Сценарий урока по учебному предмету «Человек и мир»


Скачать 88.16 Kb.
НазваниеСценарий урока по учебному предмету «Человек и мир»
Дата публикации25.12.2013
Размер88.16 Kb.
ТипСценарий
referatdb.ru > Математика > Сценарий
Дидактический сценарий урока по учебному предмету

«Человек и мир»

3 класс

Жук И.Н., учитель начальных классов

Тема: Органы дыхания. Гигиена дыхания. Вред курения.

Цель: готовность учащихся на конечном этапе урока сформулировать представление об органах дыхания, осознать их роль в жизнедеятельности организма.

Задачи:

  1. расширять знания детей о значении чистого воздуха для дыхания человека, содействовать осознанию вреда курения;

  2. организовать ситуацию для развития рефлексивных способностей оценочной самостоятельности учащихся на протяжении всего урока;

  3. создавать условия для развития коммуникативных способностей учащихся, навыков группового взаимодействия.

^ Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: учебник «Человек и мир», плакат «Органы дыхания», конверты с заданиями для работы в центрах, кукла Крепыш, ЭСО по предмету «Человек и мир» 3 класс, фланелеграф и фигурки животных, разноцветные карточки для составления «формулы успеха», «градусник успеха», фишки красного и зеленого цвета для рефлексии.

^ Технология, что использовалась: информационно-коммуникативная, образовательная модель «Шаг за шагом».

Ход урока

  1. Организационно- мотивационный этап

Класс разбит по центрам (учащиеся сами выбирали в каком центре будут работать, согласно цвету карточек. Выбраны командиры.)

+ + = УСПЕХ



старание

разговоры

внимание

лень

сообразительность

Учитель (У.) – Добавьте нужные слова в формулу. Прочитайте, что получилось.

Дети (Д.) – ^ Старание + внимание + сообразительность = УСПЕХ.

У. – Желаю вам воспользоваться формулой и быть успешными на уроке.

  1. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

  1. Самостоятельная работа (по карточкам)

  1. Рассмотрите рисунок. Подпишите названия костей человека.



  1. Закончите предложения, вставив пропущенные слова.

Скелет является _______________ нашего тела. Он _____________ внутренние органы от повреждений. Мозг надежно защищен ________________, сердце и легкие – ________________.

  1. Прочитайте. Отметьте знаком «+» то, что полезно для формирования правильной осанки.

- Систематически заниматься физическими упражнениями.

- Делать утреннюю гимнастику.

- В детском возрасте чрезмерно увлекаться одним видом спорта.

- Во время ходьбы держать голову и туловище прямо, не горбясь.

- Сидеть за столом прямо, не опираясь на край, слегка наклонить голову вперед.

- Поднимать большие тяжести.

- Носить тяжести в одной руке.

- Книги и другие школьные принадлежности носить в ранце.

Спать на спине или правом боку.

- Спать на мягкой постели.

  1. Ролевая игра «Врач-хирург»

У. – Теперь давайте послушаем рекомендации «врача-хирурга» о том, что надо делать, чтобы выработать хорошую осанку. (Сообщение одного ученика, одетого в костюм врача.)

  1. ^ Введение в тему. Разминка

У. – Сегодня мы отправляемся в необычную страну – Страну Здоровья. Сегодня мы продолжим постигать тайны главного чуда света, человека, изучать его организм.

У. – Все расслабились. Делаем глубокий вдох через нос – спокойный выдох через рот, вдох – выдох, вдох – выдох.

^ У. – А давайте попробуем не дышать. Я засекаю время, а вы задерживаете дыхание. Кто сколько выдержит?

У. – Вам легко было не дышать? Какой вывод мы можем сделать?

^ Д. – Человек не может не дышать. Если не дышать, то можно умереть.

У. – Предположите, как будет звучать тема нашего урока.

  1. Сообщение темы и цели урока

У. – Тема урока звучит так: «Органы дыхания. Гигиена дыхания. Вред курения»

– Какую цель поставим перед собой на уроке? (Учитель при необходимости дополняет ответы учащихся)

  1. ^ Изучение нового материала

  1. Практическая работа

У. – Прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте выполним следующие задания. В этом нам поможет работа с компьютером (Практическая работа с использованием ЭСО «Человек и мир» 3 класс, тема «Органы дыхания»)

  1. Беседа

– Сколько времени человек может обходиться без пищи? Без воды? Без дыхания?

– Роль носа в дыхании очень велика. Почему?

3. ^ Работа с учебником. Чтение с остановками

У. – Прочитайте два первых абзаца текста в учебнике (с. 123).

– Что происходит с воздухом в носу? Подтвердите свой ответ строками из текста.

У. – Прочитайте четвертый абзац (с. 123 - 124).

– Куда согретый, увлажненный и очищенный воздух попадает из носа? Ответ сопровождается показом на плакате.

- Опишите бронхи.

- Какую роль играют бронхи при дыхании?

У. – Прочитайте два последних абзаца. (с. 124).

– Что вы узнали о легких?

– Когда мы делаем вдох, что происходит с легкими? Найдите и прочитайте ответ в тексте учебника.

– Что мы выдыхаем? (Ответы учащихся.)

4. ^ Открытие значения. Практическая работа.

У. – Определим, какие свойства имеет воздух.

У. – Что такое дыхание?

Д. – Это вдох и выдох.

У.- При вдохе мы набираем в себя воздух в грудь, при выдохе – выдыхаем, т.е. наш организм постоянно обменивается воздухом с окружающими.

У. – давайте попробуем обнаружить воздух:

1) Помашите перед собой рукой.

2) Подуйте на свою руку.

3) Помашите перед собой тетрадкой на лицо.

У. - Что вы ощутили?

Д. – Ветерок. А ветер это колебание воздуха.

У. – Видите ли вы воздух? Имеет ли он вкус, запах?

Д. – Воздух не имеет цвета, вкуса, запаха.

У. – Зачем организму нужен воздух?

Д. – Чтобы дышать.

У. – Сегодня на уроке мы с вами должны проследить путь воздуха, вдыхаемый и выдыхаемый человеком, т.е. изучим органы дыхания. На столах у вас есть карточки-опоры к теме, прочитав которые, вы еще раз сможете представить, что вы узнаете и чему научитесь. (На доске прикреплены такие же карточки: трахея, бронхи, легкие, кислород, углекислый газ).

5) ^ Работа за компьютером. Путешествие воздуха с использованием ЭСО «Человек и мир»

У. – Мы делаем вдох. Куда попадает прежде всего воздух?

Д. – В нос.

У. – Дальше воздух проходит через что?

Д. – Через гортань.

У. – И попадает куда?

Д. – В трахею.

У. – Далее трахея разветвляется на 2 трубки. Что это?

Д. – Это бронхи.

У.- Бронхи соединяют трахею с чем?

Д. – С правым и левым легким?

У. – Отвлекитесь от компьютера. Посмотрите у меня в руках губки. Легкие похожи на эти губки, но только больше. Они состоят из бесчисленного множества пузырьков – альвеол и тоненьких кровеносных сосудов. Поступая в легкие свежий воздух, наполняет легочные пузырьки кислородом, а при выдохе углекислый газ выходит, совершая обратный путь. В легких происходит обмен газов.

Вопросы:

  1. Назовите органы дыхания.

  2. Почему желательно дышать носом?

  3. Какой газ необходим человеку для дыхания?

  4. Что мы выдыхаем?

У. – Давайте повторим, через какие органы воздух проходит в наш организм и как он выходит. (Учащиеся на партах составляют схему по карточкам-опорам. Один учащийся у доски). Возьмите карандаш и стрелками красного цвета укажите, как путешествует воздух при входе. (учащиеся выполняют задание на карточках, один учащийся – у доски).

^ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

  1. Работа в центрах

(Учитель обращает внимание на то, что в конце урока командиры оценят работу своей команды на «градуснике успеха»)

Повторяются правила работы в команде. Командиры распечатывают конверты с заданиями. Раздают индивидуальные листочки с заданиями каждому члену команды, зачитывают его.

Команды обсуждают задания и работают над их выполнением.

ЦЕНТР «Науки» – подготовить сообщение о гигиене дыхания и значении чистого воздуха для здоровья человека (прочитать статью на с. 125 - 126).

Ответить на вопрос: «Что такое гигиена?» (Подсказка: обратиться к толковому словарю)

ЦЕНТР «Врачи» - подготовить сообщение «Вред курения»

Чтобы было легче справиться с заданием, вы должны ответить на вопросы:

  1. Почему курение особенно опасно для детского организма?

  2. Какой яд содержится в табачном дыме?

  3. Назовите признаки отравления организма?

  4. Может ли курение быстро перейти в привычку?

ЦЕНТР «Творческий»

Карточки с пословицами рассыпались.

- Соединить пословицы по цвету карточек.

- Ответить на вопрос «О чем хотят предупредить нас эти пословицы?»

^ Курильщик – сам себе могильщик.

Один курит, а весь дом страдает.

Табак уму не товарищ.

Кто табачное зелье любит, тот сам себя губит.

ЦЕНТР «Исследовательский» (в центре присутствует родитель)

1. Проводится опыт: что происходит с легкими курильщика? (Бутылочка пластиковая. В ней вата. В узкое горлышко вставлена горящая сигарета. Вдох- выдох. Что видно? Вата от большого количества вдохов приобретает желтый цвет.)

Вывод. Курение вредно для здоровья.

2. Составление кластера-плаката «5 способов отказа от курения»


^ 5 способов отказа от курения

Смени тему

Скажи «НЕТ»



Не обращай внимания

Пошути

Отойди


ЦЕНТР «Театральный»

- Прочитать и проинсценировать сказку С. Михалкова «Как медведь нашел трубку». (Используется фланелеграф и фигурки персонажей сказки)

- Ответить на вопрос: Почему Мишку жалко?

  1. ^ Презентация центров

Каждый центр по очереди рассказывает о выполнении задания.

  1. Слово учителя. Использование игрового сюжета

В начале урока я сказала вам, что мы сегодня побываем в удивительной стране – Стране Здоровья. Я думаю, что путешествие по этой стране получилось у нас интересным и очень познавательным. Пока мы путешествовали. Я встретила жителя этой страны – Крепыша и пригласила его к нам в гости. Он хочет с вами поиграть.

Игра «Знайка»

Крепыш. - Если вы согласны с высказыванием, говорите «Да», если не согласны – «Нет».

  1. Нос служит для украшения лица. (Нет.)

  2. В носу воздух согревается и очищается. (Да.)

  3. Трахея и бронхи имеют вид трубок. (Да.)

  4. Из носа воздух попадает в легкие. (Нет.)

  5. Человек вдыхает углекислый газ, а выдыхает кислород. (Нет.)

  6. Откашливаясь, человек удаляет грязь из организма. (Да.)

  7. В легких происходит обмен газов. (Нет.)

Крепыш. – Молодцы, ребята. Вы хорошо играли. Я вами доволен. Вы не зря путешествовали по Стране Знаний. Сейчас я прощаюсь с вами. Мне пора возвращаться в свою страну.

  1. ^ Контрольно-оценочная деятельность

У. – Мы сегодня работали в центрах. Поэтому командирам предлагается оценить работу своей команды на «градуснике успеха» и прокомментировать свою оценку. Оценка учителя.

  1. Рефлексия

У. – А мы обратимся к формуле успеха на уроке. (^ Старание + внимание + сообразительность = УСПЕХ.)

- Кто добился сегодня на уроке успеха?

- В чем вы были наиболее успешными?

Учитель дает возможность детям определить уровень усвоения учебного материала по развернутым оценочным суждениям:

  1. Умею соблюдать правила, чтобы в квартире и классной комнате воздух был чистым.

  2. Знаю способы отказа от курения.

  3. Смогу рассказать о вреде курения.

(Если суждение утвердительно – дети выбирают фишку красного цвета, если не совсем уверены – зеленого цвета. Максимальное количество набранных фишек дает возможность судить о глубине и прочности усвоения знания.)

11. Рубрика «Для любознательных» с использованием ЭСО «Человек и мир»

У. – Если вы заинтересовались темой нашего урока, предлагаю еще раз сесть за компьютеры. Открыть рубрику «Для любознательных» и прочитать ту интересную информацию, которая там есть.

12. Домашнее задание

  1. Прочитать статьи в учебнике (с. 123 - 127).

  2. Подготовить сообщение «Я забочусь о чистоте воздуха».


Похожие рефераты:

Сценарий открытого урока по предмету «Человек и мир» в 3 классе по...
Цель урока: раскрыть роль полезных ископаемых в деятельности человека и показать необходимость их бережного использования
Сценарий открытого урока по предмету «Человек и мир»
Цель: формировать представление о почве, её значении для растений, животных, человека
Оценка результатов учебной деятельности по учебному предмету «Человек и мир»
«Природа и человек», «Человек и общество», «Человек и его здоровье», блок «Мая Радзіма — Беларусь» в рамках содержательного компонента...
План-конспект урока по предмету «Человек и мир», проведённого во 2 «А» классе
Оборудование: учебник «Человек и мир»(2 класс); мультимедийная презентация к уроку; индивидуальные карточки по темам «Рыбы», «Лягушки...
Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету ”Человек и мир“
Планируемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме определены учебной программой в соответствии с требованиями образовательного...
Методика подготовки и проведения опытов, экспериментов, наблюдений...

Урок по учебному предмету «Человек и мир», 3 класс
Цель: формирование у учащихся конкретных представлений о животных поля «друзьях» и вредителях растений поля
Конспект урока по предмету «Человек и мир» в 3-ем классе по теме: «Животные поля»
Цели урока: познакомить с животными – друзьями и вредителями растений поля; содействовать формированию бережного отношения к животным...
5 о ценк а результатов учебной деятельности по учебному предмету
«Природа и человек», «Человек и общество», «Человек и его здоровье», блок «Мая Радзіма – Беларусь» в рамках содержательного компонента...
Гуо «Боровлянская средняя школа №2» Конспект урока по предмету «Человек и мир»
Оборудование: мультимедийная установка, картинки с изображением диких и домашних животных

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза