Урок математики в 3 классе


НазваниеУрок математики в 3 классе
Дата публикации23.10.2014
Размер64.3 Kb.
ТипУрок
referatdb.ru > Математика > Урок
ГУО «Бобрский УПК ясли – сад – средняя школа им. А. В. Луначарского Крупского района»

УРОК МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ
«Деление суммы на число»

УЧИТЕЛЬ : Н. В. БУДЬКО

(1-ая квалификационная категория)

Цели: организовать деятельность учащихся по изучению способов деления суммы на число; формировать умения использовать полученные знания на практике: при решении задачи, в самостоятельной работе;

способствовать развитию самостоятельности, коммуникативных навыков, повышению познавательной активности учащихся, отработке вычислительных навыков: знание таблиц умножения и деления;

способствовать воспитанию чувства гордости за свою страну, свой народ.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация; магнитофон, музыкальная запись для физминутки; карточки-задания; учебник «Математика 3» часть 1, авторы Т.М.Чеботаревская, В. В. Николаева
^ Ход урока

1. Организационный момент.

Психологическая установка на урок: урок начинается со слов учителя:

“ Сядьте удобно, закройте глазки и тихо повторяйте за мной:

- Я в школе на уроке,

- Я радуюсь этому.

- Внимание моё растёт.

- Я как разведчик, всё замечу.

- Я готов к работе.

- Я работаю!

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.
^ 2. Устный счёт.

Устный математический диктант.

–– Ребята, а вы хорошо знаете таблицу умножения. А делить числа умеете?

–– Сейчас мы это проверим. Будьте очень внимательными.

(Используется мультимедийный проектор, презентация)

Решить примеры, расставляя буквы на место ответов. Расшифровать запись.

СЛАЙД 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 24 25 27 32 36 40 48
4 х 6 (24) И 50 : 5 (10) П

18 : 6 (3) О 9 х 3 (27) М

5 х 4 (20) Р 6 х 8 (48) А

64 : 8 (8) Т 45 : 5 (9) Е

49: 7 (7) С 20 : 4 (5) Г

5 х 5 (25) И 4 х 8 (32) С

6 х 6 (36) Т 5 х 8 (40) В

24 : 6 (4) Д 20 : 10 (2) Г

30 : 5 (6) О

–– Вы все молодцы. Хорошо справились с заданием. Давайте прочитаем расшифрованную запись.
СЛАЙД 2

^ 2014 ГОД ГОСТЕПРИИМСТВА В БЕЛАРУСИ

––В нашей стране 2014 год объявлен годом гостеприимства. Мы – белорусы любим и умеем принимать гостей. А каких гостей со всего мира Беларусь будет принимать в мае этого года? Кто из вас, ребята, знает? (Чемпионат мира по хоккею). (Если затрудняются ответить, дать подсказку - эмблему)

–– А кто видел эмблему этого чемпионата? Какое животное стало символом чемпионата?
СЛАЙД 3

–– Вот гость нашего урока. Как вы думаете, почему выбрали именно зубра?

–– Зубр – символ Беларуси. Хоккеисты такие же сильные, ловкие, смелые, как зубры. Я вам предлагаю на уроке побыть хоккеистами и поиграть в хоккей:

в математический. Начнем мы, как и хоккеисты с разминки и решим несколько задач.
СЛАЙД 4

  • Зубр проходит 7 км за час. Сколько км пройдет зубр за 3 часа?


СЛАЙД 5

  • Зимой стадо зубров насчитывало 36 особей. Летом оно разделилось на 4 группы. Сколько особей зубров стало в каждой группе?


СЛАЙД 6

  • При рождении зубренок весил 19 кг. Сейчас он весит 40 кг. На сколько кг он поправился?


–– Мы неплохо размялись.
^ 3. Сообщение темы и целей урока.

–– Далее у хоккеистов следует тренировка. Тренер объясняет спортсменам приемы игры, учит их правильно вести игру. На уроке я буду вашим тренером: поучу вас делить сумму на число. Это будет темой нашего урока. А в конце урока мы проверим, как вы научились делить сумму на число.

^ 4. Работа над новым материалом.

1) Совместное «открытие» нового.

На доске запись: (10 + 6) : 2 = (27 + 21) : 3 =

–– Давайте вместе решим примеры, записанные на доске.

Решаем первый пример: Какое действие будем выполнять сначала? Что будем делать дальше?

(10 + 6) : 2 = 16 : 2 = 8

Решаем второй пример: Какое действие выполняем первым? Что будем вычислять затем?

(27 + 21) : 3 = 48 : 3 =

П. В. –– Сможем ли мы вычислить далее? Почему? (Не умеем так делить; не все умеют так вычислять)

–– Что же нам делать?

­–– Давайте будет искать другой способ решения. Как же можно решить этот пример по-другому?

(27 + 21) : 3 = 27 : 3 + 21 : 3 = 9 + 7 = 16
2)Изучение нового материала по УП.

–– Давайте проверим себя по учебнику: правильно ли мы рассуждали.

* Объяснение приемов деления суммы на число: детям нужно разделить фрукты (6 яблок и 4 груши) на 2 части. Как они это сделали? (Проговариваем способы деления по иллюстрации и записям)

* Чтение правила с. 124.

–– Давайте вернемся к примерам, которые мы решали вначале. Правильно ли мы рассуждали. (Обозначить способы) Далее мы их так и будем называть: 1 способ и 2 способ.

3) Первичное закрепление нового материала.

–– На этом уроке мы больше порешаем вторым способом, т. к. он для вас более новый. Но при этом не забываем и о первом уже известном вам способе. Мы к нему будем обращаться, если пример невозможно решить вторым способом.

1, с. 124 – комментированное решение примеров у доски.
^ Гимнастика для глаз
2, с. 124 – решение задачи

* Чтение условия задачи.

* Анализ задачи.

–– Что известно в задаче? Что нужно узнать?

* Оформление краткой записи (на доске).

Тракторы – 20

Легковые машины – 12 ? платф. по 4

* Обсуждение способов решения задачи.

–– Можем ли мы сразу ответить на вопрос? Почему?

–– Что мы узнаем в начале? Как это узнать? Что будем искать далее? Как?

–– Можно ли решить эту задачу иначе?

–– Что мы узнаем в начале? Как это узнать? Что будем искать далее? Как?

* Запись решения задачи: 2 ученика у доски разными способами, а остальные в тетради любым способом.
^ МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
5. Самостоятельная работа по учебнику. (Резерв)

3, с. 124, № 7, с. 125 – взаимопроверка работы (в паре).
6. Закрепление и обобщение нового материала.

––Вот и тренировка прошла. Настало время самой игры. Сейчас мы проведем 1 тайм игры и посмотрим, кокой ряд забьет больше голов. Голами будут правильно решенные примеры.

––Сначала давайте вспомним приемы деления суммы на число.

––Работать вы будете в парах на карточках. Каждый тайм игры имеет ограниченное время. Вам тоже на выполнение этого задания дается определенное время (… минут). Сколько примеров вы успеете решить за это время.

* Самостоятельная работа в парах по карточкам.
(9 + 27) : 3 = (10 + 14) : 2 =

(30 + 25) : 5= (12 + 20) : 4 =

(15 + 15) : 3 = (40 + 10) : 5=

(24 + 18) : 3 = (18 + 42) : 6 =

(12 + 18) : 2= (26 + 14) : 4 =


* Проверка самостоятельной работы. (Сначала читает пример 1-ая пара первого ряда, а остальные пары сверяют со своим ответом, подсчитываются забитые голы; затем 1-ая пара второго ряда, а … и т. д.)


^ 7. Домашнее задание.

–– Дома вы продолжите тренировку с примерами задания № 9, с. 125.

Поможет вам образец в тетради, в учебнике, правило.
8. Подведение итога урока. Рефлексия.

––Чему научились на уроке?

–– Сколько способов деления мы знаем?

–– Что нового (интересного) узнали?

–– Какие задания было выполнять легко?

–– Были ли трудности? Где? Почему, как вы думаете?

Мне очень понравилось сегодня с вами работать. Большое вам спасибо. Все мы будем в мае болеть за нашу сборную по хоккею и надеяться на победу. Спортсмены за победы получают награды, а вам наградой будут хорошие оценки. (Выставление оценок за работу на уроке)


Литература:

1.Чеботаревская Т.М., Николаева В.В. Математика в 3 классе: учебно-методическое пособие. Минск: Нар. асвета, 2007.

2. Чеботаревская Т.М., Николаева В. В. Математика 3 класс. Часть1: учебное пособие для 3 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Минск: Адукацыя і выхаванне, 2013.

Приложение
Карточки для самостоятельной работы

(9 + 27) : 3 = (10 + 14) : 2 =

(30 + 25) : 5= (12 + 20) : 4 =

(15 + 15) : 3 = (40 + 10) : 5=

(24 + 18) : 3 = (18 + 42) : 6 =

(12 + 18) : 2= (26 + 14) : 4 =


(9 + 27) : 3 = (10 + 14) : 2 =

(30 + 25) : 5= (12 + 20) : 4 =

(15 + 15) : 3 = (40 + 10) : 5=

(24 + 18) : 3 = (18 + 42) : 6 =

(12 + 18) : 2= (26 + 14) : 4 =
______________________________________________________________


(9 + 27) : 3 = (10 + 14) : 2 =

(30 + 25) : 5= (12 + 20) : 4 =

(15 + 15) : 3 = (40 + 10) : 5=

(24 + 18) : 3 = (18 + 42) : 6 =

(12 + 18) : 2= (26 + 14) : 4 =

_____________________________________________________________



(9 + 27) : 3 = (10 + 14) : 2 =

(30 + 25) : 5= (12 + 20) : 4 =

(15 + 15) : 3 = (40 + 10) : 5=

(24 + 18) : 3 = (18 + 42) : 6 =

(12 + 18) : 2= (26 + 14) : 4 =

__________________________________________________________________



(9 + 27) : 3 = (10 + 14) : 2 =

(30 + 25) : 5= (12 + 20) : 4 =

(15 + 15) : 3 = (40 + 10) : 5=

(24 + 18) : 3 = (18 + 42) : 6 =

(12 + 18) : 2= (26 + 14) : 4 =

_________________________________________________________________



(9 + 27) : 3 = (10 + 14) : 2 =

(30 + 25) : 5= (12 + 20) : 4 =

(15 + 15) : 3 = (40 + 10) : 5=

(24 + 18) : 3 = (18 + 42) : 6 =

(12 + 18) : 2= (26 + 14) : 4 =

Похожие рефераты:

Урок алгебры в 11 классе по теме: «Решение показательных уравнений и систем уравнений»
План-конспект урока алгебры в 11 классе для заочного конкурса педагогического мастерства учителей математики «Современный урок –...
Урок математики в 9 классе «Уравнения и системы уравнений»
Комбинированный урок с использованием элементов ро был проведен в 9 классе при обобщении знаний учащихся по теме «Уравнения и системы...
Урок математики в 6 классе
Обобщить и систематизировать знания учащихся о числовых неравенствах и их свойствах
Урок математики и информатики во 2 классе по теме: «Формирование...
Интегрированный урок по комплексному применению знаний, умений и навыков по математике и информатике, 2класс
Урок математики в 1 классе
Форма организации обучения: коллективная с элементами дифференцированного подхода в обучении
Урок математики во 2 классе
Содействовать развитию математической речи, наблюдательности, повышению учебной мотивации
Урок математики в 7 классе
Усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки; осуществлять их перенос в новые условия
Урок математики в 5 классе. Тема: «Десятичные дроби»
Сегодня мы являемся гостями вернисажа. Знаете ли вы, что такое? (выставка картин)
Анализ урока физической культуры, проводимого студентом-практикантом...
Урок проводился в 9 «В» классе сш №28 г. Гомеля 25 октября 2004 года. Урок проводил студент-практикант уо «ггу им. Ф. Скорины» Осипенко...
Урок математики с окружающим миром в 1 классе по учебнику Л. Г. Петерсон
Учитель: Шайхутдинова Гульнара Равиловна, маоу «Лицей №2» г. Балаково Саратовской области

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза