Кафедра клинической анатомии и оперативной хирургии


Скачать 261.61 Kb.
НазваниеКафедра клинической анатомии и оперативной хирургии
Дата публикации07.05.2014
Размер261.61 Kb.
ТипДокументы
referatdb.ru > Медицина > Документы










С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ

ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ




КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА

КАФЕДРА КЛИНИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ И ОПЕРАТИВНОЙ ХИРУРГИИ

силлабус





СИЛЛАБУС
по элективному циклу «Основы эндоскопической клинической анатомии и технологий эндоскопических операций» (направление – хирургия)

^ Для специальности: 051301 – «Общая медицина»

Курс: 5

Семестры: IX-X
Всего часов: 45 часов


Практические (семинарские)

занятия: 15 часов

СРСП: 15 часов
Внеаудиторная самостоятельная

работа студентов (СРС): 15 часов
Форма контроля: экзамен

2012 год


Силлабус по клинической анатомии и оперативной хирургии составлен профессором кафедры клинической анатомии и оперативной хирургии Жаксылыковой А.К. в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования 2006г. по специальности 051301 «Общая медицина» направление медицина для студентов медицинских вузов.
Рассмотрена на заседании кафедры клинической анатомии «___» 2012г., протокол № ___

Заведующий кафедрой

Заслуженный деятель РК, профессор Идрисов А.А.

1.Общие сведения:
1.1 Наименование вуза: Казахский национальный медицинский университет имени

С.Д. Асфендиярова

1.2.Кафедра: клинической анатомии

1.3 Дисциплина: «Клиническая анатомия»

1.4 Специальность: 051301 – «Общая медицина»

^ 1.5 Объем учебных часов - 90 часов

1.6 Курс и семестр изучения - 5 курс, 9-10 семестр

1.7 Сведения о преподавателях:




ФИО

Должность

Степень

1

Идрисов Алим Акрамович

зав. каф., профессор.

д.м.н.

2

Алмабаев Идрис Алмабаевич

профессор

д.м.н.

3

Жаксылыкова Айман Камаловна

и.о.профессора

д.м.н.

4

Беклемишева Наталья Иннокентьевна

доцент

к.м.н.

5

Кайназаров Аяган Кайназарович

доцент

к.м.н.

6

Ткаченко Надежда Львовна

стар. преподаватель




7

Жаугашаров Махамбет Жаугашарович

преподаватель




8

Сейфульдинова Мариям Амангельдиновна

преподаватель




9

Акжолова Нургуль Азатбековна

преподаватель






^ 1.8 Контактная информация: место нахождения кафедры

адрес ул. Толе би 88, морфологический корпус телефон: 8(7272)921796(123).
1.9 Политика дисциплины заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе

1. Обязательное, регулярное посещение практических занятий.

2. Обязательное выполнение 2 видов СРС разной формы.

3. Активное участие в учебном процессе (подготовка теоретического материала с последующим устным ответом, решение ситуационных задач и тестов, освоение практических навыков, коммуникативных и правовых компетенций) – при недостаточной подготовке студенту не ставится балл за практические работы.

4. Сдача тестов, ситуационных задач, презентации, защита темы СРС в установленное время по тематическому плану.

5. Сдача рубежного контроля не позднее установленных сроков.

6. Студент не должен опаздывать на занятия

8. Наличие чистого, выглаженного, белого халата.

9. Уважительное отношение к ППС и студентам

10. Открытое обсуждение конфликтных ситуаций в группах с участием завуча или зав. кафедрой.

2. Программа

2.1 Введение

В системе подготовки врача по специальности 051301 – «Общая медицина», решивших расширить свои знания по эндоскопической клинической анатомии органов грудной и брюшной полости, клинической анатомии головы, головного и спинного мозга, суставов этот цикл занимает важное место. Все больше заболеваний перестают быть неизлечимыми, и уменьшается травматичность методов лечения различных заболеваний. Революционным событием последних десятилетий стало бурное развитие и внедрение в медицинскую практику методов эндоскопической хирургии. Общепризнанными преимуществами эндохирургических методов являются: малая травматичность доступа и манипуляций, отличный обзор и визуальный контроль всех этапов операции (спец. освещение и возможность увеличения), уменьшение послеоперационной боли и пареза кишечника, раннее восстановление функций и физической активности пациента, уменьшение количества раневых, интраабдоминальных послеоперационных осложнений и частоты спаечной болезни брюшной полости, сокращение пребывания в стационаре и отличный косметический результат. Все эти преимущества делают применение эндоскопической хирургии в хирургической практике наиболее целесообразным, поскольку отвечают основным принципам современной хирургии. Открылись огромные возможности для применения эндохирургических технологий в плановой и экстренной абдоминальной хирургии, урологии, торакальной хирургии, гинекологии, артрологии, нейрохирургии. Анализ результатов лечения пациентов в этих группах свидетельствует о высокой эффективности эндохирургических технологий: сократилось количество послеоперационных осложнений, значительно уменьшились сроки выздоровления и госпитализации, удается добиться быстрого полного восстановления физической активности и отличных косметических результатов.


    1. ^ Цель элективного цикла

Целью электива является формирование у студентов знаний по клинической (прикладной) анатомии для понимания структурных основ патологических процессов для современной диагностики с помощью эндоскопической техники. Теоретическая и практическая подготовка к выполнению лапаро-,торако-, артро, – и нейроэндоскопических операций в грудной и брюшной полости, в суставах и полости черепа.


    1. ^ Задачи обучения

Задачей дисциплины является – дать возможность сформировать будущим врачам по специальности 051301 - «Общая медицина» аудиторно и самостоятельно навыки применения теоретических знаний по клинической эндоскопической анатомии, анализа оценки полученных при эндоскопии результатов, обоснования применения эндоскопических оперативных вмешательств.

Формирование основных теоретических знаний и на этой основе определять наиболее рациональные методы медицинских исследований и выполнения современных лапаро,-торако,- артро, – и нейроэндоскопических операций.

Сформировать у студентов знания по клинической анатомии грудной полости, органов грудной полости: легких, плевры, органов средостения: сердца, сосудов, трахеи и пищевода; брюшной полости и органов брюшной полости: желудка, кишечника, печени, п/желудочной железы и селезенки, головы и позвоночника, головного и спинного мозга; суставов; формирование представлений об эндоскопической норме и патологии, усвоение вопросов прикладного значения анатомических образований в грудной и брюшной полости, в полости черепа и суставов , их клинико-анатомические особенности и на этой основе формирование навыков практических действий, связанных с:

- особенностями оперативной техники;

-техническими особенностями проведения диагностических исследований и оперативных эндоскопических операций .

На занятиях широко используются музейные и учебные препараты, симуляторы, слайды, тренажеры, видеофильмы на электронных носителях.


    1. ^ Конечные результаты обучения

Формирование знаний по клинической анатомии основных анатомо-топографических образований в грудной и брюшной полости, в полости черепа и суставов. Формирование навыков эндоскопических манипуляций и дальнейшего практического использования теоретических знаний в практике, на тренажерах и симуляторах. В грудной полости сконцентрированы жизненно важные органы кровообращения и дыхания: сердце, легкие, крупные присердечные сосуды. В брюшной полости располагаются важные органы пищеварительной и иммунной систем: желудок, кишечник, печень, п/желудочная железа, селезенка. Топографическое взаимоотношение указанных органов сложное. Все они затрудняют выполнение хирургических операций. В полости черепа и в позвоночнике находится головной и спинной мозг, все головные и спинномозговые нервы, располагаются органы чувств: зрения, слуха обоняния, вкуса. Оперативные доступы и сами операции на указанных органах очень сложны и травмвтичны. Полость суставов имеет топографические образования повреждение которых при операции приводят к сложнейшим осложнениям. Формирование теоретических знаний по основным вопросам применения эндоскопической техники в полости груди, живота, черепа и суставов значительной степени снижают травматичность оперативных вмешательств.

Формирование основных практических навыков использования теоретических знаний в хирургии: остановки кровотечения, завязывания узлов, наложения клемм, электрокоагуляции, вскрытия полостей, извлечения патологически измененных участков из брюшной и грудной полости, из полости черепа и суставов.

Формирование коммуникативных компетенций: навыков эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыков инициирования, формирование у студента основных качеств будущего врача, навыков эффективного общения врача с пациентом, владения навыками первичного внешнего осмотра больного.

Формирование правовых компетенций: формирование у студентов знания по нормативно-правовой базе стационарной и амбулаторной медицинской службы Республики Казахстан; знания основных приказов МЗ РК по злравоохранению и образованию, знания основных программ ВОЗ, знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, знаний по нормативно-правовым нормам проведения хирургических операций, формирование знаний о правах и обязанностях студента.

Совершенствование и развитие знаний и навыков: формирование навыков работы с ПК, навыков самостоятельной работы с информацией, навыков самостоятельной работы с базами в ПК, формирование и совершенствование аналитических способностей студента при работе с профессиональной литературой, формирование стремления к непрерывному повышению знаний , навыков работы с научной литературой, подготовки тестов, рефератов, презентаций, формирование портфолио, презентации учебных видеофильмов.

2.5. Пререквизиты

Нормальная анатомия человека:

Остеология – череп, грудная клетка, позвоночник.

Синдесмология - соединения костей черепа и позвонков, суставы.

Миология – мышцы головы, груди, живота,туловища, конечности.

Дыхательная система – анатомия легких, плевры, бронхов, трахеи.

Сердечно-сосудистая система – анатомия сердца и крупных сосудов: легочного ствола и аорты, верхней и нижней полой вены;

Пищеварительная система- анатомия желудка, печени, кишечника, печени, п/желудочной железы. Эндокринные железы – анатомия вилочковой железы, гипофиза, эпифиза.

Лимфатическая система – анатомия лимфатических сосудов и узлов области груди, грудной лимфатический проток, селезенка.

Нервная система – анатомия центральной и периферической нервной системы. Головной и спинной мозг, головные и спинно-мозговые нервы, нервные сплетения; анатомия вегетативной (автономной) нервной системы, симпатической и парасимпатической ее частей.

Органы чувств: зрения, слуха, обоняния, вкуса.

^ Патологическая анатомия:

Сердечно-сосудистая патология. Нарушение кровообращения (кровотечение, тромбоз, эмболия) и лимфообращения.

Легочная патология. Нарушение функции дыхательной системы

Патология органов брюшной полости

Воспаление (терминология и классификация);

Регенерация (заживление тканей);

Опухоли (доброкачественные и злокачественные), метастазирование, рецидив;

Болезни костной системы и суставов: артриты, остеомиелит, опухоли.

^ Хирургические болезни:

Классические операции на органах грудной и брюшной полости. Нейрохирургические операции. Операции на суставах.
Постреквизиты:

Абдоминальная хирургия, кардиохирургия, нейрохирургия, травматология.

Операции на органах брюшной и грудной полости. Кардиохирургические и нейрохирургические операции. Операции на суставах.

^ 2.6 Краткое содержание дисциплины:

На курсе по клинической (прикладной) анатомии изучаются структурные основы топографии внутренних органов грудной полости: легких, плевры, сердца, крупных сосудов; брюшной полости: желудка, кишечника, печени, п/желудочной железы, селезенки; головы, головного и спинного мозга; крупных суставов, а также основные принципы хирургических операций для лечения патологических процессов на этих органах. Дается теоретическая и практическая подготовка к выполнению лапаро,- торако,- артро, – и нейроэндоскопических операций на органах грудной и брюшной полости, полости черепа и суставов.

^ 2.7 Тематический план практических занятий, самостоятельной работы
Тематический план практических занятий




п/п

Тема занятия

Часы



1



Оборудование и инструменты, применяемые при выполнении эндоскопических операций – оптическая система, видеосистема, источник света, инсуффлятор, коагулирующие инструменты, инструменты доступа, инструменты для манипуляций.

Показания и противопоказания для эндоскопических операций. Особенности оперативной техники. Наиболее распространенные эндоскопические приемы. Диссекция – виды препаровки: тупая, ножницами, крючком, гидропрепаровка. Эндоскопический гемостаз – электрокоагуляция, клипирование. Эндоскопические швы. Особенности оперативной техники. Наиболее распространенные эндоскопические приемы. Диссекция – виды препаровки: тупая, ножницами, крючком, гидропрепаровка. Эндоскопический гемостаз – электрокоагуляция, клипирование. Технические особенности проведения диагностических исследований. Методика диагностической эндоскопии. Выбор места расположения троакаров. Эндоскопическая ревизия брюшной и грудной полости и полости суставов..




3



2

Клиническая анатомия грудной полости и ее органов: легких, бронхов, трахей, плевры и плевральной полости. Принципы эндоскопических операций при патологии органов грудной полости. Клиническая анатомия средостения и ее органов: сердца, крупных сосудов, пищевода. Принципы эндоскопических операций при патологиях сердечно-сосудистой системы.




3




3

Клиническая анатомия брюшной полости и ее органов: печени, желудка, кишечника, п/желудочной железы. Принципы лапароскопических операций при патологиях органов брюшной полости.



3

4

Клиническая анатомия головы и позвоночника, головного и спинного мозга. Принципы нейроэндоскопических операций при патологии головного мозга (ликворошунтирование, операции при опухолях) и спинного мозга. Клиническая анатомия черепномозговых и спинномозговых нервов. Принципы нейроэндоскопических операций при патологиях черепномозговых и спинномозговых нервов. Клиническая анатомия эндокринных желез на головном мозге: гипофиза и эпифиза. Принципы нейроэндоскопических операций на гипофизе и эпифизе. Клиническая анатомия органов чувств, локализованных в полости черепа: органов зрения, слуха, обоняния. Принципы нейроэндоскопических операций на органах зрения, слуха и обоняния.


3

5

Клиническая анатомия суставов. Принципы артроскопических операции на крупных суставах. Итоговое занятие







Всего часов


15


^ Тематический план СРСП


№ п/п


Тема занятия

Часы

1

Способы обезболивания при эндоскопических операциях. Выбор мест расположения троакаров при различных эндоскопических операциях.


3

2

Недостатки и осложнения торакоскопических операций на органах грудной полости.

3

3

Недостатки и осложнения лапароскопических операций.


3

4

Недостатки и осложнения нейроэндоскопических операций. Недостатки и осложнения при эндоскопических операциях на органах чувств.

3

5

Недостатки и осложнения артроскопических операций.


3




Всего часов:


15



^ Тематический план самостоятельной работы студентов


№ п/п


Тема занятия

Часы

1

Особенности техники проведения эндоскопических операций.



3

2

Последние достижения в проведении лапароскопических операций.

3

3

Последние достижения в проведении торакоскопических операций


3

4

Последние достижения в проведении нейроэндоскопических операций.

3

5

Последние достижения и осложнения артроскопических операций.


3




Всего часов:


15

^ 2.8 Задания для СРС: работа с научной литературой, подготовка презентаций по темам СРС, составление тестов и ситуационных задач, формирование портфолио для курса «Основы эндоскопической клинической анатомии и технологий эндоскопических операций».

Этапы выполнения СРС:

  • Изучение литературных источников по теме (от 2 до 5 источников).

  • Систематизация информации.

  • Разработка плана презентации.

  • Окончательный вариант презентации.

  • Презентация темы СРС с последующей дискуссией

  • Презентация должна быть представлена в Power Point,


^ 2.9 Рекомендуемая литература
Основная:

  1. Клиническая анатомия для хирургов, выполняющих лапароскопические и торакоскопические операции. Под ред. Рагу Сальваджи и Гарольда Эллиса. Москва «медицина»2000г.

  2. Савельева Г. М. Федоров И. Ф. Лапароскопия в гинекологии Москва, ГЭОТАР-2000

  3. Эндоскопическая хирургия у детей. А.Ф.Дронов, И.В.Поддубный, В.И.Котлобовский «ГЭОТАР-МЕД» 2002 г.

Дополнительная:

  1. Иллюстрированное руководство по эндоскопической хирургии
    Под редакцией С.И.Емельянова, Москва «Медицинское информационное агентство» 2004г.

  2. В.И.Кулаков,Л.В.Адамян, Эндоскопия в гинекологии, Москва, «Медицина» 2004г.

  3. Гаджиев,    И.С.    Эффективность    лапароскопии    в    диагностике    заболеваний внутренних половых органов женщин/ Акуш. и гин. 2000, №6. – С. 57-59.

  4. LIU WM Laparoscopic bipolar coagulation of uterine vessels to treat symptomatic leiomyomas J Am Assoc Gynecol Laparosc 2000 7(1) 125-129

  5. Прикладная лапароскопическая анатомия - брюшная полость, малый таз. Гэри Дж.Винд. Москва, Мед. литература 1999г.


^ 2.10 Методы обучения и преподавания:

Формирование знаний: на практических занятиях совместно с преподавателем идет обсуждение теоретического и клинического материала, работа с научной литературой, работа в малых группах в виде групповых лискуссий мозговоой штурм, деловые игры, просмотр учебных фильмов, составление тестов и ситуационных задач, ролевые игры, кейс-стади.

Формирование практических навыков: во время практических занятий на препаратах и тренажерах с оценкой чек-листом: выполнение основных хирургических манипуляций ( выполнение хирургических разрезов; наложение швов на кожу , на кишечник, на печень, легкие; завязывание хирургических узлов; остановка кровотечения, наложения клемм, электрокоагуляции, вскрытия полостей, извлечения патологически измененных участков из брюшной и грудной полости, из полости черепа и суставов и т.д.) на препаратах и животных; (выполнение основных эндоскопических манипуляций и некоторых эндоскопических операций на тренажерах.

Формирвание коммуникативных навыков: навыков эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыков инициирования, формирование у студента основных качеств будущего врача, навыков эффективного общения врача с пациентом, владения навыками первичного внешнего осмотра больного.

Формирвание правовых навыков: формирование у студентов знания по нормативно-правовой базе стационарной и амбулаторной медицинской службы Республики Казахстан; знания основных приказов МЗ РК по злравоохранению и образованию, знания основных программ ВОЗ, знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, знаний нормативно-правовой базы проведения хирургических операций.

Совершенствование и развитие, СРС: формирование навыков работы с ПК, навыков самостоятельной работы с информацией, навыков самостоятельной работы с базами в ПК, формирование и совершенствование аналитических способностей студента при работе с профессиональной литературой, формирование стремления к непрерывному повышению знаний в течение жизни, навыков работы с научной литературой, подготовки тестов, рефератов, презентаций по темам СРС с последующей дискуссией по теме СРС, формирование портфолио, презентация учебных видеофильмов.
^ 2.11 Критерии и правила оценки знаний и навыков обучающихся:

Оценка знаний: текущий контроль- проверка знаний студентов по клинической анатомии органов брюшной и грудной полости, полости черепа и суставов, а также знаний принципов лапароскопических, торакоскопических, нейроэндоскопических и артроскопических операций при помощи тестирования, устного опроса, письменного опроса, комбинированного опроса на практических занятиях;

текущий визуальный контроль – проверка определения студентом основных ориентиров при изучении клинической анатомии органов брюшной полости: желудка, кишечника, печени,п/желудочной железы, селезенки; грудной полости: легких, плевры, сердца, крупных сосудов, пищевода; клинической анатомии головного и спинного мозга, крупных суставов на муляжах, симулянтах, препаратах, таблицах.

Оценка выполнения практических навыков на препаратах и тренажерах с оценкой чек-листом: выполнение основных хирургических манипуляций на препаратах и животных: выполнение хирургических разрезов; наложение швов на кожу , на кишечник, на печень, легкие; завязывание хирургических узлов; остановка кровотечения, наложения клемм, электрокоагуляции; вскрытия полостей, извлечения патологически измененных участков из брюшной и грудной полости, из полости черепа и суставов и т.д); выполнение основных эндоскопических манипуляций и некоторых эндоскопических операций на тренажерах.

Оценка коммуникативных компетенций: навыков эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыков инициирования, владения студентом основных качеств будущего врача, навыков эффективного общения врача с пациентом, владеиия навыками первичного внешнего осмотра больного.

Оценка правовых компетенций: знания по нормативно-правовой базе стационарной и амбулаторной медицинской службы Республики Казахстан; знания основных приказов МЗ РК по здравоохранению и образованию, знания основных программ ВОЗ, знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций.
Критерии оценки знаний, практических навыков, коммуникативных и правовых компетенций:

Если студент знает клиническую анатомию органов брюшной и грудной полости, головного и спинного мозга, суставов, а также знает основные принципы лапароскопических, торакоскопических, нейроэндоскопических и артроскопических операций, их недостатки и осложнения без наводящих подсказок, умеет выполнять все основные хирургические и эндоскопические манипуляции; освоил коммуникативные навыки: эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций. -95-100 баллов;

Если студент знает клиническую анатомию органов брюшной и грудной полости, головного и спинного мозга, суставов, знает принципы эндоскопических операций, выполнение практических навыков требует еще дальнейшей тренировки; освоил коммуникативные навыки: эффективного сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций. -90-94 баллов.

Если студент показал знание только клинической анатомии органов брюшной и грудной полости, головного и спинного мозга, суставов, а на вопросы о принципах эндоскопических операций ответил правильно только при подсказке, хирургические и эндоскопические манипуляции выполняет на хорошо; освоил коммуникативные навыки: сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций-85-89 баллов.

Если студент показал знание только клинической анатомии органов брюшной и грудной полости, головного и спинного мозга, суставов, но знания по принципам эндоскопических операций недостаточны, выполняет хирургические и эндоскопические манипуляции хорошо; освоил коммуникативные навыки: сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций-80-84 балла.

Если студент показал знание клинической анатомии органов брюшной и грудной полости, головного и спинного мозга, суставов, а о принципах эндоскопических операций знал недостаточно, недостаточно точно выполнял хирургические эндоскопические манипуляции; освоил коммуникативные навыки: сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; недостаточно освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций- 75-79 баллов.

Если студент знал клиническую анатомию основных органов пищеварительной и, дыхательной , сердечно-сосудистой, нервной систем недостаточно, а в принципах эндоскопических операций – ориентировался лишь частично, недостаточно точно выполнял хирургические эндоскопические манипуляции; освоил коммуникативные навыки: сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; недостаточно освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций- 70-74 баллов.

Если студент слабо знал клиническую органов брюшной и грудной полости, головного и спинного мозга, суставов, а при описании принципов эндоскопических операций путался и ждал подсказки, недостаточно точно выполнял хирургические эндоскопические манипуляции; недостаточно освоил коммуникативные навыки: сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; недостаточно освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций- 65-69 баллов.

Если студент знал клиническую анатомию органов брюшной и грудной полости, головного и спинного мозга, суставов очень слабо, а на принципах эндоскопических операций путался и ждал подсказки недостаточно точно выполнял хирургические эндоскопические манипуляции; недостаточно освоил коммуникативные навыки: сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; не освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций-60-64 баллов.

Если студент очень слабо знал клиническую анатомию органов брюшной и грудной полости, головного и спинного мозга, суставов и совершенно слабо знал принципы эндоскопических операций, плохо выполнял практические навыки; не освоил коммуникативные навыки: сотрудничества с другими студентами группы, поведенческих умений во время занятия, навыки владения студентом основных качеств будущего врача; не освоил правовые навыки: знаний приказов МЗ РК по работе с трупным материалом и лабораторными животными, нормативно-правовой базы проведения хирургических операций- 55-59 баллов.

Критерии оценки совершенствования и развития, СРС: навыков работы с ПК, навыков самостоятельной работы с информацией, навыков самостоятельной работы с базами в ПК, аналитических способностей студента при работе с профессиональной литературой, стремления к непрерывному повышению знаний, навыков работы с научной литературой, подготовки тестов, рефератов, ситуационных задач; презентаций по темам СРС с последующей дискуссией, презентации учебных видеофильмов, формирования портфолио для курса «Основы эндоскопической клинической анатомии и технологий эндоскопических операций».
Презентация темы СРС с 20-25 слайдами, четким изложением основных положений, хорошей иллюстрацией, отличием разных видов операций, заключением и списком литературы (6-8) доложено отлично, владеет темой; подготовлен видеофильм и составлено портфолио по теме СРС- 100- 95 баллов;

Презентация с 18 слайдами, недостаточно иллюстраций, 4-5 источников информации, доложено хорошо; подготовлен видеофильм и составлено портфолио по теме СРС-- 94-90 баллов;

Презентация с 16 слайдами, недостаточно наглядно, литература не современная, 4-5 источников; подготовлен видеофильм и составлено портфолио по теме СРС -89-85 баллов

Презентация с 15 слайдами, нет статистики, литературных источников 3-4; подготовлен видеофильм, составлено 20 тестов и 6 ситуационных задач - 84-80 баллов;

Презентация с 14-15 слайдами, нет наглядных иллюстраций, источников -3, доложено без достаточной аргументации; составлено 20 тестов и 5 ситуационных задач -79-75 баллов;

Презентация с менее 14 слайдами, старые источники, доложено вяло, не вполне владеет собранным материалом; составлено 15 тестов и 5 ситуационные задачи - 74-70 баллов;

Презентация с менее 12 слайдами, сведения только из справочников, доложено без аргументации, сбивчиво; составлено 15 тестов и 5 ситуационные задачи - 69- 65 баллов;

Презентация с 10-11 слайдами, 2-3 источника информации, при докладе не владел темой, читал; составлено 12 тестов и 4 ситуационные задачи - 64-60 баллов.

Презентация с менее 8-9 слайдами, сделано формально, источников литературыө1-2, доложено сбивчиво; составлено 12 тестов - 59-55 баллов;

Презентация с менее 5-6 слайдами, сделано формально, доложено сбивчиво, позже срока; составлено 8 тестов, видеофильм не показан - 54-50 баллов.

^ Презентация темы СРС заканчивается дискуссией по теме СРС в группе.
Итоговая оценка складывается из:

Текущий контроль –t- оценка уровня сформированности компетенций

t=(Z+N+K+P+S)/n

Z- оценка за знания (z1+z2…)

N- оценка за навыки (n1+n2…)

K- оценка за коммуникативные компетенции (k1+k2…)

P- оценка за правовые компетенции (р1+р2…)

S- оценка за СРС (s1+s2…)
Оценка рейтинга обучающихся складывается из оценок текущего и рубежного контроля.

Каждое практическое занятие, СРС, рубежный контроль высчитываются из 100 баллов, что соответствует 100 процентам.

^ Рейтинг допуска высчитывается по формуле: R= (t+r)/2, где

t- текущий контроль = средняя оценка за практические занятия + оценка за СРС, деленная на 2.

r- рубежный контроль

Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его оценка больше или равна 50%

Экзамен в виде тестирования и устного экзамена по билетам.

Итоговый контроль - интегрированный экзамен состоит из 2-х этапов

  1. Тестирование

  2. Устный экзамен по билетам

I=R×0,6+E×0,4 где

I-итоговая оценка

R-оценка рейтинга допуска

E-оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Рейтинг составляет 60% от I

экзамен – 40% от I


Страница из


Похожие рефераты:

Кафедра клинической анатомии и оперативной хирургии
Экзаменационные вопросы по клинической анатомии шеи для студентов 2 курса стоматологического факультета
Кафедра клинической анатомии и оперативной хирургии
Элективный цикл: Основы эндоскопической клинической анатомии и технологий эндоскопических операций (направление хирургия)
Кафедра клинической анатомии и оперативной хирургии силлабус
«Стоматология» для студентов мед. Вузов. Рассмотрена на заседании кафедры Клинической анатомии «27» август 2011г., протокол №1
Кафедра клинической анатомии и оперативной хирургии
Экзаменационные вопросы по клинической анатомии мозгового отдела головы и общим вопросам лицевого отдела для студентов
Кафедра клинической анатомии и оперативной хирургии
Клиническая анатомия вариантов, аномалий и пороков развития мочеполовой системы
Кафедра клинической анатомии и оперативной хирургии
«Клиническая анатомия патологических состояний в акушерстве, принципы оперативных вмешательств»
Кафедра клинической анатомии и оперативной хирургии
...
Кафедра клинической анатомии и оперативной хирургии
Элективный курс: «Клиническая анатомия вариантов аномалий и пороков развития сердце и крупных сосудов, их прикладное значение»
Экзаменационные вопросы по оперативной хирургии и топографической анатомии
...
Кафедра оперативной хирургии и топографической анатомии
Черных А. В., Витчинкин В. Г., Котюх В. А., Малеев Ю. В., Якушева Н. В., Исаев А. В., Левтеев Е. В. Особенности топографической анатомии...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза