Пояснительная записка Урология учебная дисциплина, содержащая систематизированные научные знания и методики по диагностике и лечению заболеваний органов мочевой системы у мужчин и женщин и половой системы у мужчин

СоставителИ: А.В.Строцкий, заведующий кафедрой урологии учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор; Е.И.Юшко, доцент кафедры урологии учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент; В.И.Дубров, заведующий урологическим отделением учреждения здравоохранения «2-я городская детская клиническая больница», главный внештатный детский уролог Комитета по здравоохранению Мингорисполкома, кандидат медицинских наук Рецензенты: 2-я кафедра хирургических болезней учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет»; В.В.Груша, главный хирург Министерства здравоохранения Республики Беларусь ^ Рекомендована к утверждению в качестве учебной: Кафедрой урологии учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет» (протокол № 11 от «24» апреля 2013 г.); Научно-методическим советом учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет» (протокол № 8 от «17» апреля 2013 г.); Научно-методическим советом по специальности 1-79 01 01 «Лечебное дело» учебно-методического объединения по медицинскому образованию (протокол № 2 от «22» апреля 2013 г.) ^ Пояснительная записка Урология – учебная дисциплина, содержащая систематизированные научные знания и методики по диагностике и лечению заболеваний органов мочевой системы у мужчин и женщин и половой системы у мужчин. Актуальность учебной программы дисциплины состоит в том, что она включает некоторые заболевания (шистосомоз, филяриатоз), которые наиболее часто встречаются в странах Ближнего Востока, Азии и Африки. Учебная программа дисциплины «Урология» для субординатуры по общей врачебной практике включает новейшие научные данные по распространенности, этиологии и патогенезу, диагностике, лечению, диспансерному наблюдению пациентов с урологическими заболеваниями. Цель преподавания и изучения дисциплины «Урология» состоит в формировании у студентов практических навыков и приобретении ими научных знаний для подготовки будущих врачей к самостоятельной работе с пациентами урологического профиля. Задачи изучения дисциплины состоят в приобретении студентами академической компетенции, основу которой составляет способность к самостоятельному поиску учебно-информационных ресурсов, овладению методами приобретения и осмысления знания: принципов диагностики и алгоритмов лечения заболеваний урологического профиля; причин и механизмов типичных осложнений, характерных для основных урологических заболеваний; проявлений типичного развития наиболее распространенных урологических заболеваний: мочекаменной болезни, воспалительных неспецифических заболеваний органов мочевой и половой систем, доброкачественной гиперплазии предстательной железы, аномалий органов мочевой системы и др.; факторов риска по развитию наиболее распространенных урологических заболеваний и способов их профилактики; способов диагностики и оказания врачебной помощи при неотложных состояниях в урологии; способов своевременного выявления и лечения пациентов с андрологическими проблемами (эректильная дисфункция, мужское бесплодие). Задачи преподавания дисциплины состоят в формировании социально-личностной и профессиональной компетенции, основа которой заключается в знании и применении: знаний, способствующих формированию клинического мышления в соответствии с нормами медицинской этики и деонтологии; методов проведения диагностики, дифференциальной диагностики заболеваний органов мочевой системы у мужчин и женщин и половой - у мужчин; методов лечения и диспансерного наблюдения пациентов с заболеваниями органов мочевой системы у мужчин и женщин и половой у мужчин. Специфика подготовки врачей общей практики для стран Ближнего Востока, Азии и Африки определяет необходимость целенаправленного изучения студентами учебного материала для формирования интегрального подхода в процессе диагностики и лечения пациентов с урологическими заболеваниями. Преподавание и успешное изучение дисциплины «Урология» осуществляется на базе приобретенных студентом знаний и умений по разделам следующих дисциплин: ^ Анатомия человека. Строение тела человека, составляющих его систем, органов, тканей, половые и возрастные особенности организма. Нормальная физиология. Основные физиологические функции органов и систем человеческого организма. Фармакология. Основные принципы действия лекарственных средств. Антибактериальные и противопаразитарные лекарственные средства. ^ Патологическая анатомия. Воспаление – понятие и биологическая сущность. Патологическая физиология. Учение о патогенезе. Болезнетворное воздействие факторов внешней среды (биологические факторы – вирусы, бактерии, простейшие). Роль реактивности организма в патологии. ^ Микробиология, вирусология, иммунология. Бактериологические и иммунологические методы диагностики хирургических инфекций. Микробиологические основы химиотерапии и антисептики. ^ Пропедевтика внутренних болезней. Схема обследования пациента с заболеваниями внутренних органов. Особенности диагностики и лечения терапевтических заболеваний у детей, лиц пожилого и старческого возраста, пациентов с сахарным диабетом, иммунодефицитными состояниями. Диетотерапия. Профилактика терапевтических заболеваний, программа диспансерного наблюдения. ^ Общая хирургия. Схема обследования пациента с подозрением на хирургические заболевания. Основы асептики и антисептики. Десмургия. Способы диагностики и лечения кровотечений, показания к переливанию крови, препаратов и компонентов крови, кровезаменителей. Клинические проявления и диагностика наиболее распространенных хирургических заболеваний. ^ Топографическая анатомия и оперативная хирургия. Хирургический инструментарий. Техника выполнения наиболее распространенных оперативных вмешательств. ^ Внутренние болезни. Инфекции мочевых путей. Хроническая болезнь почек и хроническая почечная недостаточность. Онкология. Злокачественные новообразования: почки, мочевого пузыря, предстательной железы, яичка, полового члена. Структура учебной программы состоит из пяти разделов. ^ Требования к подготовке студента по окончании изучения дисциплины Студент должен знать: основные понятия по диагностике, лечению, профилактике наиболее распространенных урологических заболеваний у детей и взрослых, реабилитации пациентов; причины и механизмы формирования осложнений, а также способы их профилактики при распространенных урологических заболеваниях; способы и протоколы своевременного выявления онкоурологических заболеваний, дифференциальную диагностику доброкачественных и злокачественных заболеваний органов мочеполовой системы у мужчин и мочевой у женщин. Студент должен уметь: проводить диагностику и оказывать неотложную медицинскую помощь на до- и госпитальном этапах, определить тактику оказания дальнейшей медицинской помощи при почечной колике, острой задержке мочеиспускания, острой почечной недостаточности, макрогематурии, повреждениях мочеполовых органов; определять предварительный диагноз и дальнейшую тактику ведения пациента при мочекаменной болезни, доброкачественной гиперплазии предстательной железы, воспалительных заболеваниях органов мочевой системы, аномалиях и травмах органов мочевой системы; организовывать уход за детьми и взрослыми с тотальным недержанием мочи, постоянной цистостомой и/или нефростомой, синдромом задержки мочи, требующим систематической катетеризации мочевого пузыря; вести медицинскую документацию и оформлять истории болезни пациента с урологическими заболеваниями. Студент должен владеть: методами диагностики урологических заболеваний; приемами пальпации почек, мочевого пузыря, предстательной железы; приемами катетеризации мочевого пузыря эластическим катетером при острой задержке мочеиспускания; алгоритмами оказания неотложной медицинской помощи при урологических заболеваниях; методами оценки биохимических анализов крови, характеризующих азотистый обмен; способами смены дренажей после урологических операций; методами лечения инфекций мочевых путей. Характеристика используемых методов обучения. При организации обучения используются традиционные методы преподавания дисциплины: практические занятия. Обучение организуется с использованием традиционных и современных учебно-информационных ресурсов (компьютерных презентаций в процессе проведения практических занятий), интерактивных ресурсов в локальной компьютерной сети учреждения высшего образования и Internet. На практических занятиях студенты изучают этиологию, патогенез, способы диагностики и лечения распространенных урологических заболеваний, обучаются методикам проведения дифференциальной диагностики урологических заболеваний с заболеваниями органов брюшной полости, обучаются практическим навыкам, необходимым для самостоятельной работы. Учатся правильно представлять полученные данные в виде диаграмм и графиков, записей в картах наблюдения пациента, актах экспертиз и др., а также формулировать выводы по дифференциальной диагностике и формированию заключительного диагноза. Практическая подготовка обеспечивается также решением студентами ситуационных задач, участием в обходах, клинических и патолого-анатомических конференциях. Студентов знакомят с приемами, особенностями работы с пациентами урологической клиники, правилами соблюдения техники безопасности, международными требованиями и этическими нормами при проведении обследования и лечения пациентов с урологическими заболеваниями. Самостоятельная внеаудиторная работа заключается в изучении основной и дополнительной литературы, монографий и периодической литературы, подготовке сообщений, рефератов и кратких докладов по наиболее актуальным проблемам урологии. Контроль подготовки студентов, качества обучения осуществляется путём устных и письменных (в том числе тестовых) опросов в процессе практических занятий. Текущая аттестация проводится в соответствии с учебным планом в форме зачета. Рекомендуется использование компьютерного тестового контроля знаний студентов. ^ Примерный тематический план учебных занятий Наименование раздела (темы) Количество часов практических занятий Поликлинический прием в урологии 6 1.1. Инфекция мочевых путей. Особенности течения в странах с тропическим и жарким климатом 1 1.2. Уретрит. Цистит 1 1.3. Простатит 1 1.4. Пиелонефрит беременных 1 1.5.Паразитарные заболевания органов мочеполовой системы в странах с тропическим и жарким климатом 1 1.6. Стрессовое недержание мочи 1 Травмы органов мочевыделительной системы 6 2.1. Травмы почек 2 2.2. Травмы мочевого пузыря 1 2.3. Повреждения мочеточников 1 2.4. Травмы уретры и полового члена 1 2.5. Способы отведения мочи. Способы ухода за пациентами с недержанием мочи 1 Неотложные урологические состояния. Особенности течения в странах с тропическим и жарким климатом 6 3.1. Острая задержка мочеиспускания 1 3.2. Макрогематурия 1 3.3. Почечная колика 1 3.4. Острый гнойный пиелонефрит 1 3.5. Синдром «острой мошонки» 1 3.6. Острые заболевания полового члена 1 Острая и хроническая почечная недостаточность. Нефрогенная гипертензия. Пересадка почки 6 4.1. Острая почечная недостаточность 2 4.2. Хроническая почечная недостаточность 2 4.3. Нефрогенная гипертензия 1 4.4. Пересадка почки 1 Андрология 6 5.1. Анатомия и физиология органов мужской половой системы в различные возрастные периоды 1 5.2. Мужское бесплодие 2 5.3. Эректильная дисфункция 2 5.4. Андрологические проблемы мужчин пожилого возраста 1 Всего часов 30 ^ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПОЛИКЛИНИЧЕСКИЙ ПРИЕМ В УРОЛОГИИ 1.1. Инфекция мочевых путей. Особенности течения в странах с тропическим и жарким климатом Определение понятия «инфекция мочевых путей». Классификация. Международная классификация болезней (МКБ). Протокол обследования. Дифференциальная диагностика воспалительных заболеваний мочевой и половой систем. Показания к проведению антибактериального лечения. Группы препаратов, применяемых для лечения инфекции мочевых путей. Особенности течения и диагностики в странах с тропическим и жарким климатом.

Похожие рефераты: