Анализ урока физической культуры, проводимого студентом-практикантом Осипенко С. В. в 9 «В» классе Урок проводился в 9 «В» классе сш №28 г. Гомеля 25 октября 2004 год


Скачать 51.08 Kb.
НазваниеАнализ урока физической культуры, проводимого студентом-практикантом Осипенко С. В. в 9 «В» классе Урок проводился в 9 «В» классе сш №28 г. Гомеля 25 октября 2004 год
Дата публикации04.06.2013
Размер51.08 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Культура > Урок
Анализ урока физической культуры,

проводимого студентом-практикантом - Осипенко С. В. в 9 «В» классе
Урок проводился в 9 «В» классе СШ №28 г. Гомеля - 25 октября 2004 года. Урок проводил студент-практикант УО «ГГУ им. Ф. Скорины» - Осипенко Сергей Владиславович – студент 5 курса 1 группы.

Тема урока: «совершенствование ведение мяча правой и левой рукой, передача мяча от груди двумя руками, бросок мяча в корзину от плеча с двух шагов; баскетбол».

Цель урока: 1. Образовательная – научить учащихся правильно выполнять элементы баскетбола – ведение, различные передачи, играть в баскетбол – соблюдая правила.

2. Оздоровительная – урок физической культуры должен нести оздоровительный эффект, мощь которого должна накапливаться от урока к уроку; урок физической культуры должен эмоционально раскрепощать учащихся и др.

3. Воспитательная – воспитание волевых качеств, деятельность по преобразованию каждым учеником своей телесности и др.

Урок начался вовремя и по расписанию. Несколько человек присутствовало на уроке, т. к. они были освобождены, их присутствие подтверждено справками из медицинских учреждений по болезни. Готовность учителя-практиканта и учащихся к уроку физической культуры была на высоком уровне.

Тема урока соответствовала учебной программе и годовому плану-графику в 9 классах. Тип урока – комбинированный.

Подготовительная часть урока началась с построения, расчёта, рапорта, сообщения задач урока, обращения внимания на внешний вид занимающихся; были высказаны некоторым учащимся рекомендации и пожелания по спортивной форме, отношению к выполнению физических упражнений на уроках физ-ры и др. Затем учащиеся выполняли ходьбу и её разновидности. При этом использовались различные исходные положения рук – на поясе, вперёд, назад, в стороны, вверх, за голову, над головой, перед грудью и др. Во время ходьбы учащимся было предложено размять кисти рук в замке – круговыми вращениями и др. – для дальнейшей игровой деятельности. Далее следовал разминочный бег – 3-4 мин. Затем следовали - ОРУ в движении и на месте.

^ ОРУ в движении:

1 – И. п. – правая вверху, левая внизу. На каждый шаг смена положения рук.

2 – И. п. – руки на поясе. На каждый шаг – наклон к впереди стоящей ноге

3 – И. п. – руки на поясе. На каждый шаг – выпад вперёд с поворотом туловища к ноге в одноименную сторону

^ 4 – И. п. – руки вперёд, махи ногами вперёд-вверх, хлопок руками под ногами.

5 – прыжки ноги врозь, руки в стороны, вместе.

ОРУ на месте:

1 - И. п. – ноги на ширине плеч, руки вверху.

1-4 – круговые вращения рук вперёд

5-8 – круговые вращения рук назад

2 – И. п. – ноги на ширине плеч, руки в стороны.

1-4 – круговые вращения предплечьями вовнутрь

5-8 – круговые вращения предплечьями наружу.

3 – И. п. – стойка ноги врозь.

1 – наклон к левой ноге

2 – наклон вперёд

3 – наклон к правой ноге

4 – И. п.

4 – И. п. – стойка ноги врозь (узкая). Руки на поясе.

1 – наклон вперёд

2 – наклон назад

3 – наклон влево

4 – наклон вправо

^ 5 – И. п. – основная стойка

1 – упор присев

2 – упор стоя согнувшись

3 – упор присев

4 – И. п.

6 – И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе

1-4 – круговые вращения тазом вправо

5-8 – круговые вращения тазом влево

7 – И. п. – ноги на ширине плеч, руки вперёд в стороны

1 – махом правой ноги достать кисть левой руки

2 – И. п.

3 - махом левой ноги достать кисть правой руки

4 – И. п.

8 – И. п. – основная стойка

1 – прыжок вперёд

2 – прыжок назад

3 – прыжок назад

4 – прыжок вправо
Затем следовала целая серия ускорений различной длины и скорости выполнения.
Во время выполнения ОРУ осуществлялась подача методических указаний учащимся, а также осуществлялась хронометрия и пульсометрия учащихся. Оптимально контролировалась дозировка выполнения упражнений.
Затем началась основная часть урока. Учащиеся были перестроены в 2 шеренги. Сначала все имитировали правильное ведение правой и левой рукой – приняв исходное положение, выполняли плавные движения кистями и предплечьями, имитируя проводящие движения рукой мяча. Затем выполняли ряд упражнений – ведение баскетбольного мяча вокруг себя, с обводкой 2-ой шеренги и другие задания. Затем обе шеренги между собой выполняли передачи мяча от груди двумя руками. Учащимся было рассказано правильное выполнение этого упражнения (передачи мяча от груди двумя руками), продемонстрировано и предложено к выполнению самостоятельно. При выполнении упражнения – учащимся подавались методические указания – выпрямлять руки до конца, передачу выполнять на уровне груди, не смотреть в сторону передачи, ловить мяч вытянутыми вперёд руками, основания ладоней сближены – образуя воронку.

Затем учащиеся выполняли различные виды передач – одной рукой от плеча, двумя руками сверху, двумя руками снизу, одной рукой от головы, одной рукой снизу, двумя и одной рукой с отскоком от пола, из-за спины и др.

Затем учащиеся, сохраняя те же составы были перестроены в 2 колонны, которые разошлись – каждая к баскетбольному щиту. Вначале они выполняли – броски в корзину одной рукой от плеча с места, затем с двух шагов, потом шагом с 5-7 метров до баскетбольного щита, потом с небольшого разбега, затем весь бросок в полной координации на технику. Во время выполнения упражнений подавались методические указания учащимся, исправлялись грубые ошибки – при броске одной рукой удерживать мяч бросающей рукой и контролировать другой рукой спереди – сзади; усилия должны исходить от мышц согнутых коленей и кисти; бросая мяч в корзину следует придавать мячу обратное вращение за счёт активного сгибающего движения кисти; при броске полностью выпрямлять бросающую руку и заканчивать бросок, акцентируя последнее усилие на толчок мяча кончиками пальцев; при броске мяча в корзину – тело немного подавать вперёд; при броске мяча в движении – с правой стороны ведёт правая рука и первый шаг делается правой ногой, с левой стороны – левая рука, а первый шаг – левой ногой; в последней фазе броска бросающая рука, туловище и ноги составляют одну прямую линию; лучше использовать бросок с отскоком от щита. Выполнять бросок в наивысшей точке прыжка, при прыжке тело поднимается вертикально вверх, не допускается отклонение туловища назад или в сторону.
Затем на закрепление вышеизложенного учащиеся участвовали в эстафетах с мячами – переноска мячей, ведение мяча с броском в корзину, «встречная эстафета», жонглирование мячом и др.
Затем учащиеся были поделены на 3 команды: 2 играли, 1 – отдыхала; время фиксировалось, затем менялись местами и т. д. до конца урока – 10-15 мин. В игре соблюдались правила, учащимся было предложено выполнять различные технические приёмы – вырывание, выбивание, перехват, накрывание и др.
В заключительной части – ученики выполняли упражнение на внимание и расслабление; затем – следовало построение и подведение итогов урока. Хочется отметить, что в течение урока студентом-практикантом Осипенко С. В. было должное внимание уделено правилам техники безопасности – на 1-1.5 мин был проведён чёткий, доступный, текущий индивидуальный инструктаж, который не вызвал дополнительных вопросов у учащихся. Были отмечены лучшие учащиеся, которые проявили себя в игре, а также при освоении и совершенствовании технических приёмов игры в баскетбол. Им были выставлены высокие баллы.

Подводя итог вышеизложенному хочется подчеркнуть, что в целом урок проведён на высоком педагогическом уровне, с использованием различных новаторских способов, методов, приёмов физического воспитания. Время на каждую часть урока было затрачено рационально и целесообразно. В итоге урока были достигнуты цели и поставленные задачи, у учащихся сформированы необходимые представление о двигательных действиях, необходимые двигательные знания и умения.

Анализ урока провёл студент ФК-51 ____________ Осипенко Е. В.

Похожие рефераты:

Анализ урока математики Нурмуханова Б. Н. 21 октября 2009 год
В классе 23 ученика, уровень подготовки средний, взаимоотношения в классе дружеские
Урок проводился в 8 классе. В классе обучаются учащиеся разного уровня...
Уроки в данном классе проходят интересно, увлекательно. Любят творческие, нестандартные задания. Данный урок является первым в теме...
Урок алгебры в 11 классе по теме: «Решение показательных уравнений и систем уравнений»
План-конспект урока алгебры в 11 классе для заочного конкурса педагогического мастерства учителей математики «Современный урок –...
План открытого урока в 8-ом классе учителя физической культуры Вердомичской...
Закрепить навык броска в/б и теннисного мяча двумя и одной рукой из-за головы через сетку в прыжке
Урок по биологии в 7 классе Тема
Разработка урока «Внутреннее строение млекопитающих на примере домашней собаки» по биологии в 7 классе
Урок грамоты в 1 классе. Урок по теме: «Звуковой анализ слов. Развитие речи»
Методы урока: наглядно-индивидуальный, словесно-дедуктивный, практически -индивидуальный, проблемно-диалогический
Тема: Алфавит (Проект урока во 2 классе) Урок русского языка во втором классе. Тема
Цель: Достижение компетентностного уровня в процессе закрепления знаний об алфавите
План-конспект открытого интегрированного урока (физическая культура...
Цель урока: Создать представление об историческом значении и возрождении Олимпийских игр в Древней Греции на уроках истории и физической...
Урок физической культуры в 6 классе
Дальнейшее разучивание подъема переворотом на низкой перекладине из виса на согнутых руках. Совершенствование кувырка назад в стойку...
Педагогический мониторинг как средство повышения эффективности учебного процесса
Осипенко Евгений Владиславович, преподаватель физической культуры гуо «Средняя общеобразовательная школа №7 г. Гомеля»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза