для V-VI классов гимназии
Программа факультативных занятий по немецкому языку «художественное...
Предлагаемый курс факультативных занятий «Художественное чтение и драматизация» предназначен для V-VI классов гимназии
Программа факультативных занятий для VI класса
...
Программа факультативных занятий для VI класса
...
Программа факультативных занятий по английскому языку «художественное...
Предлагаемый курс «Художественное чтение и драматизация» относится к числу факультативных курсов, который предназначен для 5-6 классов...
Программа факультативных занятий по английскому языку «лексико-грамматический...
Программа факультативных занятий «Лексико-грамматический практикум» для X-XI классов является важной составной частью системы обучения...
Программа факультативных занятий по немецкому языку «Основы перевода»...
Знание этих особенностей, так же как осознание их в родной культуре и понимание различий между ними, лежит в основе двуязычной культуры...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза