Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык» для изучающих русский язык на повышенном уровне. 11 класс


НазваниеКалендарно-тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык» для изучающих русский язык на повышенном уровне. 11 класс
страница1/5
Дата публикации24.09.2014
Размер0.53 Mb.
ТипУрок
referatdb.ru > Литература > Урок
  1   2   3   4   5
Примерное календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык»

для изучающих русский язык на повышенном уровне. 11 класс

Автор Ж.Ф. Жадейко

105 часов в год (3 ч в неделю)
Русский язык: учеб. пособие для 11-го кл. общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / Л.А. Мурина [и др.]. – Минск : Национальный институт образования, 2010.


№ урока и дата прове-дения



Тема урока

Ко-личе-ство часов



Цели изучения темы


Материал учебного пособия



Домашнее задание

1

2

3

4

5

6

Повторение изученного в 10 классе (4 ч)

1

Повторение изученного в 10 классе. Грамматика текста

1

Ознакомление с учебным пособием для 10 класса. Комплексное повторение, систематизация и обобщение знаний учащихся о грамматике текста, функционировании языковых единиц в нём.

Совершенствование и закрепление умений и навыков учащихся анализировать текст, выявлять его основные признаки; строить высказывание по заданной теме

Учебник, его выходные данные, содержание, обложка, форзацы, приложения и др. С. 2, 277, 278. Упр. 1, 2

Упр. 1 – выполнить грамматическое задание

2

Слово как основная единица языка. Правописание и образование слов

1

Актуализация, систематизация и обобщение знаний учащихся о проверяемых и непроверяемых написаниях слов в русском языке, об их образовании и правописании, о взаимосвязи значения и написания морфем.

Совершенствование и закрепление правописных умений и навыков учащихся; умений и навыков производить морфемный и словообразовательный разборы; работать со справочной литературой; обобщать знания с помощью таблицы, схемы, опорного конспекта, на основе которых конструировать учебные сообщения

Упр. 3 (1, 2, 3), 8

Упр. 5 – подготовиться к словарному диктанту «Назови слово по его значению».

Индивидуальное задание: подготовить учебное сообщение на тему «Типы языковых норм в современном русском языке» (на материале упр. 4 – 15)

3

Языковые нормы в современном русском языке

1

Комплексное повторение, систематизация и обобщение изученного в 10 классе материала о нормах в современном русском языке. Совершенствование навыка разграничения типов языковых норм, умений выявлять нарушения норм и исправлять ошибки

Упр. 4 (устно), 6, 7 (устно), 9, 11

Упр. 13 – 15 (устно) – подготовиться к диктанту по материалам упражнений

4

Изменение слова (части речи)

1

Комплексное повторение, систематизация и обобщение знаний учащихся об изменении слов и их частеречной принадлежности. Совершенствование навыка производить морфологический разбор слов, выявлять их изобразительно-выразительные возможности и стилеобразующие функции

Упр. 10, 12 17, 18 (1)

Упр. 16. Подготовиться к дискуссии «Язык, слово – это почти всё в человеческой жизни»

(М. Бахтин)

^ Общие сведения о языке (2 ч)

5

Общие сведения о языке. Функции языка

1

Расширение знаний учащихся о языке и его предназначении. Ознакомление с основными и частными функциями языка. Формирование умения распознавать функции языка. Совершенствование умений конспектировать и анализировать учебный текст, пересказывать его содержание по составленному конспекту

§1, с. 13, 15 (теория), упр. 24, с. 3 –7, упр. 1 – 3, 8, 10 – устный анализ материалов упражнений; упр. 19, 20


§1, упр. 29.

Индивидуальное задание: подготовить лингвистическое исследование «Значение и происхождение слова язык»

6

Язык и мышление. Язык и общество

1

Раскрытие взаимосвязи понятий «язык» и «мышление», «язык» и «общество». Формирование умения видеть взаимосвязь между языком и обществом. Совершенствование умений анализировать текст, составлять план, воспроизводить содержание текста по составленному конспекту и плану

§1, упр. 29 (пересказ, подготовленный дома), 28 (изложение)


Познакомиться с теоретическим материалом §2, составить опорный конспект; упр. 33 (подготовиться к письму по памяти отрывка

(3 строфы)

из стихотворения

В. Поликаниной)

^ Речевое общение (8 ч)

7

Речевое общение. Условия и основные компоненты процесса общения

1

Расширение знаний учащихся о речевом общении и о качествах речи. Ознакомление с определениями «речевое общение», «условия и компоненты процесса общения». Формирование умения определять условия и основные средства организации эффективного речевого общения. Совершенствование умений определять речевые ситуации и речевые действия участников процесса общения; давать им речевую характеристику (на основе межпредметных связей языка и литературы); воспроизводить по конспекту самостоятельно изученный материал

§2, упр. 30, 31, 33 (письмо по памяти)

§2, упр. 32 (устно). Задание по выбору:

– упр. 33 (доказать на примере стихов, данных в упражнении, выделенный в задании тезис «Язык, его выразительные возможности осмысливаются поэтами глубоко, всесторонне»);

– упр. 33 (написать отзыв об одном из стихотворений)

8

Правила эффективного речевого общения

1

Актуализация, обобщение и расширение знаний учащихся о речевом общении и речевом этикете. Формирование умений подбирать необходимый для эффективного речевого общения материал; использовать языковые средства, свойственные современному речевому этикету. Совершенствование и закрепление умений анализировать текст, речевые ситуации и речевые действия участников процесса общения

§3, упр. 34, 36 (1), 37

§3, упр. 38. Устное задание по выбору:

упр. 35 или 36 (2)

9

Устная монологическая речь: средства организации устной речи

1

Актуализация, обобщение и расширение знаний учащихся об устной монологической речи и правилах эффективного речевого общения. Ознакомление со средствами организации устной речи, с понятиями «интонация», «речевые такты», «типы пауз». Формирование умений правильно интонировать и определять речевые такты и паузы. Совершенствование и закрепление умений и навыков учащихся, связанных с организацией устной монологической речи: высказываться на заданную тему, воспроизводить текст по плану и выразительно читать

§5, упр. 39, 40, 41 (1), 43 – 45

§5, упр. 41 (2), 42


10

Виды монологической речи. Информационная речь

1

Актуализация и обобщение знаний учащихся о правилах эффективного речевого общения и устной монологической речи. Ознакомление с видами монологической речи, с характеристикой информационной речи и приёмами построения вступления, основной части и заключения выступления. Формирование умений строить и произносить информационную речь. Совершенствование умений анализировать теоретический материал, составлять таблицу, опорный конспект (схему), памятки

§5, анализ теоретического материала на

с. 35, 36; 37, 38; упр. 46, 49, 50, 52

§5. Задание по выбору или по группам:

– упр. 53 (3);

– упр. 54


11

Убеждающая речь как вид монологической речи

1

Актуализация и закрепление знаний учащихся об устной монологической речи и её композиции. Ознакомление с характеристикой и приёмами построения убеждающей речи. Формирование умений строить и произносить убеждающую речь

§5, упр. 55, 56, 57, 58

§5. Выполнить задание упр. 59 по выбору:

написать текст (сочинение) или подготовить произнесение убеждающей речи на тему «Что значит быть интеллигентным человеком»

12

Воодушевляющая речь как вид монологической речи

1

Закрепление знаний учащихся об устной монологической речи и её видах. Ознакомление с характеристикой и приёмами построения воодушевляющей речи. Формирование умений строить и произносить воодушевляющую речь

§5, упр. 60, 61

§5, упр. 62; подготовить примеры монологических речей из «Слова о полку Игореве»

13

Речь, призывающая к действию

1

Закрепление изученного материала об устной монологической речи и её видах. Ознакомление с характеристикой и приёмами построения речи, призывающей к действию. Формирование умений строить и произносить призывающую к действию речь, разграничивать виды монологической речи

§5, теория на

с. 51, упр. 63; анализ «золотого слова» Святослава из «Слова о полку Игореве»

§5. Составить речь для произнесения накануне акции по сбору макулатуры (металлолома) или др.

(по выбору). Индивидуальные задания: подготовить информационную, воодушевляющую и убеждающую речи (темы из упр.62) или подобрать примеры речей из произведений литературы

14

Развлекательная речь как вид монологической речи

1

Закрепление и обобщение изученного материала об устной монологической речи и её видах. Ознакомление с характеристикой и приёмами построения развлекательной речи. Формирование умений строить и произносить развлекательную речь, различать и конструировать разные виды монологической речи в зависимости от цели выступления

§5, упр. 64, 65; слушание и анализ заранее подготовленных речей (темы из упр. 62) или анализ речей из литературных произведений

§5, упр. 67

15, 16

Контрольное подробное изложение текста-рассуждения с элементами описания (с творческим заданием продолжить текст-рассуждение)

2

Проверка уровня сформированности у учащихся умений воспроизводить прочитанный текст и конструировать текст-рассуждение на заданную тему. Проверка уровня сформированности у учащихся правописных умений и навыков

§5, упр. 66

Повторить словосочетание и виды связи слов в нём. Задание по выбору: упр. 68 или устное сообщение «Словосочетание и виды подчинительной связи в нём»

^ Предложение как основная коммуникативная единица языка (32 ч)

Функционально-стилистические возможности синтаксиса (21 ч)

17

Словосочетание как единица синтаксиса

1

Актуализация, обобщение и закрепление знаний учащихся о словосочетании как синтаксической единице и о видах подчинительной связи в нём. Проверка и закрепление навыка синтаксического разбора словосочетания. Ознакомление со смысловыми отношениями в словосочетании. Формирование навыка определения смысловых отношений

§6, с. 59, 60 (теория), упр. 68 (устно), 69, 72, 73

§6. Задание по выбору:

а) сделать упр. 74;

б) написать небольшое сочинение-рассуждение «Мои учители» или «Мой учитель»;

в) сочинить стихотворение об учителе

18

Свободные и несвободные словосочетания, их стилистические возможности

1

Актуализация и закрепление знаний учащихся о словосочетаниях и смысловых отношениях в них. Совершенствование умения разграничивать свободные и несвободные словосочетания и определять их синтаксическую роль в предложении. Формирование у учащихся аналитических навыков при выявлении несвободных словосочетаний и определении их синтаксической роли, стилистических возможностей

§6, упр. 70, 71, 75, анализ творческих работ учащихся

§6, упр. 33 –проанализировать словосочетания из стихотворения

А. Ахматовой «Мужество»

19

Морфологическая и синтаксическая нормы в словосочетании

1

Актуализация и расширение знаний учащихся о морфологической и синтаксической нормах. Совершенствование умений учащихся соблюдать нормы употребления формы зависимого слова при согласовании и управлении, выбирать пространственный предлог, выявлять и устранять ошибки

§6, упр. 76 – 79 (1)

§6, упр. 79 (2)

20

Простое предложение, его виды: пунктуационная норма

1

Актуализация и систематизация знаний учащихся о простом предложении, его видах и пунктуации в конце предложения. Совершенствование и закрепление пунктуационных навыков учащихся

§7, упр. 80 (устно) –составление опорного конспекта;

упр. 81 (1) – пунктуационный анализ примеров

§7, упр. 81 (2) – устно; сопоставить данный в учебнике отрывок из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Парус» с оригинальным текстом поэта

21

Изобразительно-выразительные возможности простого предложения




Повторение, закрепление и расширение знаний учащихся о риторическом вопросе и приёме «вопросно-ответный ход». Ознакомление с изобразительно-выразительными возможностями риторических вопросов как стилистических, так и риторических фигур речи. Формирование и закрепление умений выявлять в текстах риторические вопросы и приёмы, анализировать изобразительно-выразительные возможности фигур речи и использовать выразительные синтаксические конструкции в собственных текстах

§7, упр. 82 – 84 (1)

§7, упр. 84 (2)
  1   2   3   4   5

Похожие рефераты:

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Астрономия»...
Примерное календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Астрономия»
Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Астрономия»...
Примерное календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Астрономия»
Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Химия» для X xii вечерних класс
Примерное календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Химия» для X – XII вечерних классов. 2014/2015 учебный год
Календарно-тематическое планирование на 2012-2013 учебный год 5 класс
Мурина, Л. А. Русский язык: учеб пособие для 5 кл общеобразоват учреждений с белорус, и рус яз обучения : в 2 ч. Ч. 1 / Л. А. Мурина...
Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Биология» для X xii вечерних класс
Примерное календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Биология» для X – XII вечерних классов
Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Химия»...
Примерное календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Химия» на 2010/2011 учебный год
Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Русский язык»
Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для общеобразовательных...
Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Русский язык»
Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для обще­образовательных...
Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Русский язык»
Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для обще­образовательных...
Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Русский язык»
Программа вступительных испытаний по русскому языку составлена в полном соответствии с «Учебной программой для обще­образовательных...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза