Памятка На структуру школьной методической сети возлагаются следующие функции


Скачать 180.5 Kb.
НазваниеПамятка На структуру школьной методической сети возлагаются следующие функции
Дата публикации22.04.2013
Размер180.5 Kb.
ТипПамятка
referatdb.ru > Литература > Памятка
Отдел образования Березинского райисполкома

Районный учебно-методический кабинет

Методические формирования и особенности их работы

Рекомендации, памятки,

планы, образцы

Березино

2012

Памятка

На структуру школьной методической сети возлагаются следующие функции.

1. Информирование педагогов об изменениях в нормативном правовом и учебно-методическом обеспечении образовательного процесса.

2. Изучение современных образовательных технологий и эффективных методик преподавания и адаптация их к реальным условиям преподавания своих предметов.

3. Формирование, изучение и распространение передового педагогического опыта и эффективной педагогической практики.

4. Мониторинг профессиональной деятельности педагогов, определение их профессиональных затруднений и оказание адресной практической помощи педагогам по повышению качества образования.

5. Аттестация педагогов, управление их профессиональным и личностным развитием.

6. Координация деятельности методических структур разных уровней по обеспечению профессионального роста педагогов.

7. Руководство инновационной деятельностью педагогов и учреждений образования.

8. Методическое обеспечение, организация и проведение конкурсов профессионального мастерства педагогов.
Документация руководителя методического формирования:

  1. Приказ директора о создании методического формирования.

  2. Приказ директора о назначении на должность руководителя методического формирования.

  3. Положение о методическом формировании.

  4. Анализ работы методического формирования за предыдущий учебный год.

  5. Результаты диагностики и анкетирования участников методического формирования.

  6. Темы по самообразованию.

  7. Списочный состав методического формирования (учреждение образования, Ф.И.О., педагогический стаж, квалификационная категория, год последнего курсового повышения квалификации).

  8. План работы методического формирования на __/__ учебный год.

  9. График проведения заседаний (№ п/п, тема, форма проведения, дата, время, место проведения, Ф.И.О. руководителя МФ, должность).

  10. Протоколы заседаний.

  11. Рекомендации (адресные) методических заседаний данного формирования.

  12. Продукты работы методического формирования на бумажных, электронных носителях.

Памятка

руководителю методического формирования

по организации работы методического формирования


  1. Выявить общие проблемы в соответствии с диагностическими и анкетными данными, не более 3-ёх, (если выявлено две проблемы, то соответственно три задачи).

  2. Определить задачи (не более 4-ёх). Одна общая задача должна быть для всех школьных формирований.

  3. Количество заседаний – 4.

  4. Обязательно рассматриваются вопросы по выполнению ранее принятых решений, рекомендаций.

  5. Использовать активные и интерактивные формы проведения методических заседаний.

  6. Организовывать и проводить рефлексию на заседании.


Структура плана

проведения конкретного методического заседания


  • Дата проведения заседания

  • Место проведения заседания

  • Тема заседания

  • Цель заседания

  • Задачи, которые должны быть решены в ходе совместной работы

  • Форма проведения

  • Вопросы, выносимые на обсуждение

  • Исполнители (Ф.И.О. выступающего, должность, учреждение образования)

  • Итоговая рефлексия (форма)

  • Принятие рекомендаций

  • Домашнее задание (при необходимости)

  • Используемая литература


Активные и интерактивные формы

методической деятельности:

  • Конференция

  • Семинар (научно-методический, проблемный, практикум, постоянно действующий)

  • Педагогический консилиум

  • Педагогические чтения

  • Пресс-конференция

  • Панорама методических идей

  • Ярмарка педагогических идей

  • Педагогический марафон

  • Методический аукцион

  • Методическая неделя

  • Методическая декада

  • Методический мост

  • Открытый урок, внеклассное мероприятие

  • Открытое факультативное занятие

  • Урок-панорама

  • Урок-дискуссия

  • Урок-рефлексия

  • Взаимопосещение уроков и других мероприятий

  • «Круглый стол»

  • Тренинг

  • Видеотренинг

  • Дни науки

  • Диспут

  • Дискуссия

  • Дебаты

  • Методический ринг

  • Деловая игра

  • «Аквариум»

  • «Мозговой штурм»

  • Проблемно-ситуационная игра

  • Ролевая игра

  • Решение и анализ педагогических ситуаций

  • Творческий отчёт

  • Методический фестиваль

  • «Открытый микрофон»

  • Методический инструктаж

  • Методическая оперативка

  • Педагогическая мастерская

  • «Мастер-класс»

  • Педагогическая студия

  • Экскурсия

  • Творческая дискуссия

  • Творческий диалог

  • Гостиная

  • Час коллективного творчества

  • Методический КВН

  • Учебно-деловая игра

  • Защита проекта

  • Методическая мозаика

  • Интернет-форум

Формы представления образовательного продукта:

(продукты могут быть представлены как на бумажном, так и электронном носителе)

  • Методические альбомы

  • Аннотированные каталоги

  • Аннотированные банки данных

  • Сборники методических материалов

  • Методический журнал

  • Сборник дидактических материалов

  • Электронные средства обучения (ЭСО)

  • Сборники КТП к факультативным занятиям

  • Сборники рекомендаций по организации НИД учащихся.

  • Методические рекомендации по подготовке учащихся к предметным олимпиадам

  • Брошюры


Примечание

План работы методического формирования внутришкольного уровня рассматривается на заседании внутришкольного методического совета и утверждается директором учреждения образования.

Если в учреждении образования не функционирует методический совет, то план работы внутришкольного методического формирования рассматривается на заседании районного методического совета и утверждается директором учреждения образования.

Примерный образец

оформления титульного листа методического формирования внутришкольного уровня

Рассмотрен на заседании внутришкольного МС

Протокол № 1 от 06.09.2012.

Председатель методического совета Н.С. Титов

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГУО «_______»

И.Н.Петров

07.09.2012

ПЛАН

работы методического объединения

учителей – предметников ГУО “___________________”

в 2012/2013 учебном году

в рамках реализации методической темы

_________”

Руководитель

Яковлева Елена Петровна,

учитель начальных классов

ГУО «Средняя школа №2

г. Березино»,

высшая квалификационная категория

Примерный образец плана методического объединения

Тема: _________________________________

Цель:

  1. создание условий _______

  2. повышение уровня _______

  3. выявление ________

Задачи:

1) обеспечивать __________ или содействовать________

2) способствовать ___________

3) осуществлять ____________

4) практиковать _____________ или учитывать _____________

Заседание 1

Дата проведения: ____ сентября ___ г.

Место проведения: ГУО «____»

Время проведения: 10. 30

Тема:

Форма проведения:

  1. Научно-методический блок

1.1. Нормативное правовое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в ____

Ф.И.О. выступающего, должность

1.2. Правовые акты, регулирующие деятельность на І ступени общего среднего образования

Ф.И.О. выступающего, должность

1.3. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса на І ступени общего среднего образования

Ф.И.О. выступающего, должность

1.4. Инструктивно-методические письма Министерства образования РБ к _______ учебному году:

Ф.И.О. выступающего, должность

2.Учебно-методический блок

    1. Особенности организации образовательного процесса в I – IV классах в 2012/2013 учебном году

Ф.И.О. выступающего, должность

    1. Анализ результатов образовательного процесса в начальной школе за ________ учебный год и приоритетные направления работы в _______ учебном году

^ Ф.И.О. выступающего, должность

    1. Организация контроля и оценки результатов учебной деятельности младших школьников (общие положения, виды, формы, методы контроля)

Ф.И.О. выступающего, должность

  1. Практический блок

  1. Разработка памятки___________

Участники методического формирования

  1. Итоговая рефлексия «Рефлексивный круг»

Ф.И.О. руководителя методического формирования

3.Принятие рекомендаций

Ф.И.О. руководителя методического формирования

Литература:

1.____________.

!!! Информация о ходе выполнения предыдущих решений методического формирования в повестку дня не вносится, однако заслушивается и в протоколе записывается.

^ Примерный образец написания протокола

заседания методического объединения

Протокол № 1

заседания методического объединения учителей – предметников по теме «________________________________»

от____ 20___года

Присутствовало: _______ человек

Повестка дня:

  1. _____________________

2._________________________

3._________________________

СЛУШАЛИ: информацию руководителя методического объединения Ф.И.О. о выполнении решений предыдущего заседания.

РЕШИЛИ: информацию принять к сведению, обязать Ф.И.О. завершить …, разработать …к такому сроку…, перенести на ….

По первому вопросу слушали учителя Ф.И.О., которая проинформировала о __________ (сообщение прилагается).

Выступила Ф.И.О. Она сообщила, что с _____________________________ .

Педагог довела до сведения коллег_______________ .

РЕШИЛИ:

1)_______

2)_______

По второму вопросу слушали:

Ф.И.О., учителя русского языка и литературы, которая предложила вниманию учителей анализ деятельности и план работы МО в 20__/20__ учебном году. План работы был утверждён единогласно.

Ф.И.О. Она познакомила педагогов с особенностями организации учебного процесса в новом учебном году, с требованиями к разным ступеням обучения, напомнила о необходимости соблюдения санитарно – гигиенического режима. Она сообщила о том, что ______________.

РЕШИЛИ:

  1. поручить …

  2. одобрить…

  3. ходатайствовать…

По третьему вопросу слушали

Ф.И.О., должность, которая выступила с … . Выступившая отметила результативность … .

РЕШИЛИ:

  1. оформить творческий отчёт или презентацию…с целью … .

Ответственные: члены МО

  1. составить .. .

Ответственные: члены МО

  1. издать … .

Ответственные: члены творческой группы
Руководитель

методического

объединения подпись Ф.И.О.

Секретарь подпись Ф.И.О.

Рекомендации

В 2012/2013 учебном году работа всех методических структур должна быть направлена на решение следующих актуальных для системы образования задач:

- повышение уровня владения педагогами современной нормативной правовой базой общего среднего образования, нормативной и учебно-методической базой своего предмета;

- повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам современного содержания образования, использования эффективных технологий и методик преподавания;

- создание здороьесберегающей среды, организации образовательного процесса, направленного на сохранение и укрепление здоровья учащихся;

- выявление и поддержка одаренных и талантливых учащихся;

- организации и проведения факультативных занятий;

- освоение учителями современных, в том числе электронных, компьютерных средств обучения;

- повышение практического уровня владения учащимися иностранными языками, готовность учреждений образований к введению обязательного выпускного экзамена по иностранному языку;

- эффективная организация работы методических объединений педагогов;

- совершенствование материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Приблизительный перечень вопросов, которые могут быть рассмотрены на методических формированиях:

Начальная школа

• Нормативные правовые акты, регулирующие деятельность на I ступени общего среднего образования.

• Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса на I ступени общего среднего образования в 2012/2013 учебном году

• Сохранение жизни и здоровья учащихся при осуществлении образовательного процесса на I ступени общего среднего образования

• Построение образовательного процесса по музыке, изобразительному искусству, трудовому обучению и физической культуре на принципах безотметочного обучения.

• Новый учебно-методический комплекс «Введение в школьную жизнь»

• Использование электронных средств обучения в образовательном процессе на I ступени общего среднего образования. Презентация электронных средств обучения «Чалавек і свет. 1 клас», «Беларусь – наша Радзіма», «Математика. 2-4 классы».

• Роль и место учебного моделирования в теории и практике начального обучения математике.

• Основные виды пространственно-графических и буквенно-цифровых моделей начального курса математики.

• Конструирование различных видов учебных заданий.

• Проектирование урока математики, его реализация и анализ.

• Концептуальные основы современного урока.

• Совершенствование деятельности педагога по реализации содержания на І ступени общего среднего образования.

• Творческий подход учителя к выбору средств, форм, приемов и методов обучения.

• Организация коллективной поисковой деятельности учащихся на уроке.

• Нетрадиционные уроки в начальной школе.

• Эффективные приемы контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся.

• Комплексное использование основных и дополнительных компонентов УМК.

• Методика организации работы по основным содержательным линиям: мотивация учебно-познавательной деятельности, развитие познавательных процессов, освоение ориентировочной основы учебных действий, контрольно-оценочная деятельность учащихся и учителя.

• Организация учебного взаимодействия на уроках (парного, группового, коллективного) курса «Введение в школьную жизнь».

• Диагностическая деятельность педагога в рамках интегрированного курса «Введение в школьную жизнь».

• Формирование коммуникативных навыков, первичных приемов самооценки и самоанализа в рамках курса «Введение в школьную жизнь».

• Роль курса «Введение в школьную жизнь» в успешной адаптации первоклассников к школе.

• Концептуальные основы использования ЭСО в образовательном процессе на первой ступени общего среднего образования.

• Презентация новых электронных средств обучения, утвержденных Министерством образования Республики Беларусь для использования в образовательном процессе.

• Санитарные требования к организации образовательного процесса с использованием информационных технологий и электронных образовательных ресурсов.

• Примерная структура урока с использованием ЭСО.

• Методика работы с ЭСО «Математика. 2-4 классы».

• Анализ урока с использованием ЭСО.

• Практикум по разработке уроков математики с использованием ЭСО.

• Организационно-педагогические условия развития творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения.

• Активизация и расширение словарного запаса учащихся на уроках литературного чтения средствами дидактических игр.

• Литературное творчество школьников как условие развития творческих способностей.

• Виды творческих заданий на уроках литературного чтения в начальной школе.

• Развитие творческих способностей учащихся в процессе работы с текстом на уроках литературного чтения.

• Организация творческого взаимодействия учителя и учащихся на принципах сотрудничества и сотворчества.

Беларуская мова і літаратура

• Тэарэтычныя асновы лінгвакультуралагічнага падыходу да навучання мове.

• Метадычныя напрамкі рэалізацыі лінгвакультуралагічнага падыходу да навучання беларускай мове.

• Фарміраванне ў вучняў лінгвакультуралагічнай кампетэнцыі ў працэсе вывучэння розных раздзелаў курса беларускай мовы.

• Рэалізацыя лінгвакультуралагічнага падыходу на факультатыўных занятках.

• Канцэптуальныя асновы сучаснага ўрока беларускай мовы, патрабаванні да яго.

• Мэтавызначэнне як адзін са складнікаў эфектыўнага ўрока беларускай мовы.

• Метады і прыёмы актывізацыі пазнавальнай дзейнасці вучняў на ўроку беларускай мовы.

• Эфектыўная кантрольна-ацэначная дзейнасць на ўроку мовы.

• Традыцыйныя і нетрадыцыйныя ўрокі мовы.

• Выкарыстанне сучасных сродкаў навучання, у тым ліку ЭСН, на ўроках беларускай мовы і літаратуры як адзін з фактараў індывідуалізацыі навучання.

• Распрацоўка сцэнарыяў мерапрыемстваў да святкавання юбілеяў беларускіх пісьменнікаў, матэрыялаў да школьных алімпіяд па беларускай мове і літаратуры, інтэлектуальных спаборніцтваў і інш.

• Праектаванне ўрока на аснове кампетэнтнаснага падыходу.

• Формы арганізацыі вучэбна-пазнавальнай дзейнасці вучняў на ўроку.

• Сістэмны падыход да аналізу і самааналізу ўрока.

Русский язык и литература

• Учебно-методическое обеспечение преподавания русского языка и литературы в текущем учебном году.

• Урок - основная форма организации обучения в современной школе.

• Роль целеполагания в совершенствовании современного урока.

• Образовательный аспект цели урока - уровень знаний, умений и навыков учащихся: репродуктивный, конструктивный, творческий.

• Воспитательный аспект цели урока как основа формирования нравственных отношений школьника.

• Эффективные средства осуществления триединой цели урока.

• Качество работы учителя и показатель знаний учащихся – составляющие конечного результата урока.

• Проблема формирования коммуникативной компетенции школьников.

• Качество культуры речи современного школьника – первоочередная задача обучения русскому языку в учреждении образования.

• Нормы литературного языка в становлении правильной речи обучающихся.

• Задания творческого характера, помогающие формировать коммуникативные умения.

• Совершенствование речи - совокупность обогащения словарного запаса и грамматического строя речи.

• Компетентностный подход в преподавании русского языка и литературы.

• Формирование речевой культуры обучающихся старших классов на основе компетентностного подхода к преподаванию русского языка и литературы.

• Формирование предметных компетенции учащихся средствами УМК по русскому языку и литературе.

• Компетентностный подход в организации практической деятельности учителя-словесника.

Иностранный язык

• Новые отечественные учебно-методические комплексы по иностранным языкам и методики их использования.

• Речевая направленность и деятельностный характер урока иностранного языка.

• Повышение качества иноязычного общения учащихся на основе использования материалов дидактических сценариев урока.

• Моделирование ситуаций межкультурного общения.

• Создание аутентичной образовательной среды с целью повышения качества иноязычного общения учащихся.

• Современные информационно – коммуникационные технологии обучения иностранным языкам.

• Обязательный выпускной экзамен по иностранному языку как фактор стимулирования развития устной иноязычной речи учащихся.

• Роль внеучебных занятий в повышении мотивации учащихся к изучению иностранного языка.

• Контрольно-оценочная деятельность учителя на уроках иностранного языка.

Химия

• Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке химии в рамках личностно ориентированного подхода.

• Технология проблемного обучения на уроках химии.

• Программный химический эксперимент как учебное исследование.

• Экспериментальное исследование: цели, сущность, механизм и проблемы реализации в учебном процессе.

• Исследовательская деятельность на факультативном занятии и уроке химии, как средство усиления учебной мотивации, развития интеллектуальных умений и творческих способностей учащихся.

• Школьный химический эксперимент в реальной и виртуальной лаборатории в контексте проблемного обучения.

• Здоровьесберегающая среда – основное условие проведения школьного химического эксперимента.

• Информационные технологии в образовательном процессе по химии как одно из условий реализации личностно ориентированного обучения.

• Информационные технологии на уроке химии: направления использования, проблемы, перспективы.

• Возможности современных информационных технологий в развитии творческого потенциала личности учащихся на уроке химии и во внеурочной деятельности.

• ЭСО как результат совместной продуктивной деятельности субъектов образовательного процесса.

• Использование информационных технологий для усиления учебной мотивации учащихся.

Физика

• Пути повышения эффективности урока физики.

• Реализация принципа преемственности урока и факультативного занятия.

• Пути повышения качества физического образования.

• Возможности современных образовательных (в том числе информационных) технологий в повышении познавательной активности учащихся на учебных занятиях.

• Организация работы с высокомотивированными учащимися на уроках физики и факультативных занятиях.

• Обмен опытом по формированию у школьников общеучебных умений и навыков при обучении физике.

Математика

• Реализация современных подходов к организации образовательного процесса по математике в современных условиях.

• Пути повышения эффективности современного урока.

• Активизация познавательной деятельности школьников как средство повышения качества обучения математике.

• Реализация контрольно-оценочной деятельности учителя и учащихся в образовательном процессе по математике.

• Современные направления в развитии методики преподавания математики.

• Возможности современных образовательных технологий в повышении качества математического образования.

• Обмен опытом педагогов по формированию у учащихся ключевых компетенций при обучении математике.

Информатика

• Эффективная реализация содержания программ факультативных занятий по информатике.

• Система информационных знаний и приобретение опыта их практического применения учащимися на уроках информатики.

• Межпредметные связи информатики с другими учебными предметами, условия эффективности их использования.

• Активные методы обучения на уроках информатики.

• Повышение эффективности использования машинного времени на уроках информатики.

• Использование рациональных приёмов, действий и методов работы на уроке.

История и обществоведение

• Современные подходы к определению типов и форм уроков истории (обществоведения).

• Многообразие структур урока развивающего типа обучения.

• Основные группы нетрадиционных уроков.

• Методы обучения истории и обществоведению: пассивные, активные, интерактивные.

• Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся как средство совершенствования процесса обучения истории и обществоведения.

• Методы активизации познавательной деятельности учащихся.

• Проблемные и комбинированные уроки.

• Обмен опытом работы, выставка разработок, сценариев, статей, литературы и пр.

• Представление активных и интерактивных методов обучения и методических приемов.

• Методы и технологии развивающего обучения.

География

• Качество географического образования и дидактические основы современного урока географии.

• Реализация современных подходов в обучении географии (основных методических условий): интегративного, проблемного, исторического, практико-ориентированного, развивающего, культурологического.

• Активизация познавательной деятельности школьников как средство повышения качества обучения.

• Здоровьесберегающая среда как основа современного урока географии.

• Реализация контрольно-оценочной деятельности учителя и учащихся на уроке географии.

• Проектирование современного урока географии.

• Анализ и самоанализ урока географии.

Биология

• Особенности организации современного эффективного урока биологии.

• Эффективное использование электронных средств обучения в образовательном процессе по биологии.

• Пути повышения качества образования школьников по биологии.

• Приемы и методы мотивации учащихся на уроках биологии и факультативных занятиях.

• Организация познавательной деятельности на уроке, использование ориентировочной основы деятельности.

• Деятельность репродуктивного, конструктивного и творческого характера.

• Оценка учебной деятельности учащихся.

Похожие рефераты:

План работы учебно-методического кабинета отдела образования Сенненского...
Обновить структуру районной методической сети через создание дистанционных методических формирований, фасилитационных групп по решению...
Памятка руководителям мо. Как составить отчёт о проведении методической, предметной недели
Руководитель методического объединения после проведения методической (предметной) недели сдаёт следующие материалы
Сотрудничество субъектов образовательного процесса для реализации...
Специфика школьной библиотеки как информационного подразделения в рамках образовательного учреждения позволяет ей выполнять одновременно...
Типовые функции и задачи методической работы в школе Функции методической...
Функции методической работы но связи с «внешней средой», т е се функции но отношению к общегосударственной системе образования, психолого-педагогической...
Методика проведения урока с применением ресурсов сети Интернет Методика...
Использование ресурсов Сети учителем: исследование сайтов по интересующей тематике, совместная деятельность с другими классами и...
«Регуляторная, транспортная функции крови. Функции форменных элементов крови»
Му «Организация методической работы в соответствии с госо 2006 года» от 04. 07. 2007 г
Главным вопросом при преобразовании школьной библиотеки в медиатеку...
Зарубежный опыт подсказывает оптимальную цифру: три-четыре сотрудника школьной медиатеки. В штатное расписание медиатеки гимназии...
Задачи и функции главного финансового управления облисполкома
Главное финансовое управление в соответствии с возложенными на него задачами осуществляет следующие функции
Положение о разработке учебной и учебно-методической литературы смк -2011
Настоящее Положение определяет общие требования, структуру и правила оформления учебной и учебно-методической литературы университета...
Правила оказания услуг доступа к сети Интернет
В настоящих Правилах используются следующие основные понятия: 1 пакет информации сообщение связи, которое передается по сети телекоммуникаций...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза