Рабочая программа «Реанимация и интенсивная терапия» южно казахстанская государственная фармацевтическая академия


Скачать 245.78 Kb.
НазваниеРабочая программа «Реанимация и интенсивная терапия» южно казахстанская государственная фармацевтическая академия
Дата публикации17.06.2014
Размер245.78 Kb.
ТипРабочая программа
referatdb.ru > Медицина > Рабочая программа



РГП на ПХВ «Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия» МЗРК

Кафедра Сестринского дела с курсом анестезиологии и реаниматологии

044-57/15-(_)

Стр. из 18

Рабочая программа «Реанимация и интенсивная терапия»



ЮЖНО – КАЗАХСТАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
Кафедра сестринского дела с курсом анестезиологии и

реаниматологии


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УМиВР

д.м.н., доцент

________ Анартаева М.У.

"______" _____________ 2013 г.
^ РАБОЧАЯ ПРОГРАМММА


Специальность: «Терапия»

Название дисциплины: Реанимация и интенсивная терапия

Объем учебных часов: 180 ч.
Шымкент - 2013 .

Рабочая учебная программа по дисциплине «Реанимация и интенсивная терапия» составлена кафедрой «Сестринского дела с курсом анестезиологии и реаниматологии» на основании типовой учебной программы для специальности «Терапия» утвержденной приказом МЗ РК № 734 от 26 октября 2011 г., Астана

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры

Протокол №_____ «______» ______2013 г.

Зав.кафедрой _____________ к.м.н. доцент Алдешев А.А.
Согласована с цикловой методической комиссии клинических дисциплин

Протокол № _____ «______» ______2013 г.

Председатель _____________ к.м.н. доцент Туртаева А.Е.

Утверждена на Методическим Советом

Протокол № _______ «______» ______2013 г.



  • Цель: научить применять современные методы интенсивной терапии и реанимации при оказании экстренной помощи больным и пострадавшим в критических состояниях различной этиологии. Подготовить врача, способного оказать квалифицированную медицинскую помощь больному при критических состояниях в соответствии с принципами доказательной медицины и современными достижениями лечебно-диагностических технологий.

  • Задачи:

- закрепить навыки основных медицинских лечебно-диагностических и мероприятий для оказания квалифицированной врачебной медицинской помощи при критических и неотложных состояниях;

- дать четкое представление о возможностях современной специализированной анестезиолого-реанимационной службы;

- отработать навыки проведения специализированного комплекса реанимационных мероприятий при клинической смерти и терминальных состояниях;

- совершенствовать знания интернов в интерпретации современных и лабораторно-инструментальных методов исследования больных с заболеваниями внутренних органов

- развить навыки по интеграции знаний и умений для обеспечения индивидуального подхода при лечении конкретного больного; научить принимать профессиональные решения на основе анализа рациональности терапии и принципах доказательной медицины;

- совершенствовать знания принципов и методов формирования здорового образа жизни человека и семьи;

- привить потребность к непрерывному профессиональному обучению и совершенствованию своих знаний и навыков на протяжении всей профессиональной деятельности;

- развить приверженность к профессиональным ценностям, таким как альтруизм, сострадание, сочувствие, ответственность, честность и соблюдение принципов конфиденциальности;

- развить коммуникативные навыки, навыки работы в команде, организации и управления диагностическим и лечебным процессом;

- продолжить развитие навыков научно-исследовательской работы

- обучить интернов ведению текущей, учетно-отчетной медицинской документации.



  • ^ Методология преподавания:

Практические занятия: курация больных, написать учебные истории болезни, малые группы, дискуссии, решение ситуационной задачи, работа в парах, работа в отделениях реанимации и интенсивной терапии лечебно-профилактических организаций, участие в утренних врачебных конференциях, в обходах, консилиумах, клинических разборах, патолого-анатомических конференциях, дежурства в ОРИТ. Разбор тематических больных, работа в малых группах,презентации клинического случая для разбора или патолого-анатомической конференции, участие в научно-практических конференциях и семинарах. Участие в ролевых и командных играх.

^ Самостоятельная работа интерна (СРИ): курация больных в отделении реанимации и интенсивной терапии, участие в утренних врачебных конференциях, в обходах, консилиумах, консультациях тяжелых больных в клинике, клинических разборах, патолого-анатомических конференциях, дежурства в приемном покое и ОРИТ. Работа с учебно-научной литературой, написание историй болезни, подготовка презентаций, закрепление навыков в учебно-клиническом центре на фантомах и муляжах, формирование портфолио.

  • ^ Тематические планы занятий по дисциплине ( лекций, практических, самостоятельной работы интерна)




  • Тематический план практических занятий






^ Тема занятия

Форма

проведения

Кол-во часов

1

Анестезиология и реаниматология в системе здравоохранения РК

решение ситуационной задачи

6ч.

2

Клиническая физиология и биохимия центральной и вегетативной нервной системы

дискуссии, решение ситуационной задачи

6ч.

3

Клиническая физиология кровообращения. Интенсивная терапия в кардиологии

курация больных, работа в парах

6ч.

4

Клиническая физиология и биохимия дыхания. Интенсивная терапия в пульмонологии


разбор тематических больных, работа в малых группах

6ч.

5

Клиническая физиология и детоксикация.

дискуссии, решение ситуационной задачи

6ч.

6

Клиническая физиология и биохимия гемостаза и гемокоагуляции. Интенсивная терапия в гематологии

курация больных, работа в парах

6ч.

7

Клиническая физиология и биохимия водно-электролитного обмена


презентации клинического случая для разбора

6ч.

8

Клиническая физиология и биохимия кислотно-щелочного состояния

дискуссии, решение ситуационной задачи, курация больных

6ч.

9

Инфузионно-трансфузионная терапия. Заместительная терапия операционной кровопотери

дискуссии, решение ситуационной задачи, курация больных

6ч.

10

Патофизиология угасания жизненных функций организма.

курация больных, работа в парах

5ч.




Рубежный контроль

тестирование

1ч.

11

Патофизиология восстановления жизненных функций организма.


малые группы, дискуссии, решение ситуационной задачи,

6ч.

12

Реанимация. Методы реанимации. Постреанимационная болезнь

курация больных, работа в парах

6ч.

13

Реанимация и интенсивная терапия при внезапной остановке кровообращения


работа в малых группах,презентации клинического случая для разбора

6ч.

14

Интенсивная терапия острой сердечной и сосудистой недостаточности.


работа в малых группах,презентации клинического случая для разбора

6ч.

15

Реанимация и интенсивная терапия при остром расстройстве гемодинамики в связи с несоответствием ёмкости сосудистого русла и объёма циркулирующей крови

курация больных, работа в парах

6ч.

16

Интенсивная терапия в аллергологии

дискуссии, решение ситуационной задачи

6ч.

17

Интенсивная терапия в ревматологии

дискуссии, решение ситуационной задачи

6ч.

18

Интенсивная терапия в гастроэнтерологии

курация больных, работа в парах

6ч.

19

Интенсивная терапия в эндокринологии

курация больных, работа в парах

6ч.

20

Интенсивная терапия в нефрологии

дискуссии, решение ситуационной задачи

6ч.




ВСЕГО




120 ч.

  • Тематический план самостоятельной работы интерна






^ Тема занятия

Форма выполнения

Кол-во часов

1

Методы определения дефицита ОЦК и его
составляющих

Решение ситуационной задачи и тестовых вопросов

3

2

Дифференцированная интенсивная терапия гипертонических кризов.

Решение ситуационной задачи и тестовых вопросов

3

3

Реанимация и интенсивная терапия при кетоацидотическом и лактатацидотическом коме.

Работа в ОРИТ, самостоятельная курация больных. Клиническая запись.

3

4

Электроимпульсная терапия в экстренной кардиологии – показания, методика проведения, осложнения и их профилактика

Работа в учебно-клиническом центре на роботе «Аистэн».

3

5

Интенсивная терапия при гнойно-септических осложнениях (сепсис, септический шок)

Работа в библиотеке, Интернете.

Презентация

3

6

Острое повреждение легких, реанимация и интенсивная терапия

Работа в ОРИТ, самостоятельная курация больных. Клиническая запись.

3

7

Эфферентные методы терапии применяемые при печеночной недостаточности

Решение тестовых вопросов

3

8

Эфферентные методы терапии применяемые при почечной недостаточности

Работа в ОРИТ, самостоятельная курация больных. Клиническая запись.

3

9

Диагностика ,реанимация и интенсивная терапия тромбоэмболии лёгочной артерии.

Работа в ОРИТ, самостоятельная курация больных. Клиническая запись.

3

10

Общие принципы реанимации при отравлении

Решение ситуационных задач

3

11

Реанимация и интенсивная терапия при лекарственных отравлениях

Работа в ОРИТ, самостоятельная курация больных. Клиническая запись.

3

12

Тактика анестезии и инфузионно-трансфузионной терапии в зависимости от объема операционной кровопотери.

Работа в операционном блоке, клиническая запись

3

13

Постреанимационная болезнь: Этиология, патогенез,
прогноз конечного результата постреанимационного восстановления ЦНС

Презентация.

3

14

Методы восстановления проходимости дыхательных путей, показания и осложнения

Работа в учебно-клиническом центре на роботе «Аистэн».

3

15

Дефибрилляция сердца, характеристика электрической дефибрилляции сердца. Характеристика дефибрилляторов и техника безопасности при их применении.

Работа в учебно-клиническом центре на роботе «Аистэн».

3

16

Патофизиология развития анафилактического и гиповолемического шока. Реанимация и интенсивная терапия

Работа в ОРИТ, самостоятельная курация больных. Клиническая запись.

3

17

Обструктивные формы, причины, особеннос­ти патогенеза и клиники от уров­ня обструкции.

Работа в библиотеке, Интернете.

3

18

Дыхательная недостаточность, вызванная нарушением распреде­ления воздуха в легких и уве­личением шунтирования

Работа в ОРИТ, самостоятельная курация больных. Клиническая запись.

3

19

Коагулопатические кровотечения вследствие изменения активности факторов свертывающей системы.

Работа в библиотеке, Интернете.

3

20

Гемотрансфузионные коагулопатии. Интен­сивная терапия. Противошоковые мероприятие.

Работа в ОРИТ, самостоятельная курация больных. Клиническая запись.

3




Всего




60




  • ^ Задания самостоятельной работы интерна

Самостоятельная работа врача-интерна в учебное время :

- работа в отделении реанимации и интенсивной терапии: участие в курации больных, во внутрибольничных и патологоанатомических конференциях, в лечении больных при неотложных состояниях в приемных отделениях и отделениях интенсивной терапии, дежурства по больнице (клинике), участие на консилиумах, консультациях тяжелых больных во внеурочное время;

- подготовка больного к клиническому разбору, обходу заведующего кафедрой, профессора или доцента;

- подготовка тематических сообщений для врачебных конференций;

- ведение медицинской документации;

- участие в профосмотрах и диспансеризации больных;

- выполнение санитарно-просветительной работы, в обязательном для врача объеме;

- участие в СНО кафедры, выступления на научных конференциях;

- участие в научно-практических конференций, симпозиумов и др.

Внеаудиторная самостоятельная деятельность врача-интерна:

  • изучение специальной медицинской литературы

  • работа с электронными информационными ресурсами, в том числе и медицинских порталов сети Интернет

  • изучение основ медицинской статистики и отчетности

  • совершенствование навыков работы с персональным компьютером.




  • Литература

Основная:

1.Анестезиология и реаниматология: учебник / под ред. О.А.Долиной. – 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР- Медиа, 2009. - 576 с.

2.Интенсивная терапия. Национальное руководство: в 2-х т./ под ред. Б.Р.Гельфанда, А.И.Салтанова. – М., 2011. – Т.1 – 960с.; Т.2 – 784 с.

3. Руководство по интенсивной терапии: пер. с англ. Под ред. А.П.Зильбера. – М,, 2010. – 640с.

4.Интенсивная терапия угрожающих состояний. Ред. В.А.Корячкин, В.И.Страшнов. С.-Петербург, 2002.

5.В.А.Корячкин, В.И.Страшнов. Справочник по анестезии и интенсивной терапии. С.-Петербург, 2004.

Нормативные акты:

  1. Закон Республики Казахстан «Об охране здоровья граждан» 7 июля 2006 №170 – III ЗРК.

  2. Кодекс Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравоохранения» 18 сентября 2009 года № 193 – IV ЗРК.

  3. Государственная программа развития здравоохранения Республики Казахстан «Саламатты Казахстан» на 2011-2015 гг. Указ Президента Республики Казахстан от 29 ноября 2010 года № 1113.

  4. Приказ и.о. Министра здравоохранения Республики Казахстан от 9 июня 2011 года № 372 «Об утверждении Положения об организациях, оказывающих анестезиологическую и реаниматологическую помощь населению Республики Казахстан»

Дополнительная:

  1. Интенсивная терапия. Руководство для врачей. Под ред. Малышев В.Д. М.Мед. 2002.

  2. Современные методы интервенционной аритмологии. Материалы III школы-семинара молодых специалистов им. В.В.Пекарского. Томск, 2004.

  3. Окороков В.Д. Диагностика внутренних болезней. Т.9. М.Мед., 2002.

  4. Окороков В.Д. Лечение внутренних болезней. Т.10. М.Мед., 2003.

  5. Богданович В.Л.Интенсивная и неотложная терапия в эндокринологии. М. Медкнига, Н.Новгород, изд-во НГМА, 2000.

  6. Тогайбаев А.Т. Реанимация және қарқынды терапия. Алматы, 2000.

  7. Алдешев А.А. и соавт. Современные вопросы интенсивной терапии абдоминального сепсиса. Уч.-метод. пособие. Шымкент 2005.

8.Сердечно-легочно-мозговая реанимация: учеб.-метод. пособие / О.Т. Прасмыцкий [и др.]. Минск: БГМУ, 2002. 28 с.

9.Прасмыцкий, О.Т. Основы токсикологии: метод. рекомендации / О.Т. Прасмыцкий, И.З. Ялонецкий. Минск: БГМУ, 2008. 52 с


  • Контрольно-измерительные средства для оценки знаний, умений и навыков по дисциплине: прилагается тестовые вопросы в количестве – 180, ситуационные задачи -80.

  • Шкала и критерии оценки на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий

^ Текущий контроль: оценка работы интерна по видам деятельности (курация, оформление медицинской документации, дежурство, клинический разбор, врачебные манипуляции).

^ Рубежный контроль: тестирование

Итоговый контроль: экзамен, включающий тестирование, собеседование и оценка практических навыков методом ОСКЭ.

  • ^ Текущий контроль

Текущий контроль успеваемости проводится согласно расписанию на практических занятиях.

Критерии оценки:

Форма

Контроля

Оценка

Критерии оценки

Устный ответ

Отлично

Соответствует оценкам:

А (4,0; 95-100%);

А- (3,67; 90-94%)

Ставится в том случае, если интерн во время ответа не допустил каких-либо ошибок, неточностей. Ориентируется в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и дает им критическую оценку, использует научные достижения других дисциплин.

Хорошо

Соответствует оценкам:

В+ (3,33; 85-89%);

В (3,0; 80-84%);

В- (2,67; 75-79%).

Ставится в том случае, если интерн во время ответа не допустил грубых ошибок при ответе, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентов, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.

Удовлетворительно

Соответствует оценкам:

С+ (2,33; 70-74%);

С (2,0; 65-69%);

С- (1,67; 60-64%);

Ставится в том случае, если интерн во время ответа допускал неточности и непринципиальные ошибки, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала.


Неудовлетворительно
Соответствует оценке
F ( 0; 0-59%)

Ставится в том случае, если интерн во время ответа допускал принципиальные ошибки, не проработал основную литературу по теме занятия; не умеет использовать научную терминологию дисциплины, отвечает с грубыми стилистическими и логическими ошибками.

^ Решение ситуационных задач, разбор клинических случаев

Форма

контроля

Оценка

Критерии оценки

Подготовка и решение ситуационных задач, разбор и обсуждение клинических случаев, работа в малых группах.

Отлично


Активно участвовал в работе, проявил при этом оригинальное мышление, показал глубокое знание материала, использовал при обсуждении научные достижения других дисциплин

Хорошо


Активно участвовал в работе, показал знание материала, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим интерном

Удовлетвори

тельно


При работе в группе был пассивен, допускал неточности и непринципиальные ошибки, испытывал большие затруднения в систематизации материала.

Неудовлетвори

тельно


Не принимал участие в работе группы, отвечая на вопросы преподавателя, допускал принципиальные ошибки и неточности, не использовал при ответах научную терминологию.

^ Выполнение тестовых заданий

Форма

контроля

Оценка

Критерии оценки

Выполнение тестовых заданий

Отлично

86-100% правильных ответов

Хорошо

75-85% правильных ответов

Удовлетворительно

60 -74% правильных ответов

Неудовлетворительно

59% и ниже правильных ответов

^ Презентация темы

Форма

контроля

Оценка

Критерии оценки

Презентация темы

Отлично


Презентация выполнена самостоятельно, в назначенный срок, объемом не менее 20 слайдов. Использовано не менее 5 литературных источников. Слайды содержательные и лаконичные. При защите автор демонстрирует глубокие знания по теме. Не допускает ошибок при ответе на вопросы во время обсуждения.




Хорошо


Презентация выполнена самостоятельно, в назначенный срок, объемом не менее 20 слайдов. Использовано не менее 5 литературных источников. Слайды содержательные и лаконичные. При защите автор демонстрирует хорошие знания по теме. Допускает непринципиальные ошибки при ответе на вопросы, которые сам исправляет.




Удовлетвори

тельно


Презентация выполнена самостоятельно, в назначенный срок, объемом не менее 20 слайдов. Использовано не менее 5 литературных источников. Слайды не содержательны. При защите автор допускает принципиальные ошибки при ответе на вопросы.




Неудовлет

ворительно


Презентация не сдана в назначенный срок, объем составляет менее 20 слайдов. Использовано менее 5 литературных источников. Слайды не содержательны. При защите автор допускает грубые ошибки при ответе на вопросы. Не ориентируется в собственном материале.

Как правило, на занятии используется несколько форм контроля знаний.

В журнал выставляется средняя оценка.

^ Рубежный контроль: интегрированный коллоквиум в конце раздела, модуля, включающий, в том числе оценку результатов проблемно-ориентированного обучения (ПОО), с отдельной оценкой по каждой дисциплине.

Форма

контроля

Оценка

Критерии оценки

Тестирование/собеседование

Отлично

Соответствует оценкам:

А (4,0; 95-100%);

А- (3,67; 90-94%)

Ставится в том случае, если интерн во время ответа не допустил каких-либо ошибок, неточностей. Ориентируется в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и дает им критическую оценку, использует научные достижения других дисциплин.

86-100% правильных ответов по тестам

Хорошо

Соответствует оценкам:

В+ (3,33; 85-89%);

В (3,0; 80-84%);

В- (2,67; 75-79%).

Ставится в том случае, если интерн во время ответа не допустил грубых ошибок при ответе, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентов, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.

75-85% правильных ответов по тестам

Удовлетворительно

Соответствует оценкам:

С+ (2,33; 70-74%);

С (2,0; 65-69%);

С- (1,67; 60-64%);


Ставится в том случае, если интерн во время ответа допускал неточности и непринципиальные ошибки, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала.

60 -74% правильных ответов по тестам


Неудовлетворительно

Соответствует оценке

F ( 0; 0-59%)

Ставится в том случае, если интерн во время ответа допускал принципиальные ошибки, не проработал основную литературу по теме занятия; не умеет использовать научную терминологию дисциплины, отвечает с грубыми стилистическими и логическими ошибками.

Менее 60% правильных ответов по тестам



^ Форма контроля

Оценка

Критерии оценки

Прием практических навыков

Отлично


Выполнил правильно практическую работу, показал глубокие знания аппаратуры и современных методов физиологических исследований. Представил полный отчет по практической работе.

Хорошо


Выполнил правильно практическую работу, показал хорошие знания аппаратуры и современных методов физиологических исследований. В отчете имеются непринципиальные ошибки и неточности.

Удовлетворительно


Выполнил правильно практическую работу, прибегал к помощи преподавателя. В отчете имеются принципиальные ошибки и неточности.

Неудовлетворительно


Слабо ориентировался при выполнении практической работы. Выполнил несвоевременно. В отчете допущены принципиальные неточности и грубые ошибки.



      1. ^ Итоговый контроль

Итоговый контроль проводится в форме двухэтапного экзамена (тестирование и прием практических навыков).

К экзамену допускаются студенты, полностью освоившие программу дисциплины и набравшие рейтинг допуска.

^ Штрафные санкции не предусмотрены.

  • Правила апелляции итоговой оценки:

5.1.Апелляция-процедура,проводимая с целью выявления и устранения факторов, способствовавших необьективному оцениванию знаний интерна.

5.2. Апелляция назначается лишь в том случае,если она может повлиять на суммарный рейтинг и , как следствие, повысить итоговую оценку знаний интерна.

5.3. Обучающийся может апеллировать оценки реитинга допуска и\ или итогового контроля.

5.4. На период учебного года приказом руководителя вуза создается апелляционная комиссия из числа преподавателей, квалификация которых соответствует профилю апеллируемых дисциплин.

5.5. Обучающийся, не согласный с результатом итогового контроля ( по содержанию тестового задания или по техническим причинам), подает апелляцию на имя председателя апелляционной комиссии не позднее следующего рабочего дня после проведения экзамена.

5.6. По содержанию тестового задания апелляция рассматривается в следующих случаях:

• Некорректное тестовое задание.

• Нет правильного ответа.

• Задание имеет несколько правильных ответов.

5.7. По техническим причинам апелляция рассматривается в следующих случаях:

• Отключение электроэнергии.

• Перебои в работе сети.

5.8. Результаты апелляции оформляются протоколом и на основании ее решения, составляется индивидуальная экзаменационная ведомость с учетом апелляции на обучающегося, которая прилагается к основной экзаменационной ведомости.

Правила аппелляции итоговой оценки осуществляются согласно « Правила планирования и организации учебного процесса в интернатуре» утвержденный Ученым советом ЮКГФА от 28.08.2013г, протокол №1.




Похожие рефераты:

Рабочая учебная программа Специальность: Педиатрия Дисциплина: Коммуникативные...
Рабочая учебная программа составлена на основании Государственного стандарта образования по специальности «Педиатрия» (Астана 2009)...
Положение об Ученом Совете министерство здравоохранения республики...
Приложение «Б»
Южно-казахстанская государственная фармацевтическая академия
Этика и деонтология в педиатрии : монография / Н. В. Еренкова, Ф. С. Шамсиев. Ташкент : Изд-во им. Ибн Сины, 1991. 198 с
Казахстанская Государственная Фармацевтическая Академия Кафедра Организации...
...
Актуальные вопросы фармации
Совет молодых ученых фонда первого президента республики казахстан – лидера нации и Южно-Казахстанская Государственная фармацевтическая...
Силлабус по дисциплине «Клиническая фармакологоия в неврологии»
Ргп на пхв «Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия» мзрк кафедра фармакологии, фармакотерапии и клинической...
Методические рекомендации для самостоятельной работы студента
Ргп на пхв «Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия» мзрк кафедра фармакологии, фармакотерапии и клинической...
Методические рекомендации для практических занятий Тема: Интенсивная...
...
Рабочая программа южно казахстанская государственная фармацевтическая
«Гигиены – 1, физической культуры с валеологией» на основании типовой учебной программы по дисциплине «Основы фармацевтической гигиены»,...
Доклад на пленарном заседании
Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия приглашает принять участие в международной научно-практической конференции...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
referatdb.ru
referatdb.ru
Рефераты ДатаБаза