Программа вступительных испытаний по русскому языку при поступлении в учреждение образования


НазваниеПрограмма вступительных испытаний по русскому языку при поступлении в учреждение образования
страница2/6
Дата публикации25.09.2013
Размер0.71 Mb.
ТипПрограмма
referatdb.ru > Литература > Программа
1   2   3   4   5   6

С л у ж е б н ы е ч а с т и р е ч и

Предлог

Предлог как служебная часть речи.

Значение и функция предлогов.

Производные и непроизводные предлоги. Простые и состав­ные предлоги.

Правописание предлогов.

Грамматическая норма. Употребление предлогов благо­даря, согласно, вопреки с существительными и местоимения­ми в дательном падеже. Правильное употребление предлогов- антонимов в и из, на и с с существительными. Употребление предлога по во временном значении с существительными в предложном падеже (по окончании школы, по прибытии в город).

Орфографическая норма. Слитное и раздельное написание производных предлогов (ввиду, в продолжение и др.). Право­писание буквы е на конце производных предлогов (в течение, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под. Правопи­сание предлогов несмотря на, невзирая на.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание предло­гов; разграничение омонимичных предлогов и наречий, деепри­частий, существительных с предлогами; морфологический раз­бор предлога.

Союз

Союз как служебная часть речи. Значение и функции со­юзов. Союзы сочинительные и подчинительные.

Простые и составные союзы.

Правописание союзов.

Грамматическая норма. Правильное употребление союзов тоже, также, же, ли в сложном предложении.

Орфографическая норма. Слитное написание союзов зато, тоже, также, чтобы. Раздельное написание союза как буд­то. Правописание составных союзов (несмотря на то что, оттого что и др.).

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание союзов; употребление сочинительных союзов для связи однородных членов и частей сложного предложения; употребление подчи­нительных союзов для связи частей сложного предложения; морфологический разбор союза.

Частица

Частица как служебная часть речи. Функции частиц.

Правописание частиц.

Орфографическая норма. Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи (обоб­щение и систематизация). Дефисное написание частиц -то, -ка, -таки. Раздельное написание частиц как будто, как раз, все равно. Раздельное написание частиц бы, ли, же с другими словами.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание частиц; употребление частиц для образования условного и повелитель­ного наклонения глаголов; морфологический разбор частиц.

Междометие

Междометие как особая часть речи в русском языке. Функ­ции междометий.

Правописание междометий.

Орфографическая норма. Дефис в междометиях.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание междо­метий; разграничение междометий и звукоподражаний.

ПРОГРАММА

вступительных испытаний для кандидатов, имеющих образование

^ 8 классов и поступающих в 9 класс

Пояснительная записка

Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Русский язык. V- XI классы», 2010г., утвержденной Министерством Республики Беларусь.

Цель программы – помочь учащимся 8 класса общеобразовательных учреждений повторить, обобщить, систематизировать:

знания о системе языка по всем его разделам (орфография,

состав слова и словообразование, морфология, синтаксис и

пунктуация);

нормы русского литературного языка (орфографические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, пунктуационные).

Содержание программы позволяет учащимся 8 класса общеобразовательных учреждений не только повторить, обобщить и систематизировать соответствующие знания о системе языка и речи, но и сформировать прочные орфографические, пунктуационные умения и навыки.

Основные задачи, предложенные программой, содержание и структура программы, формулировки тем, интерпретация отдельных положений, выдвигаемые требования, рекомендуемые методические подходы соответствуют обязательному минимуму содержания среднего (полного) образования по русскому языку.

      Уровень знаний и умений по фонетике и графике, лексике и фразеологии, составу слова и словообразованию, грамматике и правописанию, а также уровень орфографической и пунктуационной грамотности должны соответствовать требованиям, предъявляемым по окончании 8-го класса.

Словосочетание

Строение и грамматическое значение словосочетаний: глав­ное и зависимое слова в словосочетании; смысловой вопрос к зависимому слову.

Орфографическая норма. Правописание падежных оконча­ний имен существительных и прилагательных.

Грамматическая норма. Согласование имен прилагательных с именами существительными. Правильный выбор падежной формы имени существительного при управлении.

Предложение

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Строение простого предложения. Грамматическая основа. Подлежащее, способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое, составное), способы его выражения. Составное именное сказуемое, способы его выражения.

Второстепенные члены предложения. Определение согласо­ванное и несогласованное. Приложение. Дополнение прямое и косвенное. Обстоятельство и его виды: времени, места, образа действия, меры и степени, причины, цели, условия, уступки.

Двусоставные и односоставные предложения. Односоставные предложения: определенно-личные, неопределенно-личные, без­личные, назывные. Неполные предложения.

Однородные члены предложения с обобщающим словом и без него. Обращение. Знаки препинания в простом предложе­нии с однородными членами и обращением.

Строение сложного предложения: сложные предложения с союзами и без союзов.

Грамматическая норма. Употребление полной и краткой форм прилагательного в составном именном сказуемом.

Учебно-языковые умения и навыки: анализ порядка слов и интонационных средств в высказывании; различение просто­го и сложного предложений, определение типа простого предло­жения по количеству главных членов (двусоставное, односостав­ное), анализ членов предложения (главные и второстепенные), синтаксический разбор простого предложения; составление предложения по заданным образцам с учетом синонимии дву­составных и односоставных предложений.

Пунктуационная норма. Запятая между однородными чле­нами при отсутствии союза; запятая между однородными чле­нами, соединенными союзами; двоеточие после обобщающего слова. Тире между подлежащим и ска­зуемым. Дефис при приложении.

Знаки препинания в конце предложения. Запятая между частями сложного предложения перед и, а, но, что, чтобы, когда, как, потому что, если, кото­рый.

^ Простое осложненное предложение

Понятие об осложнении простого предложения.

Предложения с однородными членами. Однородные и неод­нородные определения. Знаки препинания при однородных членах предложения.

Предложения с обособленными членами.

Обособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства.

Обособленные члены предложения, выраженные существи­тельными с предлогами несмотря на, вопреки, благодаря, вследствие, согласно, при наличии, ввиду, за неимением.

Обособленные члены со значением уточнения.

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.

Знаки препинания в предложениях, имеющих оборот с как.

Предложения с вводными словами, обращениями и междо­метиями.

Грамматическая норма. Согласование сказуемого с подле­жащими, образующими однородный ряд. Согласование опреде­ления с определяемыми словами, образующими однородный ряд. Включение в однородный ряд слов, обозначающих сопо­ставимые понятия. Соблюдение норм управления слов, объеди­ненных в однородном ряду. Видовременное соотношение глаго­лов-сказуемых и деепричастий. Правильное построение предло­жений с обособленными определениями, приложениями, обстоя­тельствами. Правильное интонирование осложненных предло­жений.

Пунктуационная норма. Запятая между однородными чле­нами при отсутствии союза. Запятая между однородными опре­делениями. Запятая между однородными членами, соединен­ными союзами. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами. Выделение обособленных определений и приложений запятыми или тире. Выделение обособленных обстоятельств запятыми. Выделение обособленных уточняющих членов предложения запятыми. Знаки препинания при ввод­ных словах, вводных предложениях, обращениях и междоме­тиях. Пунктуация в предложениях, имеющих оборот с как.

Учебно-языковые умения и навыки: обнаружение и разгра­ничение конструкций, осложняющих предложение; составление

осложненных предложений по заданным образцам; интониро­вание осложненных предложений; обнаружение пунктограмм в осложненном предложении; синтаксический анализ предло­жений с однородными, обособленными членами, вводными еди­ницами, обращениями.

ОРФОГРАФИЯ

Проверяемые безударные гласные в корне слова. Правопи­сание о, ё после шипящих в корне слова. Правописание глас­ных в окончаниях. Правописание падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонения. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Правописание безударных гласных в личных окончаниях глаголов. Правописание о, ё по­сле шипящих и ц в окончаниях и суффиксах имен существи­тельных и прилагательных. Правописание гласных в приставках.

Правописание букв з и с на конце приставок. Правописание ы, и после приставок на согласный.

Непроверяемые безударные гласные и согласные корня. Пра­вописание корней с чередующимися гласными оа (-гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -клон-/-клан-, -лож-/-лаг-, -рос-/-раст- (-ращ-), -кос-/-кас-). Правописание корней с чередующимися гласными еи: -бер-/-бир-, -блест-/-блист-, -мер-/-мир-, -пер-/-пир-, -тер-/-тир-, -стел-/-стил-, -дер-/-дир-. Правописание и, ы после ц в корне слова. Правопи­сание ь после шипящих. Правописание разделительных ь и ъ (повторение).

Орфографическая норма. Правописание проверяемых безу­дарных гласных в корне слова, приставке, суффиксе, окончании, проверяемых согласных в приставке, корне, суффиксе; непро­износимых согласных в корне слова; букв о, ё после шипящих в корне слова, суффиксе, окончании; букв ы и и после при­ставок, оканчивающихся на согласный; букв з и с на конце приставок; буквы ы после ц в суффиксе -ын- и в окончании -ый; непроверяемых гласных в корне; удвоенных согласных; буквы и после шипящих и ц в корне; мягкого знака после шипящих на конце существительных, в глаголах 2-го лица единственного числа настоящего времени; букв о—а в корнях: -гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -клон-/-клан-, -лож-/-лаг-, -кос-/-кас-, -рос-/ -раст- (-ращ-), букв е—и в корнях -бер-/-бир-, -мер-/-мир-, -пер-/ -пир-, -тер-/-тир-, -стел-/-стил-, -блест-/-блист-.

Учебно-языковые умения и навыки: умение видеть орфо­грамму и ее опознавательные признаки; определение морфемы, в которой находится орфограмма; усвоение способов проверки написания: подбор однокоренных слов, изменение формы слова, сопоставление слов, имеющих одинаковые морфемы.

МОРФОЛОГИЯ

Имя существительное

Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные.

Род имен существительных: мужской, женский, средний. Род неизменяемых имен существительных и сложносокращен­ных слов.

Число имен существительных. Имена существительные, упо­требляющиеся только в форме единственного и только в форме множественного числа.

Падеж имен существительных. Падеж неизменяемых имен существительных. Склонение имен существительных: 1, 2, 3-го склонения. Разносклоняемые и неизменяемые имена существи­тельные.

Словообразование имен существительных.

Правописание имен существительных.

Грамматическая норма. Правильное употребление одушев­ленных и неодушевленных имен существительных в сочетании с глаголами и именами прилагательными. Правильное употреб­ление падежных форм имен существительных. Правильное употребление вариантных падежных форм и форм числа имен существительных.

Орфографическая норма. Правописание собственных наиме­нований, букв е и и в падежных окончаниях имен существи­тельных, букв ч и щ в суффиксе -чик (-щик), гласных в суф­фиксах существительных -ек и -ик. Не с именами существи­тельными. Слитное и дефисное написание сложных имен суще­ствительных, написание сложных имен существительных с корнем пол- (полу-).

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание имен существительных на основе их смысловых, морфологических и синтаксических особенностей; определение суффиксов и при­ставок в именах существительных; обнаружение орфограмм в окончаниях и суффиксах имен существительных и обоснование их написания с помощью изученных орфографических правил; морфологический и словообразовательный разбор имен сущест­вительных.

^ Имя прилагательное

Разряды имен прилагательных по значению: качественные, относительные, притяжательные.

Склонение имен прилагательных. Краткие формы качест­венных имен прилагательных. Степени сравнения качествен­ных имен прилагательных. Образование сравнительной степени качественных имен прилагательных. Образование превосходной степени качественных имен прилагательных.

Словообразование имен прилагательных.

Правописание имен прилагательных.

Грамматическая норма. Правильное образование падежных, кратких форм и форм степеней сравнения имен прилагательных.

Орфографическая норма. Правописание букв о и е после шипящих и ц в окончаниях имен прилагательных (повторе­ние), не с именами прилагательными, н и нн в суффиксах имен прилагательных; суффиксов -к- и -ск- в именах прилагатель­ных. Слитное и дефисное написание сложных имен прилага­тельных.

Учебно-языковые умения и навыки: распознавание имен прилагательных на основе их смысловых, морфологических и синтаксических особенностей; умение различать качественные, относительные, притяжательные имена прилагательные; умение образовывать краткие формы и формы степеней сравнения имен прилагательных; умение производить морфологический и словообразовательный разбор имен прилагательных.
1   2   3   4   5   6

Похожие рефераты:

Приказ Министерства образования Республики Беларусь 14. 12. 2010...
Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для общеобразовательных...
Приказ Министерства образования Республики Беларусь 14. 12. 2010...
Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для общеобразовательных...
Приказ Министерства образования Республики Беларусь 14. 12. 2010...
Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для общеобразовательных...
Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Русский язык»
Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для учреждений общего...
Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Русский язык»
Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для учреждений общего...
Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Русский язык»
Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для учреждений общего...
Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Русский язык»
Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для учреждений общего...
Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Русский язык»
Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для учреждений общего...
Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Русский язык»
Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для учреждений общего...
Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Русский язык»
Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для общеобразовательных...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза