Урока. Организация учебного процесса


Скачать 78.08 Kb.
НазваниеУрока. Организация учебного процесса
Дата публикации30.10.2013
Размер78.08 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Литература > Урок
Урок русского языка в 4 классе.

Тема: Обобщение знаний об имени существительном.

Цели:

-Углубление знаний об имени существительном.

-Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме: «Имя существительное», путешествуя по городу Существительного.

-Развитие логического мышления, воображения, речи учащихся при выполнении различных творческих заданий; умение грамотно проводить морфологический разбор существительного.

-Воспитание интереса к изучению данной темы, аккуратности, прилежания.

Ход урока.

1.Организация учебного процесса.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Каждый день-всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.
Приглашаю вас путешествовать, знания свои совершенствовать. Ведь наш русский язык -великий язык. На нем говорили Пушкин А.С.; Толстой Л.Н.; Есенин С.А.; Гагарин Ю.А.. Русский язык красивый язык и певучий. И очень важно правильно говорить на нем, не засорять его плохими словечками, правильно ставить ударение, грамотно строить предложения, очень важно правильно ставить слова в нужном падеже. Итак, мои друзья, в путь за знаниями. А какова тема нашего путешествия мы узнаем, послушав стихотворение.

2.Актуализация знаний учащихся.

Ученик:

Всему название дано и зверю и предмету,
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нету,
И всё, что может видеть глаз, -
Над нами и под нами,
И всё, что в памяти у нас, -
Означено словами.
Оно живет ведь в мире этом,
Даёт название предметам.

^ У.: О какой части речи это стихотворение?

– Что такое имя существительное?

Д.: Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы Что? Кто?, обозначает предметы, события, явления природы.

^ Д.: Имена существительные надо изучать, чтобы уметь их правильно писать и употреблять в своей речи.

У.: Мы сегодня будем повторять и закреплять знания об имени существительном, выявлять знатоков этой части речи.

  • ^ Откройте тетради, запишите число и месяц.


Двадцать шестое октября.

Классная работа.

-Прочитайте стихотворение . Про что оно? Что говорит нам о том, что наступила осень?

-Стихотворение об осени, природа замерла до весны, но всё равно ярко светит солнце.
Ос.нь наступила, выс.хли цв.ты,

И гл.дят уныло голые кусты.

Вянет и ж.лтеет тра.ка на лугах,

Только з.л.неет озимь на п.лях.

А.Плещеев

-Найдите в стихотворении существительные.


  • Словарная работа.

У.: Дети, отгадайте загадку и скажите, на чём мы с вами будем путешествовать.

Что за чудо – синий дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.

^ Д.: Это автобус.

(Автобус – многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. Толковый словарь)

У.: Назовите орфограммы в слове автобус. Можно ли их проверить?

Д.: В этом слове пишем безударную гласную “А”, парную согласную “В”, Это надо запомнить. Парную согласную на конце слова “С”. Её можно проверить “автобусы”.

У.: Чтобы наш автобус завелся, мы должны записать строчку каллиграфии.

^ Аа ава ала авл ассо автобус

Обозначьте орфограммы в слове автобус.
У.: – Мы с вами проезжаем улицы. Узнайте их название.

– Вспомните на какие 2 большие группы можно разделить все имена существительные?

  • ^ Д.:Одушевленные и неодушевленные существительные.

Учитель открывает название улиц: улица “Одушевленных существительных”, улица “Неодушевленных существительных”.

^ У.: – Что вы знаете об одушевленных существительных и неодушевленных?

Дети вспоминают правило.

У.: Нам нужно верно распределить имена существительные на две группы.

^ Волк, дрофа, сайгак, сурок, хомяк, суслик, корсак, шмель, кузнечик, шалфей, пион, ковыль, тюльпан.

-Что можно сказать про эти все слова? (растения и животные степей)

Дети записывают их в 2 столбика.

^ У.: – Что общего у наших одушевленных существительных?

Д.: Это животные, которые живут в степи.

У.: Мы продолжаем наше путешествие.

Вспомните на какие ещё группы по другому признаку можно разделить все имена существительные.


  • Д.: Имена собственные и нарицательные существительные.

- На какой улице живут существительные, которые мы записали? (Нарицательных)
- Какие слова можно поселить на улицу Собственных?
Работа по карточкам!!!!!!

- Назовите особенность написания имен собственных?

(Всегда с большой буквы независимо от места положения)

ВЫВОД: имена существительные бывают либо собственные, либо нарицательные.

^ У.: Мы продолжаем своё путешествие по городу “Имен существительных”. Как изменяются имена существительные?


  • Д.: Изменяются по числам. Бывают единственного и множественного числа.

Записать в тетрадь слова во мн.ч. (показываю картинку животного, а записывают во мн.ч)

Степь, шмель, кузнечик, сайгак, дрофа, корсак.


  • Физминутка.

У.: Мотор у нашего автобуса перегрелся. Я предлагаю немного отдохнуть и поиграть. Я буду читать слова, а вы, если услышите имена существительные во множественном числе, будете шагать, а если в единственном, то приседать.

^ Гнездо, дни, молоко, вёсла, пни, часы, ведро, козлёнок, пальто, телята, метро, степи, птица, цветы, поле, ножницы.
-Ребята, а что вы скажите про эти слова?

Изменить по числам молоко, листва, пальто- ед.ч

Часы, сливки, прятки, ножницы- мн.ч.

^ Есть сущ, которые имеют только форму мн.ч и ед. числа.


  • У.: Продолжаем нашу поездку . Мы выехали на главный проспект города. Здесь расположены 3 высотных здания. Дайте им название. Какие группы существительных будут тут жить?

Д.: Это существительные женского, мужского, среднего рода.

У.: Посмотрите, существительные зашифровали для нас слова. Давайте их отгадаем.

( ветер) ( солнце) ( птица)

Что это за существительные? Какого они рода? Как определить род у существительных?

(Это постоянный признак существительного)

^ Работа по карточкам!!!

Выписать слова: 1ряд – м.р, 2 ряд- ж.р., 3 ряд- ср.р.

Небо, ветер, мышь, ландыш, врач, земля, окно, молоко, конь, птичка, зелень, слово.

Давайте запишем с ними предложения.

Запись предложений детьми.

^ У.: Какие у вас получились предложения? (Дети зачитывают)
Теперь отправляемся в парки склонений(Это постоянный признак существительного)

Какие склонения вы знаете?

(к 1 склонению относятся существительные ж. р. И м.р. с окончаниями а, я)
(ко 2 склонению относятся существительные м.р. с нулевым окончанием и ср.р. с окончанием –о, -е)
(к 3 склонению относятся существительные ж.р. с нулевым окончанием).


Приготовьте сигнальные карточки 1, 2, 3(по склонениям)

Семья, дом, солнце, мебель, дружба, кровать, облачко, лес, песня, закат, ночь, дерево, мама, тень, горизонт, месяц, конь, лошадь, лошадка.

- Как определить склонение? – Какой это признак существительного? (постоянный)

  • Следующая остановка “Падежный проспект”

Дети рассказывают стихи:

Воскликнул Именительный:
- Мой именинник тот,
Который изумительно
Науку познает!

- Того, - сказал, Родительный,
Я отрицаю, кто
Не может без родителей
Надеть свое пальто.

- Тому, - ответил Дательный,
Плохое имя дам,
Кто не любил старательно
Уроки делать сам.

- Того, - сказал Винительный, -
Я буду обвинять,
Кто книжку вразумительно
Не может прочитать.

С тем, - заявил Творительный, -
Я только лишь в ладу,
Кто очень уважительно
Относиться к труду.

О том, - сказал Предложный, -
Я предложу рассказ,
Кто в жизни делать может
Полезное для нас.

- Чем отличаются падежи друг от друга? (вопрос, предлоги).

УПР № 157
3. Итог урока.

- О чём мы говорили на уроке? Что вспоминали?
Тест.

4. Рефлексия. Продолжите фразу: – Сегодня на уроке мы повторили…
– Сегодня на уроке мы поняли…
– Теперь мы умеем…

Тест.

1.

А) Имя существительное обозначает предмет.

Б) Имя существительное обозначает признак предмета.

В) Имя существительное обозначает действие предмета.

2.

А) Имя существительное изменяется по родам.

Б) Имя существительное не изменяется по родам.

3.

А) Падежей всего 5.

Б) Падежей всего 6

В) Падежей всего 7.

4.

А) Имя существительное – это часть слова.

Б) Имя существительное – это часть речи.

5.

А) К 1 склонению относятся существительные м.р, и ж.р. с окончаниями – а, - я

Б) К 1 склонению относятся существительные м.р, и ср.р. с окончаниями – о, - е

1.

А) Имя существительное обозначает предмет.

Б) Имя существительное обозначает признак предмета.

В) Имя существительное обозначает действие предмета.

2.

А) Имя существительное изменяется по родам.

Б) Имя существительное не изменяется по родам.

3.

А) Падежей всего 5.

Б) Падежей всего 6

В) Падежей всего 7.

4.

А) Имя существительное – это часть слова.

Б) Имя существительное – это часть речи.

5.

А) К 1 склонению относятся существительные м.р, и ж.р. с окончаниями – а, - я

Б) К 1 склонению относятся существительные м.р, и ср.р. с окончаниями – о, - е

1.

А) Имя существительное обозначает предмет.

Б) Имя существительное обозначает признак предмета.

В) Имя существительное обозначает действие предмета.

2.

А) Имя существительное изменяется по родам.

Б) Имя существительное не изменяется по родам.

3.

А) Падежей всего 5.

Б) Падежей всего 6

В) Падежей всего 7.

4.

А) Имя существительное – это часть слова.

Б) Имя существительное – это часть речи.

5.

А) К 1 склонению относятся существительные м.р, и ж.р. с окончаниями – а, - я

Б) К 1 склонению относятся существительные м.р, и ср.р. с окончаниями – о, - е

Небо, ветер, мышь, ландыш, врач, земля, окно, молоко, конь, птичка, зелень, слово.

Небо, ветер, мышь, ландыш, врач, земля, окно, молоко, конь, птичка, зелень, слово

Небо, ветер, мышь, ландыш, врач, земля, окно, молоко, конь, птичка, зелень, слово

Небо, ветер, мышь, ландыш, врач, земля, окно, молоко, конь, птичка, зелень, слово

Небо, ветер, мышь, ландыш, врач, земля, окно, молоко, конь, птичка, зелень, слово

Небо, ветер, мышь, ландыш, врач, земля, окно, молоко, конь, птичка, зелень, слово

Небо, ветер, мышь, ландыш, врач, земля, окно, молоко, конь, птичка, зелень, слово

Небо, ветер, мышь, ландыш, врач, земля, окно, молоко, конь, птичка, зелень, слово

Небо, ветер, мышь, ландыш, врач, земля, окно, молоко, конь, птичка, зелень, слово

Небо, ветер, мышь, ландыш, врач, земля, окно, молоко, конь, птичка, зелень, слово

Небо, ветер, мышь, ландыш, врач, земля, окно, молоко, конь, птичка, зелень, слово

Небо, ветер, мышь, ландыш, врач, земля, окно, молоко, конь, птичка, зелень, слово

Небо, ветер, мышь, ландыш, врач, земля, окно, молоко, конь, птичка, зелень, слово

Небо, ветер, мышь, ландыш, врач, земля, окно, молоко, конь, птичка, зелень, слово

Похожие рефераты:

О порядке организации учебного процесса
Приказом мон рк №152 от 20. 04. 2011г., Уставом Университета, Правилами внутреннего распорядка, Академическим календарем и графиком...
О порядке организации учебного процесса, проведения промежуточной и итоговой
Приказом мон рк №152 от 20. 04. 2011 г., Уставом Университета, Правилами внутреннего распорядка, Академическим календарем и графиком...
О порядке организации учебного процесса, проведения промежуточной и итоговой
Приказом мон рк №152 от 20. 04. 2011г., Уставом Университета, Правилами внутреннего распорядка, Академическим календарем и графиком...
Урока : Обучающая
Развивающая : использование игровых моментов для активизации учебного процесса и деятельности слушателей на уроке; формирование поискового...
Конспект урока по познанию мира «Транспорт»
Логика урока: мотивация – актуализация полученных ранее знаний и умений учащихся – организация восприятия – организация осмысления...
Правила организации учебного процесса по дистанционным образовательным...
Ации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям разработаны в соответствии с подпунктом 25 статьи 5 Закона Республики...
Правила организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям
Ации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям разработаны в соответствии с подпунктом 25 статьи 5 Закона Республики...
Воспитание; обеспечение учебного процесса; развлечения; организация...

Каникулы 2013/2014 учебного года
Организация образовательного процесса осуществляется по четвертям в следующие сроки
Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики...
...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза