Учебно-исследовательская работа «Числа это Боги»


Скачать 217.6 Kb.
НазваниеУчебно-исследовательская работа «Числа это Боги»
Дата публикации08.02.2014
Размер217.6 Kb.
ТипИсследовательская работа
referatdb.ru > Математика > Исследовательская работа

Гомельская научно-практическая конференция

школьников по естественно-научным направлениям «Поиск»

ГУ О «Средняя школа №2 г.п. Октябрьский»


Учебно-исследовательская работа


«Числа - это Боги»


Октябрьский, 2012





Ученика 7 класса ГУ О «Средняя школа №2 г.п. Октябрьский» Русакова Дмитрия Владимировича

Научный руководитель - учитель математики ГУ О «Средняя школа №2 г.п. Октябрьский»

Дроздова Светлана Анатольевна



СОДЕРЖАНИЕ.


СОДЕРЖАНИЕ

СТР.

Введение 3

  1. Натуральные числа 5

Функции натуральных чисел 6

  1. Рациональные числа 7

Исследование 7

Дробные числа 7

О происхождении дробей 7

Дроби в Древнем Риме 7

Дроби в Древнем Египте 8

Вавилонские шестидесятеричные дроби 8

Нумерация и дроби в Древней Греции 10

Нумерация и дроби на Руси 10

Дроби в других государствах древности 11

Десятичные дроби 12

Проценты 14

Отрицательные числа 15

Отрицательные числа в Древней Азии 16

Развитие идеи отрицательного количества в Европе 16

Заключение 17

Список литературы 18



« Числа правят миром»

Пифагор

«Если бы ни число и его природа, ничто существующее нельзя было бы постичь им само по себе, ни в его отношениях к другим вещам. Мощь чисел проявляется во всех деяниях и помыслах людей, во всех ремеслах и в музыке»

^ Пифагореец Филолай, 5 в. до н. э.




Введение.

Число является одним из основных понятий математики. Понятие числа развивалось в тесной связи с изучением величин; эта связь сохраняется и теперь. Во всех разделах современной математики приходится рассматривать разные величины и пользоваться числами.

Существует большое количество определений понятию «число».

Первое научное определение числа дал Эвклид в своих «Началах», которое он, очевидно, унаследовал от своего соотечественника Эвдокса Книдского (около 408 - 355 гг. до н. э.): «Единица есть то, в соответствии, с чем каждая из существующих вещей называется одной. Число есть множество, сложенное из единиц». Так определял понятие числа и русский математик Магницкий в своей «Арифметике» (1703 г.).

Еще раньше Эвклида Аристотель дал такое определение: «Число есть множество, которое измеряется с помощью единиц».

Со слов греческого философа Ямвлиха, еще Фалес Милетский - родоначальник греческой стихийно-материалистической философии - учил, что «число есть система единиц». Это определение было известно и Пифагору.





В своей «Общей арифметике» (1707 г.) великий английский физик, механик, астроном и математик Исаак Ньютон пишет: «Под числом мы подразумеваем не столько множество единиц, сколько абстрактное отношение какой-нибудь величины к другой величине такого же рода, взятой за единицу. Число бывает трех видов: целое, дробное и иррациональное. Целое число есть то, что измеряется единицей; дробное - кратной частью единицы, иррациональное - число, не соизмеримое с единицей».

Моей основной целью
стало написание и оформление научно- исследовательской работы по всем правилам, и расширение знаний в области чисел. Для достижения этой цели я поставил перед собой задачи:

  1. Собрать подходящую литературу.

  2. Проанализировать и логически выстроить материал.

  3. Научиться организации и проведению исследования с помощью научных

методов.

  1. Придумать и провести исследование.

  2. Научиться анализировать данные и делать выводы.

Я выдвинул несколько гипотез:

  1. Числа являются важным составляющим математики.

  2. Числа в математике не важны.

  3. Числа не отличаются друг от друга.

  4. Числа имеют различные значения.

Передо мной возникла проблема: когда и каким образом появились дробные числа в разных странах. Объектом для исследования я выбрал дробные числа.

В своей работе я использовал метод анализа и синтеза.



Я считаю, что эта тема является актуальной во все времена, ведь существование математики не возможно без чисел, так как число-основное понятие математики.

1. Натуральные числа.

Считается, что термин «натуральное число» впервые применил римский государственный деятель, философ, автор трудов по математике и теории музыки Боэций (480 - 524 гг.), но еще греческий математик Никомах из Геразы говорил о натуральном, то есть природном ряде чисел.

Понятием «натуральное число» в современном его понимании последовательно пользовался выдающийся французский математик, философ- просветитель Даламбер (1717-1783 гг.).

Первоначальные представления о числе появились в эпоху каменного века, при переходе от простого собирания пищи к ее активному производству, примерно 100 веков до н. э. Числовые термины тяжело зарождались и медленно входили в употребление. Древнему человеку было далеко до абстрактного мышления, хватило того, что он придумал числа: «один» и «два». Остальные количества для него оставались неопределенными и объединялись в понятии «много».

Росло производство пищи, добавлялись объекты, которые требовалось учитывать в повседневной жизни, в связи с чем придумывались новые числа: «три», «четыре»... Долгое время пределом познания было число «семь».

О непонятном говорили, что эта книжка «за семью печатями», знахарки в сказках давали больному «семь узелков с лекарственными травами, которые надо было настоять на семи водах в течение семи дней и принимать каждодневно по семь ложек».

Познаваемый мир усложнялся, требовались новые числа. Так дошли до нового предела. Им стало число 40. Запредельные количества моделировались громадным по тем временам числом «сорок сороков», равным 1600.




6


Позднее, когда число «сорок» уже перестало быть граничным, оно стало играть большую роль в русской метрологии как основа системы мер: пуд имел 40 фунтов, бочка-сороковка - сорок ведер и т.д.

Большой интерес вызывает история числа «шестьдесят», которое часто фигурирует в вавилонских, персидских и греческих легендах как синоним большого числа. Вавилоняне считали его Божьим числом: шестьдесят локтей в высоту имел золотой идол из храма вавилонского царя Навуходоносора. Позже с тем же самым значением (неисчислимое множество) возникли числа, кратные 60, 300, 360. Со временем число 60 в Вавилоне легло в основу шестидесятеричной системы исчисления, следы которой сохранились до наших дней при измерении времени и углов.

Следующим пределом у славянского народа было число «тьма», (у древних греков - мириада), равное 10 000, а за пределом - «тьма тьмущая», равное 100 миллионам. У славян применяли также и иную систему исчисления (так называемое «большое число» или «большой счет»). В этой системе «тьма» равнялась 106, «легион» - 1012, «леодр» - 1024, «ворон» - 1048, «колода» - 1096, после чего добавляли, что большего числа не существует.

В Античном мире дальше всех продвинулись Архимед (III в. до н.э.) в «исчислении песчинок» - до числа 10, возведенного в степень 8x1016 , и Зенон Элейский (IV в. до н. э.) в своих парадоксах - до бесконечности оо.

Функции натуральных чисел.

Натуральные числа имеют две основные функции:

  • характеристика количества предметов;

  • характеристика порядка предметов, размещенных в ряд.

В соответствии с этими функциями возникли понятия порядкового числа
(первый, второй и т.д.) и количественного числа (один, два и т.д.).

Сто веков понадобилось, чтобы выстроить ряд самых коротких натуральных чисел от единицы до бесконечности:1, 2, ... ∞. Натуральных потому, что ими



7


обозначались (моделировались) реальные неделимые объекты: люди, животные, вещи...

2. Рациональные числа.

Исследование.

Дробные числа.

О происхождении дробей.

С возникновением представлений о целых числах возникали представления и о частях единицы, точнее, о частях целого конкретного предмета. С появлением натурального числа п возникло представление о дроби вида 1/п, которая называется сейчас аликвотной, родовой или основной.

Чтобы выяснить вопрос о происхождении дроби, надо остановиться не на счете, а на другом процессе, который возник со стародавних времен, - на измерении. Исторически дроби возникли в процессе измерения.

В основе любого измерения всегда лежит какая-то величина (длина, объем, вес и т.д.). Потребность в более точных измерениях привела к тому, что начальные единицы меры начали дробить на 2, 3 и более частей. Более мелкой единице меры, которую получали как следствие раздробления, давали индивидуальное название, и величины измеряли уже этой более мелкой единицей. Так возникали первые конкретные дроби как определенные части каких-то определенных мер. Только гораздо позже названиями этих конкретных дробей начали обозначать такие же самые части других величин, а потом и абстрактные дроби.

Дроби в Древнем Риме.


Римляне пользовались, в основном, только конкретными дробями, которые заменяли абстрактные части подразделами используемых мер. Они остановили свое внимание на мере «асс», который у римлян служил основной единицей измерения массы, а также денежной единицей. Асс делился на двенадцать частей - унций. Из них складывали все дроби со знаменателем 12, то есть 1/12, 2/12, 3/12…

Вавилонские шестидесятеричные дроби.





9




Раскопками, проведенными в XX веке среди развалин древних городов южной части Двуречья, обнаружено большое количество клинописных математических табличек. Ученые, изучая их, установили, что за 2000 лет до н. э. у вавилонян математика достигла высокого уровня развития.

Письменная шестидесятеричная нумерация вавилонян комбинировалась их двух значков: вертикального клина ▼, обозначавшего единицу, и условного знака
, обозначавшего десять. В вавилонских клинописных текстах впервые встречается позиционная система счисления. Вертикальный клин обозначал не

только 1, но и 60, 60 , 60 и т.д. Знака для нуля в позиционной шестидесятеричной системе у вавилонян вначале не было. Позже был введен знак * , заменяющий современный ноль, для отделения разрядов между собой.

Происхождение шестидесятеричной системы счисления у вавилонян связано, как полагают ученые, с тем, что вавилонская денежная и весовая единицы измерения подразделялись в силу исторических условий на 60 равных частей:

1 талант = 60 мин;

1 мина = 60 шекель.

Шестидесятые доли были привычны в жизни вавилонян. Вот почему они пользовались шестидесятеричными дробями, имеющими знаменателем всегда число 60 или его степени: 602 = 3600, 603 = 216000 и т.д. В этом отношении шестидесятеричные дроби можно сравнить с нашими десятичными дробями.

Вавилонская математика оказала влияние на греческую математику. Следы вавилонской шестидесятеричной системы счисления удержались в современной науке при измерении времени и углов. До наших дней сохранилось деление часа на 60 мин., минуты на 60 с, окружности на 360 градусов, градуса на 60 мин., минуты на 60с.

Вавилоняне внесли ценный вклад в развитие астрономии. Шестидесятеричными дробями пользовались в астрономии ученые всех народов








10



до XVII века, называя их астрономическими дробями. В отличие от них, дроби общего вида, которыми пользуемся мы, были названы обыкновенными.

Нумерация и дроби в Древней Греции.

В Древней Греции арифметику - учение об общих свойствах чисел - отделяли от логистики - искусства исчисления. Греки считали, что дроби можно использовать только в логистике. Здесь мы впервые встречаемся с общим понятием дроби вида т/п. Таким образом, можно считать, что впервые область натуральных чисел расширилась до области рациональных дополнительных чисел в Древней Греции не позднее V столетия до н. э. Греки свободно оперировали всеми арифметическими действиями с дробями, но числами их не признавали.

В Древней Греции существовали две системы письменной нумерации: аттическая и ионийская (алфавитная). Они были так названы по древнегреческим областям - Аттика и Иония. В аттической системе, названной также геродиановой, большинство числовых знаков являются первыми буквами греческих соответствующих числительных, например, TENTE (генте или центе) - пять, АЕКА (дека) - десять и т.д. Эту систему применяли в Аттике до I века н.э., но в других областях Древней Греции она была еще раньше заменена более удобной алфавитной нумерацией, быстро распространившейся по всей Греции.

Греки употребляли наряду с единичными, «египетскими» дробями и общие обыкновенные дроби. Среди разных записей употреблялась и такая: сверху знаменатель, под ним - числитель дроби. Например, 5/3 означало три пятых и т.д.

Нумерация и дроби на Руси.

Как свидетельствуют старинные памятники русской истории, наши предки- славяне, находившиеся в культурном общении с Византией, пользовались десятичной алфавитной славянской нумерацией, сходной с ионийской. Над буквами-числами ставился особый знак, названный титло. Для обозначения тысячи применялся другой знак, который приставлялся слева от букв.



11


В русских рукописных арифметиках XVII века дроби называли долями, позднее «ломаными числами». В старых руководствах находим следующие названия дробей на Руси:


1/2 - половина, полтина U - четь /g - полчеть /

16 - по л полчеть

/32 - полполполчеть (малая четь) /7 - седьмина


Уз - треть /б - полтреть /12 -полполтреть

/24 - полполполтреть (малая треть) /5 - пятина Ао - десятина


Славянская нумерация употреблялась в России до XVI века, затем в страну начала постепенно проникать десятичная позиционная система счисления. Она окончательно вытеснила славянскую нумерацию при Петре I.


Дроби в других государствах древности.

В китайской «Математике в девяти разделах» уже имеют место сокращения дробей и все действия с дробями.

У индийского математика Брахмагупты мы находим достаточно развитую систему дробей. У него встречаются разные дроби: и основные, и производные с любым числителем. Числитель и знаменатель записываются так же, как и у нас сейчас, но без горизонтальной черты, а просто размещаются один над другим.

Арабы первыми начали отделять чертой числитель от знаменателя.

Леонардо Пизанский уже записывает дроби, помещая в случае смешанного числа, целое число справа, но читает так, как принято у нас. Иордан Неморарий (XIII ст.) выполняет деление дробей с помощью деления числителя на числитель и знаменателя на знаменатель, уподобляя деление умножению. Для этого приходится, члены первой дроби дополнять множителями:




12


В XV - XVI столетиях учение о дробях приобретает уже знакомый нам теперь вид и оформляется приблизительно в те самые разделы, которые встречаются в наших учебниках.

Следует отметить, что раздел арифметики о дробях долгое время был одним из наиболее трудных. Недаром у немцев сохранилась поговорка: «Попасть в дроби», что означало — зайти в безвыходное положение. Считалось, что тот, кто не знает дробей, не знает и арифметики.

Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что дроби являются важным составляющим математики. Открытие дробей шло постепенно в разных странах древности. Из проведенного исследования мы видим, что первыми дроби открыли египтяне за 2000 лет до н. э. Затем вавилоняне открыли шестидесятеричные дроби. На Руси же пользовались десятичной славянской нумерацией, сходной с ионийской до шестнадцатого века и тогда дроби приобретают уже знакомый нам вид.

Десятичные дроби.

Со временем практика измерений и вычислений показала, что проще и удобнее пользоваться такими мерами, у которых отношение двух ближайших единиц длины было бы постоянным
и равнялось бы именно десяти - основанию нумерации. Этим требованиям отвечает метрическая система мер.

Она возникла во Франции как одно из следствий буржуазной революции. Новые меры должны были удовлетворять следующим требованиям:

  • основой общей системы мер должна быть единица длины;

  • меры длины, площади, объема, вместимости и веса должны быть связаны между собой;

  • основную меру длины следовало выбрать так, чтобы она была постоянной «для всех времен и всех народов»;

  • основанием системы мер необходимо было взять число, равное основанию системы счисления.




13


Во Франции за основную меру длины приняли одну десятимиллионную часть четверти земного меридиана и назвали ее метром
(от греческого слова «метрон», означающего «мера»). На основании измерений меридиана, сделанных французскими учеными Мешеном и Деламбром, был изготовлен впоследствии платиновый эталон метра. Число 10 легло в основу подразделений метра. Вот почему метрическая система мер, применяемая ныне в большинстве стран мира, оказалась тесно связанной с десятичной системой счисления и с десятичными дробями.

Однако следует отметить, что европейцы не первые, кто пришел к необходимости использовать десятичные дроби в математике.

Зарождение и развитие десятичных дробей в некоторых странах Азии было тесно связано с метрологией (учением о мерах). Уже во II веке до н.э. там существовала десятичная система мер длины.

Примерно в III веке н.э. десятичный счет распространился на меры массы и объема. Тогда и было создано понятие о десятичной дроби, сохранившей, однако метрологическую форму.

Например, в Китае в X веке существовали следующие меры массы: 1 лан = 10 цянь - 102фэнь = 103 ли = 104 хао = 105 сы = 106 хо.

Если вначале десятичные дроби выступали в качестве метрологических, конкретных дробей, то есть десятых, сотых и т.д. частей более крупных мер, то позже они по существу стали все более приобретать характер отвлеченных десятичных дробей. Целую часть стали отделять от дробной особым иероглифом «дянь» (точка). Однако в Китае, как в древние, так и в средние века десятичные дроби не имели полной самостоятельности, оставаясь в той или иной мере связанными с метрологией.

Более полную и систематическую трактовку получают десятичные дроби в трудах среднеазиатского ученого ал-Каши в XV веке. Независимо от него, в 80- тых годах XVI века десятичные дроби были «открыты» заново в Европе нидерландским математиком Стевином.




С начала XVII века начинается интенсивное проникновение десятичных дробей в науку и практику. В Англии в качестве знака, отделяющего целую часть от дробной, была введена точка. Запятая, как и точка, в качестве разделительного знака была предложена в 1617 году математиком Непером.

Развитие промышленности и торговли, науки и техники требовали все более громоздких вычислений, которые с помощью десятичных дробей легче было выполнять. Широкое применение десятичные дроби получили в XIX веке после введения тесно связанной с ними метрической системы мер и весов. Например, в нашей стране в сельском хозяйстве и промышленности десятичные дроби и их частный вид - проценты - применяются намного чаще, чем обыкновенные дроби.

Проценты.

Слово «процент» происходит от латинских слов pro centum, что буквально означает «за сотню» или «со ста». Процентами очень удобно пользоваться на практике, так они выражают части целых чисел в одних и тех же сотых долях. Это дает возможность упрощать расчеты и легко сравнивать части между собой и с целым.

Проценты были особенно распространены в Древнем Риме. Римляне называли процентами деньги, которые платил должник заимодавцу за каждую сотню. От римлян проценты перешли к другим народам Европы.

Ныне процент — это частный вид десятичных
дробей, сотая доля целого (принимаемого за единицу). В некоторых вопросах иногда применяют и более мелкие, тысячные доли, так называемые промилле (от латинского pro mille - «с тысячи»), обозначаемые по аналогии со знаком процента - %. Однако на практике в большинстве случаев «тысячные» - слишком мелкие доли, десятые же доли слишком крупные. Поэтому больше всего удобны сотые доли, иначе говоря, проценты.



14





В нашей стране ими пользуются при составлении и учете выполнения производственных планов в промышленности и сельском хозяйстве, при разных денежных расчетах.

Таким образом, исторически первым расширением понятия о числе является присоединение к множеству натуральных чисел множества всех дробных чисел.

Отрицательные числа.

Обходиться только натуральными числами неудобно. Например, ими нельзя вычесть большее из меньшего. Для такого случая были введены отрицательные числа: китайцами - в X в. до н. э., индийцами - в VII веке, европейцами - только в XIII веке.

Отрицательные числа в Древней Азии.

Положительные количества в китайской математике называли «чен»,
отрицательные - «фу»\ их изображали разными цветами: «чен» - красным, «фу» - черным. Такой способ изображения использовался в Китае до середины XII столетия, пока Ли Е не предложил более удобное обозначение отрицательных чисел - цифры, которые изображали отрицательные числа, перечеркивали черточкой наискось справа налево.

В V-VI столетиях отрицательные числа появляются и очень широко распространяются в индийской математике. В Индии отрицательные числа систематически использовали в основном так, как это мы делаем сейчас.

Уже в произведении выдающегося индийского математика и астронома Брахмагупты (598 - около 660 гг.) мы читаем: « имущество и имущество есть имущество, сумма двух долгов есть долг; сумма имущества и нуля есть имущество; сумма двух нулей есть нуль... Долг, который отнимают от нуля,



15



16


становится имуществом, а имущество - долгом. Если нужно отнять имущество от долга, а долг от имущества, то берут их сумму».

Отрицательными числами индийские математики пользовались при решении уравнений, причем вычитание заменяли добавлением с равнопротивоположным числом.

Вместе с отрицательными числами индийские математики ввели понятие ноль, что позволило им создать десятеричную систему исчисления. Но долгое время ноль не признавали числом, «nullus» по- латыни - никакой, отсутствие числа. И лишь через X веков, в XVII-ом столетии с введением системы координат ноль становится числом.

Развитие идеи отрщательного количества в Европе.

В Европе к идее отрицательного количества достаточно близко подошел в начале XIII столетия Леонардо Пизанский, однако в явном виде отрицательные числа применил впервые в конце XV столетия французский математик Шюке.

Современное обозначение положительных и отрицательных чисел со знаками « + » и « - » применил немецкий математик Видман, однако еще в XVI столетии много математиков (например, Виет) не признавали отрицательных чисел.

Натуральные числа
, противоположные им (отрицательные) числа и ноль называются целыми числами. Целые и дробные числа на 2-ом уровне обобщения получили общее название - рациональные числа. Их называли также относительными, потому что любое их них можно представить отношением двух целых чисел. Каждое рациональное число можно представить как бесконечную периодическую десятичную дробь.

С помощью рациональных чисел можно осуществлять различные измерения (например, длины отрезка при выбранной единице масштаба) с любой точностью. То есть совокупность рациональных чисел достаточна для удовлетворения большинства практических потребностей.




17





Заключение.

  1. Показано, что современная наука встречается с величинами такой сложной природы, что для их изучения приходится изобретать все новые виды чисел.

  2. При введении новых чисел большое значение имеют два обстоятельства:

  • правила действий над ними должны быть полностью определены и не вести

к противоречиям;

  • новые системы чисел должны способствовать или решению новых задач,

или усовершенствовать уже известные решения.

  1. К настоящему времени существует семь общепринятых уровней обобщения чисел: натуральные, рациональные, действительные, комплексные, векторные, матричные и трансфинитные числа. Отдельными учеными предлагается считать функции функциональными числами и расширить степень обобщения чисел до двенадцати уровней.

Учась в седьмом классе, я понимаю, что нахожусь в самом начале знакомтсва с величинами такой сложной природы.

Рассмотрев и изучив различные числа, я пришёл к выводу о том, что число - самое важное составляющее математики, без которого не возможно её существование. Этим еще раз подтверждается актуальность моей темы.



18


Список литературы.

  1. Болгарский Б.В. Очерки по истории математики. Минск «Вышэйшая школа», 1974 г.

  2. Бюллер В. Гаусс. Москва «Наука», 1989 г.

  3. Выгодский М. Я. Справочник по элементарной математике. Москва: Государственное издательство физико-математической литературы, 1960 г.

  4. Гейзер Г. И. История математики в школе. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1981 г.

  5. Рыбкин А. А., Рывкин А. 3., Хренов JI. С. Справочник по математике для техникумов. 3-е издание. Москва, «Высшая школа». 1975г.


Похожие рефераты:

Самостоятельная работа студентов, учебно-исследовательская и научно-исследовательская...

10. Научно-исследовательская работа
Учебно-воспитательная работа и педагогическая нагрузка
Отчетов в программе «арм-мониторинг» Формирование отчетов
Выбрать тематику отчета («Учебно-методическая работа», «Научно-исследовательская работа», «Учебная работа»)
Научно-исследовательская работа научно-исследовательская работа студентов...
Отчет рассмотрен и утвержден на заседании кафедры мировой экономики и финансов «30» июня 2011 года протокол №11
Научно-исследовательская работа на тему: Исполнитель
Дыхание – что это?
Научно-исследовательская работа студентов
Самостоятельная работа это индивидуальная познавательная деятельность студента на аудиторных занятиях и внеаудиторное время. Самостоятельная...
Научно-исследовательская работа студентов
Самостоятельная работа- это индивидуальная познавательная деятельность студента на аудиторных занятиях и внеаудиторное время. Самостоятельная...
Вердомичский учебно педагогический комплекс детский сад общеобразовательная...
Работа электрических приборов для контроля, управления и автоматического регулирования производственных процессов, полный цикл которых...
Педагогический проект "Научно-исследовательская деятельность как...
Исследовательская деятельность учащихся является формой образовательного процесса, поэтому для характеристики такого рода деятельности...
"Исследовательская работа в начальной школе"
Гуо «Слободской учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа Крупского района»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза