Анализ урока по русскому языку в интегрированном 2 «Б» классе сш№3 г. Ошмяны. Учитель: Кононович Т. Я. Дата: 27. 04. 2010 год


Скачать 35.18 Kb.
НазваниеАнализ урока по русскому языку в интегрированном 2 «Б» классе сш№3 г. Ошмяны. Учитель: Кононович Т. Я. Дата: 27. 04. 2010 год
Дата публикации02.04.2014
Размер35.18 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Литература > Урок
Самоанализ урока

по русскому языку в интегрированном 2 «Б» классе СШ№3 г. Ошмяны.

Учитель: Кононович Т.Я.
1.Дата: 27.04.2010 года.

Класс: 2 «Б» СШ 3 г.Ошмяны

К-во уч-ся: 22 учащихся(19 уч-ся по программе общеобразовательной школы и 3 уч-ся по программе с трудностями в обучении)

2. Учитель: Кононович Тереса Яновна.

Предмет: русский язык

3. Уровень предъявления: РОО г. Ошмяны

4. Тема урока: Связь слов в предложении(2 класс по программе общеобразовательной школы);

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое(3класс по программе с трудностями в обучении)

5. Место данного урока:2 класс. Раздел «Предложение», 5 уроков в разделе. Данный урок 5.

3 класс. Раздел «Предложение», 31 урок в разделе. Данный урок 20.

6. Тип урока: урок совершенствования знаний,умений и навыков.

7. Дидактические задачи урока:систематизация и обобщение новых знаний,повторение и закрепление ранее усвоенных знаний,применение знаний на практике, формирование умений и навыков,контроль за ходом изучения учебного материала.

8. Форма проведения урока: урок - путешествие.

9. Триединая цель урока (ТЦУ):

3 класс

  • Продолжить формирование

умения выделять главные

2 класс члены предложения,

подчёркивать их;


  • создать условия для развития у школьников умения устанавливать связь между словами в предложении по вопросам;

  • содействовать развитию связной речи учащихся, орфографической зоркости и памяти;

  • оказать влияние на формирование и развитие чувств коллективизма и взаимопомощи




  • создать условия для формирования умения устанавливать связь между словами при помощи вопросов;

  • обеспечить развитие монологической и диалогической речи;

  • содействовать развитию умений общаться со сверстниками;

  • стимулировать желание учиться



Считаю, что цель урока была реально выполнима и имела практическую направленность. В ходе урока была реализована полностью, что нашло своё подтверждение на этапе рефлексии, где учащиеся обобщили полученные знания.

На уроке создавались проблемные ситуации, пути решения которых находили сами учащиеся. Полученные знания закреплялись через выполнение поисковых заданий, уч-ся самостоятельно применяли учебный материал при работе в парах, группах, индивидуальной работе.

Методы, используемые в ходе урока, соответствовали содержанию материала, цели урока и возрастным особенностям учащихся. Учитывался уровень подготовленности класса, психологический климат детского коллектива.

Решая дидактические задачи урока, использовались методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, использовался частично - поисковый метод обучения, объяснительно – иллюстративный, методы стимулирования и мотивации.

Были соблюдены здоровьесберегающие функции урока, учащиеся были активными.

Домашнее задание предлагалось оптимального объёма, для его выполнения были даны соответствующие рекомендации, оно имеет закрепляющий характер.

Моя задача как учителя состояла в том, чтобы разъяснить, добиться понимания и соответствующего восприятия материала, для чего использовались следующие приёмы обучения: беседа, сообщение, показ действия, демонстрация, формулировка фактов.

Учащиеся были обеспечены всем необходимым к уроку, класс работал с оптимальной работоспособностью. Учащиеся отвечали на поставленные вопросы полным ответом, демонстрировали умения работать самостоятельно и индивидуально, работали в парах и группах, что создавало условия для развития коммуникативных способностей. Каждый ученик имел возможность для саморазвития, был стимулирован на получение знаний.

На уроке сложилась атмосфера доверия, сотрудничества, гуманных отношений.

Все этапы урока были чёткими, каждый завершался выводом, эмоциональным поощрением и похвалой ученика. Темп урока соответствовал психофизическим возможностям учащихся. Создавались условия, позволяющие каждому ученику быть активным, самостоятельным.

Внимательно и уважительно выслушивался каждый отвечающий, независимо от уровня его успеваемости. Были созданы условия для развития способностей уч-ся осмысливать свои действия и осуществлять самооценку, взаимооценку.

Использовался метод рефлексивной деятельности «Острова».

Эмоциональный настрой, организация взаимопомощи, дисциплина учащихся, взаимная доброжелательность – вот факторы, направленные на решение проблемы обучения и социализации детей с ОПФР.


Похожие рефераты:

Урок по русскому языку в 4-ом классе Учитель начальных классов высшей...
Урок по русскому языку в 4-ом классе Учитель начальных классов высшей категории сш№1 г. Ошмяны
Конспект урока по русскому языку в 7 интегрированном классе (по программе...
Материал: учебник по русскому языку 8 класса 1-го отд всп шк. (автор Т. Л. Лещинская), компьютер, карточки с заданиями, опорные схемы,...
План урока по русскому языку
Учитель: Матвеева Анна Александровна, учитель русского языка и литературы, 1-ой категории
Конспект урока по русскому языку во 2 классе по программе Л. М. Зелениной,...
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Саранпаульская средняя общеобразовательная школа
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе общественно-гуманитарного направления с государственным языком...
Внеклассное мероприятие по русскому языку в 4 классе
Задачи: проверить знания уч-ся по русскому языку; учить решать проблемные вопросы; чувствовать слово; активизировать мыслительную...
Тематическое планирование русскому я зыку и литературе на 2013-2014...
Примерное тематическое планирование по русскому языку в 5 классе, рекомендованное нао им. И. Алтынсарина, доработано методистом умц...
Анализ урока математики Нурмуханова Б. Н. 21 октября 2009 год
В классе 23 ученика, уровень подготовки средний, взаимоотношения в классе дружеские
Урок по русскому языку во 2 классе Тема урока: «Упражнения в распознавании частей речи»
Формирование представления об имени прилагательном, имени существительном, глаголе
Конспект урока по русскому языку во 2 классе «Безударные гласные в корне слова»
Цели: Отработать умение распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные, правильно проверять слова; развивать...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза