Скачать 143.47 Kb.
|
Тестовые задания Тест 1. Девиантное поведение личности, как социально-педагогическая проблема
а) наркомания в) кража б) убийство г) слабоумие
а) отклоняющееся поведение в) заболевание б) преступные действия г) аддикция
а) поведение, соответствующее культурным целям и средствам их достижения; б) отрицание целей, но принятии традиционно одобряемых обществом средств их достижения; в) отрицание цели и средств г) отчуждение от господствующих целей, стандартов и формирование новых целей и средств их достижения.
а) поведение, соответствующее культурным целям и средствам их достижения; б) отрицание целей, но принятии традиционно одобряемых обществом средств их достижения; в) отрицание цели и средств г) отчуждение от господствующих целей, стандартов и формирование новых целей и средств их достижения.
а) поведение, соответствующее культурным целям и средствам их достижения; б) отрицание целей, но принятии традиционно одобряемых обществом средств их достижения; в) отрицание цели и средств г) отчуждение от господствующих целей, стандартов и формирование новых целей и средств их достижения.
а) поведение, соответствующее культурным целям и средствам их достижения; б) отрицание целей, но принятии традиционно одобряемых обществом средств их достижения; в) отрицание цели и средств г) отчуждение от господствующих целей, стандартов и формирование новых целей и средств их достижения.
а) поведение, соответствующее культурным целям и средствам их достижения; б) отрицание целей, но принятии традиционно одобряемых обществом средств их достижения; в) отрицание цели и средств г) отчуждение от господствующих целей, стандартов и формирование новых целей и средств их достижения.
а) побег в) правонарушение б) алкоголизм г) садизм
а) употребление наркотиков в) фетишизм б) суицид г) побег
а) девиантное поведение в) асоциальное поведение б) аморальное поведение г) аутодеструктивное поведение ^ Личность подростка и девиантное поведение
а) реакция отказа; в) ажитация; б) протеста (оппозиции); г) компенсации 2. ^ а) реакция отказа; в) гиперкомпенсации; б) протеста (оппозиции); г) компенсации ^ а) кражах; в) суицидальном поведении; б) ранних половых связях; г) хулиганстве 4. Дезадаптация это: а) состояние сниженной способности (нежелания, неумения) принимать и выполнять требования среды б) употребление наркотических средств; в) деградация; г) половое влечение к лицам своего пола. ^ а) регулярном нарушении норм морали и права; б) асоциальных формах поведения; в) эпизодических прогулах уроков; г) деформации системы внутренней регуляции ^ а) восстановительную; в) стимулирующую; б) компенсирующую; г) адаптационную 7. Что не является критерием перехода психологических реакций в патологические? а) распространение реакции за пределы той ситуации и микросреды, где они возникли; б) утрату психологической понятности поведения; в) присоединение невротических расстройств; г) усугубление реакций ^ а) отсутствии или снижении стремления к контактам с окружающими; б) нарочитой грубости, непослушании, вызывающем поведении, категорических отказах выполнять какие-либо поручения; в) стремлении во всем подражать определенному лицу или образу; г) стремлении скрыть или восполнить свою слабость, несостоятельность в одной области деятельности успехом в другой. ^ а) отсутствием или снижением стремления к контактам с окружающими; б) нарочитой грубостью, непослушанием, вызывающим поведением, категорическим отказом выполнять какие-либо поручения; в) стремлением во всем подражать определенному лицу или образу; г) стремлением скрыть или восполнить свою слабость, несостоятельность в одной области деятельности успехом в другой. ^ а) отсутствии или снижении стремления к контактам с окружающими; б) нарочитой грубости, непослушании, вызывающем поведении, категорических отказах выполнять какие-либо поручения; в) стремлении во всем подражать определенному лицу или образу; г) стремлении скрыть или восполнить свою слабость, несостоятельность в одной области деятельности успехом в другой. ^ Агрессия и гиперактивность как формы девиантного поведения
а) реакция, в результате которой другой организм получает болевые стимулы; б) физическое действие или угроза такого действия со стороны одной особи, которые уменьшают свободу или генетическую приспособленность другой особи; в) нарушение общественной морали путем занятия проституцией; г) злобное, неприятное, причиняющее боль окружающим, поведение.
а) использование физической силы против другого лица; б) действия, как окольными путями направленные на другое лицо (сплетни, злобные шутки); в) оппозиционная манера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства; г) выражение негативных чувств как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань);
а) использование физической силы против другого лица; б) действия, как окольными путями направленные на другое лицо (сплетни, злобные шутки); в) оппозиционная манера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства; г) выражение негативных чувств как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань);
а) использование физической силы против другого лица; б) действия, как окольными путями направленные на другое лицо (сплетни, злобные шутки); в) оппозиционная манера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства; г) выражение негативных чувств как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань);
а) физическая агрессия; в) негативизм; б) вербальная агрессия; г) косвенная агрессия
а) использование физической силы против другого лица; б) действия, как окольными путями направленные на другое лицо (сплетни, злобные шутки); в) готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости. г) выражение негативных чувств как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань);
а) конфликтная; в) педагогически некомпетентная; б) аморальная; г) асоциальная.
а) ребёнок часто не обращает внимания на детали, делает нелепые ошибки при выполнении заданий; б) ребенок не может сосредоточиться на задании или на игре, требующих длительного внимания; в) ребенок постоянно огрызается, использует ненормативную лексику; г) ребенок часто несобран, неорганизован.
а) конфликтная; в) с неблагополучной эмоциональной атмосферой; б) аморальная; г) асоциальная.
а) конфликтных; в) педагогически некомпетентных; б) аморальных; г) асоциальных ^ Беспризорность среди несовершеннолетних как социально-педагогическая проблема и предпосылка девиаций
а) это несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и/или содержанию со стороны родителей или законных представителей либо должностных лиц; б) это несовершеннолетний не имеющий места жительства и/или места пребывания; в) лицо в возрасте до 18 лет, которое находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщест- венные действия. г) это ребенок, подросток в возрасте до 18 лет, которые, не имея или даже имея семью, значительную часть времени проводят на улице, «живут» на улице, и на образ жизни которых улица оказывает основополагающее влияние.
а) беспризорный; в) уличный; б) безнадзорный; г) несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении.
а) это несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и/или содержанию со стороны родителей или законных представителей либо должностных лиц; б) это несовершеннолетний не имеющий места жительства и/или места пребывания; в) лицо в возрасте до 18 лет, которое находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия. г) это ребенок, подросток в возрасте до 18 лет, которые, не имея или даже имея семью, значительную часть времени проводят на улице, «живут» на улице, и на образ жизни которых улица оказывает основополагающее влияние.
а) беспризорный; в) уличный; б) безнадзорный; г) несовершеннолетний, находящийся в социально- опасном положении.
а) 1901 в) 1897 б) 1888 г) 1917
а) Ленина в) Дзержинского б) Сталина г) Маркса
а) уходами из дому не более чем на 7 дней 1 раз в месяц; б) уходами на 2-3 недели, 1-2 раза за 2 месяца; в) уходами на 1-2 месяца, 2 раза за 6 месяцев; г) попрошайничеством, жизнью в подвалах, чердаках
а) легкая в) тяжелая б) средняя г) необратимая
а) уход; в) бездомность; б) дромомания; г) безнадзорность;
а) уходами из дому не более чем на 7 дней 1 раз в месяц; б) уходами на 2-3 недели, 1-2 раза за 2 месяца; в) уходами на 1-2 месяца, 2 раза за 6 месяцев; г) попрошайничеством, жизнью в подвалах, чердаках ^ Формы проявления девиаций Сексуальные девиации у детей и подростков. Суицид как социально-педагогическая проблема.
а) педофилия; в) гомосексуализм; б) зоофилия; г) пиктофилия;
а) потребность подсматривать за обнаженными людьми или за сексуальными действиями других. б) состояние, когда половое возбуждение вызывает какой-то определенный предмет; в) получение сексуального удовлетворения от переодевания в одежду противоположного пола; г) агрессия, обращенная с внешнего мира на самого себя.
а) извращение; в) копрофагия; б) парафилия; г) флоттаж
а) фетишизм; в) педофилия; б) вуайеризм; г) зоосадизм
а) в мае; в) в январе; б) в апреле; г) в июле
а) мысли, намерения о суициде; б) угрозы в адрес других людей; в) попытка самоубийства; г) прием большого количества сильнодействующих препаратов.
а) алкоголизм; в)наркомания; б) пьянство; г) токсикомания
а) идеологический; в) мщение; б) тактический; г) игра
а) разрушение рассматривается как возможность поднять статус в группе сверстников за счет проявления силы, ловкости, смелости; б) действия вандала вызваны чувствами враждебности, зависти, неприязни к другим людям и удовольствия от причинения вреда; в) разрушение происходит в ответ на обиду или оскорбление; г) основной мотив разрушения составляет материальная выгода.
а) компьютерная и Интернет-зависимость; б) пристрастие к азартным играм; в) особый вид наркомании; г) геймерство. |
Лекция 2 Девиантное поведение личности, как социально-педагогическая... Во все времена общество пыталось подавлять нежелательные формы человеческого поведения. Резкие отклонения от средней нормы, как... | Ковальчук, М. А. Девиантное поведение детей и причины его возникновения... Ковальчук, М. А. Девиантное поведение детей и причины его возникновения / М. А. Ковальчук, И. Ю. Тарханова // Девиантное поведение:... |
Проблема. Характеристика понятия «девиантное» поведение, основные его причины Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как нарушение процесса социализации | Оглавление Предисловие Сущность, особенности развития и социализации личности в ювенальном возрасте. Девиантное поведение и трудновос |
Социализация личности. Девиация и социальный контроль Цель: Раскрыть содержание понятий «социализация», «десоциализация», «ресоциализация». Раскрыть содержание понятий «социальный контроль»,... | Лекция 4 Личность подростка и девиантное поведение Психологические особенности переходного периода накладывают отпечаток на поведение подростка, создают своеобразные возрастные поведенческие... |
Название курса: Организационное поведение Под человеческим поведением понимается: поведение индивидов и групп индивидов в различных организационных обстоятельствах; поведение... | Ценностные ориентации и отклоняющееся поведение студенческой молодежи В последние годы девиантное поведение приобрело массовый характер и поставило эту проблему в центр внимания социологов, психологов,... |
Экономическая социология Ы пособия раскрывают роль личности, ее социализацию, девиантное поведение в экономической деятельности, а также роль конфликтов в... | Девиантное поведение Исходным для понимания сути девиантного поведения служит понятие «норма». Социальная норма – исторически сложившаяся в конкретном... |